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绘本《你看起来好像很好吃》教学目标：1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。
2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。
3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。
教学过程：一．可怜的小甲龙1．出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么？2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢？让我们一起走进这个故事。
3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。
发生什么情况？小结：山崩地裂呀！就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?4．如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇！多么令人喜爱的一只小家伙! 5．可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？此时,他最大的愿望会是什么?6．嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？7．你能想到哪些反义词？（大小，强弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。
”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀！板书：（）的小甲龙二．霸王龙当爸爸就在这个时候出现了这样的一幕：8．自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。
指生分角色读，注意他们的语气。
9．霸王龙为什么不吃草？原来不是不饿，而是不能吃呀！又不能伤小甲龙的心，唉！无可奈何呀！指生分角色读，注意加动作。
10板书：一对（）的父子三．因为爱，所以保护小甲龙11．就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。
”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画？12．如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢？是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。
大班语言活动：你看起来好像很好吃活动目标：1.观察画面细节，感受隐藏在图画背后的内容2.感受小甲龙对爸爸的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱3.理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣活动准备：1.经验准备：对霸王龙、甲龙特征的了解2.物质准备：ppt活动过程：4.一、导入部分，介绍主人公通过观察恐龙的身体部位，让幼儿猜猜是哪种恐龙，并总结两种恐龙的特征，引发对比引出它们如果相遇会发生什么呢？二、观察画面细节，感受霸王龙和甲龙宝宝的情感变化(一)出示第1-5张ppt，了解霸王龙和甲龙宝宝的相识过程1.甲龙宝宝出生(出示第1-3张ppt)提问：你从画面里看到了什么？甲龙宝宝一个人，它的心情会怎么样？2.甲龙宝宝和霸王龙相遇，意外出现(出示第4-7张ppt)①（出现主人公霸王龙的影子)这是谁啊，你们是怎么看出来的？（通过外形特征来判断）②它想干什么呀？③（意外出现，观察画面：甲龙宝宝抱住了霸王龙）为什么叫它爸爸？④小甲龙和霸王龙理解的“很好吃”的意思一样吗，为什么？(二)出示第8-10张ppt，了解霸王龙和甲龙宝宝的相处过程1. 吉兰泰龙出现，猜测结果①吉兰泰龙想干什么呀？②吉兰泰龙说的“很好吃”是在叫小甲龙吗？③它会成功吗？2.霸王龙被咬，冲突产生①（观察画面）你从画面中看到了什么？②霸王龙为什么要这样做？（初步感受霸王龙的情感变化）③延伸：霸王龙明明可以咬吉兰泰龙把它吃了，这样以后就不会再来骚扰了，为什么只是用尾巴把它甩飞？（为了维护在甲龙宝宝心中的形象，不想让甲龙宝宝知道他们是不一样的；不让吉兰泰龙伤害甲龙宝宝，尽快确定甲龙宝宝的安全）（三）出示第11-17张ppt，感受霸王龙和甲龙宝宝感情的升华1.霸王龙和甲龙宝宝睡觉，感情的升华①晚上，它们在干什么？霸王龙是以什么姿势睡觉的（有谁会这样抱着你睡觉），为什么？②为什么霸王龙会心疼，它在心疼谁？（你们受伤了，谁会心疼呢？）③你们觉得这一幕怎么样？2.小甲龙失踪，霸王龙担心①一早醒来，小甲龙不见了，它干什么去了？②霸王龙吃下红果子了吗，它为什么要吃红果子？（难点：为了不让小甲龙失望）3.霸王龙开始教授甲龙宝宝各种本领（简略带过，观察画面，让幼儿说出是什么本领）延伸：霸王龙教甲龙宝宝本领是为了什么？（为了让小甲龙宝宝自保）（四）出示第18-21张ppt，交代霸王龙和甲龙宝宝的分离过程1.霸王龙提出分手，解读原因，感受情感①为什么霸王龙要和甲龙宝宝分开？②它们为什么不能在一起呢？③你们希望它们分开吗，为什么？④猜想：它们真的会分开吗？2.霸王龙目送小甲龙离开，小甲龙回到自己的家（欣赏图片，了解过程）①小甲龙一直跑，最后跑到了哪？而霸王龙呢？3.霸王龙向甲龙宝宝再见并吃下一个红果子，感受霸王龙的情感，解读红果子的含义①最后，霸王龙和甲龙宝宝分开了吗？②霸王龙最后吃下红果子是为什么？(难点：红果子是对甲龙宝宝的纪念）③你觉得这幅图给你的感受是怎样的？三、完整欣赏，加深印象和对故事情境的再次体验，总结绘本总思想总结语：这个故事里，霸王龙从最开始的凶猛到后面的温柔善良，都是因为甲龙宝宝把它当成了爸爸，霸王龙产生了对甲龙宝宝的爱，而甲龙宝宝也对霸王龙付出了回报，这种父母和孩子之间的感情不就像我们爸爸妈妈和我们一样吗，爸爸妈妈很爱我们，我们对它们也要像甲龙宝宝一样好好回报他们哦！。
《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课、课前谈话，根据题目推想情节1、小朋友,今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
(课件出示书名）让我们一起来读书名2、看到这个题目,你有什么想问的吗？二、看图书封面，了解书的基本情况。
过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧!首先我们一起来读读这本书的封面.（出示封面)1、师：你看到了什么？(恐龙、作者、出版社、故事的题目）(1）(文字）师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
这本书所有图画都是他自己亲笔画的。
（2）（图片）师：你们了解这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗?霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。
除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢?霸王龙的身后有什么？那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个故事好吗？小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节.1、师读故事,课件演示,故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里,山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃,就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。
理解：甲龙是怎样的恐龙呢？（它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。
）（这里相机表扬认真听的小朋友）师:我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕.2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走.”3、正当小甲龙伤心、难过的时候,可怕的事情发生了？“啊呜”,一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃.“于是就朝着小甲龙猛扑过去。
详案解析：大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》一、活动目标1.理解故事内容，感受故事角色的情感变化。
2.能够用恰当的词汇描述自己的感受，与他人分享。
3.大胆表现，提升自信心和语言表达能力。
二、活动准备1.PPT课件：故事《你看起来好像很好吃》2.角色头饰：小恐龙、小甲龙等3.情感卡片：快乐、生气、害怕、惊喜等4.画纸、画笔：自画像三、活动过程1.导入：a.邀请孩子们猜谜语：“红眼睛，绿皮肤，走路像只大乌龟。
”（小恐龙）b.孩子们猜完后，教师揭晓答案，并引入故事《你看起来好像很好吃》。
2.故事分享：a.教师带领孩子们观看PPT课件，讲述故事《你看起来好像很好吃》。
b.故事过程中，教师引导孩子们观察角色的表情、动作，感受角色的情感变化。
3.情感体验：a.教师分发情感卡片，让孩子们根据自己的感受选择合适的卡片。
b.孩子们戴上角色头饰，模拟故事中的情节，体验角色的情感。
c.孩子们分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
4.创作环节：a.教师分发画纸、画笔，引导孩子们绘制自己的自画像。
b.孩子们在画纸上用颜色和线条表现自己的特点和情感。
c.孩子们分享自己的作品，教师给予评价和建议。
a.教师回顾活动过程，强调友谊、勇敢、善良的重要性。
b.孩子们齐读故事《你看起来好像很好吃》，感受故事的温暖。
c.教师宣布活动结束，感谢孩子们的参与。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导孩子关注他人的情感，培养孩子的同理心。
2.环境创设：教师在班级环境中布置“情感角”，让孩子们在自由活动时间表达自己的情感。
3.区域活动：教师在区域活动中设置“角色扮演”区，让孩子们自由选择角色，发挥想象力，提升表达能力。
五、活动反思1.教师要关注孩子的情感体验，引导孩子用恰当的词汇表达自己的感受。
2.在创作环节，教师要尊重孩子的个性，鼓励孩子大胆表现自己。
3.活动延伸中，教师要与家长保持沟通，共同关注孩子的成长。
通过本次活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受友谊、勇敢、善良的力量，提升自己的情感认知和表达能力。
大班语言《你看起来好像很好吃》教学目标：1、初步了解绘本阅读方法。
2、感受霸王龙和小甲龙相互的爱。
3、通过观察、猜想、演绎，激发学生阅读绘本的兴趣。
教学重难点：1、初步了解绘本阅读方法。
2、感受霸王龙和小甲龙之间的爱。
教学准备：1、课件2、板贴3、头饰教学过程：一、课前谈话小朋友们，你们好！你们了解恐龙吗？1.这是一只——小甲龙，你来跟它打个招呼吧。
2.这是一只——凶猛的霸王龙。
二、导入师：这只凶猛的霸王龙和可爱的小甲龙之间发生了一个有趣的故事呢！这个故事就藏在这本绘本中。
看，这是绘本的封面，这个故事的题目叫——1.认读故事的题目：你看起来好像很好吃。
你猜猜这句话会是谁对谁说的？2.你猜猜这句话会是谁对谁说的？你是怎么猜出来的？（板贴“仔细看”）3.那你们能不能看着封面来猜一猜，小甲龙和霸王龙之间会发生一个什么样的故事呢？三、听绘本，猜故事过渡语：你们的想象力可真丰富，现在来听老师讲一讲这个故事，看看和你想的一不一样。
请小朋友们竖起耳朵认真听啊。
（贴板贴：认真听）1.师讲述故事:很久以前,在一个晴朗的日子里,有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。
突然火山喷发,大地摇晃。
噼啪,甲龙宝宝出生了!可是,在那么大的地方只有他一个,甲龙宝宝觉得好孤单,伤心地哭起来,一边哭一边走。
突然,“嗷呜”一声,谁出现了?你是怎么知道的呢？2.没错，是霸王龙，这是一只怎么样的霸王龙？3.音频播放：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃”。
霸王龙滴滴答答地流着口水。
谁来学着霸王龙的样子演一演这句话?4.请你们大胆猜一猜接下来会发生什么？（贴板贴：大胆猜）5.师讲述故事：霸王龙正要猛扑过去，就在这个时候……“爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由地说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”“因为你叫我的名字呀。
知道我的名字的，一定就是我的爸爸。
”“名，名字？”“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’。
我的名字就叫‘很好吃’嘛。
