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十二生肖大联欢作文英语The Great Gathering of the Twelve Zodiac Animals。
The Great Gathering of the Twelve Zodiac Animals was a magnificent event that took place in the heart of the mystical forest. All the animals from the Chinese zodiachad been invited to attend this grand celebration, and each one of them was eager to participate in the festivities.The Rat, the first animal in the Chinese zodiac,arrived early at the gathering. With its quick wit andsharp mind, the Rat was known for its resourcefulness and intelligence. It wasted no time in making friends with the other animals and soon found itself in the company of the Ox, the Tiger, and the Rabbit.The Ox, a symbol of strength and determination, was the next to arrive. With its sturdy build and unwavering determination, the Ox was a force to be reckoned with. It greeted the Rat with a nod of its head and joined the group,adding to the lively atmosphere of the gathering.The Tiger, known for its bravery and courage, arrived next. With its majestic presence and powerful roar, the Tiger commanded the attention of all the animals. It was a sight to behold as it mingled with the other animals, exuding an air of confidence and strength.The Rabbit, with its gentle and compassionate nature, arrived shortly after. It hopped gracefully into the gathering, its soft fur and kind eyes captivating the hearts of the other animals. The Rabbit was a symbol of peace and harmony, and its presence brought a sense of tranquility to the event.As the evening progressed, more and more animals arrived at the gathering. The Dragon, with its majestic wings and fiery breath, soared into the sky, leaving atrail of sparks in its wake. The Snake, with its sleek and cunning demeanor, slithered gracefully through the crowd, its piercing gaze never faltering.The Horse, with its strong and noble spirit, galloped into the gathering, its mane flowing in the wind. The Goat, with its gentle and caring nature, followed closely behind, its soft bleats filling the air with a sense of serenity.The Monkey, with its playful and mischievous antics, swung into the gathering, its nimble fingers and quick reflexes captivating the attention of the other animals. The Rooster, with its proud and confident strut, strutted into the event, its vibrant feathers shimmering in the moonlight.The Dog, known for its loyalty and devotion, bounded into the gathering, its wagging tail and friendly demeanor making it an instant hit with the other animals. And finally, the Pig, with its jovial and generous nature, waddled into the event, its cheerful oinks and hearty laughter filling the air with joy.As the night went on, the animals danced, laughed, and shared stories with one another. They marveled at the diversity of their group and celebrated the uniquequalities that each one of them possessed. The Great Gathering of the Twelve Zodiac Animals was a testament to the harmony and unity that could be achieved when different beings came together in a spirit of friendship and cooperation.As the event came to a close, the animals bid each other farewell, promising to meet again at the next gathering. They went their separate ways, each one carrying with them the memories of this magical night and the bonds of friendship that had been forged. And as they disappeared into the darkness of the forest, the Great Gathering of the Twelve Zodiac Animals became a legend that would be passed down for generations to come.。
十二生肖开会2017-06-13在万物复苏的春天里，十二生肖聚在了一块儿。
鼠：兄弟们，好久不见……”猴插嘴道：因此，我们在这里举行个大会，大会的主题是《人类与我》。
”鸡想也没想，就说了起来：说起人来，没有比我更熟悉的。
人是忘恩负义的家伙。
我们每天给他们生蛋，又给他们打鸣。
到最终，还不是被他们吃掉了。
”鼠：我们偷人类的东西，还不是为了我们的儿女和自己的生存问题。
人类也不为我们想想，凭什么人类这么恨我？还发明一些损我们的词语，什么贼眉鼠眼呀，胆小如鼠……”狗：汪汪，我们狗可以说是对人类忠心耿耿了。
可他们还经常吃什么狗肉火锅、狗不理包子(不好意思，那没狗肉~~~可是人类侵犯了我的姓名权→呜~~~→去哪投诉啊)。
这还不说，我们给他们看了一天的门，可换来的只有几根连肉都不带的骨头。
而猫谁了一天的觉，主人还喂它净肉、小鱼、猪肝，还把它搂到床上睡。
”牛：你还算是好的（望了狗一眼）。
我们没日没夜的劳动，还经常挨鞭子，老了还不是被做成了牛肉干。
虎：嗷——我虽是百兽之王，可人是王中之王。
我们还不是被一些偷猎者打死、抓住，搞地我们是家毁虎亡。
兔：什么‘小白兔真可爱，爱吃萝卜和青菜’，我看人类是看我们的肉多可爱吧。
哼，没有一天我们的日子过的安宁，整天害怕被人类抓住了吃掉。
”龙：我觉得人没什么不好。
他们把最尊贵的皇上都称为龙，人类不错嘛。
”蛇：什么不错，我看他们书上说要保护我们。
真是说一套做一套，我们的肉几乎在每家饭店里都出现过。
”马：我们虽说辛苦点，要比赛，要训练，但人类对我们还是不错。
又给我们洗澡，又带我们游泳，这些我们都挺愿意的。
别太冤枉了人。
”羊：我可没冤枉他们。
我们的肉是在市场上出现最多的。
我们吃的是几乎不值钱的草，又没得罪人类，他们干吗要吃我们嘛？”猪：你的肉是在市场上出现最多的？哼，我看是我的吧。
你去看看，有哪家哪一顿没吃我们的肉。
我们虽说脏点、懒点，但也不至于我们的肉可以随便吃吧？我要抗议。
”猴：人类把我们耍来耍去，不听话还被打，这是什么理儿嘛？不过人类对我们还有点贡献，就是拍了部《西游记》。
一年级上册美术教案-9生肖动物大聚会｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解生肖文化，知道中国的生肖有哪些动物。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够独立完成一幅生肖动物的画作。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和审美能力。
二、教学内容1. 生肖文化的介绍2. 生肖动物的特点和象征意义3. 生肖动物的绘画技巧三、教学重点和难点教学重点1. 生肖文化的了解和认识2. 生肖动物的绘画技巧教学难点1. 生肖动物的特点和象征意义的理解2. 独立完成一幅生肖动物的画作四、教学过程第一课时1. 导入- 利用多媒体展示中国的生肖动物，引导学生说出他们所知道的生肖动物。
- 引出本节课的主题：9生肖动物大聚会。
2. 生肖文化的介绍- 讲解中国的生肖文化，介绍生肖的起源和意义。
- 介绍中国的12生肖动物，讲解每个生肖动物的特点和象征意义。
3. 生肖动物的绘画技巧- 展示生肖动物的绘画步骤，讲解绘画技巧。
- 引导学生观察生肖动物的特点，学会抓住主要特征进行绘画。
第二课时1. 回顾和复习- 回顾上节课的内容，检查学生对生肖文化的理解和认识。
- 复习生肖动物的绘画技巧。
2. 绘画实践- 给学生发放绘画材料，让学生独立完成一幅生肖动物的画作。
- 在绘画过程中，教师进行个别指导和答疑。
3. 作品展示和评价- 学生完成画作后，进行作品展示。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
五、教学反思- 在教学过程中，要注意引导学生观察和想象，培养学生的创造力和审美能力。
- 在绘画实践中，要注重个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
- 在作品展示和评价环节，要注重鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学延伸- 可以让学生回家后，向家长介绍生肖文化，增进亲子间的交流和互动。
- 可以组织学生进行生肖动物的手工制作，进一步培养学生的动手能力和创造力。
七、教学资源- 多媒体设备- 绘画材料（画纸、彩笔等）- 生肖动物的图片和模型八、教学时间- 两课时九、教学对象- 一年级上册学生十、教学效果评估- 通过学生的课堂表现和作品展示，评估学生对生肖文化的理解和认识。
动物大聚会教案反思中班教案反思：本次活动的动物大聚会是为了帮助幼儿认识和了解不同的动物，并通过角色扮演和游戏互动的方式提高幼儿的动物认知能力和社交能力。
通过整个活动的开展，幼儿对动物有了更直观深入的了解，也激发了他们对动物的兴趣和好奇心。
首先，活动过程中我充分利用了幼儿的视觉、听觉和触觉等感官，通过图片、声音和触摸等方式让幼儿感知动物。
我准备了一些动物的图片，并用音频播放器放置了一些动物的叫声，让幼儿通过观看、听觉和触摸的方式来认识不同的动物。
这样的活动设计对于幼儿来说是有实际的体验效果的，也让他们对动物的特征和特点有了初步的了解。
其次，我通过游戏的方式激发幼儿的参与性和团队合作意识。
在活动中，我组织了动物角色扮演的游戏，让幼儿根据自己的喜好选择扮演不同的动物角色，并引导他们用适当的动作和声音来扮演所选的动物。
这样的游戏既锻炼了幼儿的语言表达能力，又培养了他们的合作意识和团队意识。
最后，我通过绘本故事的方式向幼儿传递了一些关于动物的知识。
在活动中，我选择了一些有趣的动物故事书，以绘本的形式给幼儿讲解动物的习性、生活环境和特点等。
通过绘本的阅读，幼儿不仅增加了对动物的认知，还培养了他们的阅读兴趣和学习能力。
然而，在活动开展中我也存在一些不足之处。
首先，活动准备不够充分，部分教具及材料的准备还不够完善，这给活动的开展带来了一些困扰。
其次，活动设计中我对幼儿认知水平的评估不够准确，导致部分活动对于某些幼儿来说有一定的难度。
最后，活动时间的安排还不够合理，没有给幼儿留出足够的自主探索和游戏时间。
总结以上，通过这次动物大聚会活动，我对幼儿的动物认知能力和社交能力的培养有了更深入的理解，并从中也发现了自己在活动设计和准备的不足之处。
在今后的工作中，我会更加注重活动的准备与设计，更加关注幼儿的实际需求，提高活动的质量，以达到更好的教育效果。
第一课美妙的小世界教学课时：1课时教学目标：一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。
教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：欣赏课件、放大镜作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。
教学过程：一、启动主体1、探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
2、板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？三、发展主体1、小组代表发言：我们的发现。
2、绘画表现：要求每人画一种小生物。
教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
环境教育渗透点：教育学生学会发现大自然的美，热爱大自然的美，保护大自然的美。
教学后记：第二课神奇的大世界教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：欣赏图片、单色画笔。
作业要求：能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：一、启动主体1、复习上一节课所学，检查学习效果。
2、闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征二、发挥主体1、播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。
一年级上美术教学设计-生肖动物大聚会-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生肖动物的基本特征和传统文化，学会用简单的线条和色彩表现生肖动物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象能力和美术表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣和合作意识。
二、教学内容1. 生肖动物的基本特征和传统文化。
2. 用简单的线条和色彩表现生肖动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生肖动物的基本特征和传统文化，用简单的线条和色彩表现生肖动物。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表现生肖动物。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解生肖动物的基本特征和传统文化。
2. 新课讲解：讲解生肖动物的基本特征和传统文化，引导学生观察、想象和表现生肖动物。
3. 实践操作：学生用简单的线条和色彩表现生肖动物，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，选出优秀作品。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的生肖动物。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生课堂参与程度，评价学生的学习态度。
2. 学生作品：评价学生作品的创意、技巧和表现力。
3. 学生课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生对教学改进的建议。
六、教学资源1. 图片、故事等素材，用于导入和讲解。
2. 美术用品，如彩纸、画笔、颜料等。
3. 优秀作品展示区，用于展示学生作品。
七、教学建议1. 教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。
3. 教师应鼓励学生创新，培养学生的想象力和创造力。
4. 教师应加强课堂管理，确保教学秩序井然。
5. 教师应注重课后反思，不断提高教学质量。
八、教学反思1. 本节课的教学目标是否实现？2. 教学内容是否充实、有趣？3. 教学方法是否适合学生的认知特点？4. 教学评价是否全面、客观？5. 如何改进教学，提高学生的学习兴趣和效果？通过本节课的教学，希望学生能够了解生肖动物的基本特征和传统文化，学会用简单的线条和色彩表现生肖动物，培养学生的观察能力、想象能力和美术表现能力。
《一年级上册美术教案-生肖动物大聚会1-岭南版》一、教学目标1. 让学生了解生肖动物的概念，知道我国传统的十二生肖动物，并能用语言描述它们的特点。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 生肖动物的概念2. 中国传统的十二生肖动物3. 描述生肖动物的特点4. 绘画生肖动物5. 生肖动物大聚会主题创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生肖动物的概念，知道我国传统的十二生肖动物，并能用语言描述它们的特点。
2. 教学难点：引导学生发挥创意，用绘画的形式表现生肖动物的特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生肖动物的概念和特点。
2. 演示法：展示生肖动物的图片和绘画方法。
3. 小组讨论法：分组讨论生肖动物的特点，进行绘画创作。
4. 评价法：对学生的绘画作品进行评价和指导。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈自己知道的生肖动物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解生肖动物的概念，让学生了解生肖动物的含义。
（2）介绍我国传统的十二生肖动物，让学生知道它们的名字和顺序。
（3）引导学生用语言描述生肖动物的特点，培养学生的表达能力。
（4）演示绘画生肖动物的方法，让学生学会如何用绘画表现生肖动物。
3. 实践操作：学生分组进行生肖动物大聚会主题创作，教师巡回指导。
4. 评价与总结：对学生的绘画作品进行评价，总结本节课的学习内容。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家人介绍今天学习的生肖动物，并描述它们的特点。
2. 让学生用绘画的形式，创作一幅生肖动物的作品，下节课带来分享。
七、教学反思通过本节课的教学，使学生了解了生肖动物的概念，知道了中国传统的十二生肖动物，并能用语言描述它们的特点。
在绘画实践中，学生能够发挥创意，用绘画的形式表现生肖动物的特点。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的评价不够全面，部分学生的绘画水平有待提高等。
《动物聚会》大班教案动物聚会大班教案动物聚会大班教案一、活动目标：1、通过观察比较，让幼儿进一步掌握哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。
2、会用简单的符号记录。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
二、活动准备：1、白板课件；2、各种动物卡片若干；三、活动过程：1、激趣导入，引出哺乳类、鸟类、鱼类的名称。
师：小朋友，这些动物你来帮他找找好朋友好吗？（这里请幼儿上来操作白板，并说说自己的理由，可以适当放大操作，目的是让幼儿更清楚的观察到动物的特征）师小结名称：哺乳类、鸟类、鱼类2、操作多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。
师：小朋友，现在请你们来给动物们分类幼儿在黑板上操作。
个别幼儿交流分类的理由，教师根据幼儿的回答在白板上进行记录哺乳动物的几个特征，幼儿学习记录方法。
（大班幼儿已经能用简单的符号或图画来记录自己观察到的事物，教师稍作一下总结归纳即可）辨析鲸、蝙蝠的种类。
（课件：鲸和鲨鱼的游泳姿势）（在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。
3、根据记录，引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。
哺乳动物都是胎生的，大多数身上都有皮毛，会给宝宝喂奶，所以叫做哺乳动物。
鸟类都有翅膀和羽毛，都是卵生的。
鱼类是终年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。
4、游戏：配对游戏（白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣，在游戏中幼儿又进一步巩固了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。
5、结束活动：今天我们帮辛X成功的开了动物家族的聚会，辛X真高兴，它希望永远和人类做好朋友，你们想不想和动物做好朋友呢？动物世界还有好多有趣的知识等我们去研究发现，等我们回到教室可以继续探索动物世界的秘密。
动物聚会大班教案一、活动目标1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
一年级上册美术教学设计-生肖动物大聚会1-岭南版教学目标1. 让学生了解并熟悉中国传统文化中的十二生肖动物。
2. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 十二生肖动物的介绍：讲解每种生肖动物的特点和寓意。
2. 生肖动物的制作：教授学生如何制作生肖动物的手工。
3. 生肖故事的分享：分享一些有趣的生肖故事，增加学生对生肖动物的了解。
教学重点与难点1. 教学重点：学生对十二生肖动物的了解和手工制作。
2. 教学难点：学生对生肖动物的特点和寓意的理解和手工制作的技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、生肖动物的图片、手工制作的材料。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示十二生肖动物的图片，引起学生的兴趣。
2. 介绍：讲解每种生肖动物的特点和寓意，让学生对生肖动物有更深入的了解。
3. 制作：教授学生如何制作生肖动物的手工，让学生动手实践。
4. 分享：分享一些有趣的生肖故事，增加学生对生肖动物的了解。
5. 总结：总结本节课的内容，让学生对生肖动物有更全面的了解。
板书设计1. 生肖动物大聚会2. 副一年级上册美术教学设计3. 内容：十二生肖动物的介绍、生肖动物的制作、生肖故事的分享作业设计1. 让学生回家后，和家长一起制作一个生肖动物的手工。
2. 让学生写一篇关于生肖动物的日记，记录他们今天学到的知识。
课后反思本节课通过介绍、制作和分享的方式，让学生对生肖动物有了更深入的了解。
学生在制作生肖动物的过程中，不仅提高了动手能力，还激发了创造力。
通过分享生肖故事，学生对生肖动物的了解更加全面。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对生肖动物有了更深入的了解和认识。
重点关注的细节是“生肖动物的制作”，这是教学过程中的一个实践环节，直接关系到学生动手能力的培养和对中国传统文化的体验。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：生肖动物的制作教学方法在制作生肖动物的教学环节中，将采用“示范-实践-指导”的教学方法。
（岭南）版 (一）年级上册（美术）教学设计课题生肖动物大聚会二次备课教学目标知识技能：能说出1——2个自己喜欢的生肖动物的名称和外形、色彩、花纹等特点。
过程与方法：能用夸张拟人手法徒手进行生肖动物的泥塑造型。
情感态度与价值观：培养学生热爱动物的感情。
教学重点用各种方法塑造生肖动物。
教学难点塑造出动物特征。
课前准备教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。
教学过程一、启发动主体1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。
爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。
出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。
2.教师示范一个生肖动物。
例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。
3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
1（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。
（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、发展主体作品展示，充分欣赏：1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。
2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
课堂总结：小结本节课学习情况。
9、生肖动物大聚会板书设计1、方法：搓、揉、压、捏、贴、划作业布置请学生做出自己喜爱的生肖动物教学反思2。
谈谈陶艺校本课程开发的几点认识东莞市塘厦镇林村小学温学深进入21 世纪，我国基础教育的发展也进入了一个新的阶段，以素质教育为核心的新的课程改革正在如火如荼地进行，基础教育的课程体系、课程结构发生了很大的变化，实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性和适应性，满足学校课程日益多样化、个性化的需求。
这一新的变化，令地方和学校课程决策自主权进一步加大，为校本课程开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间，因此，也令校本课程的开发成为当前我国课程改革及至教育改革的热点问题。
校本课程开发是以促进学生身心全面和谐发展为目的。
全面发展是素质教育的宗旨、核心，在全面发展的前提下，不搞一刀切，注意发现儿童的特长和潜能。
在挖掘儿童自身潜能的同时，根据社会需要和个性特点培养人的新素质，努力实现个性化教学，积极提供和创设优先发展特长的机会，培养儿童的创新思维、实践能力等。
校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教学内容的多元性和选择性，更大程度上满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
中国的陶瓷艺术历史悠久，自成体系，风格独特，内涵深厚，名扬中外。
中国的陶瓷艺术教育发展前景光明，李岚清总理在一次陶艺活动时指出：“陶艺教育是素质教育的有效载体”。
教育部长陈至立多次指出：陶艺是我们民族的瑰宝，是历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神。
教育部在新的中小学课程标准中已将陶艺教育正式列入教育内容。
陶艺教育动手动脑，寓教于乐，能创造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，激发学生的创造性和求知欲，学生能在创造过程中提高发现问题、解决问题的能力，深受学生的喜爱；陶艺教育内涵丰富，涉及到文化、艺术、社会等等多种学科，能培养学生发散性思维、非智力因素、创新精神和动手能力，是推进以德育为核心的素质教育有特殊作用的课题之一，能适应新世纪对人才培养的需要。
谈谈陶艺校本课程开发的几点认识东莞市塘厦镇林村小学温学深进入21世纪，我国基础教育的发展也进入了一个新的阶段，以素质教育为核心的新的课程改革正在如火如荼地进行，基础教育的课程体系、课程结构发生了很大的变化，实行国家、地方、学校三级课程管理，以提高课程的选择性和适应性，满足学校课程日益多样化、个性化的需求。
这一新的变化，令地方和学校课程决策自主权进一步加大，为校本课程开发提供了巨大的需求可能、政策支持和发展空间，因此，也令校本课程的开发成为当前我国课程改革及至教育改革的热点问题。
校本课程开发是以促进学生身心全面和谐发展为目的。
全面发展是素质教育的宗旨、核心，在全面发展的前提下，不搞一刀切，注意发现儿童的特长和潜能。
在挖掘儿童自身潜能的同时，根据社会需要和个性特点培养人的新素质，努力实现个性化教学，积极提供和创设优先发展特长的机会，培养儿童的创新思维、实践能力等。
校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教学内容的多元性和选择性，更大程度上满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
中国的陶瓷艺术历史悠久，自成体系，风格独特，内涵深厚，名扬中外。
中国的陶瓷艺术教育发展前景光明，李岚清总理在一次陶艺活动时指出：“陶艺教育是素质教育的有效载体”。
教育部长陈至立多次指出：陶艺是我们民族的瑰宝，是历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神。
教育部在新的中小学课程标准中已将陶艺教育正式列入教育内容。
陶艺教育动手动脑，寓教于乐，能创造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，激发学生的创造性和求知欲，学生能在创造过程中提高发现问题、解决问题的能力，深受学生的喜爱；陶艺教育内涵丰富，涉及到文化、艺术、社会等等多种学科，能培养学生发散性思维、非智力因素、创新精神和动手能力，是推进以德育为核心的素质教育有特殊作用的课题之一，能适应新世纪对人才培养的需要。
第1 《美好的小世界》堂入1、自然境：林，草，花，池塘⋯⋯：小朋友在找什么？（探秘1）2、由而近的情境。
：你了什么？（探秘2）3、板。
1、察与思虑，集体回答⋯⋯2、小：了勤的小蜜蜂、一致的小。
3、思虑与自由言：堂展1、察比四时片：你能找哪几种不一样的色彩（探秘3）2、：用放大、微又能看到什么？（探秘4）3、大与小孩作品。
：上述片中那些地方使你生“可、生、奇特、欣喜、美、很小、奇异”的感？（探秘5）1、言述季特色2、思虑想像：用描绘科技手段来哪些冲力的感觉。
小派代表自片行与述：美（形、色彩、花）妙（、花、生活⋯⋯）3、腕表达：怎学画家表小世界。
·引学生抓住自己感趣的，行描绘。
反思价供给反省的内容：1、想与表达2、各反省价：能够自由此中集体行价。
自，他鼓舞，后延长教课后：低年小学生好奇，好、好，持性注意力比弱，教注意抓住学生的趣点，以激他关注大自然和追求美的感情表达；画引色勾第2课《奇特的大世界》一、教课目的1、指引学生自主阅览所采集和供给的图片资料；2、能说一说自己对这些资料、图片的感觉；3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；4、从小培育学生关注人与自然的意识。
三、教课重点学习赏识资料、图片；构想、构图、表现的基本方法。
五、教课过程（一）导入方法设计各种（二）师生互动过程1、赏识过程要穿插能让学生思虑、语言表述等交互过程；2、赏识时要与学生的记忆、默记环节相联系。
如赏析资料、图片后可否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记方才所看过的资料图片中的形象等过程；3、教师的示范如何表现奇特的大世界的方法。
做到既有指引、示范，技术技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思想不被示范所拘束。
（三）学生作业过程1、学生作业前的赏识过程中，要适合指引和重申画面的地点安排，即必需的构想、构图方面的知识，这样有益于学生此后的设计学习和绘画表现。
2、在作业过程中，对画面构想、构图、内容做得比较好的学生作业进行适合夸奖时，特别要鼓舞和重申其余学生，要依据自己的感觉来创建不一样于他人的画面，以防止向被夸奖作业聚拢或模仿，失掉个性与独到创意的偏向。
主题活动《十二生肖大聚会》，超全记录7则生成活动+主题墙十二生肖，是孩子们非常感兴趣的话题，经常会在一起谈论家庭里有哪些生肖。
我们及时抓住孩子的兴趣点，开展一系列的教育教学活动，提高孩子们的知识、情感、能力和学习品质方面的全面发展！主题活动总目标：知识方面:1.了解十二生肖的来历。
2.学习和掌握十二生肖的成语故事。
情感方面:1.激发幼儿对于十二生肖的认识和喜爱。
2.乐意参与有关十二生肖的艺术活动。
能力方面:1.引导幼儿发现十二生肖的轮回规律。
2.在成人的帮助下，能制定简单的调查记录并执行。
3.探索记录时间的方法，并尝试做记录。
学习品质方面:1.引导幼儿探索和创作有关十二生肖的艺术作品。
2.积极主动的参与活动，敢于探究活动中的小秘密。
主题网络图：主题墙：为了体现有民族风的感觉，我们专门使用了具有民族特色的回形纹的样式，来打造边框和划分小主题。
主题墙饰一共分为4个小主题：1.我们身边的生肖；2.我们感兴趣的问题；3.古代记录时间的方法；4.我们的记录。
1.我们身边的生肖：2.我们感兴趣的问题：3—4：古代记录时间的方法和我们的记录：本主题下的生成活动一：统计班级里的生肖孩子们在活动区里游戏的时候，我听到王子涵和张斯羽说：“我是属大老虎的，你属什么啊？”“哈哈！我也是属老虎的。
”潘佳依走过来说：“我和你们不一样，我是属兔子的。
”“我也是属兔子的。
”“我也是。
”“哈哈！属兔子的多。
”“不对，不对，属老虎的多。
”很多小朋友都围了上来，纷纷表达了自己的想法。
这时，我走到大家身边说：“既然大家都认为自己的属相数量多，那我们想一想有什么好办法，帮助我们可以很清楚的计算出来到底是那个属相多呢？”陈最想了想说：“徐老师，大家可以来投票。
”杨沐熙说：“可以用咱们昨天全景数学里学的柱状图的方法来试一试。
”温君岳说：“我们可以把自己的名字写下了，把相同属相的分到一起，然后数一数，就知道那个属相最多了。
”我看到大家有什么高的积极性，也连忙积极的回应大家：“既然我们已经想出了这个多的好办法，那我们就一起来试一试吧。
一年级上册美术教案-第9课生肖动物大聚会｜岭南版课程概述本节课为一年级上册美术教案的第9课，“生肖动物大聚会”。
本课程的内容主要是让学生了解并掌握生肖动物的形象，同时通过绘画的方式锻炼学生的观察力和创作能力。
教学目标1.能够了解生肖动物的形象和特征；2.能够运用简单的绘画技巧绘制生肖动物形象；3.培养学生观察力和创作能力；4.培养学生团队合作意识。
教学准备1.生肖动物的相关图片和资料；2.手工纸、彩笔、颜料等绘画材料；3.平面投影仪和电脑等教学设备。
教学内容热身活动1.观察生肖动物：老师展示关于生肖动物的图片，让学生看一遍，然后询问学生对生肖动物的印象，提问引导学生讨论生肖动物的特征和特点。
正片内容1.形象讲解：通过平面投影仪展示生肖动物的图片，让学生学习和了解生肖动物的特点和形象。
2.绘画创作：教师将学生分为5个小组，每个小组绘制一个生肖动物的图象。
要求每个小组在讨论的同时，有主持人带领小组成员讲解生肖动物的特点和形象。
同时，每个小组的成员之间要相互配合，分工合作，完成作业任务。
3.小组展示：每个小组完成绘画任务后，进行作品展示，通过互相比较，学生会发现自己的不足之处，并从中获得启示，磨炼创作能力。
教学重点1.让学生了解生肖动物的特点和形象；2.绘画创作强调小组合作，相互配合，锻炼作品质量。
教学难点1.如何让学生相互配合，发挥个人优势，提高产品质量；2.如何引导学生对生肖动物的形象和特点进行深入思考分析。
教学延伸1.老师可以让学生了解岭南地区的生肖文化，让学生了解地域上的差异；2.可以邀请专业的美术老师和画家到学校指导学生绘画。
课后作业1.完成作品的润色和修整，展示在教室的指定位置；2.在家里了解更多生肖动物的知识，学习和思考绘画技巧。
总结与反思通过这次课的教学，学生们锻炼了观察力，锻炼了创作能力，通过小组的合作，学习了团队合作和分工合作的重要性，在绘画和设计方面也取得了不同的进步。
下一步教学重点是在学习和掌握基本绘画技巧的同时，引导学生思考创新，发挥创造力和想象力，开发更多对生活和美的独特见解。
第十课生肖动物大聚会（一课时）
教学目的：了解民间泥玩具的艺术特征；运用基本的形要素进行组构、添加，创作自己喜欢的生肖动物。
教学重点：运用基本党性的要素进行添加、塑造、组构生肖动物。
教学难点：了解民间泥玩具夸张、变形、拟人等手法。
教学过程：
一、导入：同学们，你知道你的生肖吗？那你知道父母。
好朋友的
呢？今天我们一起去学习认识它好吗？板书课题。
二、观察和体会：1、它们的外形有什么不同的特征？（拟人、夸
张、变形、简练、概括）
2、它们各用什么材料、工具制作的呢？
3、你喜欢那一件，为什么？（外形、色彩、花纹）
三、实践：怎样添加和装饰花纹的呢？示范。
四、作业：用泥做自己喜欢的生肖动物。
五、展示：自我和同学们评价（外形美、点、线、色的装饰）
后记：同学们的相象力非常丰富。
可以做出很多意想不到的东西。
生肖大聚会教学反思糕点大聚会教学反思怎么写1、这节课从学生那里学到了什么知2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切3、哪些精彩片断值得仔细地咀道嚼4、哪些突发事件让我措手不及5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧6、自己感专觉，这节课成功吗7、如果给我重属试的机会，在哪些方面我将做得更好8、其他值得研究的问题小班热闹的聚会的活动反思聚会很好找的呀，建议去郊区附近，那样环境好，有大自然的风味。
相识是杯醇香的酒，相逢是首优雅的歌，相处是那南飞的雁，让我们一起期待相会吧同窗汇服务策划。
祝聚会圆满。
春天的聚会反思春回大地教学反思《识字一》是由八个四字词语组成的小韵文。
晨读时带学生反复读，读熟练。
第一节课开始学习。
早已把韵文抄到黑板上。
师读：春回大地。
讲解二十四节气中立春是第一个节气，标志着冬天过去，春天来到人间。
想一想我们怎么欢迎春天的到来做个动作—拥抱春天。
对照黑板：万物复苏。
想一想：春天来了，感受到了美好的春光，哪些景物在冬天的沉睡中醒来了小手如林中，稚嫩的声音如春天的召唤：青蛙醒来了…松鼠醒来了…柳树醒来了…小草醒来了…花儿醒来了…小朋友醒来了…这就叫万物复苏。
读：柳绿花红、莺歌燕舞。
想一想，你看到了什么景物听到了什么声音在老师的启发下，学生描绘起来：绿的叶，红的花，各色各样的形态，鸟儿聚拢来赶一场春天的聚会，音乐奏鸣，声色俱备。
读出形象、读出颜色、读出味道。
带学生一起去山谷听听。
闭上眼睛，太阳暖融融的，冰雪伸个懒腰—“喀嚓”。
什么声音冰雪化了变成了什么是泉水在唱歌—丁冬，丁冬。
谁来唱一唱“冰雪融化、泉水丁冬”。
声音如泉水浅吟低唱。
读最后一行：百花齐放、百鸟争鸣。
闭上眼睛，想像画面。
闻闻、摸摸、听听。
一首韵文就在想一想、读一读、做一做中结束了。
上完本课反思课堂,感觉自己努力践行的简简单单教语文，实现语文课堂的高效教学是一条应该始终坚持的语文之路。
只是课堂上的教学之道的简单恰恰需要老师的丰厚做铺垫。
