(2016年秋季版)七年级历史下册 第六单元 第25课 唐代的民族关系与对外交往(思维导图)素材 岳麓版

•唐代的民族关系与中外交
往
• 教材图
片点拨
•
•
•
•
•
•
•
• •
•
图片点拨
松赞干布
点拨
松赞干布是吐蕃历史上杰出的政治家。公元7 世纪中叶，他做赞普后，吐蕃更加强大；他 统一周边各部，结束分裂，并定都逻些城； 实行民族友好政策，和唐朝建立了亲密关系 ；广泛吸收兄弟民族的先进文化，对吐蕃社 会有过许多重要改革。他为青藏高原地区的 开发和发展作出了重大贡献。注意识记他的 形象特征，以备考查与此相关的内容。
图片点拨
文成公主
点拨
文成公主是一位为增进汉藏民族友好团结伟 大事业作出贡献的优秀女性，她在吐蕃生活 了近四十年，至今仍受到两族人民的尊敬与象特征，以备考查与此 相关的内容。
图片点拨
点拨
这是自唐以来汉藏友好交往的物证，也是研 究吐蕃历史的重要文物。
唐蕃会盟碑
图片点拨
点拨
据考证，此币始铸于708年，然后由遣唐使团 作为礼物带到中国。和同开珎与唐朝的开元 通宝，都是圆形方孔钱，大小相当，外围的 圆圈和中间方孔边缘的形状相似，钱币上的 文字都是汉字。开元 通宝比日本和同开珎早 87年，和同开珎是仿开元通 宝制造的，这说 明唐文化对日本的巨大影响。识记该图。
日本“和同开珎”钱
图片点拨
鉴真坐像
点拨
鉴真逝世后，安葬于日本奈良唐招提寺，他 的弟子塑造了鉴真干漆夹造的坐像供奉于招 提寺，已被定为日本国宝，是日本美术史上 最早的肖像雕塑。鉴真像的塑造和长期保存 ，反映了日本人民对中曰友 好传统的珍视。 识记此图。

第25课唐代的民族关系与对外交往主备人：审核：授课人：班级：小组：学生姓名：【学习目标】课标要求：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

学习目标：松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟。

日本的遣唐使和留学生；鉴真东渡；玄奘西游。

重点：1、唐朝与吐蕃的关系。

唐朝对外开放的政策。

难点：1、如何评价唐太宗？2、唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。

【自主学习】一、“和同为一家”1、天可汗：受到周边各族的拥戴，被北方少数民族尊奉为“天可汗”，意即各族的君长。

2、唐与吐蕃交往（1）唐太宗将嫁给吐蕃首领。

（2）唐宗把嫁给吐蕃首领，尺带珠丹上书唐朝皇帝说吐蕃和唐朝已经“”了；（3）世纪初期，吐蕃与唐朝会盟。

二、西行与东渡1、西游天竺取经，著《》，成为研究古代印度和中亚地区历史文化的重要典籍。

2、东渡日本，在日本传播佛教，把唐朝的建筑技术、医药学以及文学、绘画等传给日本，为中日文化交流做出了杰出贡献。

【合作探究】1、说说文成公主入藏有哪些影响？2、从唐朝对外交往的原因、盛况、影响中，你认为对今天有什么什么启示？【达标检测】1、翻开历史画卷，不乏讴歌民族团结的光辉篇章。

下列人物中，为民族团结做出贡献的是（）A．玄奘B．文成公主C．郑和D．戚继光2、右图所示为位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙。

该庙始建于1300多年前，系当地人民为纪念文成公主人土蕃路经此地，向当地人民传播中原文化，造福于当地而建。

下列相关表述，正确的是（）①派文成公主人吐蕃的统治者是武则天②文成公主吐蕃的最终目的地是逻些③当时吐蕃的赞普是松赞干布④文成公主入吐蕃增强了汉藏两族的友好关系A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、重视对外交流是唐朝社会繁荣的原因之一。

右图人物曾为中日两国文化交流作出了突出贡献，他是（）A.阿备仲麻吕B.玄奘C.吉备真备D．鉴真4、贞观初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛经精义的唐朝高僧是（）A．鉴真 B．玄奘C．晁衡 D．郑和【课后反思】答案【自主学习】一、1、李世民2、（1）文成公主松赞干布（2）金城公主尺带珠丹（3）9二、1、玄奘大唐西域记2、鉴真【达标检测】1.B2.D3.D4.B。

第25课唐代的民族关系与对外交往教案教学目标一、知识与能力唐朝与东突厥的关系；唐太宗尊为“天可汗”；松赞干布统一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃会盟；鉴真东渡；玄奘西行。

①通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出贡献的分析，培养学生正确评价历史人物的能力。

②通过对唐朝对外交往盛况空前原因的分析，培养学生的综合分析能力。

③通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题，培养学生运用比较法说明历史问题的能力。

④通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的分析，培养学生对文学作品和历史事实的鉴别能力。

⑤通过对《唐朝对外主要交通路线图》的观察，培养学生识读历史地图的能力。

二、过程与方法①通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。

②运用阅读、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。

③运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学生感知日本等国的遣唐使节和中国的鉴真、玄奘等，为发展唐代中外友好交往所做出的巨大努力及其重大贡献。

三、情感态度与价值观①唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。

②松赞干布、文成公主、金城公主为发展唐蕃关系、促进汉藏交往做出了杰出贡献。

③日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外文化交流做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。

重点和难点重点：唐朝与吐蕃的关系；唐朝对外开放的政策。

难点：唐朝与边疆各族的关系；唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。

教学过程课前引导：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。

这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到了怎样的发展？导入新课一、“和同为一家”1、唐朝的民族政策2、唐朝与突厥、回纥、靺鞨、南诏的关系3、唐与吐蕃的关系二、西行与东渡1、唐朝中外交往盛况空前2、玄奘西行3、鉴真东渡4、对唐代民族关系与对外交往的评价课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。

鉴真精心设计的唐招提寺
比较鉴真东渡和玄奘西游的异同
事件 内容
身 份
目的地
目的
独行还 是结伴
途中遭遇
鉴真 东渡
僧 人
日本
弘扬 佛法
结伴
六次航行， 五次失败， 历尽磨难。
玄奘 西游
僧 天竺
人
求取 佛经
独行
千难万险， 九死一生。
综合本节课所学，从范围、内容、方向角度归纳 归纳出唐朝对外交往的特点。
（1）范围广，与唐朝通使得国家达70多个。
一、“和同为一家”
2.唐与吐蕃的关系：
（1）吐蕃概况：吐蕃是中国古代_____政权名， 7世纪前期_________统一了青藏高原各部，定都 ________。
（2）唐与吐蕃交往：
唐太宗把________嫁给了__________。
唐中宗把________嫁给了_________。吐蕃与唐 朝已经“___________”。
2.唐与吐蕃的关系：
（1）吐蕃概况：吐蕃是中国古代_____政权名， 7世纪前期_________统一了青藏高原各部，定都 ________。
（2）唐与吐蕃交往：
唐太宗把________嫁给了__________。
布 达 拉 宫
位于拉萨市红山上,相传为吐蕃赞普松赞 干布为迎娶文成公主而兴建。
布达拉宫的松赞干布．文成公主塑像
玄
长安
奘
西
游
那烂陀寺
路线天竺图源自《玄奘取经回长安图》《大唐西域记》
二、西行与东渡
3.鉴真东渡
时间：唐玄宗时期 目的地：日本 经过：六次东渡 贡献：不仅传播佛教，还把唐 朝的建筑技术、医药学以及文 学、绘画等传到日本，为中日 文化交流做出了杰出贡献。

• ——由广州、泉州可达日本、东南亚、印度洋、波斯 湾，乃至东非诸国。
• 一、朝鲜和日本
• • • • 1.朝鲜 ⑴隋朝 ——隋朝与新罗、百济关系一直友好相处。 ——与高丽发生战争，隋文帝开皇十八年（599） 曾征高丽，失败告终；隋炀帝大业八年（612）、 九年、十年三次征高丽，失败告终，并成为隋 未农民起义的导火线。
• 3.衰败
• ——南诏后期，大臣专权，矛盾尖锐，唐昭宗天复二 年（902）被推翻。
• 六、靺鞨与契丹
• ——唐朝时期，在祖国东北地区居住着一些民族， 影响较大：靺鞨与契丹。
• 1.靺鞨：
• ——满族祖先，世代居住在黑龙江、松花江、乌苏 里江、长白山广大地区。
• ⑴演变
• ——靺鞨是一支古老民族，商周时被称为肃慎，汉 魏称挹yi娄，北朝称勿吉，隋唐称靺鞨，宋代称女真， 清代为满族。唐代靺鞨，势力最大是粟末和黑水两 部。
• ——唐在东突厥北部边境设羁縻州府，任用突厥首领 担任刺史，管理突厥部众。
• ——《通典· 边防》：“入居京师者近万家”，不
少人还在朝为官，五品以上官员达百余人，中下级将 领更多。他们对太宗忠心，太宗死契芯何力和阿史那 社尔特别悲伤，请“杀身以殉”，并以其俗“割面志 哀”。
• 二、西域与西突厥 • 1.唐初对西域经营
• 2.契丹：
• ——辽的祖先，活动于辽河上游，原受制于东突厥 和回纥，回纥亡后兴起，901年耶律阿保机立为首 领，916年称帝建国，十年后契丹亡渤海，臣服黑 水靺鞨，力量迅速壮大。
• 第五节 隋唐时期中外交流
• 主要内容：
• • • • • 一、唐的世界地位 二、唐的开放政策 三、对外交通发达 四、朝鲜和日本 五、东南亚和南亚
• 一、唐代边疆各族

1．松赞干布统一吐蕃 2．文成公主入藏
第4课 唐朝的民族关系
文成公主是何时入藏的？ 她入藏同松赞干布成亲有何 历史意义？
文成公主
第4课 唐朝的民族关系
唐蕃古道上的日月山
文成公主入藏壁画
现在的布达拉宫
大昭寺
唐蕃会盟碑
暴 掠 不 作
患 难 相 恤
唐蕃关系：两个公主，一块碑
和亲是汉族与少数民族友好交往的
自己 动 手
以文成公主入 藏的故事为题材， 编演反映唐蕃友好 交往的历史短剧。
B 1.唐朝时，吐蕃生活在（
）。
A.云南高原
B.青藏高原
C.蒙古高原
D.黄土高原
D 2、吐蕃最高统治者称为： （ ）
A.皇帝
B.国王 C.可汗
D.赞普
• 3、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已
A 经“和同为一家”的是( )
重要形式。历史上除文成公主和金城公 主外，还有哪些汉族公主与边地少数民 族首领成亲？
二、西行与东渡
玄奘西游
1、玄奘西游的艰辛历程 2、玄奘的贡献
《大唐西域记》书影
玄奘取经回长安
大雁塔
兴教寺
玄奘舍利塔
二、西行与东渡
1、鉴真东渡的艰辛历程 2、鉴真的贡献
鉴 真 六 次 东 渡
唐代建筑圆通寺
南诏
松赞干布
《步辇图》局部（唐·阎立本）
译 员
译 员
禄 东 赞
禄 东 赞
官官 员员
唐 太唐 宗太
宗
唐代画家阎立本绘，现存摹本，纵38.5厘米，横 129.6厘米。画的内容为唐太宗接见松赞干布派来迎 娶文成公主的使者禄东赞的情景。右边步辇上坐的 为唐太宗，左侧站立的第二人为禄东赞。

岳麓版历史七年级下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》说课稿一. 教材分析《岳麓版历史七年级下册第25课唐代的民族关系与对外交往》这一课，主要讲述了唐代的民族关系和对外交往两个方面的内容。

教材从唐代的民族关系入手，介绍了唐朝与周边民族的交流融合，以及唐朝对待周边民族的政策。

然后，教材又讲述了唐朝的对外交往，包括与亚洲、非洲和欧洲国家的交往。

通过这一课的学习，学生可以了解到唐代的民族关系和对外交往的特点，以及唐朝在世界上的地位和影响。

二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经学习了唐朝的历史背景，对唐朝的、经济和文化有一定的了解。

但是，对于唐代的民族关系和对外交往的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读教材，了解唐代的民族关系和对外交往的特点，以及唐朝在世界上的地位和影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解唐代的民族关系和对外交往的基本情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过阅读教材，学生能够培养自己的阅读理解能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到唐代的民族关系和对外交往在我国历史发展中的重要地位，增强自己的民族自豪感和文化自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐代的民族关系和对外交往的具体情况。

2.教学难点：如何引导学生理解唐代的民族关系和对外交往在我国历史发展中的重要地位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读教材，自主学习，发现问题，解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生直观地了解唐代的民族关系和对外交往的情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入唐代的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解唐代的民族关系和对外交往的基本情况。

3.问题驱动：教师提出问题，引导学生思考，进一步深入了解唐代的民族关系和对外交往。

第25课唐代的民族关系与对外交往知识提要1、唐太宗成为“天可汗”唐代疆域空前辽阔， 民族众多，统治者实行比较开明的民族政策，与周边的少数民族政权保持着友好而密切的联系。

唐太宗宣称: “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。

”他受到周边各族的拥戴，还被北方少数民族尊奉为“天可汗”，意即各族的君长。

2、唐与吐蕃的交往一了青藏高原和各个部落，建立政权，定都逻些。

(2)唐蕃通婚的意义：他仰慕中原文化，多次向唐请求通婚，唐太宗把文成公主嫁给 他。

唐蕃通婚增强了汉藏两族的经济文化交流和友好关系。

(3)唐蕃会盟：9世纪初期，吐蕃使者与唐会盟于长安。

盟约里说：“患难相恤，暴虐不作。

”吐蕃将此盟约刻成唐蕃会盟碑。

此碑至今屹立在拉萨大昭寺前, 结友好的历史见证。

3、唐朝对外交往空前局面形成的原因：唐朝开放的对外政策和先进的经济、文化具有 巨大的吸引力，加之对外交通发达，使得当时的中外交往出现了盛况空前的局面。

4、唐朝外交往空前局面的表现：新罗、日本、大食、天竺等国纷纷遣使来唐，与唐朝 通使交好的国家达 70多个。

其中，与唐朝交往最密切的是东亚诸国。

5、玄奘取经：贞观初年，高僧玄奘(zcng )不畏艰险，前往天竺取经。

10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安。

经过19年的努力，他译出佛经1300多卷，对中国佛教的发展做 出了重大贡献。

玄奘西行造就了中印古代文化交流史上的一段佳话。

6、鉴真东渡的经过及意义 经过：唐玄宗时，高僧鉴真应邀6次东渡日本，传授佛法。

前5次均未成功。

754年，第六次东渡成功时，鉴真已 66岁高龄且双目失明。

意义：他在 日本生活了 10年，不仅传播佛教，还把唐朝的建筑技术、医药学以及文学、绘画等传到日 本，为中日文化交流做出了杰出贡献。

7、唐朝外交往空前局面的意义：唐代各民族和睦相处，中外交流频繁，促进了彼此经 济和文化的联系与发展，展现了兼容并蓄的盛唐气度。

基础演练1、北方各族尊称唐太宗为“天可汗”，表明这一时期 ((1)吐蕃的发展：吐蕃是中国古代藏族政权名,7世纪前期，其杰出首领松赞干布统成为汉藏两族团A.唐朝非常强大，北方各族与唐关系融洽B.唐太宗比较开明的民族政策，赢得了各民族的拥戴C.唐太宗用武力征服了北方各族D.唐朝时北方各族势力很弱，无法与唐抗衡2、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

①文成公主入藏
唐蕃通婚的意义：
唐太宗把文成公主嫁给松赞 干布，唐蕃通婚增强了汉藏两族 的经济文化交流。
文成公主入藏时，带去了许多工匠、谷物、 果品、菜种、茶种、蚕种，药材、医学、农 学、天文、历法、工程技术等书籍。
②金城公主入藏：
8世纪初，唐高宗把金城公主嫁给吐 蕃首领尺带珠丹。尺带珠丹上书唐 朝皇帝说：吐蕃与唐朝已经“和同 为一家了”， 自称“甥”，称唐 朝皇帝为“舅”。
③唐蕃会盟
（1）会盟：9世纪初期，吐蕃使 者与唐会盟于长安。
盟约：“患难相恤，暴虐不作” 。
二、西行与东渡
1、原因：唐朝开放的对外政 策和先进的经济、文化具有 巨大的吸引力，加之对外交 通发达，使得当时的中外交 往出现了盛况空前的局面。
2、玄奘西行：
（1）目的：西游天竺取经
（2）贡献：为中印文化交流做 出了不可磨灭的贡献。
第25课：唐代的民族关 系与对外交往
一、“和同为一家”
唐朝疆域图
黑龙江外兴安岭以北，库 页岛一带
咸海
唐朝
南海
东海 东
（一）原因：唐代疆域辽阔，民族众多，唐 太宗开明的民族政策受到北方各族的拥护， 被尊称为“天可汗” （二）唐和吐蕃： 1、吐蕃概况：吐蕃是藏族的政权名称，居住 在青藏高原。7世纪前期，首领松赞干布统一 各部，建立政权，以罗些为都城。 2、唐蕃和亲：
东渡日本， 十
年辛勤不懈传 播唐朝文化，
精心设计的唐 招提寺，被日 本视为国宝。
唐朝
图解
原因
国家安定统一
友好
经济文化繁荣
对外开放政策
往来
对外交通发达
日本 天竺 非洲 欧洲
依据图解完成课后《学而时习》填空。
温故知新

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：唐朝的民族关系及其对国家安全和稳定的影响；唐朝的对外政策及文化交流。
2.难点：理解唐朝民族政策背后的历史背景和深层原因；把握唐朝对外关系中的宗教传播和文化交流的复杂性。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用多媒体教学手段，如播放历史纪录片、展示历史图片，让学生直观地感受唐朝时期民族关系与对外关系的实际情况。
3.提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对唐朝民族关系与对外关系的掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，总结唐朝时期民族政策的主要措施及其作用，并选取一个具体案例进行分析。
2.分析唐朝对外政策的特点，以玄奘西行、鉴真东渡为例，阐述对外友好交往在唐朝繁荣昌盛中的作用。
2.学生回答问题后，教师总结：“这幅《步辇图》描绘了唐玄宗接见吐蕃使臣的场景，反映了唐朝与吐蕃的民族关系。今天我们要学习的内容就是唐朝的民族关系与对外关系。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍唐朝的民族政策，如和亲、羁縻制度等，以及唐朝与突厥、吐蕃、回纥等周边少数民族的关系。
2.讲解唐朝的对外政策，包括友好交往、文化交流、宗教传播等方面，如玄奘西行、鉴真东渡等。
二、学情分析
七年级的学生经过上半学年的历史学习，已具备一定的历史知识储备，对历史事件、人物有基本的了解。但在唐朝民族关系与对外关系方面，学生的认知尚处于表层，对唐朝时期民族政策、对外交往的深度和广度认识不足。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏系统性和深入性，需要教师在教学过程中加以引导和启发。针对学生的实际情况，本节课将通过生动有趣的故事、丰富的史料和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建起对唐朝民族关系与对外关系的全面认识，提高历史素养和分析问题的能力。同时，注重培养学生的民族团结意识，树立正确的民族观和世界观。

岳麓版历史七年级下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》教学设计1一. 教材分析本课为岳麓版历史七年级下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》。

教材主要介绍了唐代的民族关系和对外交往两个方面的内容。

通过本节课的学习，学生将了解到唐代各民族之间的交流与合作，以及唐朝与周边国家的关系。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐代的历史文化有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对于民族关系和对外交往的具体内容区分不清，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对于历史事件的深入理解能力和分析能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐代的民族关系，掌握唐朝与周边国家的交往情况，认识唐代的对外关系对国家发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的历史责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐代的民族关系及其对国家的影响，唐朝与周边国家的交往情况。

2.教学难点：如何引导学生分析历史事件，培养学生的分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.讲解法：教师对教材内容进行详细讲解，引导学生理解历史知识。

六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。

2.课件：制作课件，辅助教学。

3.资料：收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识视野。

4.视频：准备相关的历史视频资料，便于学生更好地理解历史事件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐代的繁荣景象，引导学生回顾唐代的历史背景。

进而提出本节课的主题：唐代的民族关系与对外交往。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解教材内容，引导学生了解唐代的民族关系和对外交往。

第25课 唐代的民族关系与对外交往
一、“和同为一家
1．唐朝的疆域
第4课 唐朝的民族关系
一、“和同为一家
1．唐朝的疆域 2．唐朝的民族政策
“自古皆贵中华，，贱夷 狄，朕独爱之如一” 开明的民族政策
北方各族尊称唐太宗为
“天可汗”
3.唐蕃和亲与会盟
回纥
吐蕃
7世纪前期， 吐蕃赞普松赞 干布统一青藏 高原。
唐
朝
——
皇
帝 的 上 书
尺 带 珠 丹
给
天主宿 下，亲 百遂，外 姓和又甥 ，同蒙是 普为降先 皆一金皇 安家城帝 乐。公舅 。
3、唐蕃和亲与会盟
．松赞干布统一吐蕃 ．文成公主入藏 ．金城公主入藏 ．唐蕃会盟
第4课 唐朝的民族关系
暴患 掠难 不相 作恤
唐蕃会盟碑
二、西行与东渡
1、唐朝对外开放政策 2、唐朝中外交往出现盛况空前的原因 3、唐朝中外交往的概况
第4课 唐朝的民族关系
国家的安定统一——— 前提
原 因
经济文化的繁荣——— 基础 发达的对外交通——— 条件
开放的对外政策——— 保障
对外交通的发达
观察唐朝对外交通路线图， 谈谈唐对外交通可以到达哪 些国家和地区。
陆路
海路
从 长 安
出 发
向 东 向 西 向
可到达朝鲜
从登州、 可达朝鲜半 扬州出发 岛、日本
货币
茶文化
4.鉴真东渡
鉴真
第五、第 六次东渡 示意图
鉴真盲目航东海， 一片精诚照太清 。 舍己为人传道义， 唐风洋溢奈良城 。
——郭沫若
鉴真和尚的事迹中有哪些值得我们学习 的品质？他的到来给日本带去了什么？
本课所学习的文成公主入藏、玄

1．唐朝与突厥的关系 2．唐朝与回纥的关系 3．唐朝与靺鞨的关系 4．唐朝与南诏的关系 5．唐蕃和亲与会盟
第4课 唐朝的民族关系
维吾尔族 回纥
靺满 鞨族
南诏 彝族、白族
1、唐对突厥地区的管理
武则天设北
唐朝庭都是护怎府样 加强对西域 管辖的？
唐太宗设安西 都护府
第4课 唐朝的民族关系
2、唐朝与回纥的关系
第4课 唐朝的民族关系
尺带珠丹为什 么自称是唐朝皇帝 的舅宿亲？
唐和吐蕃“和 同为一家”有什么 意义？
朝
皇
——
帝
的 上 书
尺 带 珠
丹
给
唐
天主宿 下，亲 百遂，外 姓和又甥 ，同蒙是 普为降先 皆一金皇 安家城帝 乐。公舅 。
第4课 唐朝的民族关系
5、唐蕃和亲与会盟
（1）松赞干布统一吐蕃 （2）文成公主入藏 （3）金城公主入藏 （4）唐蕃结盟
《大唐西域记》书影
鉴 真 六 次 东 渡
鉴真盲目航东海， 一片精诚照太清。 舍己为人传道艺， 唐风洋溢奈良城。
鉴真精心设计的唐招提寺
比一比，鉴真东渡和玄奘西游有哪 些共同点？ P25《畅想天地》
①都具有不怕困难、坚持不懈、勇于创 新的精神； ②都以高深的学问和渊博的知识受到人 们的尊敬； ③都对传播先进的中国文化、联系中外 文化交流做出了重要的贡献。
第4课 唐朝的民族关系
暴患 掠难 不相 作恤
唐蕃会盟碑
第4课 唐朝的民族关系
观察唐朝对外交通路线图，谈谈唐对外 交通可以到达哪些国家和地区。
唐朝的中外交往出现空前盛况的原 因有哪些？
(1) 开放的对外政策
(2) 先进的经济文化
（3）对外交通发达

部编版七年级历史下册第25课《唐代的民族关系与对外交往》教学设计（集体备课）一. 教材分析《唐代的民族关系与对外交往》这一课主要介绍了唐代的民族关系和对外关系。

内容包括唐朝与周边民族的交往，如靺鞨、回纥等；唐朝与周边国家的交往，如日本、新罗等。

通过学习，学生可以了解唐代的民族政策和对外政策，以及唐代在世界历史上的地位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对唐代的民族关系和对外交往可能了解不深。

在教学过程中，教师需要引导学生运用已学知识，如隋唐时期的历史背景，来理解唐代的民族关系和对外交往。

同时，教师还需激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐代的民族关系和对外交往，掌握相关的历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，树立正确的民族观和国家观。

四. 教学重难点1.重点：唐代的民族关系和对外交往。

2.难点：如何理解唐代的民族政策和对外交政策，以及唐代在世界历史上的地位。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐代的民族关系和对外交往。

2.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析问题，提高课堂参与度。

3.案例分析：通过讲解具体的历史事件，让学生更好地理解唐代的民族关系和对外交往。

4.互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解。

3.历史资料：收集与唐代民族关系和对外交往相关的历史资料，用于课堂讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐代的疆域图，让学生直观地了解唐代的版图。

然后提问：“你们认为，唐代为什么会拥有如此广阔的疆域？”引导学生思考唐代的民族关系和对外交往。

2.呈现（10分钟）分别介绍唐代与靺鞨、回纥等民族的关系，以及与日本、新罗等国家的交往。

《步辇图》，描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使者禄东赞的情景。
翻 译
禄 东 赞
典礼官
文成公主入吐蕃带了哪些嫁妆？
• 经史、工艺、医药、历法等书 籍以及粮食和蔬菜种子。 • 工匠等。 文成公主入藏有何作用？
密切汉藏两族联系，推动吐蕃经济文化发展。
布达拉宫
3、金城公主入藏
——唐与吐蕃“和同为一家”
吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的 书信：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙 降金城公主，遂和同为一家。天下百 姓，普皆安乐。”
文皇南面坐，夷狄千群趋。…… 献号天可汗，以覆我国都。 ——柳宗元
二、唐朝的中外交流
1、什么是遣唐使？遣唐使给日本带去了什么？ 2、分析玄奘西行的时间、目的、目的地和贡献。 3、鉴真东渡的时间、目的和目的地分别是什么？ 归纳鉴真东渡的伟大贡献。 4、比较玄奘和鉴真有哪些共同之处，又有哪些不同之处？ 5、我们能从玄奘和鉴真身上学到什么？
材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人 到中国贸易，允许他们长期居住。
——《中国历史》七年级下册
材料三：
唐朝对外交通路线图
想一想： 为什么唐朝时对外交往如此广泛和活跃呢？
唐朝皇帝——唐中宗 先皇帝——唐太宗
唐蕃结盟 唐 蕃 会 盟 碑
唐太宗为什么能赢得少数民族的拥戴？ 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之 如一，故其种落皆依朕如父母。
-----唐太宗
开明的民族政策
政策：民族平等
“天可汗”：
在唐朝开明政策的感 召下，西北各部首领尊 称唐太宗为“天可汗”， 拥戴唐太宗为他们共同 的君主。
第3课 唐朝的民族关系与中外交流
• 一、唐朝的民族关系 • 二、唐朝的中外交流
学习目标
• 1、唐太宗开明的民族政策。 • 2、松赞干布与文成公主，文成公主入藏的 意义。 • 3、以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说 明唐代中外

（2016年秋季版）七年级历史下册第六单元第25课唐代的民族关系与对外交往教学设计岳麓版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级历史下册第六单元第25课唐代的民族关系与对外交往教学设计岳麓版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级历史下册第六单元第25课唐代的民族关系与对外交往教学设计岳麓版的全部内容。

第25课唐代的民族关系与对外交往一、学习目标【知识与能力】了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。

了解遣唐使的文化交流活动,说出唐文化对日本的影响.知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点,培养观察能力。

【过程与方法】通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。

通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同,学习用列表的方法来归纳整理知识.通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当年唐都长安中外交流的盛况,培养丰富的历史想象力。

【情感态度与价值观】认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。