（3）有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力， 有助于幼儿健全人格的发展。
（4）发展幼儿的想象力，培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。
（5）有利于培养幼儿良好的意志品质，培养幼儿做事认真，克服困难，坚 持到底的品质。。
（6）有利于发展幼儿的合作精神，增进幼儿间的交往。
二、结构游戏分类 （按建构方式分）
a、回顾与游戏主题相关的经验。 b、归纳建构物体的结构。
②游戏基本环节。
a、启发幼儿探究、学习建构技能。 b、协商分工，明确搭建任务。
分工牌
c、共同设计图纸，自主选择建构 材料，按规划图合作建构。
③交流分享。
a、分享经验 ，提升游戏水平。
b、拓展思路 ，为下次游戏留有余 兴。
④游戏常规。
四、幼儿合作能力的培养。
2、积竹游戏： 指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它 们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“ 桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。
3、积塑游戏：用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插 、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。
想办法保留，第三种情况可用相机拍一张照片或建议孩 子自己把建构物画下来，这些做法都可以表达成人对他 们游戏成果的尊重和欣赏。
播放建构游戏指导视频
五、如何切实开展结构游戏。
1、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开 展。
2、结合幼儿的生活经验开展主题建构活动。
（1）建构主题的确定：《动物园》
《公园》
1、堆高、平铺和重复
堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的突出特征。这种简单 的建构活动在很长的时期内吸引着幼儿。观察表明，2——3岁幼儿 在接触积木一个月之后，就能“堆高”和“平铺”。 2、围合
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