北京版小学二年级上册语文《冬天到,雪花飘》教案

北京版小学二年级语文
第三册《冬天到,雪花飘》教学设计
教学目标；
1.学会9个生字。

2.会读本课的词语和句子。

3.能按照田字格里的范字写字。

4.知道冬天的特点。

教学重点：
1.学会9个生字。

2.能按照田字格里的范字写字。

教学难点：
能照田字格把字写端正。

教学用具：
生字卡片。

教学课时：2课时。

教学流程：
第一课时
教学内容：
学习6个词组，学习5个生字。

课前准备：
找一找冬天的景象。

教学过程：
一、读文。

1.打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。

2.有几句话？同桌互读句子，听字音是否正确。

二、说一说冬天的景象。

师随生说的出示图片。

（冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙,教师要有较为充分的估计，储备尽可能多的资料。

同时，要保护孩子的求知欲，引导他们向课外阅读要答案，培养学生对自然科学产生兴趣，愿意去探讨，去研究。

（利用图片为学生创设学习的情境，使学生能结合图片了解词语的意思，在图与文间建立联系，先从轮廓上认识词语，从而为后面的生字学习奠定基础。

）
1.欣赏冬天下雪的情景。

请同学说一说。

师出示：
雪花飘大雪纷飞漫天飞舞银白色
2.指名读一读，齐读。

《冬天到，雪花飘》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解冬天的季节特征和雪花的基本形态。

培养学生的观察能力和想象力。

1.2 教学内容向学生介绍冬天的季节特征，如寒冷的天气、穿厚衣服等。

引导学生观察雪花的基本形态，如六角形、星形等。

1.3 教学活动展示冬天的图片，让学生描述他们看到的季节特征。

发放雪花模板，让学生观察并描述雪花的基本形态。

第二章：雪花的形成2.1 教学目标了解雪花形成的过程和原因。

培养学生的科学思维能力。

2.2 教学内容向学生解释雪花形成的过程，如水蒸气凝结、温度降低等。

引导学生思考为什么雪花会有不同的形态。

2.3 教学活动通过幻灯片或视频向学生展示雪花形成的过程。

让学生进行实验，观察不同温度下水的凝结情况，从而理解雪花形成的原理。

第三章：雪花的形状3.1 教学目标了解不同形状的雪花及其特点。

培养学生的观察能力和审美能力。

3.2 教学内容向学生介绍不同形状的雪花，如六角形、星形、针形等。

引导学生观察并描述不同形状雪花的美丽之处。

3.3 教学活动展示不同形状的雪花图片，让学生观察并描述它们的形状和特点。

让学生在户外或教室内寻找雪花，并尝试描绘它们的形状。

第四章：雪花的艺术4.1 教学目标培养学生运用雪花形状进行艺术创作的能力。

培养学生的创造力和想象力。

4.2 教学内容向学生展示如何利用雪花形状进行艺术创作，如剪纸、绘画等。

引导学生发挥想象力，创作出自己的雪花艺术品。

4.3 教学活动向学生展示雪花形状的艺术作品，让学生了解雪花形状在艺术创作中的应用。

发放艺术创作材料，引导学生发挥想象力，创作出自己的雪花艺术品。

第五章：雪花的游戏5.1 教学目标培养学生利用雪花形状进行游戏的创新能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

5.2 教学内容向学生介绍利用雪花形状进行游戏的创意，如雪花拼图、雪花接力等。

引导学生团队合作，创造出自己的雪花游戏。

5.3 教学活动向学生展示雪花形状的游戏，让学生了解雪花形状在游戏中的应用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《冬天到，雪花飘》教案一、教学目标：1、了解课文内容，知道冬天的主要特点。

2、让学生学会9个生字，认读1个生字。

3、指导书写生字。

4、朗读课文。

二、教学重点：1、让学生学会9个生字，认读1个生字。

2、指导书写“到”，“漫”和“银”这三个生字。

三、教学难点：使学生掌握好写左右结构字的方法。

四、课前准备：课件。

五、教学过程：（一）谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）一种白色花，只从天上下，不怕北风刮，麦苗需要它。

雪花飘了告诉我们什么季节到了？（二）新课：1、过渡：对了，课文中又是怎样描写冬天的呢？我们来一块看6、《冬天到，雪花飘》（出示：课件）2、初读课文，扫除不认识的字或读不准的字。

1）请你开速打开书93页，自己先小声地读课文，如有读不准或不认识的字，就请拼音朋友帮忙。

2）读完了吗？再读给你的同桌听，看谁字音读的最准。

2 认读生字：（1）课文中的生字朋友你们都认识吗？如果老师把这些生字朋友从课文中请出来，大家还认识吗？课件出示整个出示：你们读的很好，下面同桌再互相读读。

（2）在巩固识字同时，帮助学生理解词语。

在这“气候寒冷”的日子里，有时会下雪，书上用了一个四个字的词语，你们知道是哪个词语吗？（大雪纷飞）整个出示这个词，“大雪纷飞”是什么样呢？闭上眼睛想一想。

那你们自己读读，现在让我们来欣赏一下“大雪纷飞”的景色。

大家再读读这个词语，让我们能欣赏到这美丽的景色。

（齐读）过渡：在这气候寒冷，大雪纷飞的季节里，有一些花是在冬天开放的，你们知道有什么花吗？出示：梅花“梅花怒放”是什么样的呢？看这就是“梅花怒放”的样子。

怒字还在什么地方出现过？发怒两个怒字意思一样？请你把梅花开放的样子读出来。

4）其实还有一些花也在冬天开放。

《冬天到,雪花飘》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解冬天的季节特征和雪花的基本形态。

激发学生对冬季的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：冬天的季节特征：寒冷的气候、穿着厚衣服、冰雪覆盖等。

雪花的基本形态：六角形、星形、羽毛状等。

1.3 教学方法：图片展示：展示冬天的图片，引导学生观察季节特征。

视频播放：播放雪花形成的视频，让学生了解雪花的形成过程。

1.4 教学活动：引导学生观察冬天的图片，让学生描述季节特征。

播放雪花形成的视频，让学生观察并描述雪花的形态。

第二章：雪花的手工制作2.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。

让学生了解雪花的基本形状，并能够通过手工制作展现出来。

2.2 教学内容：雪花的基本形状：六角形、星形、羽毛状等。

手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.3 教学方法：示范法：教师展示制作过程，引导学生模仿。

小组合作：学生分组合作，共同完成手工制作。

2.4 教学活动：教师展示雪花的手工制作过程，并讲解制作方法。

学生分组合作，选择喜欢的雪花形状，使用彩纸、剪刀和胶水等材料制作雪花。

第三章：雪花的绘画3.1 教学目标：培养学生的观察力和绘画技巧。

让学生通过绘画表达对雪花的感受和想象。

3.2 教学内容：雪花的形态特征：晶体结构、颜色、纹理等。

绘画材料：水彩、画纸、画笔等。

3.3 教学方法：观察法：引导学生观察雪花的形态特征。

实践指导：教师指导学生进行雪花的绘画。

3.4 教学活动：引导学生观察雪花图片，让学生描述雪花的形态特征。

教师示范雪花的绘画技巧，并指导学生进行雪花的绘画。

第四章：雪花的科学探索4.1 教学目标：培养学生的科学思维和探究能力。

让学生了解雪花的形成过程和雪花的特点。

4.2 教学内容：雪花的形成过程：水蒸气的凝结、冰晶的形成、雪花的下落等。

雪花的特点：晶体结构、形状、颜色等。

4.3 教学方法：实验法：引导学生进行观察和实验，探索雪花的形成过程。

4.4 教学活动：引导学生进行观察和实验，探索雪花的形成过程。

二年级语文《冬天到雪花飘》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《冬天到雪花飘》。

（2）理解课文内容，体会冬天的美好。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受冬天的特点。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的冬天景象。

三、教学准备：1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冬季景象的视频，引导学生感受冬天的美好。

（2）邀请学生分享他们对冬天的认识和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）讲解生字词，让学生巩固学习。

（3）分析课文内容，帮助学生理解冬天景象的描绘。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中描绘的冬天景象。

（2）各小组派代表分享讨论成果。

4. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，珍惜资源。

五、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 请学生发挥想象，画一幅冬天的画面。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的抄写和想象画面的创作。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同学之间的相互评价，以提高学生的自我认知和表达能力。

北京版二上6《冬天到，雪花飘》教案导读：教学要求：知识目标：1.学会9个生字，认读1个字。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

4.知道冬天的主要特点。

能力目标：提高识字和书写能力。

培养朗读能力。

情感态度：培养学生良好的学习习惯。

感悟自然界的变化。

教学重点：识字、写字。

朗读短文。

教学难点：把字写端正。

教具准备：生字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时教学要求：知识目标：2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

4.知道冬天的主要特点。

能力目标：提高识字和书写能力。

培养朗读能力。

情感态度：培养学生良好的学习习惯。

感悟自然界的变化。

教学重点：识字、写字。

朗读短文。

教学难点：把字写端正。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、激情引入。

引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?学生一边想想一边读句子。

老师组织学生评读。

师：大家读得很好，下面我们要学习几个生字的书写，看谁写的最好，记得最清楚。

1.生字出示生字卡片：到候寒纷梅齐读、指名读、开火车读问：说说你想怎样记住这些字?学生先自学，再汇报。

熟字加偏旁：“至”加“立刀旁”就念“到”;“分”加“绞丝旁”就念“纷”;“每”加“木字旁”就念“梅”。

换偏旁：“纷”和“粉”;“梅”和“海”;“候”用数笔画的方法记分部分记：“寒”上边是“宝盖头”，中间是“三横两竖一撇一捺”，下边是“两点”。

2.词语板书：冬天雪花世界银白色漫天飞舞问：你能用这些字组词或说句话吗?指名说。

3.指导书写。

指导学生观察这些字在田格中的位置。

小组内互相说说，观察后组内交流。

三、巩固小结。

问：你们知道现在是什么季节吗?谁能说说冬季有什么特点?学生会说：冬季冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……师：你们说的真好，课文也为我们介绍了冬天的特点，看看有没有我们没说到的。

问：谁愿意读给大家听听?引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?学生一边想想一边读句子。

《冬天到,雪花飘》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对冬天的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生观察和体验冬天的特点。

教学内容：1. 引导学生观察冬天的景色和天气变化。

2. 让学生体验雪花的触感和特点。

教学活动：1. 教师通过图片或实物展示冬天的景色和雪花。

2. 学生分享他们对冬天的观察和体验。

3. 教师提出问题，引导学生思考冬天的特点和雪花的变化。

教学评价：1. 观察学生对冬天的兴趣和参与程度。

2. 记录学生的观察和体验分享。

第二章：雪花的基本形状教学目标：1. 学生能够识别和描述雪花的基本形状。

2. 学生能够用简单的几何图形来描绘雪花。

教学内容：1. 介绍雪花的基本形状，如三角形、六边形等。

2. 学生通过观察和动手操作来了解雪花的形状特点。

1. 教师展示不同形状的雪花图片或实物。

2. 学生观察并描述雪花的形状。

3. 学生通过剪纸或贴纸活动，动手制作不同形状的雪花。

教学评价：1. 观察学生对雪花形状的识别和描述能力。

2. 评估学生的动手操作能力和创造力。

第三章：雪花的创作与展示教学目标：1. 学生能够通过绘画或手工制作展示自己对雪花的理解和想象。

2. 学生能够表达自己对雪花的情感和感受。

教学内容：1. 学生通过绘画或手工制作来展示自己对雪花的理解和想象。

2. 学生通过展示和分享自己的作品来表达情感和感受。

教学活动：1. 教师提供绘画或手工制作的材料和工具。

2. 学生根据自己的理解和想象，创作自己的雪花作品。

3. 学生将作品展示给全班同学，并分享自己的创作过程和感受。

教学评价：1. 观察学生的创作过程和作品质量。

2. 评估学生的表达能力和分享意识。

第四章：雪花的自然现象1. 学生能够了解雪花形成的自然现象。

2. 学生能够解释雪花形状的形成原因。

教学内容：1. 介绍雪花形成的自然现象，如水蒸气的凝结和冰晶的生长。

2. 解释雪花形状的形成原因，如温度和湿度的变化。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示雪花形成的自然现象。

《冬天到，雪花飘》教案一、教学目标：1、了解课文内容，知道冬天的主要特点。

2、让学生学会9个生字，认读1个生字。

3、指导书写生字。

4、朗读课文。

二、教学重点：1、让学生学会9个生字，认读1个生字。

2、指导书写“到”，“漫”和“银”这三个生字。

三、教学难点：使学生掌握好写左右结构字的方法。

四、课前准备：课件。

五、教学过程：（一）谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）一种白色花，只从天上下，不怕北风刮，麦苗需要它。

雪花飘了告诉我们什么季节到了？（二）新课：1、过渡：对了，课文中又是怎样描写冬天的呢？我们来一块看6、《冬天到，雪花飘》（出示：课件）2、初读课文，扫除不认识的字或读不准的字。

1）请你开速打开书93页，自己先小声地读课文，如有读不准或不认识的字，就请拼音朋友帮忙。

2）读完了吗？再读给你的同桌听，看谁字音读的最准。

2 认读生字：（1）课文中的生字朋友你们都认识吗？如果老师把这些生字朋友从课文中请出来，大家还认识吗？课件出示整个出示：你们读的很好，下面同桌再互相读读。

（2）在巩固识字同时，帮助学生理解词语。

在这“气候寒冷”的日子里，有时会下雪，书上用了一个四个字的词语，你们知道是哪个词语吗？（大雪纷飞）整个出示这个词，“大雪纷飞”是什么样呢？闭上眼睛想一想。

那你们自己读读，现在让我们来欣赏一下“大雪纷飞”的景色。

大家再读读这个词语，让我们能欣赏到这美丽的景色。

（齐读）过渡：在这气候寒冷，大雪纷飞的季节里，有一些花是在冬天开放的，你们知道有什么花吗？出示：梅花“梅花怒放”是什么样的呢？看这就是“梅花怒放”的样子。

怒字还在什么地方出现过？发怒两个怒字意思一样？请你把梅花开放的样子读出来。

4）其实还有一些花也在冬天开放。

（出示：图片。

）出示：水仙飘香过渡：在这气候寒冷的冬天里，人们都穿上了厚厚的衣服，小动物怎么样呢？出示（冬眠）“冬眠”什么样？书上说的谁冬眠？出示图，读读这个词语，可别吵醒了冬眠的小青蛙，好吗？读读。

《冬天到，雪花飘》教学教案一、教学目标1. 让学生认识冬天的季节特点，了解雪花的基本形态。

2. 通过观察、体验、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

二、教学内容1. 冬天的季节特点2. 雪花的基本形态3. 雪花的创作活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点，掌握雪花的基本形态。

2. 教学难点：培养学生观察力、想象力和创造力，创作出富有创意的雪花作品。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察冬天的景色，了解季节特点。

2. 讲授法：讲解雪花的基本形态和创作方法。

3. 实践法：让学生亲自动手创作雪花作品。

五、教学准备1. 教具：雪花图片、视频、创作材料等。

2. 学具：学生创作材料、观察记录本等。

六、教学过程1. 导入：通过播放冬天的景色视频，引导学生进入学习情境。

2. 讲解：讲解冬天的季节特点，介绍雪花的基本形态。

3. 实践：学生分组进行雪花创作活动，教师巡回指导。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反思学习过程中的收获和不足，制定提高计划。

八、作业布置1. 观察生活中的雪花，记录下来，下节课分享。

2. 结合所学，创作一幅雪花画，展示个人创意。

九、课程拓展1. 组织学生进行冬季户外活动，体验冬天的乐趣。

2. 邀请家长参与雪花作品展示活动，增进家校联系。

十、教学评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现和收获。

2. 同伴评价：互相评价对方的雪花作品，给出建议。

3. 教师评价：对学生的学习态度、创作能力和团队合作精神进行评价。

六、教学设计1. 课程导入：通过歌曲《冬天里的一把火》引导学生进入冬天的学习氛围。

2. 主体环节：a. 观察冬天的图片，让学生描述出冬天的特点。

b. 讲解雪花形成的科学原理。

c. 进行雪花手工制作活动。

七、学习评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现，以及对自己作品的满意度。

北京版小学二年级上册语文《冬天到，雪花飘》教案篇一教学目标：知识：学会9个生字，认读1个字会读本课的词语。

能力：能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。

情感：通过读课文，知道冬天的主要特征。

教学重点：识字、写字教学难点：记住字形，把字写漂亮。

查阅资料：查找有关雪花的谜语或诗歌。

教学用具：课件教学过程：一、创设情境，引入课题教师：同学们喜欢猜谜语码？“一种白色花，只从天上下；不怕天气冷，不怕北风刮；日出化成水，麦苗需要它。

”教师：同学们你知道它是什么吗？（雪花）什么时候下雪？这节课，我们就一起学习6课。

伸出手和老师一起板书课题：倒还是一个生字呢！它是左右结构，书写时要注意左下方的土最后一笔变成“提”。

谁来读读课题？齐读注意标点停顿。

课文的冬天到底什么样呢？二、初读词句，读准字音1.认真读课文，读准字音。

2.读读生字表中的生字和认读字。

把生字在文中圈出来，并读出带有生字的词语。

3.出示卡片检查（1）带拼音（2）去掉拼音三、理解课文内容，识字教师：你们看冬天向我们走来了（课件出示几幅冬天风景图），（学生自由说）冬天的天气怎么样呢？（一）看看书中是怎么写的？出示：气候寒冷：你会怎么样？自然界有什么变化？河水结冰：滑过冰吗？感觉怎么样？冬天还有一个明显的特点就是？大雪纷飞指生读齐读教师：同学们你知道吗？即使在这样寒冷的季节里，有些植物仍然生机勃勃。

读读第二小节。

（学生读）在干什么呢？大家学的这么好，有几个老朋友也来看你们了。

（二）集中识字，指导朗读1、出示生字：分每山民快和它们打招呼。

能不能结合生字表，用老朋友记住这节课的新的生字朋友？2、分类识字①学生说怎样记字形。

②出示：分---纷每---梅山---仙目---眠a.“大雪纷飞”你看到了什么？这就叫大雪纷飞，再读。

b.“梅花怒放”这是什么？梅花完全开放了，叫怒放。

读，还不够怒放，再读。

这是什么？c.“水仙飘香”看到水仙你想说什么？教师：是呀，水仙不仅漂亮，还散发着淡淡的清香呢！试着读读。