下载文档原格式
初中英语八年级上册Unit 7Will people have robots一、本课分析本课是一节阅读课。
文本话题是机器人。
通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用。
引导学生关注生活，展望未来和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育。
帮助学生树立远大的理想。
（二）教学目标的确立1.能学会重点词汇以及目标语言。
2.在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。
3.在阅读过程中尝试找出文章的主线。
三、教学过程Step I. Warming-up and lead inAsk: What do the robots look like ?What can they do？Step II Fast readingLook at the questions.Read the article and match each paragraph with the question it discuss.2. Careful reading1. Listen to the text and pay attention to the pronunciation, they c an underline the topic sentences of each paragraph and the detail inf ormation that they interest.2. What can robots do in movies?They help with housework and do jobs like working in dirty or dangerous places.3. Have students read the text aloud then compete the sentences below (1). Robots can build _cars___ in factories.(2).They can do __simple__ jobs many times and never get bored.(3).Some can __walk___ and _dance____.(4).Some can help __look for ___ people under _the buildings_____. 4.Write T or FScientists in Japan can make robots walk and dance.Some scientists believe it will be difficult for robots to look like a humanJames White thinks robots can talk like humans in the future.Step III. After-reading(1)About whether robots can think , do scientists have the same ideas?(2)What are the different ideas?(3) Which idea are you on? Say why.StepⅣ.Homework1. Recite the new words and expressions in the article.2. Write a short paragraph.For example: I want to have a robot in the future. It will look lik e a ______. It will be able to_____, and it will also be able to help me _______________________________________________... .I think I will like it very much.3. Ask S to finish 2d-2e.四、教学反思本节课的设计从激发学生的兴趣开始，由易到难，逐步完成各个环节，尤其注意文本信息的思考、评价和转换，使学生找到了学习兴趣。
人教新目标八年级英语上册Unit2 How often do you exercise?Period 5 (Section B p13-14 2a-2e) Reading阅读课教学设计一、Teaching Aims:1、New words: results, find-found, percent, surprised, at least, the most popular, mind, body die, through2、Key phrases/sentence s:(重点)No.5 High School Students, free time activities,Here are the results. the most popular, go online,be surprised that +从句It is good to relax by using the Internet or watching game show.It is healthy for the mind and the body.Old habits die hard.So start exercising before it is too late.3、培养Ss阅读策略和阅读速度读的培养4、学习观察和利用统计图5、help Ss 培养良好的生活习惯与娱乐方式二、Teaching Procedures1、Greeting2、Lead-in (5m’)Game: Let’s guess what it is.I have no mouth, but I can talk.I have no feet, but I can go around the world.I have a face, but I never wash it.I keep a mouse, but I never eat.发散思维：Through the Internet, what can we do?Play gamesChat by QQGo shoppingRead newsWatch TVLearnMona听写：go to the movies exerciseGo camping in the countryT 带读Ss follow3、PresentationT: How often do you watch TV? Once-3times/weekHands up!—Ss do 2a 问2Ss For me…15 45% 20 90 102 85 3Learn an article: What Do. NO. 5 High School Students Do…Time? 主旨（第一段）No.5 High School Students’ Activities. 3种活动Underline 英文numbersSs do 2b Fill in the pie chart (1m’)Careful reading: 回答3 questionsSummary:the best way to relax: exercising Healthy for the mind and the bodyFunSpend time with friends and familySs do 2c ( 3m’)4、Practice读后：Ss do 2d 造句3m’How to write a survey report?SubjectBodySummary opinionSuggestion (5m’)Ss & T 观注language points (5m’)Ss listen to the tape—自由读(5m’) Review :词组(1m’)2e write a report (5m’)5、Summary6、Homework (1) 熟读P13 2b 短文(2) write a survey reportBoard Design:Unit 2 How often do you exercise?Section B Reading (2a-2e) Through the Internet: watch TVPlay computer gamesGo shopping onlineLearnRead e-booksGo to the moviesExercise=play sportsGo camping in the countrySwimmingFishingSkatingBoating教学反思：今天的阅读课依然上的不顺，虽然课件做得不错，可是学生们并不买账。
课堂教学设计表课程名称初中英语设计者李艳芬单位（学校）示范区白璧镇二中授课班级八2班章节名称阅读课教学Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2b-2e学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育普通初级中学英语课程标准本节（课）学习目标：知识和能力: Grasp the new words•1、知识目标•掌握词汇：culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, simple and some phrases.•2、能力目标：Train the students reading skills and help them get good reading habits过程和方法:Work in groups and in pairs.Do listening 、speaking、reading and writing practice.•情感态度和价值观: 1. Learn more about American culture.• 2. Encourage students to hold on to their dreams and make the dreams come true .学生特征1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，在英语学习方面，他们学会了一些基本句型后，对英语学习产生了得意感和自豪感，会使他们的兴趣有所上升。
2. 学生在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细刻，出现“畏难”情绪而使兴趣下降。
3. 到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。
4.学生虽英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。
八上u3人教版阅读教学设计导语本篇教学设计旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力，提高学生的学习效果。
通过积极参与课堂活动，学生将能够提升自己的阅读技巧和思维能力，拓展知识领域。
一、教学目标1. 语言目标：通过阅读，学生能够快速准确理解文章主题，掌握重点词汇和短语，并能运用所学知识进行表达和讨论。
2. 阅读目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确率，培养学生对不同题型的解题技巧。
二、教学准备1. 教材：人教版八年级上册英语教材Unit 3阅读部分相关课文。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
三、教学过程【Step 1】导入1. 创设情境：引导学生回忆上一节课内容，文学作品的阅读。
提问学生对阅读的理解以及阅读的重要性。
2. 激发学生兴趣：通过引入一个与课文相关的问题或故事，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
【Step 2】阅读技巧讲解1. 预测：通过提问学生对课文的标题、主题以及相关问题进行预测，激活学生背景知识，并引导学生提取信息和预测答案。
2. 掌握词汇：带领学生快速浏览文章，圈出重点词汇，并帮助学生理解词汇的意思和用法，通过课堂活动和游戏形式进行巩固和运用。
3. 理解段落结构：引导学生分析文章结构，掌握段落的主题句和支持句，通过练习和讨论来加深学生对段落结构的理解。
4. 理解文章主题：通过核心问题和相关问题引导学生理解整篇文章的主题和细节，理解作者意图和观点，并进行相关练习和讨论。
【Step 3】合作学习1. 分组合作：将学生分为小组，提供适当的问题让学生在小组内合作讨论答案，鼓励批判性思维和彼此之间的合作互动。
2. 知识分享：每个小组派代表向全班汇报小组讨论的结果和答案，鼓励学生分享发现和思考的过程。
【Step 4】巩固练习1. 个人练习：布置相关阅读题目，要求学生在规定时间内完成阅读和答题，然后进行答案的讲解和讨论。
2. 合作练习：将学生分组，每组给出一篇阅读材料，要求学生在限定时间内阅读并回答问题，然后进行小组之间的答案交流和讨论。
人教英语八上u2 阅读教学设计教学目标：1. 通过阅读能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。
2. 掌握阅读理解技巧，提高阅读能力和理解能力。
3. 培养学生对故事情节的理解和分析能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 单词卡片、词汇表、阅读材料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候。
2. 呈现幻灯片，标题为“无处不在的水”，并让学生观察图片，激发学生对水的注意和思考。
3. 引导学生回答有关水的问题，如“The Importance of Water”、“Where Can We Find Water?”。
Step 2：展示阅读材料（10分钟）1. 呈现幻灯片，标题为“The Story of Water”。
2. 让学生自主阅读材料，理解文章的大意。
3. 讨论学生对材料中的生词、短语的理解。
Step 3：预测问题（10分钟）1. 在黑板上列出几个问题，如“What is the main idea of the story?”, “Where does water come from?”, “What can water do for us?”。
2. 让学生预测答案，并互相讨论，激发学生的思考。
Step 4：整体阅读（15分钟）1. 将材料分发给学生，让他们进行整体阅读。
2. 让学生将文章中的关键信息记下来，为进一步讨论做准备。
Step 5：小组合作探究（15分钟）1. 将学生分组，每个小组有3-4名学生。
2. 让学生讨论他们在整体阅读中记下的关键信息，并回答预测问题。
3. 鼓励学生互相交流和分享。
Step 6：展示和讨论（15分钟）1. 邀请每个小组派一名代表来展示他们的发现和解答。
2. 引导学生进行思考和讨论，确保每个学生都能参与进来，并明确文章的主旨和关键信息。
Step 7：拓展阅读（10分钟）1. 提供额外的阅读材料，让学生选择并进行拓展阅读。
2. 学生们可以以小组或个人形式分享他们的阅读心得和体会。
人教版初中英语八年级上册unit 6阅读教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用I am more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了形容词的原级，比较级。
学会了用 er 和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生姐妹。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述她们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
人教版初中英语试讲八上u3阅读教学设计一、教学目标：1. 学会理解并提取阅读材料中的关键信息。
2. 掌握阅读策略，如预测、猜测词义、上下文推理等。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点：1. 学会提取阅读材料中的关键信息。
2. 掌握阅读策略的运用。
3. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：1. 教师准备：教学材料、教学PPT、录音机。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
四、教学过程：Step 1: Lead-in通过一段开放式的问题进行导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like reading? What kind of books do you enjoy reading? Why do you like them?”Step 2: Pre-reading1. 教师出示一幅插图，提问学生：“What do you think this story is about? Can you guess the main characters in the story?”2. 引导学生使用背景知识对文章进行预测。
Step 3: While-reading1. 学生自主阅读课本中的文章，并使用标记笔在文中找出关键信息。
2. 学生利用上下文推理、猜测词义等策略解决理解难题。
3. 教师提供必要的辅助指导和解释，确保学生对文章内容的准确理解。
Step 4: Post-reading1. 学生根据文章内容回答问题，进行简略的口头总结。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
3. 教师进行全班讨论，搜集学生的答案和看法。
Step 5: Consolidation1. 教师出示与文章内容相关的练习题，让学生进行练习。
2. 学生个人完成练习，并与同伴一起核对答案。
3. 教师进行讲解和梳理，解决学生在练习中的疑惑。
Step 6: Extension1. 教师设计阅读任务，要求学生选择一篇自己感兴趣的英文文章，并写一篇简短的读后感。
八年级英语阅读课教案5篇八年级英语阅读课教案5篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的八年级英语阅读课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
八年级英语阅读课教案篇1一．教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识。
要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索。
二．学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
在本模块中，学生将继续学习yet, already, just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别。
学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法。
人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说。
但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大。
所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面。
所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生。
三．教学方法：直观法，小组活动法。
四．学习方法：自主学习，合作学习，探究。
五．教学目标：1．知识目标：能够掌握关于宇宙及航天的词汇;掌握现在完成时的用法2．能力目标：能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关太空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划。
3．情感目标：开展生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
了解中国航空事业发展，增强民族自豪感。
4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.②重点句型：---Have you ….yet---Yes, I have already / just…---No, I haven’t…yet.---I have been to… He / She has gone to…5．教学难点：①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划。
初中英语人教版八年级上册阅读课教学设计一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是人教版八年级上册的阅读课。
三、教学重点和难点教学重点：1. 帮助学生掌握阅读技巧。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生运用所学知识进行阅读理解。
2. 帮助学生提高语言表达和写作能力。
四、教学方法采用多种教学方法，如师生讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的积极性和主动性。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片或提出一个问题引起学生的兴趣，引导学生进入阅读话题。
2. 预：要求学生在阅读前对文章进行预，查找生词并尝试理解文章的大意。
3. 阅读：学生独立或小组合作阅读课文，并做好必要的标记。
4. 讨论：引导学生积极参与讨论，回答问题，分享阅读心得。
5. 总结：对本节课的阅读内容进行总结，梳理重点知识和技巧。
6. 拓展：安排相关的语言表达和写作任务，如写一篇读后感、改编故事情节等。
7. 总结反思：引导学生反思本节课的研究收获和不足之处。
六、教学资源1. 课本：人教版八年级上册英语课本。
2. PPT：准备一份简洁明了的PPT，包含课文及相关图片等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和写作任务中的语言表达能力。
3. 学生阅读理解能力：通过课后阅读理解题目进行评估。
八、教学反思针对学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
九、教学扩展通过多样化的阅读活动和写作任务，拓展学生的语言水平和文化知识，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
人教版英语八上阅读课
教学设计
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人教版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section B 2a-2e 说课稿
乌林九年制学校齐琳
一、教材分析
本单元主要是通过学习谈论人物特征、对比不同的人物，巧妙地将形容词、副词的比较级及等级比较融入其中。
本节课是这单元的第四节课，是节阅读课。
学生通过任务型阅读，能够掌握单词和短语，正确理解文章的重点句子和作者的观点。
并且通过对“Best Friend”这个话题的讨论，学生进一步学习形容词比较级的用法，并能熟练的运用，本节课是为下节写作课做铺垫。
二、教学目标分析
知识目标：通过这节阅读课，使学生学会阅读形容词比较级描述的同学之间的比较类文章，并对阅读语篇中的语言点进行语言积累。
语言技能：学生学会阅读任务的比较。
情感态度：通过描述人的人格特征，是学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进友谊。
文化意识：体验西方文化的交友观。
三、教学重、难点
重点：学会用形容词的比较级来描述人的外貌和个性。
难点：文章中比较难理解的句子。
四、学情分析
我所教的八年级是个活跃的集体，他们喜欢模仿，有较强的求知欲和表现欲。
他们积极表现自己，有时又缺乏自信想得到老师的肯定和鼓励，八年级又是一个分化的年纪，学优生轻松掌握知识，学困生勉强听懂老师要求。
面对这样的情况，我所设计的教学活动既有面向全体学生的小游戏，也有口头作文这样的即兴发挥，让所有的学生都参与到课堂中来，并且给与学生肯定和鼓励，建立学习英语的自信心，培养学习兴趣，让每个学生都有所收获，让英语课堂快乐起来，这不仅是学校控辍保学的要求，也是《课程标准》的要求。
五、教法设计
（1）比较级是八年级新接触的语法项目，而本节课的话题“Best friend”就是来自于学生的生活,基于这一点，要充分利用学生已有的经验和体会，创设生活化的情景和话题，引发学生情感的共鸣，有感才能发，为写作做准备。
引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性的使用语言。
（2）在阅读课上给学生充足的时间阅读课文，通过读前、读中、读后三个环节活动的设置，通过速读，朗读，默读等多种方式，让学生真正的熟悉阅读的材料，通过选择、判断、填空、复述以及模仿式口头作文的大量练习，使语言知识内化，语言技能提高，语言表达能力得意提升。
六、学法设计
开展多种类型的任务型学习，给学生足够的时间和空间，通过小组合作探究，完成任务。
通过两人一组的师徒结对互助小组，落实知识。
通过精读、泛读等多种阅读形式，完成阅读任务。
七、教学手段
利用现代化教学辅助手段PPT来辅助教学，增加了课堂的直观性和趣味性，增大了课堂的密度，提高了教学效果，体现的教学与现代多媒体技术的有效融合。
八、教学过程
Step 1 Warming up(5min)
（1）课前表演
今天是Mary同学的”Show Time”，An English song I really like you.每天坚持课前表演，是培养学生学习兴趣的有效途径。
“好的开始是成功的一半”，每天用英文歌曲开始一天的学习，能够让学生保持一种愉快兴奋的状态。
（2）复习和预习作业的检查
给出2a中的的单词，让学生说出比较级形式，并用其比较级造句，在这个环节注意学困生对基础的掌握，让各个层次的学生都进入积极的状态，循序渐进的导入本课内容，为这节课的成功打下基础。
Step2 Pre-reading
在阅读之前，给学生介绍阅读文章的三个人物，Jeff、Huang Lei 和Mary Smith，提出好朋友这个话题，你认为最好的朋友是怎样的？带着这样的问题开始我们的学习。
Step3 While reading
Task1 Reading follow the tape
快速的跟读课文，画出形容词的比较级，并能够抓住Jeff、Huang Lei 和Mary Smith表达自己看法的句子，完成连线题。
第一遍是跟读课文，学习单词的读法，调整自己的语音语调，学习美式英语的发音。
并且通过一遍的阅读，能够熟练的找出课文中应用的形容词比较级。
同时，对文章中三个人的观点有初步的认识和理解。
Task2 Fast reading
限时默读课文，找到Jeff、Huang Lei 和Mary Smith和其最好朋友的相同之处和不同之处。
采用小组讨论的形式，四个人一组，并选择中心发言人最后陈述本组观点。
培养学生小组合作意识和团结协作解决问题的能力，并且通过小组方式，每个学生都有表达和发言的机会，还可以起到互相帮助的作用。
Task 3 Read aloud
让学生大声的朗读课文，注意节奏、语音和语调，同时找出对课文不理解的地方，向小组内其他的同学求解，然后教师补充提问课文中的语言点。
（1）That’s why I like reading books... 那就是为什么我喜欢读书（2）It’s not easy/necessary for sb to do sth. 做某事对于某人来说不容易/不必要。
（3）Care about 担心；关心
Task 4 Translation
在单词句型的学习的基础上，通过翻译文中重点句型，抢答短语这样的活动，帮助学生落实知识目标。
Task5 Oral practice
口语操练，巩固新知。
小组讨论活动，每个同学说出自己与课文的一个人所陈述的关于朋友的句子，并告诉同伴他最赞同那一条，赞同的原因是什么。
各个小组选中心发言人来面对全班同学汇报。
通过谈论自己对朋友的理解激活学生对阅读文章的相关知识背景。
第一遍阅读旨在对文章主旨大意的表层理解：第二遍阅读旨在让学生自主找出文章中语言点涉及的问题，进行词语积累，第三遍阅读旨在对文章的深层理解；最后通过口头，复述和书面表达形式对文章中的语言点和主题进行巩固和运用。
Step 4 Post reading
阅读课文，学生尝试复述Jeff`、Huang Lei 和Mary 关于朋友的看法，注意表达他们观点的重点句子。
Step5 Homework
写至少5句话就“Should friends be different or the same?”这个主题谈谈你的观点。
仿照本节课所学的短文，应用形容词的比较级去写作，是语言学习的最终目标，语言的应用和输出。
九、板书设计
板书以小船的形状，将知识点展示出来既体现出板书设计的优美性，也和最后老师提出friend--friendship,这个词汇的拓展，也呼应今年的流行语“友谊的小船说翻就翻”，最后老师总结语，友谊长存，友谊的小船会乘风破浪，勇往直前，来结束本节课的学习。
