湘教七年级下册复杂多样的亚洲气候教学设计

§6.1亚洲及欧洲（2）课型：新授课教学目标：知识目标：1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

2、运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

情感态度价值观：指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图归纳对比分析的能力。

重难点：1、说出亚洲的地形特征及主要地形区2、亚洲、欧洲的气候及成因。

教学方法：启发讨论讲授式教学过程：导入新课：复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。

②陆地地形的五种基本形态是什么？一、以高原山地为主的地形1、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。

得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。

然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。

2、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。

[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。

]3、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。

），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。

[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。

复杂多样的亚洲气候教学设计一、教材依据湘教版初中地理七年级第六章《亚洲和欧洲》第一节《亚洲和欧洲》之“复杂的亚洲气候”二、教学重点1、分析归纳亚洲气候的主要特点。

2、联系实际分析气候对农业的影响。

三、教学难点分析气温曲线和降水量柱状图，归纳气候特点四、教学准备1、根据教学内容制作相关的教学课件：(1)亚洲的气候类型分布图(2)亚洲季风气候区旱涝灾害图片2、布置学生课前复习气温曲线和降水量柱状图的读图方法五、教学过程［导入］前面我们了解了亚洲的概况，以及复杂的地形和众多的河流，我们亚洲不仅有复杂的地形，气候也是复杂多样的。

2·1·c·n·j·y［板书］三、复杂多样的亚洲气候［课件］亚洲的气候类型图［提问］1、亚洲主要有哪些气候类型？2、亚洲分布范围最广的是什么气候类型？（学生回答）［教师小结］从图中我们可以看到，亚洲的气候类型复杂多样，主要包括有寒带气候、温带大陆性气候、高原山地气候、地中海气候、亚热带和热带沙漠气候、热带雨林气候，以及温带、亚热带、热带的季风气候共10种气候类型。

在这些气候类型中，分布最广的是温带大陆性气候，范围覆盖了东亚、北亚、中亚以及西亚。

此外，在亚洲的东部，分布着世界最典型的季风气候。

归纳起来，亚洲的气候有以下三个特点：［板书］1、气候特点：复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广［提问］同在亚洲的大陆上，为什么会形成不同的气候类型呢？（学生回答）［课件］亚洲四地年内各月气温或降水量图［分析］1、孟买和雅库次克的气温状况有什么不同？为什么？2、哈尔滨和乌兰巴托的降水状况有什么不同？为什么？［学生讨论］［教师小结］1、从图上可以看出，雅库次克的气温是冬季严寒，夏季温暖，而孟买的气温则是全年高温。

结合图6.9找到两地的位置来看，可以发现，两抵所处的纬度不同，雅库次克位于较高纬度，所以气温较低，甚至冬季出现-40℃的严寒，而孟买处于较低纬度（北回归线以南），属于热带，所以全年气温都较高2、从图上可以看出，虽然哈尔滨和乌兰巴托的降水都是集中在夏季，但哈尔滨的年降水量比乌兰巴托要多。

湘教版七年级下册地理教案(已整理)亚洲及欧洲一、教学目标：1、知识目标：学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。

培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。

读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

3、教育目标：通过对国家和人口的研究，可以培养学生的主体参与意识。

二、重点：掌握亚洲天气的特点三、难点：学会分析各大洲的气候特点四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法五、教学用具：亚欧人口分布图六、课时安排：一课时七、课程设计：1、导入：复回忆世界气候的分布特点。

（出示“世界气候类型”图）2、自学提要：一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？活动：复回忆：1）地球上的五带是怎样划分的？2）亚洲的纬度范围如何？3）亚洲地跨哪几个温度带？4）影响气候的因素主要有哪些？5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？归纳总结：亚洲的气候特点：1、庞大多样性2、大陆性特征显著3、季风气候显著3、析疑点拨：请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。

原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。

为什么亚洲大陆性气候显著？跨经度广，工具跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，陆地影响不显著。

为什么亚洲东部季风气候显著？(重点)1）成因。

出示Flash动画，说明注解。

2）为什么显著？3）风向如何改变？项目发源地风向性质对气候的影响读图1-7会商阐发欧洲天气特点。

1）欧洲有热带气候吗？为什么？2）哪种气候面积最广？3）欧洲天气为什么有显著的陆地性？4）完成课本活动44、归纳总结：欧洲天气特点：2）海洋性特征显著3）温带陆地性天气，地中海天气分布典型5、析疑点拨：对比大陆性气候和海洋性气候的特征。

湘教版七年级地理下册教案（全册）第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。

运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。

3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。

（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。

教学重难点（一）教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。

2．亚洲和欧洲的地理位置特点。

3．亚洲的地形特征和气候特征。

（二）教学难点1．学会简单的时区和日期换算。

2．亚洲和欧洲的气候及成因。

3．亚洲及欧洲河流特点的成因。

教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。

教学媒体地图册、多媒体课件。

课时安排6课时。

教学结构与过程第1课时（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。

指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。

学生阅读。

教师进行总结。

板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。

《亚洲及欧洲》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上，总结出欧洲气候的特点。

2.过程与方法通过指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及特征表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的类型及特征，从而培养学生的读图、分析、对比、归纳的能力。

3.情感态度与价值观通过本课学习，充分激发学生主动学习的能力和对地理的兴趣，鼓励其积极探究，培养学生了解各种地理的内在联系，形成主动学习的态度。

【教学重点】亚洲和欧洲的气候特征。

【教学难点】亚洲和欧洲的气候特征及成因。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】3课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：西伯利亚冰天雪地、新加坡热带风光、阿拉伯半岛沙漠广布、青藏高原的高原风光提问：上面几幅图说明了什么？（学生回答）明确：说明亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。

过渡：今天我们来学习亚洲复杂多样的气候特点。

二、新课学习（三）复杂多样的亚洲气候展示亚洲和欧洲气候类型分布图，提问：读图，说说亚洲有多少种气候类型，有哪些主要的气候类型？为什么亚洲气候类型众多？（学生读图回答）明确：亚洲除没有温带海洋性气候之外，图例所示中有10种气候类型，主要有季风气候和温带大陆性气候；亚洲气候多样的原因是面积广大，跨寒、温、热三带，且地形复杂多样。

讲解：（1）亚洲各地气温差别显著冬长夏短，北半球的“寒极”；四季分明；长夏无冬播放视频：北半球的“寒极”——奥伊米亚康（2）亚洲各地年降水量差别显著，气候的大陆性特征显著东南亚地区降水量大，亚洲东部地区降水量较大（这里有世界“雨极”——乞拉朋齐），东北部降水量较小，内陆地区降水量很小，阿拉伯半岛终年少雨。

（3）亚洲东部和南部季风气候显著亚洲的东部由南到北依次是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

季风气候显著的原因是亚洲地处世界最大大陆的东部，东部濒临世界最大的大洋，海陆差异特别显著。

课题亚洲及欧洲课型新授课学习目标1、熟记亚洲气候类型图。

2、能根据亚洲气候类型图分析亚洲气候的特征。

3、能够根据气温和降水两个方面分析亚洲气候的大陆性。

4、理解并掌握亚洲冬、夏季风的源地、风向、性质及对气候的影响。

重点难点重点：亚洲气候的特征难点：亚洲冬、夏季风的源地、风向、性质及对气候的影响教具准备多媒体课件教学过程步骤科主任与科代表活动复备激情导入自主学习在寒假的时候，你远在莫斯科的朋友玲玲，和海南的朋友贝贝同时邀请你到他们那里去旅游，并且都建议你去的时候，一定要多带厚的衣服。

你认为你的哪位朋友的建议是合理的？为什么？科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。

1、看图1-7，熟记亚洲气候类型。

2、根据亚洲气候类型图分析亚洲气候的特征。

3、能够根据气温和降水两个方面分析亚洲气候的大陆性。

4、理解并掌握亚洲冬、夏季风的源地、风向、性质及对气候的影响。

步骤科主任与科代表活动复备激情互动魅力精讲拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。

组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。

并互相解答。

师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。

1、热带雨林、热带季风、热带草原、热带沙漠分布上有什么特点2、极地气候、亚寒带针叶林气候分布特点？3、热带季风、亚热带季风、温带季风分布特点？4、为什么说大陆性气候显著？5、什么是季风6、季风是怎样形成的？三、复杂多样的亚洲气候1、类型多样2、大陆性显著3、季风气候突出一、你的同学，打算假期去环亚洲海边旅游，有一天，你的朋友突然打电话给你，说“他现在在海边，他面向海洋，发现风扑面而来，而且知道是西南风，让你猜猜他现在是在哪个海洋附近？且当时是暑假还是寒假？二、有个国外的中学生说，他们那里冬天的时候气候温和多雨，夏天的气候干燥少雨。

请问你能猜出国外这位中学生他们那里属于什么气候类型？这种气候类型主要分布在哪个海洋附近《看谁做得对》。

《复杂多样的亚洲气候》教案设计一、教案背景1.□小学2.学科：地理湘教版七年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）复习上册书第四章有关其后的内容，并预习课本，温故知新。

（2）通过百度搜索引擎【】查找西伯利亚的地理位置，以及与西伯利亚地区的相关的新闻。

二、教学课题本课是湘教版地理七年级下册第一章第四课的一个课时。

七年级下册的教学内容主要是区域地理的学习，在上册已经了解全球自然地理和人文地理的基础上，深入认识大洲，了解地区，走进国家。

通过第一章《认识大洲》的学习，学生开始接触区域地理的地图、数据和图片资料，开始学习并掌握区域地理特征的分析方法。

前面已经从地理位置、地形两个要素分析了亚洲的自然地理特征，气候是自然地理要素之一，这节课将从亚洲的气候特点、主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析亚洲的气候特征，并能举一反三解答出有关欧洲气候的练习题。

本节课的学习目标：1.能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。

2. 了解亚洲季风气候的成因和特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

3. 结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而读图、综合归纳、对比分析能力。

三、教材分析本节课主要介绍了亚洲和欧洲的气候，亚洲气候是一条“明线”，欧洲气候是一条“暗线”。

通过对亚洲气候特征的描述总结出分析大洲气候特征的方法，然后指导学生通过阅读资料和地图分析出欧洲海洋性特征显著的气候特点。

本节教材的设置，特别注重培养学生的读图、分析图与资料能力，以及地理空间思维、对比、归纳和综合等多方面的能力，另外还有地理计算能力，能充分调动学生的主体参与意识。

利用亚洲各地独特的风貌，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，创造融洽愉悦的情景，设置富有启发性的问题，引发学生的探究欲望。

重点：亚洲复杂多样的气候。

难点：欧洲气候特征，季风气候的特点和成因。

备课时用百度搜索引擎[]在网上搜索相关教案，结合教学参考书明确教学的重点和难点，合理设计课堂教学形式。

亚洲及欧洲课题 1.1亚洲及欧洲（2）三维教学目标知识与技能：1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法。

在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

2、通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

3、读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因。

过程与方法：1、通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

2、指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。

3、通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱我们所居住的大洲。

教学重点1、亚洲的气候特征2、亚洲地形特征，欧洲地形的特点。

教学难点亚洲地形特点解决方法读图分析法、小组合作法教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、创设情境，导入新课（3分钟）二、出示学习目标：（2分钟）通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

课件出示学习目标，师生共同学习学习目标运用鲜明生动的图片激起学生学习的兴趣让学生明确本节课的学习目标三、自主学习（20分钟）学习任务一：复杂多样的亚洲气候（7分钟）1、亚洲气候类型复杂多样2、亚洲大陆性特征明显3、亚洲季风气候显著亚洲东部和南部的季风最强盛，最典型，1、课件出示下列内容阅读P7--P9解决下列问题（1）亚洲主要有哪些气候类型？唯独没有哪种气候类型？北半球的“寒极”在哪里？（2）其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？距离海洋的远近不同，降水量有何区别？（3）亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪通过自主学习，带着问题观察，多思考，让学生从地图中掌握知识，从而逐渐重视地图在地理学习中的作用小组合作观察，讨论彼此交流，解决问题教师点拨解决难题学生自己学习，锻炼自主学习能力小组合作观察，讨论彼影响范围4、欧洲：温带海洋性气候、地中海气候为主学习任务（二）大河众多的亚洲（7分钟）1．大河众多。