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贫困生感恩励志演讲稿5篇贫困生感恩励志演讲稿1尊敬的各位领导：你们好！今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对各位领导、好心的叔叔、阿姨们的感激之情，谢谢你们给予我们的无私关爱和照顾。
我是来自特困家庭的一名大一学生，今年21岁。
10年前，年幼的我就慢慢地和我同龄大的孩子不一样了，母亲因为患有严重的精神性疾病，常常失去控制，丧失了劳动能力，父亲因为要工作来养活家，所以看护母亲的重任就担在了我年幼的肩上。
原以为这样，也能平平淡淡地生活下去，可是在四年级的一次暑假，由于我的疏忽，下楼去了奶奶家，没想到就在这短短的几分钟内，回到家门口，看到母亲在二楼口吐白沫，已经不行了，奶奶看到后想去开门，可是门却早早地被反锁了，因为没来得及抢救，母亲就这样喝农药水离开了我。
后来过了三年，爸爸给我找了个阿姨，原以为可以和同龄人一样幸福地生活了，可是万万没想到，噩运又来了。
在八月的一个晚上，父亲不幸被车撞倒。
随之而来的是阿姨带着自己的孩子和爸爸的血汗钱走了，留下的就只有我和爷爷奶奶。
支山村委知道了我的情况后，有很多阿姨叔叔来帮助我，在此我要感谢他们。
后来民政部门将我纳入了低保家庭，享受了每个月固定的生活补助，同时，朱新春叔叔也给予了我照顾，每个学期开学前都要特地给我送来资助款。
这些补助与帮助让我不再为学费担心，生活学习又步入了正轨。
为了对得起那些帮助过我的人，我也倍加珍惜来之不易的学习机会，在之后的职教中心就读每一年我都拿到了奖状，前一年我不负老师们的期望，以高出本科分数线30多分的好成绩考入了盐城工学院机械学院。
当时凤凰镇镇长亲自来慰问我，让我享受贫困生助学金。
进入大学，成绩优异的我拿到了班级二等奖。
这些成绩的取得，和政府的资助、爱心人士的帮助是分不开的，没有你们的帮助我是没办法跨入大学的校门。
作为贫困生的一员，我发自内心地向各位领导和好心的叔叔，阿姨致谢。
在我生活学习遇到困难的时候，是你们用爱心又一次点燃我理想的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我前进的风帆。
贫困学生感恩教育缺失问题思考【摘要】高职院校资助工作的有效推进落实，帮助一大批贫困学生顺利完成了学业。
随之而来的受资助贫困学生感恩意识不足的问题也暴露出资助工作中感恩教育的缺失。
感恩教育之于资助工作具有不可或缺的重要意义，只有解决了感恩教育的缺失问题，才能不忘资助工作助学育人的初心。
【关键词】资助工作；感恩；缺失近年来，高职院校学生资助体系的建立帮助许多贫困学生圆了大学梦。
但随之而来的受资助学生感恩意识不足的问题也暴露出资助工作中感恩教育的缺失，让其存在的意义受到了一定的质疑。
一、感恩教育对于高职院校资助工作的重要意义1.有助于资助育人工作内在价值的提升。
高职院校贫困生的资助工作是一项长期而艰巨的任务，经济资助只是手段，资助的最终目的是育人。
只有把资助工作与德育工作相结合，使贫困大学生具备高尚的道德情操，怀有一颗关爱他人、回报社会之心，才能把资助工作落到实处。
当前受助贫困大学生感恩意识淡薄是缺乏社会责任感的表现，与德育工作的相应缺失是密切相关的。
感恩是做人的基本道德之一，感恩教育有助于提高德育实效，实现德育目标。
所以，通过感恩教育对贫困大学生进行感恩意识的培养，强化德育的价值功能，提高高职院校德育工作水平，进而提升资助育人工作的内在价值。
2.有助于高职院校和谐校园的构建。
构建和谐校园是构建社会主义和谐社会不可或缺的重要组成部分。
和谐校园的建设主体是大学生，而贫困生是大学生中的特殊群体，他们是否具备良好的道德品质和职业素养，对于和谐校园的建设有着重要影响。
所以，培养贫困大学生的感恩意识，使其具备良好的道德修养是构建和谐校园的重要基础。
在资助工作中加强贫困大学生的感恩教育，可以调和高职校园中众多片面的思想和观念，化解许多潜在的矛盾和问题，有助于构建和谐稳定的校园环境。
3.有助于贫困大学生的健康成长。
通过调查分析发现，贫困大学生在日常生活学习中容易产生自卑、嫉妒和冷漠等负面心理。
经济上的资助只能在物质上帮助他们完成基本学业，对他们进行精神上的感恩引导教育，帮助他们摆脱负面心理影响，以积极乐观的心态面对生活、以开放兼容的心态对待他人和社会，才能更加有助于他们的全面健康成长。
贫困生关于感恩发言稿
尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们，
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享我的感受和心得。
我是一名贫困生，但我从来没有放弃过学习和努力，我坚信只要不放弃，就会有希望。
首先，我要感谢我的家人。
是他们一直以来的支持和鼓励让我走到了今天。
虽然我们家庭条件不够优越，但是他们从来没有因此而放弃过我，他们努力的工作并省吃俭用让我能够继续完成我的学业。
其次，我要感谢我的老师。
是他们一直以来的耐心指导和关爱让我能够更好的学习和成长，同时，他们也给了我很多机会，让我能够展现自己的才能。
最后，我要感谢我的同学。
是他们和我一起学习和成长，给予我很多帮助和建议，和他们在一起让我感觉很温暖。
在我成长的过程中，我深刻的体会到了感恩的重要性。
感恩让我们更加珍惜所拥有的一切，让我们感受到了生命的美好，更让我们有了继续前行的勇气和动力。
今天，我在这里想对所有对我有过帮助的人说一声感谢，同时，也想向所有和我有相同经历的贫困生们说一句，不要放弃，你们一定能够成功。
谢谢大家！。
在我国的扶贫事业中，感恩教育是一个重要的组成部分。
通过感恩教育，我们旨在帮助贫困户树立正确的价值观，培养他们感恩社会、感恩他人、感恩生活的情感，从而激发他们脱贫致富的内在动力。
作为一名参与贫困户感恩教育工作的志愿者，我有幸见证了他们的成长和变化，也深刻体会到了感恩教育的重要性和深远影响。
以下是我的一些心得体会。
一、感恩教育的重要性1. 培养正确的人生观和价值观贫困户往往由于生活环境的限制，容易形成消极的人生观和价值观。
感恩教育可以帮助他们认识到自己的不足，树立正确的人生观和价值观，从而在脱贫致富的道路上更加坚定。
2. 增强社会责任感感恩教育使贫困户明白，自己的生活离不开社会的关爱和帮助。
在享受帮助的同时，他们应该学会回报社会，增强社会责任感。
3. 促进家庭和谐感恩教育有助于改善贫困户的家庭关系，使他们更加珍惜亲情，懂得关爱家人。
在家庭和谐的基础上，贫困户更有信心和勇气面对生活的困难。
4. 提高生活质量感恩教育使贫困户认识到，生活并非一成不变，通过自己的努力，可以改变现状。
这种信念有助于提高他们的生活质量，激发他们脱贫致富的内在动力。
二、感恩教育的实施方法1. 开展感恩主题教育活动通过举办感恩主题班会、座谈会、演讲比赛等形式，让贫困户深刻体会感恩的重要性。
同时，邀请成功脱贫的典型人物分享他们的故事，激发贫困户的斗志。
2. 加强亲情教育组织贫困户开展亲情活动，如亲情聚会、亲情旅游等，让他们在亲情中感受温暖，懂得珍惜。
同时，鼓励贫困户与家人共同面对困难，共同成长。
3. 开展社会实践组织贫困户参与社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，让他们在服务他人的过程中，体会到自己的价值，增强社会责任感。
4. 强化心理健康教育针对贫困户的心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立自信，战胜困难。
同时，培养他们乐观向上的心态，增强面对生活的勇气。
三、感恩教育的成效1. 贫困户思想观念的转变通过感恩教育，贫困户的思想观念发生了明显转变。
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因为世间有了爱才充满了希望，因为有了你们的援助，我们才能望向更辽阔的苍穹，因为你们厚重的期望也成就了我们的勇敢，让我们不畏缩不退却，让我们有了预付未来的资本，让我们能安心的坐在明亮的教室里享受书香的熏陶，让我们也有平等的机会去追求遥远的梦想。
滴水之恩当涌泉相报，这是我们遵循的不变美德，羊有跪乳之恩，对于一个受过恩惠的受益者来说，作为一名学生我们最好的报答也许方式有限，但我们尽力去把该做的每一件事做得完美。
不是每个人都能生得伟大，让自己的光芒四射来报答曾经的恩德。
但我们可以做最好的自己，在自己身边的每一件小事都做到位不愧对自己的心灵。
助学政策，让我们少走了弯路，减轻了我们所背负的压力，让我们既能感觉到成长的满足也能激励我们努力朝目标奔跑，强烈的独立感和责任感让我们意识到家里真的不容易，也觉得我们该到为家里分忧解愁的年纪了。
我们纠结与现实的拮据又想有一个方法来支付我们的梦想能继续。
这时候，助学就是我们的希望，为我们的梦想提前支付，撑起我们渴望的蓝天。
让我们不用矛盾在那些前进与后退的选择中，让我们能前行没有后顾之忧。
助学政策，燃起梦的希望。
让曾经以为擦肩而过的大学梦变成现实，让我们在面对未来时预备了筹码，让我们能把自己武装得更像强者，能更好的适应未来的变幻莫测。
给了我们一个温暖的回忆，虽然我们也是在不断地争取中才能得到相应的回报，但很感谢有了助学这个前提我们才有了这样的机会，享受温熙的阳光在美丽的校园，我们不会忘却了给我们这个机会来到这里的那些助学政策，让我们奔跑向那个离梦更近的地方。
我觉得我是幸运的，生在这个经济快速发展的时代，更幸运的事是能得到助学政策的帮助。
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贫困资助感恩教育的心得体会1俗话说得好，不劳无获，天上不会掉下馅饼，每一次的获得，都应该有一定的付出，党和国家给予我们的帮助是我们这一代非常幸运和开心的事。
是生活在这一代的贫困生的幸福好骄傲，党和国家给予我们这次的助学金让我们深受感激和深深地对国家，对社会有了一种责任，有了一种骄傲。
从另一个层次来说，党和国家非常关心未成年人的成长，注重人才的培养，为优秀和贫困学生提供了额度很大的国家助学金，这很大程度上为我们贫困学生轻扫了学习知识和创造人生的道路的障碍，正因为有这些政策和帮助，才使得我们贫困生雄赳赳气昂昂地向学术之巅奋进，将来才有可能为社会，甚至为国家尽一份力，发一分光。
做一些贡献。
“咬定青山不放松”从我们贫困生步入学校的那一刻开始，无论遇到多少困难，都会为这坚定的信念挺过，并且一定会挺过这据说是传说中不可逾越的鸿沟，无论有多大的困难都不在话下，这是我们必须要战胜和越过的鸿沟。
然而有时候想想，曾经的无奈，曾经的彷徨，真的让人心有余擗，那时候越来越高的生活费，越来越高昂的学习费用，越来越离谱的杂费都把我们的学习生活搞得一团糟，那时候的我们面临着辍学，面临着家庭的经济压力，面临着心里那仅有的求学希望的破碎，然而在这生活的迷茫之际，是国家助学金点亮了我们贫困生的近似要枯竭的心，让我们为之欣喜，为之着迷。
国家助学金好似海上的启明灯，让我们找到了希望的航线；国家助学金又像碧天里眨眼的星星，为我们重补了光明；国家助学金也像淳淳小溪的叮咚流水，一股股的甘甜滋润了我们的心：让我们贫困生感到了希望，找回了激情，找回了期望。
重拾了梦想，怀揣了心底最初的那一份最美好，最能体现自己的未来的梦想，这是我们最珍贵的回忆，最朴实的纯真。
浅谈贫困大学生的感恩教育刘立1（兴义民族师范学院政史系，贵州兴义 562400）摘要：当今社会中，一些受资助上学的贫困大学生出现了感恩意识缺乏的现象，成为和谐校园建设中的不和谐音符。
通过调查和分析，作者认为这种现象是由于家庭和学校教育中感恩教育的缺乏，尤其是缺乏针对贫困大学生的感恩教育以及社会舆论中消极方面的影响等因素造成的，并针对贫困大学生的心理特点提出了在贫困大学生中开展感恩教育的措施。
关键词：贫困大学生感恩意识缺乏教育感恩，就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识，一种情怀和行为，说白了就知恩、图报。
1感恩一向是中华民族的优良传统，也一直被社会所奉行。
但改革开放30多年来，受市场经济的冲击，中国传统道德出现了明显的断层。
一直占有主流地位的感恩思想也日渐为大学生所遗忘，一些大学生以自我为中心，缺乏感恩意识，不懂感谢，不愿感激，不会感动，成为社会中非常令人担忧的现象，也引发了许多人的关注。
2007年在京参加两会的代表、委员们在审议、讨论政府工作报告中提出的“培育文明道德风尚，尤其要加强青少年思想道德建设。
”委员们提出：加强青少年思想道德建设应该包括感恩教育，千万不要让孩子成为“冷漠的一代”，否则我们的社会可能会失去起码的良心。
众所周知，高校是青年人的集合地，委员们的提醒使我这个长期工作在高校思想政治教育第一线的教师深有同感，缺乏感恩反映到大学生身上就是缺乏社会责任感，从而引发一系列社会问题。
而作为一个经济欠发达地区高校的教师，在长期与众多贫困学生的交往中，我发现在社会中受助众多的贫困学生同样存在着感情淡漠、感恩缺失的情况，2007年08月22日，《楚天都市报》报道了五名受助贫困大学生因不“感恩”使资助者“寒心”从而取消其受助资格的事例就是这种情况的一个典型事例，这些最应该感激、回馈社会的贫困大学生的感恩意识缺失，对同龄人和社会造成的不良影响更加令人堪忧。
现就当代贫困大学生的感恩教育问题略作探讨。
贫困生与感恩教育朱薇薇（成都电子机械高等专科学校 四川 成都 610031）摘 要：伴随着高等教育和社会经济的发展，国家、社会和学校加大了对高校贫困生资助的力度。
与此同时，却有一些贫困生感恩意识淡漠甚至丧失的事件见诸媒体，成为了构建社会主义和谐社会中的不和谐的音符。
对高校贫困生进行感恩教育，应该成为高等教育的新的课题。
关键词：贫困生；感恩；教育中图分类号：G461.6 文献标识码：A收稿日期：2009-02-18作者简介：朱薇薇（1980-）女，助理研究员，通信工程系团总支书记在读硕士研究生，研究方向：艺术学。
感恩，一直以来是中华民族的优良传统之一，也是被广泛认可个人的基本品德之一。
传统文化中“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”就体现了这一思想。
现代意义上的感恩是指对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便的由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。
感恩教育就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育。
感恩教育，对于受教育的个体，有助其人格的健康发展，培养其助人为乐的品德；对于当前构建社会主义和谐社会，密切人际关系、促进人际交流具有积极意义。
1 贫困生教育的现状大学贫困生是我国高等教育大众化进程中特有的现象。
1978年以前，我国高等教育经费的98%来自国家财政拨款，学生上大学读书不仅免交学费，而且还会享受“人民助学金”，不存在“贫困生”问题。
1985年，国务院颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》后，在一些大学开始试行收费制度，到1997年全面实行收费制度后，贫困生问题迅速凸现出来。
客观地说，贫困大学生们的思想道德总体上是健康向上的，贫困大学生们大多数都非常珍惜来之不易的上大学的机会，对社会和他人所给予的帮助心存感恩，并以自己的实际行动来予以回报。
但确实也存在着极少数受助大学生对社会和他人缺乏感恩之心，把社会和他人的帮助看成是理所当然，这种风气如果不加以及时的制止，后果将不堪设想。
在当前高校的贫困生教育工作中，帮助贫困生解决生活困难仍然是工作的重点。
同时，教育工作者们也关心贫困大学生们的心理健康，使他们以开放、健康的心态面对学习和生活。
在工作中，贴近贫困生，了解他们的生活，尊重他们的人格，体谅他们的心理感受。
但是伴随着贫困生工作的深化，有一些问题逐步暴露了出来。
1.1在实际工作中，依然存在重解决生活问题，轻思想教育的倾向“不让一个贫困生因为交不起学费而失学”的承诺，是每一个高校教育工作者的工作目标之一。
目前各高校都基本建立了以“奖、贷、助、补、减”为核心的助困体系，在笔者工作的高校中，甚至设立专项的贫困生生活补助，通过辅导员、班主任的工作，发现一个生活有困难的贫困生，即可立即申请补助，即请即得，马上解决生活困难。
解决物质生活的困难成为工作首要目标，思想上的困难放到了次要地位，甚至有些教育者存在“物质决定意识，解决了生活问题就解决了思想问题”的认识误区。
而对于贫困生的思想教育工作依然停留在“面”上，缺乏针对每一个贫困生个体有针对性的思想教育，贫困生教育更多强调贫困生们的共性，忽视了个体的个性。
1.2 在思想教育中重励志轻感恩在加强对贫困生物质资助的同时，以高校教育者为首的社会各界对贫困生在心理上的关注度也在逐渐提高，帮助他们克服自卑心理，引导树立积极、乐观、健康的心态成了贫困生工作的又一工作重点。
而在具体工作中，将激励贫困生的意志品质和提高贫困生的精神境界作为工作的主要方向的同时，却忽视了贫困生对社会和他人帮助的感恩教育。
有凌云之志而无感恩之心成为高校贫困生的突出特点。
1.3 感恩教育缺乏可行的具体工作措施伴随着某些大学贫困生不懂得感恩的事例出现，对大学贫困生的感恩教育，甚至对全体大学生的感恩教育已经成为教育界有识之士的共识。
但是中国现行的教育制度，还没有提供开展感恩教育具体可行的工作方法与措施，使得感恩教育很多时候还停留在口头上，没有很好落实到实际的工作中。
2 开展贫困生感恩教育的必要性感恩是社会和人际关系的润滑剂，有感恩之心的人，才是有完整人格的人，才能与他人和谐相处。
对于高校贫困生而言，接受感恩教育，懂得“感恩”，应该是高校除了专业技能教育之外更高的追求。
众所周知，在高校不乏大量学习刻苦、奋发向上、以自己的优异成绩来回报社会和他人帮助的优秀大学贫困生。
但是，也有不少缺乏感恩意识的大学贫困生存在。
据报道，湖北襄樊5名大学生，受助一年多，没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，态度冷漠，缺乏起码的感恩之心，被取消了再次受助的资格。
襄樊市总工会副主席周萍称，“部分贫困生心理上极度自尊又极度自卑，缺乏一种正确对待他人和社会的阳光心态”。
楚天都市报的一篇报道，可谓一石激起千层浪，在社会上引起了广泛反响，批评之声一时间充满了各种媒体。
在中国传统的价值观念中，滴水之恩，当涌泉相报，对于忘恩负义的人大家都深恶痛绝。
对他人的资助没有感恩行为的贫困大学生引起了全社会的关注，更引起了高等教育从业者的深入思考。
这些不知恩、不感恩、不报恩、甚至“忘恩负义”的表现虽然不是大学贫困生的主流，但也严重影响了高等教育和大学生的社会形象。
没有感恩之心的大学贫困生，认为社会和他人给他们的帮助是理所应当的，是不需要任何回报的，这样的认识缺乏对“恩”的基本认识。
更有甚者甚至怨恨父母没有给自己创造良好的经济条件而产生怨恨情绪，故意疏远父母。
有的贫困大学生知恩但是没有感恩的行为，部分贫困生产生了“等、靠、要”的依赖心理，认为他人和社会的帮助是理所当然。
例如：国家助学贷款是国家为了帮助贫困生完成学业而发放的无息贷款，但近年来，少部分贫困生不顾做人的诚信原则，恶意拖欠偿还国家贷款，这就是一种明显的忘恩表现。
上述种种现实表现提醒我们开展感恩教育的必要性和紧迫性，而目前高校德育教育中没有突出感恩教育的重要地位，在新编《思想道德修养与法律基础》（2006高教版教材）中对感恩教育只字未提。
针对这一现状，应加强在大学生特别是贫困大学生中开展感恩教育，才能营造出和谐良好的人际关系，才能为构建社会主义和谐社会奠定良好的道德基础。
3 如何在大学生中开展感恩教育感恩不是一种与生俱来的品质，它需要教育和引导，形成感恩的心态，外化表现为知恩、报恩的行为。
感恩教育是一个长期、深入的教育过程，出现了不感恩行为再突击集中教育是不可能达到开展感恩教育的目的的。
感恩教育的开展需要教育者在教育过程中潜移默化、润物无声，更需要被教育者在受教育过程中心领神会、身体力行。
在高校中开展感恩教育应以课堂教育与课外活动相结合，将德育教师和思想政治辅导员结合起来，由点及面地从个别贫困生向全体大学生推开。
研究当代大学生心理、生理特点，以开展大学生乐于参与的活动为载体，使大学生们立足于现实领悟感恩的真谛。
3.1积极开展感恩实践活动大学生感恩教育要以活动为载体，注重亲身体验和自我感悟，凸显学生在德育实践中的主体性效应，让大学生在活动中接受感恩教育，在活动中学习和体会感恩。
充分利用重大节庆日或纪念日等开展以感恩为主题的教育活动；充分利用学生党支部、团支部的组织生活、青年志愿者活动及暑期社会实践等课余活动开展感恩教育。
感恩活动的内容要体现时代的特征，要紧贴现实生活，始终贯彻“生活即教育”的原则，在生活中让学生学会感恩，实践感恩。
开展感恩活动要大处着眼，小处着手，不在于刻意粉饰，而在于真情流露。
目前很多高校从生活的细节入手开展活动都取得了令人满意的效果，例如笔者所在的高校就曾在母亲节举办过“感恩父母说出心里话”的主题活动，倡议同学们给父母打一个电话、写一封家书，吸引了众多学生的参与和关注。
有的高校在大一新生中进行一堂简单的算经济帐课也能让大学生“算”出对父母的感恩之情。
3.2 营造和谐的育人氛围，融感恩教育于日常的教育和管理工作中和谐的育人氛围是学生健康成才的重要条件，它不仅包括浓厚的人文氛围，而且还包括感恩氛围。
可以利用展板、宣传栏、海报以及网络开展宣传和教育活动。
学校也可通过组织以感恩为主题的演讲赛、辩论赛等活动营造和谐的感恩教育氛围，使学生树立饮水思源的感恩意识，时刻怀着一颗感恩的心。
引导学生从点滴做起，从身边的小事做起，在生活中体悟和认同感恩，把感恩内化为自觉的行动。
值得注意的是，感恩教育应系统化、长期化,不能流于形式。
3.3 借助济困助学开展感恩教育近年来，党和国家对济困助学工作的力度不断加大，各高校“不让一个经济困难学生因贫困而失学”的承诺使经济困难的大学生都不同程度地享受到了帮助，并且还有相当数量的学生享受了各种层次的助学金。
学校应不失时机地利用这一契机，通过组织开展主题班会、团组织生活、座谈会、主题团日活动和捐赠仪式等形式，点拨和唤起贫困大学生的感恩之心。
现在很多高校实行的“爱心基金”便是一种很好的形式，教育学生在得到资助的时候懂的给予和奉献以帮助更多的同学，并培养他们的感恩意识。
3.4充分发挥教师的主导作用，引导学生开展批判式自我教育应当鼓励教师，尤其是辅导员和班主任要与学生平等交流，聆听学生的心声，并通过自己的人生经历引导学生树立正确的世界观和价值观；要提倡教师与困难学生结对，针对学生自身情感发展的需要去主动帮助他们解决困难，身体力行地感化学生，使其自觉地体味和感悟他人、自然、社会的恩情，树立感恩的意识。
充分利用课堂教学对学生进行正面引导，观看一些感恩题材的影片，举行一些感恩为主题的班会活动，举办一些有关感恩的事迹报告会和专题讲座。
人的思想素质、思想认识和道德水平的提高是通过不断的社会实践和自我反思获得的。
在激发学生感恩意识的过程中，需要开展批判式自我教育，要通过引导学生经常进行自我纵向比较，不断回顾、反思和总结，以达到自我改造从而实现自律的目标。
借助正面和反面典型，在教师的引导下，让学生在横向比较和类比中去明辨是非，从而将感恩内化为自觉行为。
3.5 将感恩教育引入课堂我们开展感恩教育，缺乏西方国家感恩教育浓厚的宗教人文传统，所以，感恩教育首先应该进入课堂，应该成为思想道德修养课程教育的有机组成部分。
不仅仅是高校贫困生要接受感恩教育，每一个接受高等教育的大学生都应该接受感恩教育。
感父母的恩，感祖国的恩，感社会的恩，应该成为感恩教育的首要内容，要围绕知恩、感恩、报恩等环节开展感恩教育。
在德育教育中，应引导大学生们认识到个人的价值以个人对社会的贡献为衡量尺度，在感恩教育中，教育者应以在感恩报恩的过程中实现个人价值为另一主要内容。
结合实际，创造条件让贫困大学生以实际行动回报社会，从身边做起，从力所能及的事情做起。
贫困生是大学生中的特殊群体，他们中的很大一部分同学都不同程度的有着自卑心理，有的甚至将自己边缘化。
因此，我们在物质生活上为贫困生排忧解难的同时，更要关注贫困生的心理健康和道德修养教育。
