下载文档原格式
单元教学设计举例“词义的辨析和词语的使用”教学设计1.准确理解词义，把握词语的用法在词义梳理的基础上，辨析词义的不同用法，从而准确选用恰当合适的词语，培养遣词炼字的能力。
学习情境1：学生结合鲁迅《从百草园到三味书屋》手稿中对词语的修改和分析《孔乙己》中词语锤炼的范例，讨论词语之间的细微区别，体会作家准确运用词语的功力。
[范例1]油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁．．（原．．（原稿：后身）喷出一阵．．（原稿：脊背），便会拍的一声，从后窍稿：一股）烟雾。
（《从百草园到三味书屋》）[明确]“梁”的一个意思是物体中间隆起呈长条的部分，如“鼻梁”“山梁”，虽然在词典中“脊背”与“脊梁”的意思相同，但比较起来，这里“脊梁”比“脊背”更加形象、准确。
“后身”所指范围比较广，而“窍”指窟窿，从“后窍”喷出烟雾显然比从“后身”喷出更加准确、生动。
烟雾，用“一股”来修饰，只能表现出烟雾的形态，但鲁迅这里是想描绘出斑蝥放屁的情景，用“一阵”，表现出烟雾不可能马上消失，会在空中弥漫一段时间，一个小场景便生动地描绘出来了。
[范例2]（孔乙己）便排．出九文大钱……他从破衣袋里摸出四文大钱……（鲁迅《孔乙己》）[明确]一“排”一“摸”，这两处细节细腻、生动地传达出孔乙己不同的心理和境况，值得玩味。
“排”带有一种优越的气势，表示自己分文不少，是个规矩人，与短衣帮们不同，但此时，孔乙己正处于无端受人讪笑、嘲弄，很窘迫的境地，他用表面的镇定、从容、装阔气来应对嘲讽和攻击，心理上的自我“优越”与实际的措据穷酸形成强烈的对比，凸显孔乙己的可悲可叹。
“摸”则有从口袋往外挖出的意思。
孔乙己被丁举人打折了腿，从肉体到精神，都遭受极大的摧残和打击，陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”形成鲜明对比。
学习情境2：学生结合史铁生的《我与地坛》的范例，讨论作家如何做到词语搭配恰当。
《词义的辨析和词语的使用》教案1教学目标语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。
教学重点在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学课时2课时。
课前热身建感情1.请学生对对联。
上联：方便面方便方方面面2.学生对，师生共品析。
出示参考答案，看哪个好：甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜月亮圆月亮月月圆圆灌汤包灌汤灌灌包包拆字联拆字拆拆联联洁厕净洁厕洁洁净净3.教师总结：要对好这个对联，要关注到对联的字眼，但不要认为它就是简单的文字游戏，还必须要辨析清楚几个词的词义，理解几个词之间的内在联系。
方便面：一种食物；方便：使便利；方方面面：各个方面。
几个词连起来的意思就是: 方便面这种食物使得各个方面都得到便利。
只有弄清楚了这个，才有可能对出满意的下联。
4.如果学生觉得以上对的没有很满意的，可以设奖，留待课后慢慢斟酌。
学习内容导图明师：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的语言文字，首先必须要准确理解词义。
这也是我们今天活动的内容：词义的辨析和词语的使用。
（一）明确活动内容1.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。
2.请两个同学到黑板上绘制展示。
3.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。
示例分析方向清结合思维导图，分析教材前五个例子，理解相关内容。
学生分五个小组，每个小组一个例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充。
附：相关词义和语境的理解⑴关于“用词准确”的：“后窍”指肛门；“后身”指身体的后背部分。
“一阵” 表数量，用于延续一段时间的事物、现象；“一股”表数量，用于条状物。
⑵关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。
统编教材高一上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学设计核心素养语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。
教学重点在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性。
一、准确理解词义,把握词语的用法任务一：从语法角度辨析下面几组词语，并总结辨析同义词的方法。
1、深刻/深人2、充分/充足3、商量/商榷解析：辨析同义词的方法：同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同；二是充当的句子成分不同；三是和它搭配的词语不同。
任务二:按照要求归纳整理下列各组同义词。
(1)希望、盼望、渴望;相信、信任(2)边疆、边境;开垦、开辟3)树木、树;车辆、车(4)果断、决断、武断; 鼓动、鼓舞、煽动(5)恐吓、吓唬;美丽、好看(6)交流、交换;流传、留传(7)突然、猛然; 公然、公开词义轻重不同:词义范围大小不同:集体与个体：感情色彩不同:语体色彩不同:搭配对象不同:语法功能不同:任务三：品味下面语段中加点的同义词,说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么不同。
“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条绽出，争辩．．道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”“孔乙己,你又价了东西了!”但他这回却不十分分辩．．,单说了一句“不要取笑!”2、体会词语的感情色彩任务一:下面句子哪些词语的感情色彩发生了变化?请找出来,体会其效果。
（1）我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不发“顽固”一点,毫不动摇。
(邓小平《目前的形势和任务》)（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(魏巍《我的老师》)（3）几个女人失望,也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
学习活动三：词义的辨析和词语的使用教学设计1.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。
2.理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。
3.在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。
一、情境导入向杂志《咬文嚼字》投稿。
完成学习活动三的学习，可根据杂志的栏目设置，完成一篇语言札记，经修改润色后，向杂志投稿。
二、学习任务学习任务一：字词推敲准确生动课前活动：阅读朱德熙的《词义》，了解词语使用中可能会出现的问题。
课中活动：活动一：词语是造句成文的基础。
词语的选择要“恰当”“合适”，即要准确、生动。
准确，就是用合乎规范的语言真实反映客观事物，恰当表达思想感情。
生动，是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
一些文学大家在进行文稿修改时，往往字字斟酌，以求“恰当”“合适”。
请欣赏点拨，并完成思考部分学习任务，探讨选用不同的词语造成的不同表达效果。
点拨：原句:从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。
(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)改句:从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)朱光潜先生《咬文嚼字》里说，“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。
咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
”1.郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。
一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。
学习活动三：词义的辨析和词语的使用学习目标1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
3.理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
重点难点1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.理解用词的准确、鲜明、生动性，并学会运用。
第一课时准确理解词义，把握词语的用法学习目标1.了解同义词的意义及类别。
2.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。
3.能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。
重点难点1.掌握辨析词义的方法：学会从意义角度辨析同义词、从语法角度辨析同义词。
2.能选择使用最恰当、最合适的词语来表情达意。
学法指导1.根据任务单自主学习20分钟。
2.认真听教师点拨讲解，做好笔记、总结。
3.自主完成同步训练，巩固所学，并标记疑难点。
4.认真听讲评并订正，反思总结。
自主学习内容一、积累知识，圈画关键信息，完成相关练习。
(一)认识同义词（《词语积累与词语解释单元学习任务书》第107页，下文省略为《任务书》）阅读下面文段，完成后面的任务。
同义词是指意义相同或相近的一组词语，可以分为等义词和近义词两种。
等义词是同义词中意义完全相同的词，是指包括理性意义和非理性意义(附加色彩)在内的词义完全相同的两个或两个以上的词。
近义词是指意思基本相同，但是有细微差别的一组词，也叫相对同义词。
汉语同义词中，构成成分有的有相同的部分这就是说，一个语素相同，一个语素不同。
它们之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。
我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素起到的作用。
在使用同义词时，则要看具体语言环境，哪怕是同义词，有时也要经过推敲，看哪一个使用起来最合适。
——黄伯荣、廖序东《现代汉语》(有删改)1.在文中勾画出同义词的定义。
《词义的辨析和词语的使用》名师教学设计【单元知能对标】一、层次、内容本活动的主要内容是词义的辨析和词语的使用。
积累词语就是为了表达，在表达的过程中，只有准确辨析词义，才能正确使用词语。
正确使用词语，主要是就词语在语境中的意义和作用而言的。
这就要求学生必须能准确理解词语的意义、词语的感情色彩和语体色彩。
二、教学优势在日常的阅读教学中，我们十分注重对语言内容的深挖细解，却往往忽略了具体词语的功效，为了把词语教学从肢解内容的泥淖中解救出来，我们在理解文章情意的同时要注重语言运用的学习，将读与写、纳与吐有机统一起来，真正突出语文学科的“工具”特质，让学生从教材范例中学到表达的技巧与规律，能够切实有效地运用语言，真正提高语文教学的实效，进一步丰富语文的有效性。
【学情整体分析】积累词语，明辨词语的古今义的联系与区别，最终是为了让学生能够正确地辨析词义，使用词语。
词语是造句的基础，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。
好的篇章、表情达意，都离不开正确使用词语，而正确使用词语的前提是正确辨析词义。
学情补充：___________________________________________________________。
【教学活动准备】一、任务专题设计首先阐述准确用词的重要性，引导学生理解文章中的重点词语，然后列举经典片段，具体分析词语的不同意义，提升学生对语言的敏感度，使其把握词语的用法。
二、教学目标设计1.准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
2.在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动。
三、教学策略设计本课要引导学生在具体的言语材料中辨析词义的细微差异，对同义词、近义词从概念义、色彩义等多个角度进行辨析，把握词语的意义和用法，体会作家如何通过炼字选词，使语言表达精密、得体、富于变化，增强表达效果。
四、教学方法建议讨论法、探究教学法、合作教学法，还有_________________________五、教学重点难点重点：在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动。
字斟句酌，合情合境——词义的辨析和词语的使用（教学设计）导入上课之前，先和大家分享一个简短的视频。
（1分钟视频）同学们，视频中，韩愈为什么会坐下来和贾岛反复“推敲”呢？他们并不是在辨明“敲”或“推”的对错，而是在考虑哪一个字更符合当时的意境。
韩愈和贾岛在语言文字上的这种推敲精神，是值得我们去传承的。
我们课本必修上第八单元，正是语言文字运用实践，今天，就让我们一起走进课本，学会如何字斟句酌，合情合境的辨析词义和运用词语。
学习目标1. 准确理解词义，能辨析词义的细微差别。
2. 在阅读实践中，能领会选词炼字的艺术，会品会评。
3. 能把握词语的用法，会选择恰当的词语并运用到具体的写作中。
情境任务学校《雨丝文学》编辑部计划推出2024版“元旦专刊”。
为了进一步提高同学们的文学创作水平，提升中学生文学素养，学校将组织高一年级全体同学用“三行诗”的形式，为“元旦专刊”的封面题诗。
活动一：修改征稿启事两个星期前，文学社编辑部就发起了征稿活动，活动的首项任务是出征稿启事。
为了培养同学们养成斟酌字词的良好习惯，文学社社长还别出心裁的，开展了“挑刺”活动，如下这份征稿启事，在词语使用上存在多处错误，请认真阅读，把问题找出来并分析原因。
征稿启事“仰头望明月，寄情千里光”。
2024年元旦节马上到来。
在这举国欢庆，阖家团圆的美好时刻，学校《雨丝文学》编辑部计划推出2024年“元旦专刊”，同学们务必将有关元旦佳节的感情化为美丽的文字，以班级为单位呈送到《雨丝文学》编辑部，欢迎同学们不吝赐稿。
征稿主题：以“月”为意象，表达亲情、友情、爱情、家国情等。
征稿体裁：三行诗。
字数要求：不超过30个字。
参与对象：高一全体同学。
征稿时间：即日起至2024年1月8日止。
《雨丝文学》编辑部2023年12月19日教师明确：补充并展示正确内容，总结，通过对这篇征稿启事的修改，我们发现，应用文的选词应当准确、得体。
能否把字词用对用好，是与词语语体色彩，感情色彩息息相关的。
部编高中语文必修一《词义的辨析和词语的使用》教学案 1教学目标语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
思维发展与提升在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
文化传承与理解学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。
教学重点在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性。
教学课时 2课时。
课前热身建感情1.请学生对对联。
上联：方便面方便方方面面2.学生对，师生共品析。
出示参考答案，看哪个好：甘蔗甜甘蔗甘甘甜甜月亮圆月亮月月圆圆灌汤包灌汤灌灌包包拆字联拆字拆拆联联洁厕净洁厕洁洁净净3.教师总结：要对好这个对联，要关注到对联的字眼，但不要认为它就是简单的文字游戏，还必须要辨析清楚几个词的词义，理解几个词之间的内在联系。
方便面：一种食物；方便：使便利；方方面面：各个方面。
几个词连起来的意思就是：方便面这种食物使得各个方面都得到便利。
只有弄清楚了这个，才有可能对出满意的下联。
4.如果学生觉得以上对的没有很满意的，可以设奖，留待课后慢慢斟酌。
学习内容导图明师：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的语言文字，首先必须要准确理解词义。
这也是我们今天活动的内容：词义的辨析和词语的使用。
（一）明确活动内容1.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。
2.请两个同学到黑板上绘制展示。
3.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。
示例分析方向清结合思维导图，分析教材前五个例子，理解相关内容。
学生分五个小组，每个小组一个例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充。
附：相关词义和语境的理解⑴关于“用词准确”的：“后窍”指肛门；“后身”指身体的后背部分。
“一阵”表数量，用于延续一段时间的事物、现象；“一股”表数量，用于条状物。
⑵关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。
“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况。
⑶关于“注意用法和搭配”的：“剥蚀”是剥落而逐渐损坏，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是颜色失去鲜艳，变得暗淡，跟“朱红”搭配；“坍圮”是倒坍、毁坏，跟“高墙”搭配；“散落”是散失，当然是那些“雕栏玉砌”。
⑷关于“注意褒贬”的：批判一些人对待文化遗产的错误态度，用的当然是贬义词“染污”“徘徊”“昏蛋”“废物”。
⑸关于“注意感情色彩转化”的：“我们只想鼓吹我们再吝啬一点”，“鼓吹”“吝啬”，显然是作者的愤激之词，感情色彩已经转化。
自主探究入情境继续把学生分为五组，分别讨论下列三个问题。
1.根据思维导图，自主阅读《百合花》，找出文中你认为符合以上要求，用得准确、鲜明、生动的词语，体会它们好在哪里。
2.同样是演讲词，《敬业与乐业》和《反对党八股》所用词语在语体色彩上各有什么特点？为什么会有不同？3.同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？其中一、二、三组完成第1题：第一组找出《百合花》中用词准确生动的句子，第二组找出《百合花》中感情色彩鲜明的句子，第三组找出《百合花》中语体色彩鲜明的句子。
第四组完成第2题，第五组完成第3题。
先自主探究，再分组讨论，最后小组长归纳总结，分别派代表展示有关内容，其他组员可作适当补充。
课后把结果总结成学习心得，形成文本，分享到班级学习园地里。
展示成果优劣分第一组展示（一）准确理解词义，把握词语的用法1.用词准确生动的，如：①两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。
（“扫”是迅速横掠而过，把小通讯员心里急着动身，不敢看我，但又不得不看的心里表现了出来，如果换成“看”字，就没有这个效果。
）②他踌躇了一下，便和我一起去了。
（对工作为什么“踌躇”犹豫不决呢？一来怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二来也要回团里报告任务完成情况吧。
）③她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。
”（“送”比“放”更有力，在这里表现了小媳妇拿出新被子的不舍和最终的下定决心，内心也有点赌气，跟下文她为小通讯员献出被子形成了对照。
）④看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着。
（“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。
）⑤他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我。
（“盯”指注视，集中视力看着，不放松。
这里表现了担架员期待我能治好小通讯员的急切心理，侧面表现小通讯员牺牲的壮烈。
）⑥新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
（“劈手”形容手的动作异常迅速，使人来不及防备；“夺”抢，强取。
两个词连用，表现了新媳妇对小通讯员的牺牲异常悲痛，为自己曾跟他赌气感到后悔，以及决心为他盖上新被子的心里。
）2.教师：我们学过的课文还有哪些用词准确生动，给你印象深刻的？如：朱自清的《荷塘月色》:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
”对于月光,一般人使用的动词都是“洒”,但是作者在此处用的是“泻”字,表现出月光照在荷叶上的一种安静的景象。
而一个“浮”字,对青雾的动作刻画得很传神,对于雾气,一般使用的动词是“飘”“散”等,作者在对青雾进行描写时,采用的动词是“浮”,雾气从下往上,渐渐浮起来,细细体会,给人一种很轻柔的感觉,也十分符合青雾的形态。
作者对词语的恰当使用,是刻画情景的重要方式,这也是作者语言艺术的体现。
小结：用词准确可以给文章营造一种动态的感觉。
尤其是对散文而言,用怎样的一个词,用在哪里,都可以帮助文章营造意境。
第二组展示（二）体会词语的感情色彩1.感情色彩鲜明生动的，如：①他看见我挨他坐下，立刻张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。
（“张皇”本是贬义词，在这个特定的语境下，词语的感情色彩发生了转化，把我这个女同志挨着小通讯员坐下时，小通讯员的紧张可爱表现了出来。
）②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。
（“忸怩”是羞愧或不大方的样子，是形容内向女孩子的词，略带贬义。
在这里用于小通讯员这个男孩子，感情色彩发生了转化，表现了他的羞怯，跟后面他猛“扑”在手榴弹上的形象形成鲜明对比，更好地塑造了小通讯员的形象。
）③但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。
（“执拗”意思是固执任性，不听从别人意见，含贬义。
在这里词语的感情色彩发生了变化，把小通讯员没有借到被子，还受了“委屈”的情态写了出来。
也跟下文他听了我的话之后，“松松爽爽带我走了”形成鲜明的对照，表现了小通讯员的深明大义。
）④我只好开口叫他，他这才绷着脸，垂着眼皮，上去接被子，慌慌张张地转身就走。
（“慌慌张张”本是贬义词，形容举止慌乱不稳重。
这里词语的感情色彩发生了转化，表现了小通讯员不习惯于跟女同志打交道的羞怯，也为下文衣服挂住门钩打下了伏笔。
）⑤不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。
（“傻乎乎”含贬义，是指糊涂无知或憨厚老实的样子，这里词语的感情色彩发生了转化，表现了小同乡的可爱。
）⑥“是我的——”她气汹汹地嚷了半句。
（“气汹汹”是因为某件事情严重违反个人意愿，或者压抑的感情得到爆发，指对人对事或者人的不满情绪发泄的状态，十分暴躁。
这里是新媳妇对卫生员不能理解自己的伤心，对小通讯员牺牲的悲痛，使得她有点不合常情的，失去理智的表现。
恰好表现了新媳妇纯洁美好的心灵，军民鱼水般的深情。
）2.集体讨论：词语选用如何“最恰当、最合适”？总结：要选用二抓语境，看需要什么词语。
8194;“最恰当、最合适”的词，首先要做的是理解所选词的具体意义，其次是对上下文的内容要有清晰的了解，对全文内容和风格要有明确的把握，在此基础上与具体语境联系起来思考。
一抓词语，看适合什么语境；第三组展示（三）把握词语的语体色彩1.语体色彩鲜明生动的，如：①“你还没娶媳妇吧？”（“娶媳妇”是个口语词，表达了我对小通讯员这个老乡的关怀和亲切感，如果换成“结婚”就索然无味了。
）②他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走进来。
（“呼哧呼哧”是口语词，拟声词，形容爬楼梯或跑步时累的喘气声，这里指乡干部提的东西太多，累得直喘气。
这个拟声的口语词，更具体生动地表现了乡干部的累，也侧面表现了局势的紧张。
）③这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。
（“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。
这里把小媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心里表现了出来。
跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对照，表现了军民的鱼水深情。
如果用“看”就没有效果了。
）④半晌，她转身进去抱被子。
（“半晌”是方言，好大一会儿，好久的意思。
用在表示这个农村的小媳妇的思考过程十分恰当，如果用“好久”“好大一会儿”就太文气，不够生动。
）⑤自己动手把半条被子平展展地扑在棺材底。
（“平展展”也是日常口语，用在此处表现了新媳妇内心的真诚，军民鱼水之情的亲密。
比用一个“很平”来得亲切、内涵丰富。
）2.教师补充：在一些政论色彩很浓的文章里，适当加入口语词，也会收到意想不到的效果。
如：“蒋介石是专打共产党的板子,孙科是给各党各派无党无派全国同胞每人一板子,连蒋介石,也许还有孙科,也得挨上一板子。
你看,两个国民党人,孙科和蒋介石,在这里打架。
”(毛泽东《评国民党对战争责任问题的几种答案》)选取“打……板子”“挨一板子”“打架”这些口语色彩甚浓的词语,用于政论语体,来阐述国民党试图逃避发动内战的重大政治罪责问题,蔑视的语感力透纸背,形成了绝妙的嘲讽。
综合探究感情升第四组展示，教师可适当引导和补充。
1.同样是演讲词，《敬业与乐业》和《反对党八股》所用词语在语体色彩上各有什么特点？为什么会有不同？明确：⑴《敬业与乐业》是七十多年前，梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演，是一篇典型的议论文，作者引经据典，语言典雅凝练，表达严谨深刻，是一位长者对年轻人的谆谆告诫。
《反对党八股》是一个会议报告，是反对党八股以整顿文风，所以首先作者自己的语言要生动活泼，新鲜有力，把道理讲得深入浅出，通俗易懂，带头成为反对党八股的先行者。
文章恰当地运用了一些俗语、成语、方言词和比喻句，使文章妙趣横生，富有吸引力。
⑵两篇文章的语体色彩不同，跟他们的用途、发表场合、发表背景是密切相关的。
《敬业与乐业》：作者发表演讲的时候，正是戊戌变法失败之后，梁启超退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的诸多弊端，回国后主张发扬传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界。
