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《三国演义》答案1、曹操，诸葛亮，关羽；2、刘备，张飞，关羽；3、关羽，千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
4、诸葛亮，火烧博望坡，火烧新野，草船借箭，舌战群儒，三气周瑜，挥泪斩马谡。
5、诸葛亮，足智多谋，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。
吕布，有勇无谋，见利忘义，反复无常，唯利是图。
6、既生瑜，何生亮。
7、赤壁之战，失街亭。
8、魏蜀吴9、张飞，孤身退敌（喝断当阳桥，）勇猛，敢爱敢恨、爱憎分明，粗鲁、莽撞，粗中带细，有时也有一定的计谋。
10、赵云，张飞11、赵云，长坂坡七进七出单骑救主。
12、诸葛亮13、关羽14、六出祁山，北伐中原15、诸葛亮16、庞统，凤雏，庞统密献连环计庞统惨死落凤坡庞统当知县17、司马徽，徐庶。
18、曹操19、缺兵少将,寥化做先锋。
20、诸葛亮21、曹操，刘备。
22、 D23、望梅止渴（2）刮骨疗毒（3）乐不思蜀（4）赔了夫人又折兵（5）鞠躬尽瘁24、诸葛亮，火烧博望坡，火烧新野，草船借箭，舌战群儒，三气周瑜，挥泪斩马谡，空城计。
25、官渡之战，赤壁之战，彝陵之战。
26、曹操，关羽，刘禅，周瑜，诸葛亮27、三国演义28、孔明，刘备，徐庶，周瑜，黄盖，诸葛亮。
29、赤壁之战，周瑜，曹操。
30、赤壁之战，见前题。
31、青梅煮酒论英雄。
32、刘备(提心掉胆)/曹操(试探刘备)曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。
刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌33、徐庶，诸葛亮。
34、刘备--礼贤下士，思贤若渴，胸怀天下关羽--武艺高强，忠义勇猛张飞--鲁莽急躁35、蒋干中了周瑜的计,周瑜足智多谋、心胸狭窄，蒋干则狡猾、善变。
36、诸葛亮.为了平定南疆，收服其心，使其不再作乱。
37、曹孟德即曹操和庞士元即庞统表面上是为解决曹军不习水战的难题，其实为后来的火烧赤壁奠定了基础!!38、关羽(云长)过五关斩六将因其收到刘备书信欲前往寻兄，但曹操闭门不见，故不辞而别，因关羽不曾持有公文因此遭到守将阻挠，所以要过关斩将！39、诸葛亮向曹操借箭,"借"是诸葛亮用大雾诱惑曹操用箭攻击。
《失街亭》教学设计教学目标了解《三国演义》及作者罗贯中。
通过学习本文生动的情节和人物语言来塑造人物形象的写法，进而理解诸葛亮、马谡两个人物形象。
教学重点与难点分析诸葛亮和马谡两个主要人物形象。
如何评价诸葛亮任用马谡守街亭。
教学方法情境导入法。
分析讨论法。
针对学生理解欣赏中的疑难问题，通过讨论，分析来理解。
研究性学习法。
通过学习本文，让学生用创新思维对人物用三言两语评价（人物寄语）。
教学过程一、导入新课1、播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，创设情境。
（无条件，可由教师或指定学生演唱。
）2、回忆导入师：刚才我们欣赏的是什么音乐？以前我们学过与三国故事有关的什么文章吗？（学生可能答《出师表》）师：好，哪位同学能给我们背背其中的语段呢？（学生有背诵障碍时，老师需适时接上）师生背诵。
师：“北定中原”“兴复汉室”是诸葛亮为刘备集团制定的政治目标，前者是后者的基础前提。
然而诸葛武侯最终是“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”，蜀汉政权北伐失败的一个重要原因就是街亭失守。
（板书课题）今天，就让我们走进失街亭的现场，去看看街亭究竟是谁人所失，为何而失，是谁的责任。
二、解题：（学生介绍，教师补充）1、作家：罗贯中，名本字贯中，别号湖海散人，山西太原人，元末明初著名通俗小说家，戏曲家。
据说，他曾跟元末农民义军领袖张士诚有密切关系，曾给张当过幕客。
2、作品：《三国演义》是我国章回小说的开山之作，是我国历史演义小说的最高成就，它引人入胜地描写了东汉末年到三国时期四百多个人物之间错综复杂的矛盾和斗争，全书在描写三国鼎立局面的形成及其矛盾斗争中，表现了尊刘抑曹的封建正统思想倾向，书中描写的历史战争各有特色，令人百读不厌，是我国古典文学中描写战争的最优秀的作品，且影响深远。
3、教师补充与课文相关的内容（“失空斩”）节选自第九十五回“马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”和第九十六回“孔明挥泪斩马谡，周鲂断发赚曹休”。
三、整体感知，梳理结构师：《失街亭》这朵历史的浪花是如何“淘尽”英雄马谡的呢？让我们先对课文的情节结构作一个简单的梳理。
案例1、三国演义中的领导权变思想在《三国演义》中，有许多体现领导权变的思想和案例，既有正面的经验，也有反面的教训。
其中，马谡失街亭、诸葛亮演空城计的故事就是一个经典的反面案例。
三国时代，魏文帝太和三年（22）年，蜀国丞相诸葛亮率领大军北伐，布阵于渭水沿岸的祁山，从西边进攻魏国。
魏文帝曹丕为了抵御蜀国大军，把大本营迁到长安，同时起用名将司马懿作为统率，率兵迎战。
司马懿足智多谋，是当时唯一能够与诸葛亮一比高低的将领。
诸葛亮打听到由他来担任统率，就派手下大将马谡，率兵前往固守处于粮道关口的街亭。
马谡精通兵法，才华横溢，他所献的许多计策都被诸葛亮所采纳，深得诸葛亮的赞赏和信任。
马谡到了街亭之后，不顾诸葛亮在出发前的一再叮嘱，必须在当道下寨，而是按照熟读的兵书，擅作主张，将营盘设置在山顶上。
按照兵书上所讲的，“凭高视下，势如破竹”，“置之死地而后生”等，占领高处，可以从高处轻易地观察到敌人的行动，并且由上往下，可以一鼓作气，势如破竹地击败敌军。
司马懿率领大军，向街亭进发。
可听说蜀军已经严阵以待，不得不由衷地佩服诸葛亮的谋略。
但当他看见蜀军在山顶上安营扎寨时，却大笑起来，立即派兵包围了蜀军下寨的小山，切断了蜀军的水源。
马谡的军队由于被切断了水源，又看到被魏军重重包围，于是军心大乱，终于在三天时间内，土崩瓦解。
蜀军痛失街亭，演出了一幕让世人不胜惋惜、发人深省的“孔明挥泪斩马谡”的悲剧。
由于马谡军事失误丧失街亭战略要地，面对司马懿大军压境，诸葛亮不得不调整战略，准备撤退。
就在诸葛亮分拨已定，先引5000兵去西城三县搬运粮草，身边只留有2500人之际，忽然报说司马懿率15万大军往西城蜂拥而来，处在这个弹丸之地的2500人马，听到这个消息后尽皆失色，皆感死期将至。
但是诸葛亮却号令四门大开，旌旗藏匿，只叫几个老人四处打扫卫生。
自己鹤氅纶巾，引二童登上城楼，“焚香操琴”，神情自如，悠然自得。
司马懿见状之后，以为城里埋伏着重兵，诸葛亮城上弹琴是诱兵之计。
《失街亭》教案一、教学目标1.知识目标o了解《三国演义》及其作者罗贯中的相关知识。
o掌握文中重要词语、成语及文言句式，提高古文阅读能力。
2.能力目标o分析主要人物的性格特点，理解人物性格对情节发展的影响。
o鉴赏文中战争描写、人物对话等手法，提升文学鉴赏能力。
o培养学生通过情节分析、人物刻画等方法理解小说主题的能力。
3.情感态度与价值观o体会三国时期的英雄气概和智谋较量，增强对智慧和勇气的向往。
o感受人物在复杂局势中的选择和命运，培养对人生选择的思考。
二、教学重难点•重点：分析诸葛亮、马谡等主要人物的性格特点及其对情节发展的影响。
•难点：鉴赏文中的战争描写、人物对话等手法，以及这些手法在塑造人物和推动情节发展中的作用。
三、教学准备•教师准备：多媒体课件、《三国演义》原著节选、相关视频资料。
•学生准备：预习课文，了解《三国演义》的基本情节和主要人物。
四、教学过程第一课时1.导入新课o播放《三国演义》主题曲，引导学生进入课堂氛围。
o提问：你们知道《三国演义》中的诸葛亮吗？他有哪些经典事迹？2.作者及作品介绍o介绍罗贯中的生平事迹和创作背景。
o简述《三国演义》的主要内容、艺术成就及其在文学史上的地位。
3.初读课文o学生分段朗读课文，注意语音、语调、停顿。
o教师纠正发音，解释文中出现的生僻字和成语。
4.情节梳理o学生概括故事情节，包括诸葛亮派兵镇守街亭、马谡失守街亭、诸葛亮挥泪斩马谡等。
o教师引导学生分析情节发展的逻辑性和连贯性，以及主要人物在不同情节中的表现。
5.人物分析（诸葛亮、马谡）o诸葛亮▪学生找出文中描写诸葛亮的语句，分析他的性格特点、智谋和决策能力。
▪教师引导学生理解诸葛亮在三国时期的重要地位和影响。
o马谡▪学生找出文中描写马谡的语句，分析他的性格特点、军事才能和决策失误。
▪教师引导学生理解马谡失守街亭的原因和后果。
第二课时1.复习导入o回顾上节课内容，提问：诸葛亮和马谡的性格特点是什么？他们在失街亭事件中的表现如何？2.战争描写分析o学生找出文中描写战争的语句，分析战争的规模、战术和结果。
