化学课要强化基础知识训练过程

培养初中生化学实验技能第一篇范文：培养初中生化学实验技能化学实验是化学教学的重要组成部分，它不仅有助于学生理解和掌握化学知识，而且能培养学生的实验技能和科学素养。

初中生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。

因此，在这个阶段培养学生的化学实验技能，对于激发他们的学习兴趣、提高他们的科学素养具有重要意义。

1.强化实验安全教育实验安全是化学实验的基础，初中生安全意识较弱，教师要有针对性地进行安全教育，让学生掌握基本的实验操作规范，避免意外事故的发生。

2.注重实验基本操作训练实验基本操作是化学实验的核心，初中生需要掌握基本的实验操作方法，如仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。

教师要通过示范、讲解、练习等方式，让学生熟练掌握实验基本操作。

3.创设生动有趣的实验情境初中生好奇心强，教师可以利用这一点，创设生动有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣。

如通过趣味实验、实验竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验。

4.鼓励学生自主探究初中生具有一定的独立思考能力，教师要鼓励学生自主探究，培养他们的实验设计和解决问题的能力。

如在实验过程中，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的实验技能。

5.开展课外实验活动课外实验活动是化学实验教学的延伸，教师可以组织学生进行课外实验，让他们在实际操作中提高实验技能。

如开展家庭小实验、社会调查等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

6.加强实验评价和反馈实验评价是检验学生实验技能的重要手段，教师要制定合理的评价标准，对学生的实验操作、实验报告等进行全面评价。

同时，教师还要及时给予反馈，指导学生改进实验方法，提高实验技能。

三、培养初中生化学实验技能的实践案例以人教版《化学》八年级上册第四章“二氧化碳的实验室制法”为例，我们可以设计以下教学活动：1.实验安全教育：讲解实验室安全常识，强调实验操作中的注意事项。

2.实验基本操作训练：让学生掌握酒精灯、试管、胶头滴管等仪器的使用方法，以及固体和液体的取用技巧。

高中化学强化技能教案模板
教学目标：
1. 理解化学反应中原子的质量守恒定律；
2. 掌握平衡化学方程式的方法；
3. 能够根据所学知识解决化学计算问题。

教学步骤：
1. 引导学生回顾质量守恒定律的基本概念，了解化学反应中原子的质量守恒规律。

2. 通过实验示范，引导学生认识平衡化学方程式的重要性，以及如何根据反应物和生成物的质量比例来平衡方程式。

3. 分组讨论，让学生在小组内尝试平衡化学方程式的练习题，鼓励他们互相讨论和交流解题思路。

4. 老师进行课堂点评，帮助学生纠正错误的地方，巩固正确的解题方法。

5. 引导学生进行化学计算练习，包括摩尔计算、物质质量计算等，让学生理解化学方程式和化学计算之间的联系。

教学工具：
1. 实验材料：氢气、氧气、水蒸气等
2. 平衡化学方程式的示范实验装置
3. 练习题册、教辅资料等
评价方法：
1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、解题的准确性和思维深度等方面评价；
2. 作业评价：布置化学计算和平衡方程式相关的作业，通过作业的完成情况来评价学生的掌握程度；
3. 测验评价：定期组织测验，检验学生对化学强化技能的掌握程度。

教学反思：
1. 教学内容是否贴近学生实际，激发学生学习兴趣和动力；
2. 学生学习效果如何，是否达到预期的目标；
3. 学生学习中存在的问题和困难，如何帮助他们解决。

初中化学全面提升教案
主题：初中化学知识全面提升
目标：通过本课程的学习，学生能够掌握化学科学基础知识，理解化学时事新闻，提升化学实验技能，培养化学实践能力。

一、基础知识部分
1. 确定本课程的教学重点，包括化学元素周期表、常见反应方程式、化学键结构等基础知识点。

2. 进行基础知识讲解，通过示例展示如何应用这些知识点。

3. 组织学生进行相应练习和作业，加深对基础知识的理解和掌握。

二、时事新闻部分
1. 选择有关化学领域的热点新闻，进行简要介绍和讨论。

2. 引导学生从新闻中理解科学知识，培养学生从化学角度分析问题的能力。

3. 鼓励学生进行相关资料查找和独立思考，提升对化学领域的关注和认知。

三、实验技能部分
1. 设计实验课程，包括基础操作技能练习和实验项目探究。

2. 指导学生进行实验操作，培养实验技能和实践能力。

3. 分析实验结果，讨论实验中可能出现的问题和解决方案。

四、实践能力部分
1. 组织学生进行化学实践活动，包括实验项目设计、操作实施和结果分析。

2. 引导学生思考化学实践活动的意义和价值，培养解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生独立探索化学领域，积极参与化学科普宣传和推广活动。

五、总结和评价
1. 教师对学生学习情况进行总结和评价，包括基础知识的掌握情况、时事新闻的理解和实验技能的提升。

2. 学生针对本课程进行自我评价，总结学习收获和不足之处，为提高化学知识水平制定下一步学习计划。

3. 教师和学生共同探讨未来学习目标和努力方向，促进学生的全面发展和成长。

高中化学训练零基础教案
教学目标：通过本次训练，学生能够掌握化学基础知识，培养实验能力和解决问题的能力。

教学内容：化学的基本概念、化学元素与化合物、化学反应等。

教学步骤：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入化学的概念，让学生认识到化学在我们生活中的重要性。

2. 讲解化学元素与化合物的概念及区别，让学生了解元素是由原子组成的最简单物质，而
化合物是由不同元素通过化学结合而成的物质。

3. 介绍化学反应的基本概念，包括化学方程式的写法、氧化还原反应、酸碱反应等。

4. 进行化学实验，让学生亲自操作实验装置，观察化学反应过程，培养实验技能和观察力。

5. 进行小组讨论，让学生分享实验过程中的发现和问题，并一起解决问题，培养团队合作
能力。

6. 总结本次训练的内容，强调化学知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加实践，提
高化学实践能力。

教学评价：通过学生对化学基础知识的掌握和实验能力，评价本次训练的效果，并鼓励学
生在化学学习中继续努力。

教学反思：在今后的教学中，需要更加注重激发学生对化学学习的兴趣，提高他们的主动
性和探究精神，让化学学习变得更加有趣和实用。

初中化学强化课程教案
学科：化学
年级：初中
课题：化学元素与化合物
课时：1课时
教学目标：
1. 知道元素是物质的基本构成单位，化合物是由不同元素组成的。

2. 掌握化学元素的基本性质和分类。

3. 能够利用元素周期表进行元素的分类和归纳。

教学重点与难点：
重点：化学元素和化合物的基本概念和分类。

难点：掌握元素周期表的结构和元素的分类。

教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 元素周期表
3. 实验器材：试管、盐酸、锌片等
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示元素周期表的结构，引导学生了解元素和化合物的基本概念，并提出本节课的学习目标。

二、讲解与示范（10分钟）
1.讲解化学元素的基本性质和分类，以及化合物的组成原理。

2.利用元素周期表进行元素的分类和归纳。

三、实验探究（15分钟）
1.请学生观察实验现象，分析实验结果。

2.引导学生探讨元素的化合物形成原理。

四、练习与讨论（15分钟）
1.让学生完成一些练习题，巩固所学知识。

2.让学生以小组形式展示他们的答案并讨论。

五、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调元素和化合物的重要性。

2.布置作业：完成一篇关于元素和化合物的小结。

教学反思：
本节课通过引导学生观察实验现象和进行讨论，促进了学生对化学元素和化合物的理解。

但在今后的教学中，需要加强学生对元素周期表的学习和熟练运用。

初中化学练习课教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握化学的基本概念和知识，包括化学元素、化学键、化学反应等。

2. 能力目标：培养学生的思维逻辑能力和创新意识，培养学生的实验技能和观察能力。

3. 情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生对化学的热爱和探究精神。

二、教学内容：
1. 化学元素的基本概念
2. 化学键的形成和种类
3. 化学反应的基本概念和实验操作
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师通过展示实验器材或化学物质引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）
教师简要介绍化学元素、化学键和化学反应的基本概念，引导学生理解化学的重要性和应
用价值。

3. 实验操作和观察（20分钟）
教师组织学生进行化学实验，让学生亲自操作实验器材，观察化学反应的现象和结果。

4. 拓展讨论（10分钟）
教师引导学生对化学实验结果进行分析和讨论，引导学生思考化学反应背后的原理和机制。

5. 总结回顾（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对化学知识的掌握和理解，引导学生积极参与化学
学习。

四、教学手段：
1. 实验器材和化学物质
2. 多媒体课件和实验视频
3. 讨论和合作学习
五、教学评价：
1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

2. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，积极提出问题和观点，发表自己的见解。

3. 小测验：针对本节课的重点内容进行小测验，检测学生对化学知识的掌握程度。

注：教案仅供参考，具体教学内容和方法根据实际情况灵活调整。

《高三化学专题强化训练——有机推断》课型流程（一）明确目标，导入本课学习。

导入：通过本月的四次周考，很多同学觉得有机推断题失分太多，推起来思路不清晰，用时把握不准，可能扰乱整场综合考试的节奏，那本周我们准备用时4课时强化训练有机推断。

首先请同学们阅读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。

（二）自主学习完成第一部分8分钟独立完成自主学习部分的两个表格1、官能团的引入：2、由反应条件确定官能团：【意图】有机推断的灵魂是官能团之间的相互转化、反应条件以及化学反应方程式书写。

所以要想驾驭这道题，基础的知识点一定要熟烂于心。

（三）小组合作，探究学习。

师：6分钟独立完成导学合作中的第一题，写完的同学举手示意老师给你批阅1．分子式为C12H14O2的F有机物广泛用于香精的调香剂，为了合成该物，某实验室的科技人员设计了下列合成路线：试回答下列问题：（1）A物质在核磁共振氢谱中能呈现种峰；C物质的官能团名称_______________；E物质的结构简式________________；（2）上述合成路线中属于取代反应的是(填编号)；（3）反应④的化学方程式为；（4）写出E属于芳香族化合物所有的同分异构体。

【意图】在这个环节中，我准备了2道有机高考题，第一题是相对容易的一题，主要目的是让学生体会如何把熟知的知识点应用在解题中。

同时，有些学困生也可以在其中找到一些解题的方法，不至于在课堂上无事可做。

而且当堂批阅的环节是学生最喜欢的，既能调动课堂气氛，又能激发学生学习的积极性。

2．苯的含氧衍生物A的相对分子质量为180，其中碳元素的质量分数为60％，A完全燃烧消耗O2的物质的量与生成CO2的物质的量相等。

请回答下列问题：(1)A的分子式为__________。

(2)A的苯环上取代基彼此相间，A能发生银镜反应，也能与NaHCO3溶液反应产生CO2，还能与FeCl3溶液发生显色反应，则A含有的官能团名称是__________，写出A可能的两种结构简式：__________、__________。

第1篇摘要：本文以化学研究生教学实践为研究对象，从课程设置、教学方法、科研训练和创新能力培养等方面进行了探讨。

通过分析当前化学研究生教育存在的问题，提出了改进措施，旨在提高化学研究生教育质量，培养高素质的化学人才。

一、引言随着科学技术的不断发展，化学作为一门基础学科，在国民经济和科技创新中发挥着越来越重要的作用。

化学研究生教育是培养高素质化学人才的重要环节。

本文从化学研究生教学实践的角度出发，探讨如何提高化学研究生教育质量。

二、课程设置1. 优化课程体系：根据学科发展和社会需求，调整课程设置，增加新兴交叉学科课程，如生物化学、材料化学、环境化学等。

2. 强化基础课程：加强基础化学课程的教学，提高学生的化学基础知识水平，为后续研究打下坚实基础。

3. 增加选修课程：鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择选修课程，拓宽知识面，提高综合素质。

三、教学方法1. 启发式教学：激发学生的求知欲，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

2. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。

3. 互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、科研训练1. 实验技能培训：加强实验技能培训，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。

2. 科研项目参与：鼓励学生参与导师的科研项目，提高科研实践能力。

3. 学术交流：组织学术报告、研讨会等活动，拓宽学生的学术视野，提高学术交流能力。

五、创新能力培养1. 创新意识培养：引导学生树立创新意识，鼓励学生提出新观点、新方法。

2. 创新能力训练：通过创新实验、创新设计等方式，培养学生的创新能力。

3. 学术论文撰写：指导学生撰写学术论文，提高学生的学术写作能力。

六、改进措施1. 加强师资队伍建设：引进和培养高水平教师，提高教师的教学和科研水平。

2. 完善教学质量监控体系：建立健全教学质量监控体系，确保教学质量的持续提高。

高中基础题化学讲解教案
教学内容：化学基础知识复习
教学目标：通过讲解和练习，帮助学生回顾和巩固化学基础知识，提高其化学学科能力。

教学重点：常见元素周期表元素的性质和应用。

教学难点：元素的原子结构和化学键的形成。

教学准备：教科书、教学PPT、元素周期表、化学实验器材。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）
通过呈现一些常见的元素和化合物的图片，引导学生回忆起化学的基础知识，并激发他们对化学的兴趣。

2. 讲解（15分钟）
依次讲解常见元素周期表元素的性质和应用，包括金属元素、非金属元素、稀有气体元素等，重点讲解各种元素的原子结构以及其在实际应用中的作用和重要性。

3. 练习（20分钟）
根据学生的基础知识水平，设计一些练习题供学生进行答题，在练习中加强学生对元素周期表元素的记忆和理解，提高学生的解题能力。

4. 实验（15分钟）
通过简单的化学实验，展示化学反应和化学变化的过程，让学生亲自参与实验操作，加深他们对化学知识的理解和掌握。

5. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，重点强调学生需要对元素周期表的元素和性质进行深入理解，帮助他们在学习化学的过程中建立坚实的基础。

6. 作业布置（5分钟）
布置相关的作业，要求学生复习今天的知识点，并准备下节课的课堂讨论。

教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对化学基础知识有了进一步的认识和理解，课堂氛围活跃，学生参与度高。

但是需要注意的是，教师在讲解过程中要注重引导学生主动思考和探究，
帮助他们建立起扎实的化学知识体系。

在今后的教学中，应该根据学生的实际情况调整教学方法，更好地促进学生的学习和发展。

义务教育化学课程基本理念
义务教育化学课程的基本理念可以概括为以下几个方面：
立足学生核心素养的发展：义务教育化学课程应关注学生的全面发展，以培养学生的化学核心素养为目标，帮助学生形成必备的品格和关键能力。

体现基础性和启蒙性：义务教育化学课程应注重基础知识的传授和基本技能的训练，同时要激发学生对化学的好奇心和探究欲望，为学生后续的化学学习打好基础。

强化实验探究：实验是化学学习的重要手段，义务教育化学课程应注重实验探究，让学生在实验中体验科学探究的过程，培养科学探究的能力。

突出科学素养：义务教育化学课程应注重培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法、科学态度和科学价值观等方面。

联系生活实际：义务教育化学课程应与学生的生活实际相联系，让学生了解化学在生产、生活中的应用，增强学生的社会责任感和环保意识。

注重多元评价：义务教育化学课程应采用多元化的评价方式，全面评价学生的知识、技能、态度等方面的发展，为学生的个性化发展提供支持。

这些基本理念是义务教育化学课程设计和实施的重要指导思想，对于制定课程目标、选择课程内容、组织教学活动和评价教学质量等方面都具有重要的指导意义。