《亚洲复杂的气候》教学设计

第 2 课时复杂的天气一、学习目标：运用天气种类散布图、气温曲线和降水柱状图及有关资料说明亚洲的天气特色及主要影响因素。

天气对农业的影响。

二、学习要点：亚洲天气的特色三、学习难点：天气对农业的影响。

【自主学习】1、依据自己的生活体验，想一想我们学校的天气有什么特色：夏天，冬天。

是天气。

2、天气是自然环境的主要构成部分，对人类生活的影响很大。

亚洲作为世界第大洲，面积广大，地形复杂，天气差别很大。

（读 6.9“亚洲天气种类图” ）1)、找出亚洲主要有气候类型、、、、、、、、。

2）、全球的主要天气种类有十一种，你看亚洲就有种，说明亚洲天气具有特点。

3）、察看此中散布范围最广的天气种类是天气，主要散布在。

4）、读图 6.9“亚洲天气种类图”，并在上边点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的地点）剖析温带大陆性天气的特色，注意天气两大体素：和读图 6.10，介绍了雅库茨克的、特色是，孟买的特色是。

小结：温带大陆性天气的特色是整年大，冬夏，降水少且集中在夏天。

两城市气温差别是受地点影响的。

5）、再察看（“亚洲天气种类图” ）指引：亚洲降水比许多的天气种类除了位于赤道邻近马来群岛的热带雨林天气外，季民风候整年降水量相对照许多，主要的季民风候有：季风天气季民风候、季民风候，主要散布在亚洲和。

再察看图 6.10 哈尔滨的降水、乌兰巴托的降水，两地降水的多少与关系。

夏天风强盛——降水多，反之，降水少6）、哪三种天气散布最广：、、。

3、为何会形成这么复杂的天气？主要受了哪些因素的影响？说了然什么？其原由是：亚洲地跨、、带，、、三面频临大洋，西面深入到大陆内部。

受和的影响。

小结：影响亚洲天气的因素，除了纬度地点和海陆地点外，还有地势及其余因素，但主要的是纬度地点和海陆地点。

【合作研究】1.读东西半球图，达成以下内容。

（ 1）写出图中序号代表的天气种类名称：④天气；⑤天气；⑥天气；⑦天气；⑧天气；（ 2）亚洲各样天气种类中，影响范围最大的是气候；降水最多的是天气。

平定二中活页教案A授课人岳旭峰学科地理班次39/38 时间2013.03.08/2013.03.08 课题第八章认识亚洲——8.1.3复杂多样的气候教学目标一、知识与技能（1）通过读图，了解亚洲复杂多样的气候；（2）通过学生的合作学习，了解亚洲复杂多样气候的特点。

二、过程与方法（1）通过读图分析、景观图片的欣赏，了解亚洲复杂多样的气候特点；（2）通过读图分析和景观图片的欣赏，感受亚洲复杂多样的气候特点，从而掌握描述其它大洲的气候方法。

三、情感态度与价值观（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）使学生了解各洲复杂多样的气候表示；（3）培养学生关注地理、气候的良好情感。

教材分析与教学分析教学重点:1.亚洲的地理复杂多样的气候特点；2.学会分析各大洲自然地理复杂多样的气候方法；3.亚洲气候类型多，顺时记忆名称。

教学难点：1.亚洲气候类型多，分析时注意与国家位置联系；2.知识分散，记忆性知识多。

教学方法讲授法、谈话法、读图分析、对比法教学用具PPT课时分配1课时平定二中活页教案 B 教师活动过程设计教学活动1 （一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。

回顾气候类型，展示各种气候类型图片，与亚洲气候类型图对比看设想在亚洲我们会看到类似哪些气候显现。

教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。

（引入新课）认识一个大洲的气候类型，首先要明确气候类型；知识点一：复杂多样的气候课件显示：“亚洲的气候图”。

教师启发谈话：怎样描述亚洲的气候类型呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾气候类型，对照亚洲气候图来描述亚洲的地形特点。

师生共同总结：亚洲气候特点气候复杂多样——表现：世界上绝大数的气候在亚洲都有分布。

季风气候的典型1.分布：亚洲东部与南部；2.特点：雨热同期；3.优点：对农作物生长有利；4.缺点：水旱灾害温带大陆性气候面积广大1.分布：亚洲中部和西部；2.成因：深居大陆内部，远离海洋（降水稀少，气温温差大）亚洲主要气候类型：9种极地气候；温带大陆性气候（亚洲分布最广气候类型）；温带季风气候；亚热带季风气候；热带季风气候（亚洲最典型气候：季风气候）；热带雨林气候；热带沙漠气候；地中海气候；高原山地气候。

亚洲气候特点设计
【学习目标】
1、认识亚洲复杂的气候类型，并初步了解其形成原因；
2、初步学会分析各自然地理要素间的相互关系：如纬度位置和
海陆位置对气候的影响、地形地势和气候对河流的影响、气候
对农业的影响等。

【自主学习卡】
回顾以前内容并阅读课本P10、11文字及图6.13完成如下问题：1、气温分布规律及其影响因素：
（1）基本规律：从低纬到高纬气温逐渐。

——（影响因素）；
（2）同纬度地区，夏季陆地气温，海洋气温，冬季相反。

——
（3）在山地，气温随海拔升高而。

——
2、亚洲的纬度范围是；所处的温度带有、、。

3、亚洲的海陆位置：北临、东临南临中西部深居腹地。

4、亚洲和是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。

【合作探究卡】
探究一：阅读课本P10及图6.13亚洲气候类型图分析如下问题：（1）亚洲主要有哪几种气候类型？
（2）找出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围及特点。

（3）找出亚洲主要的季风气候及范围。

小结：亚洲气候特点：
探究二：有三条旅游路线，以小组为单位进行讨论
A组：春天到了，3月份我们来一次长途旅行，沿新加坡——北京——哈尔滨——雅库茨克，路线走，我们的着装有什么变化？是什么原因导致的呢？
B组：4、5月份是旅游的最好时间，沿哈尔滨——乌兰巴托——阿拉山口路线走，沿途我们看到的植被会有什么变化？为什么会发生这种变化呢？
C组：青藏高原，当地居民的服饰有什么特点？还有哪些方面和我们存在着差异呢？
小结：影响气候的因素
探究三：课本12页，认识北美洲气候的分布，完成1,2题。

我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境复杂的气候（第二课时）教学目标知识能力目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

1教学过程：教学提示与师生活动建议导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。

提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。

）根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。

（展示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特2点）学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

人教版地理七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲《复杂的气候》教学设计大连市第二十一中学齐鑫教学目标：知识与技能：学生通过地图、图片结合已有的生活体验，了解亚洲的气候类型，并归纳出特点，总结影响亚洲气候的因素。

过程与方法：通过阅读地图，领会归纳分布特征的一般过程，学会读图，析图，掌握总结特点的技能技巧。

情感态度与价值观：学习生活中有用的地理，学习对自己终身发展有用的地理。

增强环境保护的意识。

教学重点：1掌握影响气候的三个要素2知道亚洲的气候特征教学难点：1掌握影响气候的三个要素2知道亚洲的气候特征导入新课:教师在大屏幕出示一组关于亚洲的配乐景观图片(沙漠雨林草原极地)师：老师课前搜集了一组亚洲的景观图片想跟大家分享.哪位同学能为大家介绍你所看到的景观？为什么亚洲有这么多不同的景观而且差异还这么大?可能跟自然环境中的哪一个要素有关?的确就是气候.气候是自然环境的重要组成部分,不仅对自然环境有影响,对人类的生产生活影响都很大,这节课我们就来考察亚洲的气候. 新授：此次考察共分为两条线路老师为大家介绍：第一条线路是一月份从印尼的首都雅加达出发一路北上途经泰国曼谷,广州,北京,最后到达俄罗斯的雅库茨克和卡扎齐耶.共游览6个城市.第二条线路是七月份从我国的杭州出发一路西行途经拉萨印度的首都新德里,科威特的首都科威特,最后到达地中海沿岸的黎巴嫩的首都贝鲁特共游览5个各具特色的城市.线路都清楚了,下面我们就先沿着第一条线路进行考察.从雅加达出发终点是卡扎齐耶。

师：我们要考察的是亚洲的气候,哪位同学可以为大家提供一幅地图作为参考?小组活动1：下面同学们把书打开翻到第十页参考亚洲的气候图回答学案上的前三个小问题.前后四个同学为一个小组合作来完成.看哪个小组最先完成师生共同总结：我看大部分同学都完成了,咱们一起还汇报一下.1此次游览共游览到的哪些气候类型区?能不能从南至北的顺序给大家介绍介绍.大屏幕一边汇报一边出示答案.师生共同总结：同学读图游览亚洲的东部和南部时,观察这些气候类型的名称上有什么共同特征?既有热带的又有亚热带的还有温带的,种类齐全.并且分布上看占据了亚洲的东部和南部，面积也很大,这种情况在其他大洲是不多见的.季风气候的特点成因以及对人们生产生活的影响，我们会在后面学习的印度这节课做详细的介绍。

《复杂多样的亚洲气候》教案设计一、教案背景1.□小学2.学科：地理湘教版七年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）复习上册书第四章有关其后的内容，并预习课本，温故知新。

（2）通过百度搜索引擎【】查找西伯利亚的地理位置，以及与西伯利亚地区的相关的新闻。

二、教学课题本课是湘教版地理七年级下册第一章第四课的一个课时。

七年级下册的教学内容主要是区域地理的学习，在上册已经了解全球自然地理和人文地理的基础上，深入认识大洲，了解地区，走进国家。

通过第一章《认识大洲》的学习，学生开始接触区域地理的地图、数据和图片资料，开始学习并掌握区域地理特征的分析方法。

前面已经从地理位置、地形两个要素分析了亚洲的自然地理特征，气候是自然地理要素之一，这节课将从亚洲的气候特点、主要气候类型以及与农业生产的关系等方面分析亚洲的气候特征，并能举一反三解答出有关欧洲气候的练习题。

本节课的学习目标：1.能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。

2. 了解亚洲季风气候的成因和特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

3. 结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而读图、综合归纳、对比分析能力。

三、教材分析本节课主要介绍了亚洲和欧洲的气候，亚洲气候是一条“明线”，欧洲气候是一条“暗线”。

通过对亚洲气候特征的描述总结出分析大洲气候特征的方法，然后指导学生通过阅读资料和地图分析出欧洲海洋性特征显著的气候特点。

本节教材的设置，特别注重培养学生的读图、分析图与资料能力，以及地理空间思维、对比、归纳和综合等多方面的能力，另外还有地理计算能力，能充分调动学生的主体参与意识。

利用亚洲各地独特的风貌，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，创造融洽愉悦的情景，设置富有启发性的问题，引发学生的探究欲望。

重点：亚洲复杂多样的气候。

难点：欧洲气候特征，季风气候的特点和成因。

备课时用百度搜索引擎[]在网上搜索相关教案，结合教学参考书明确教学的重点和难点，合理设计课堂教学形式。

6.2 亚洲复杂的气候课题
第二节亚洲复杂的气候
教学目标利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。

教学重点利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素
教学难点利用图文资料，归纳总结1 亚洲的气候特点；2 气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。

教材分析
与
教法设想通过学习亚洲气候与海陆为宗旨地形农业的关系，分析影响气候特征的因素，逐渐形成追根求源的探索意识。

教学准备
多媒体课件插图
教学环节导学过程学习过程备注创
设情境寒假时，去莫斯科和海南，哪里更需
要多带衣服？
阅读亚洲的气候类型图，分析亚洲的
气候分布特点。

1北极圈内是寒带气候，马来群岛
是热带雨林气候，影响因素是什
么？
2同是温带，沿海地区是季风气候，
而内陆地区是大陆性气候，影响
因素是什么？
学生各抒己见，说出
理由。

1 复杂多样
2 大陆
性气候分布广 3 季
风气候分布广
小组合作探究
影响亚洲气候的因素还
有什么？
影响北美洲气候的因素
有哪些？举例说明
自主学习
合作共建
知能应
用
预习完成探究达标测评。

巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板书设计一气候特点
二气候对农业的影响
教
学
札
记
加强对学生知识的灵活运用能力的训练。

亚洲复杂的气候教案【篇一：《第一节亚洲的自然环境》教案】《第一节亚洲的自然环境》教案教学目标：1.要求学生掌握亚洲的位置、世界第一大洲。

2.要求学生按地理方位把亚洲分为6个地区，知道中国位于东亚区。

3.要求学生掌握亚洲中部高四周低的地势特征、青藏高原和主要河流。

4.要求学生掌握亚洲复杂的气候，季风气候和大陆性气候分布广泛的特点。

5.要求学生初步学会利用气候图分析气候特征的方法，6.培养学生读图分析的能力。

教学重点：亚洲的地形分布和气候特征。

教学难点：亚洲的气候特征和水旱灾害的形成。

教具准备：世界地形图、亚洲气候分布图、亚洲地形填充图。

课时安排：2课时教学设计：第一课时引入新课导入：同学们！我们上学期学过大洲和大洋、世界的气候这两部分内容，现在请同学们回忆一下亚洲在世界上的位置？亚洲的位置出示亚洲地形图。

（请一位同学到讲台上来指图讲述）生：位于东半球、北半球、北临北冰洋、东面、东南临太平洋、南临印度洋、西面是欧洲和非洲。

（同学们回答后教师小结。

）学生讨论、发言（世界最大、有世界最高的青藏高原、世界最高的珠穆朗玛峰、有长江、黄河、世界人口最多）师（指挂图）：哪个洲最大？生：亚洲。

一、世界上最大的洲（板书）师：同学们还记得我们上学期学过的亚、欧、非三大洲分界线吗？请一名同学在挂图上依次指出来。

生（指图回答）：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土尔其海峡和苏伊世运河。

师：刚才同学回答说亚洲最大，现在请同学从哪些方面来说明亚洲是“世界第一大洲”？师：请同学从亚洲跨越的纬度方面去查阅地图，同时比较亚洲和其他大洲的东西距离。

生：亚洲北到北极圈以北，南到赤道以南，跨越纬度80度左右，东西距离10000多千米。

师总结：亚洲是跨越纬度最广，东西距离最长的的大洲，面积最大的一洲。

师：讲述亚洲的六大分区，问：中国在亚洲的哪个方位，属于哪一个分区？生：在亚洲的东部，属于东亚。

师：列举东亚的中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古五个国家。

亚洲自然环境二复杂的气候一、单元导入明确目标1、引入新课上节课我们学习了亚洲自然环境的地形和水系，除此之外，自然环境还包括什么？学生答：气候，好，这节课我们学习亚洲的气候。

2、单元导入亚洲主要气候类型及其分布复杂的气候亚洲气候特点及其影响因素气候对农业生产和植被的影响学会描述大洲气候特点的方法3、本节学习目标1、运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点并分析该地气候受哪些因素的影响。

2、运用图表说出某一地区气候的特点及其气候对当地农业生产和植被的影响。

3、学会描述一个大洲的气候特点。

【学习重点】1、运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点2、运用图表说出某一地区气候的特点【学习难点】分析影响亚洲气候的因素。

【学习方法】自主学习、合作学习二、自主合作展示点拨（一）知识准备：（课前复习，课上提问）气候的两大要素和影响气候的主要因素是什么？（二）亚洲气候特点及其影响因素【学习方式：独立自学，完成学案，展示点拨】1、据图6.13找出亚洲主要气候类型及其分布，并在相应位置做重点标记2、与世界相比，亚洲缺少气候和气候，独有的气候类型是气候和气候，共计种气候类型，气候类型，其中分布最广的气候类型为气候。

亚洲部和部是世界上季风气候分布面积最广、季风特点最为典型的地区。

3、据2可以得出，亚洲气候具有、和显著的特点。

4、小组探究讨论：举例说明影响亚洲气候的主要因素（1）学习准备：亚洲地跨、、三个温度带，南北跨纬度超过°，是世界上跨纬度最的大洲；位于世界上最大的大陆大陆的东部，东部和南部濒临洋和洋海陆大；地形，起伏大。

所以亚洲气候特点的形成是受、和综合影响的结果。

（2）说说亚洲温带大陆性气候分布广，季风气候显著的主要影响因素（三）运用图表说出亚洲主要气候类型的气候特点及其对农业生产和植被的影响（学习方式：回顾旧知，展示点拨，教师引导，重点勾划）1、主要气候类型的气候特点2、季风气候对农业生产的影响，并分析季风气候的成因。

亚洲复杂的气候 导学案班级 姓名 教师评价学 习 目 标1、知道亚洲气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

2、初步学会分析各自然地理要素间的相互关系：如纬度位置和海陆位置对气候的影响、地形地势和气候对河流的影响、气候对农业的影响等。

导 学 设 计学习重点亚洲的各地气候一、设计问题情境，明确学习目标： 从上节课的内容导入。

二、学生自学，教师巡视： 1、由学生利用工具书、收集的资料及教科书上的知识完成“自主学习”上的题目。

2、由学生以小组为单位，进行探讨完成“合作探究”上的题目。

3、教师巡视，解疑，以确保每位学生都积极的参与其中。

三、组内小展示、合作，教师参与引领：在完成所有的题目以后，由小组组长带头，进行组内的小展示，争取达到一致。

教师巡视，解疑，收集、归纳同学之间交流所出现的问题。

学习难点 亚洲六区所处在的气候类型一、自主学习1、受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有 、气候显著和 气候分布广的特点。

2、亚洲的东部和南部，常受 的影响易发生旱涝灾害。

3、许昌属于温带季风气候，冬季风由 吹向 ，特征：夏季风由 吹向 ，特征： 。

二、合作交流 1、亚洲主要有哪几种气候类型？2、找出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。

三、达标检测 1、亚洲大陆东部形成典型的季风气候，其主要原因是（ ）A 、受海陆位置的影响B 、受地形的影响C 、受纬度位置的影响D 、受洋流的影响 2、下列气候类型中，在亚洲没有分布的是：（ ）A 、热带季风气候B 、热带雨林气候C 、热带草原气候D 、温带季风气候3、亚洲东部和南部发生的旱涝灾害，与哪一种因素的强弱活动有关（ ）A 、夏季风B 、冬季风C 、地形D 、纬度位置4、下面对亚洲气候差异的说法，正确的是：( )A、亚洲中部高四周低的地势特点，使亚洲中部降水最多。

B、亚洲东部和西部均有季风气候分布。

Ｃ、季风气候使亚洲各月降水均匀，一般没有旱涝灾害。

亚洲复杂的气候人民教育出版社初中地理教科书六年级（下）第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》之“复杂的气候”一、设计思想这一节是对亚洲自然环境的教学，气候是重要的地理要素之一，而且与其他地理各要素之间紧密相连。

本课时主要通过对多幅关于气候的地理图象的分析，培养学生从地理图象中获取地理信息的能力；并且通过对亚洲气候分布特点的分析与归纳，使学生举一反三，初步掌握运用地图和相关资料归纳一个大洲的气候特点的方法。

二、教材分析气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后，显然是因为亚洲气候的形成与亚洲的位置范围以及亚洲的地形有直接的关系，具有承上启下的作用,这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境是各要素相互影响的、相互联系的统一体，培养正确环境观。

本课亚洲气候的特点表现，教材主要通过地图与图表呈现。

教学目标：知识与能力：1、初步掌握亚洲气候特征；2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

过程与方法：1、通过读气温曲线降水柱状图等地图，学会分析该地区的气候特征；2、运用所学方法，初步学会从位置等方面归纳一个大洲的自然环境特征，总结气候的分布。

情感态度价值观：1、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识；2、热爱我们生活的环境，追求美与现实的和谐。

教学重点：1、分析归纳亚洲气候的主要特点。

2、几个重要气候类型的特点教学难点：分析气温曲线和降水量柱状图，归纳气候特点三、学情分析这节课应该是六年级的学生听课，现在13、4岁的孩子活泼好动，但没有长性，也不能吃苦。

我教授的学生知识面比较窄，基础比较差，对地理有模糊印象，了解较少，如果课程上的枯燥会出现溜号、发呆，甚至睡觉。

不过这个年龄，这种程度的学生对新奇的事物的好奇心较强，课堂多一些有意思的图片，案例，可以吸引学生。

而他们的好胜思想，和集体荣誉感也会随着年龄增加而增加，设置一些活动和小比赛会增加他们的学习欲望。

七年级地理复杂的气候说课稿一、教材分析本课说课课题人教版七年级下册第六章“我们生活的大洲————亚洲”第一节“自然环境”中的《复杂的气候》。

本课的主要内容是阐明亚洲的气候类型、分布及特点。

作为本节来说，它建立在《位置与范围》的基础上学习，能够通过这些铺垫为气候的进一步学习搭好桥梁，同时有利于第二节中《地域文化的形成》的学习，为这些表象奠定理论的基石，启到承上启下的作用。

从本册内容看，它是第一个分区地理中描述的气候要素，对以后的学习起着重要作用，同时也对今后的区域学习、区域的'可持续发展作好铺垫，。

本节立足于我们自身所在的大洲————亚洲来学习，有利于利用学生生活中己有的经历和体验增加感性认识，也有利于今后利用学习的知识来分析一些地理现象，甚至解决一些地理问题。

体现了学习对生活有用的地理，学习有利于终身发展有用的地理。

二、学情分析经过了七年级上学期中气候知识的学习，学生对气候的组成要素和气候类型的分布及特征有了初步的印象，初步学会阅读气温曲线和降水量柱状图，初步认识了气候对生产生活的影响。

通过对本课的学习，让学生在巩固己有知识的基础上进一步掌握区域气候的分析方法，进一步学习气候图的阅读并学会不同气候图之间的比较，学习分析比较不同地区的气候特征的差异。

三、教学目标1、知识与技能目标a、知道亚洲气候类型的大致分布b、知道亚洲的气候特征c、理解亚洲气候特征的形成原因d、理解亚洲气候特征对生产生活的影响2、过程和方法目标a、通过合作讨论认识亚洲气候特征的形成原因b、通过阅读图表来掌握分析气候特征的方法c、学会利用图表来比较不同地区的气候差异3、情感态度价值观目标a、在认识季风气候对人类生产生活影响的基础上，树立辩证主义观点b、树立实现可持续发展必须建立在因地制宜适应当地地理环境的观点四、教学方法与学习方法采用比较分析法、阅读图表方法、实验法、合作探究法五、教学过程1、导入新课（上课前用二个烧杯分别装水和砂子，并插上温度计，采用同样热源加热）（采用开门见山引入）自然环境的各要素包括：地形、气候、河流、土壤、植被等，其中对环境影响最大的有气候与地形。