北师大版-数学-二年级上册-《分糖果》精品教案

二年级上数学教学设计分糖果北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教学设计，具体是北师大版的“分糖果”一节。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册第9页的“分糖果”题目。

这题主要让我们学习如何把8个糖果平均分给2个小朋友，每人分到几个糖果，还剩几个糖果。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握平均分的概念，理解除法的初步意义，能够用除法计算平均分的问题。

三、教学难点与重点重点是让大家理解平均分的概念，能够用除法计算平均分的问题。

难点是让大家理解糖果的个数和小朋友人数之间的联系。

四、教具与学具准备我准备了一些糖果作为教具，还有白板和彩色粉笔作为学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分糖果8个糖果÷ 2个小朋友 = 4个糖果/人余 0个糖果七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每人可以分到几个糖果，还会剩几个糖果？答案：12 ÷ 3 = 4个糖果/人余 0个糖果八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大家对于平均分的概念有了更深入的理解，大部分同学都能够用除法计算出答案。

但是在课堂上也发现有些同学对于糖果的个数和小朋友人数之间的联系还不够明确，这是我们需要在课后进一步巩固的地方。

对于拓展延伸，我建议大家可以在家里和爸爸妈妈一起玩分糖果的游戏，把学到的知识应用到实际生活中去。

也可以尝试自己制作一些糖果，然后平均分给家人或者朋友，看看他们是否满意。

重点和难点解析在之前的教学过程中，我发现有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

我们需要让孩子们理解什么是平均分。

平均分就是将一定数量的物品平均分配给若干个人，每个人分到的物品数量是相等的。

在这个问题中，我们需要将8个糖果平均分给2个小朋友，所以每个小朋友应该分到4个糖果。

这个概念对于孩子们来说是新的，他们可能习惯于将物品分给指定的人，而不是平均分配。

因此，我会在课堂上用实际的糖果来进行分装，让孩子们亲手操作，从而加深他们对平均分的理解。

二年级上册数学教案7.3分糖果北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的第七章第三节——分糖果。

我们将要学习如何平均地分糖果给朋友们，以及如何计算每个人分到多少糖果。

二、教学目标通过这个课程，我希望孩子们能够掌握平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。

同时，我也希望他们在解决问题的过程中，能够发挥自己的创造力，找到更多解决问题的方法。

三、教学难点与重点难点是如何理解平均分配的概念，以及如何运用加减法来解决问题。

重点是让孩子们能够理解并运用平均分配的方法来解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备了一些糖果和纸牌，用来模拟分糖果的情景。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们的计算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家讲一个关于分糖果的故事，让孩子们理解分糖果的情景。

2. 讲解概念：然后我会给大家讲解平均分配的概念，让孩子们理解每个人应该分到多少糖果。

4. 随堂练习：然后我会给大家一些练习题，让孩子们自己动手计算。

六、板书设计我会在黑板上写下今天的主要内容，包括平均分配的概念和计算方法，让孩子们能够清楚地看到每一步的计算过程。

七、作业设计作业题目：小明有12颗糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？答案：每个朋友能分到3颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了平均分配的概念。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解这个问题。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注如何让学生理解并掌握平均分配的概念。

我会通过生动的糖果分配故事，以及具体的例题和随堂练习，让学生在实践中感知和理解平均分配的意义。

我还会教授学生如何运用加减法来解决问题，让他们在计算过程中深化对平均分配概念的理解。

二、教学目标细节关注在教学目标方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。

5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。

2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册数学教案-7.3 分糖果 | 北师大一、教学目标1.了解分糖果的概念，能够利用分糖果的方法进行简单的数目运算；2.培养学生细心认真、自主探究能力及解决问题的能力；3.通过分组比较数的大小及判断正误，培养学生的逻辑推理能力；4.呈现数学中“加法”的可能性与实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：糖果的分配及分组比较大小；2.教学难点：如何区分不等式中的大小关系。

三、教学准备1.课件、糖果、蜡笔、白板；2.教学视频、练习题。

四、教学过程1. 导入新内容教师通过出示糖果，并让学生数糖果，前置条件表示能够认识数字，增加学生与教师的互动和学生的主动性。

2. 定义基本概念教师通过采用立体呈现，让学生感受到不同的数字的变化，引导学生通过合理的分配糖果和策略进行游戏，明确“加法”的其实就是一种糖果数量的分配过程。

注：如果学生认可后，则教师可以与学生共同试验，不断验证规律，巩固知识点。

3. 分配和比较教师用两种不同颜色的糖果来展示一种分糖果方法。

两组同学拿着许多糖果，教师让其中一组来一次糖果分配之后，再把两组的糖果合并起来。

计算每一个同学等分了几个颜色的糖果，让学生将自己等分得到的不同颜色的糖果摆在一起，通过视觉的判断来比较大小。

教师对正确答案进行点拨并让学生再次回忆与实践，巩固知识点。

4. 小结教师以问题形式对学生进行小结，并让学生概括糖果分配的规律。

五、教学评价教师通过对学生课堂操作及思维逻辑的检验来进行教学评价，分为糖果分配的方法是否正确、小组之间比较的大小是否正确以及学生自发业绩的评分。

六、课后作业让学生回家计算自己家中糖果差多少，教师可以增加技巧，如找一些更具有挑战性的问题，如“你有9个红色的糖果和13个黄色的糖果，要分给3个人，每个人应该拿几个？”等问题。

这样可以培养学生积极解决问题的意识。

二年级上册数学教案7.3 分糖果｜北师大今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七章第三节——分糖果。

一、教学内容我们将会使用北师大的教材，这一章节主要讲述的是平均分的基本概念和实际应用。

我们会通过分糖果的实例，让学生理解平均分的含义，并学会如何将物品平均分给若干个人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，并能够将实际生活中的物品进行平均分配。

三、教学难点与重点难点是如何让学生理解平均分的含义，并能够将其应用到实际生活中。

重点是让学生掌握平均分的方法和技巧。

四、教具与学具准备我会准备一些糖果作为教具，以及一些练习题作为学具。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字的方式，向学生展示平均分的过程和方法。

七、作业设计作业题目：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，请问每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了平均分的概念和方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，以帮助他们更好地理解和应用平均分。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景的引入我选择了分糖果这个实例来进行实践情景的引入。

这是因为糖果是孩子们日常生活中常见的事物，他们对于糖果都会有浓厚的兴趣。

通过分糖果的实例，学生们能够更好地理解和接受平均分的概念。

在引入实践情景时，我会尽量生动地描述糖果的分配过程，让孩子们能够直观地感受到平均分的重要性。

二、例题讲解在讲解例题时，我会以步骤分解的方式进行。

我会向学生们展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。

我会用手中的糖果作为道具，进行实际的分配，让孩子们能够直观地看到每个朋友分到的糖果数量。

然后，我会引导学生们思考，如何通过计算来确定每个朋友分到的糖果数量。

在讲解过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答。

二年级上册数学教案 7.3 分糖果｜北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容完整并符合教学需求。

今天我们要学习的是二年级上册数学的第七章第三节——“分糖果”。

这部分内容紧跟在加减法之后，旨在让学生通过具体情境理解平均分的概念。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级上册数学册，本节课主要围绕“平均分”来设计。

内容涵盖了如何将糖果、饼干等物品平均分给同学们，让学生在具体操作中感受平均分的意义。

二、教学目标：通过分糖果的活动，孩子们能够理解平均分的含义，并能够用除法来表示平均分的过程。

同时，培养他们的动手操作能力和数学语言的表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解平均分就是每个人分到的数量一样多。

难点则是如何用除法来表示这个过程，并理解除法算式中各部分的含义。

四、教具与学具准备：我准备了一些实物糖果，以及每人一份的学具包，里面含有小卡片和彩笔，以便学生在课堂上记录和绘制。

五、教学过程：1. 情景引入：我会提出问题，“如果老师有12块糖果，要分给3个同学，每人可以分到几块？”让学生思考。

2. 分发糖果：我会实际拿出12块糖果，分给3个学生，每人4块，让学生直观感受平均分的过程。

3. 操作活动：学生分组进行操作，每组有不同数量的糖果，他们需要把糖果平均分给小组成员，并记录下每个人分到的数量。

4. 讨论交流：我会引导学生分享他们分糖果的过程，以及每个人分到多少。

5. 除法练习：学生会用除法算式来表示平均分的过程，并理解除法中各部分的意义。

6. 应用拓展：通过变换不同数量的糖果和不同数量的学生，让学生多次练习平均分，并尝试解决更复杂的问题。

六、板书设计：板书将清晰展示平均分的步骤，包括问题的提出、实际的糖果分配图示、除法算式的书写，以及答案的确认。

七、作业设计：作业将包括几个练习题，如：如果老师有15块糖果，分给4个同学，每人分到几块？还有绘制今天课堂活动的绘图记录。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对平均分的理解程度，以及他们在操作活动中遇到的困难。

分糖果（教案）教学内容该教学内容适用于北师大版二年级上册数学课程，主题为分糖果。

本节课主要内容如下：•意识到等分的重要性；•掌握能直接等分的个数；•通过想象等分，初步理解分数的含义。

教学目标通过本节课的学习，学生们应该能够：•发现物体可以被等分；•认识到等分物体的重要性；•掌握能够在直接等分的情况下，分成的个数；•初步理解分数的含义。

教学重点•让学生们意识到等分的重要性；•科学有效地进行分糖果的操作，让学生们掌握能够直接等分的个数；•通过想象等分，让学生们初步理解分数的含义。

教学难点•让学生们初步理解分数的含义。

教学准备•糖果。

•白纸或黑板，以及粉笔或彩色笔。

教学步骤第一步：帮助学生意识到等分的重要性在本节课开始时，教师可以带领学生认识到等分的重要性。

让学生观察一下身边的物体，可以找出一些可以被等分的物品，如一张纸、一个苹果或是一杯水等。

让学生们思考，如果没有等分，我们在分配食物、围坐的时候会是什么样子？第二步：掌握能够直接等分的个数让学生分配糖果。

教师可以在黑板上或白纸上画出一排糖果，然后让学生们尝试将糖果分成相同的份额。

让学生们先试着将糖果分成两份，再逐渐尝试更多的份额。

如果学生们在分配糖果时遇到了困难，可以教师提供引导，比如用竖条和横条表示分割线。

第三步：通过想象等分，初步理解分数的含义让学生想象一下如果有四个人坐在一起，我们应该如何将糖果分给他们？打开讨论，让学生们分享自己的想法。

之后，教师可以告诉他们如何用百分比或小数来表示分糖果的方式。

课堂小结本节课学生们通过等分糖果的实际操作，感受到了等分的必要性，也通过等分的方式简单地初步理解了分数的含义，也学会了用百分比或小数来简单地表示分糖果。

课后作业请学生们完成课后习题：北师大版二年级上册数学P1-P6题（P1-P6页练习题）。

总结本节课主要让学生们掌握等分、分数等基本概念，培养其空间想象能力与直觉感受能力。

同时也为日后的分数和小数概念的学习做了铺垫。

北师大版二年级上册《分糖果》教案知识梳理课题目标1.了解分糖果的规则；2.能够进行简单的糖果分配；3.培养学生的合作意识和观察力。

知识点本课时主要涉及以下知识点：1.数量的精确测量；2.分组和对等分法；3.合作与团队意识。

教学重点1.理解分糖果的规则；2.运用分组和对等分法；3.培养学生的合作意识和观察力。

教学难点1.如何让学生自主合作完成任务；2.如何让学生认真观察问题，并进行准确的判断。

教学步骤第一步：导入在课前准备糖果，并将糖果分成两队。

介绍今天的活动：分糖果，并让学生猜测今天的活动内容。

第二步：热身老师出示两种字母（如A和B）让学生自由选择一个并站到对应的位置。

然后让A站到B的位置，B站到A的位置。

快速进行5-8次的位置调换，让学生找到并站到正确的位置上。

第三步：学习1.介绍分糖果的游戏规则，即将糖果分成两组，并让学生想办法平分每一组的糖果。

2.引导学生通过观察糖果的数量，进行分组操作，然后通过对等分法，进行糖果的平分。

逐步让学生体会到不同的分组和对等分法对应的规律。

第四步：游戏时间让学生自由组合，进行糖果的分配和计数。

鼓励学生进行分成更多的组，以增加糖果分配的难度。

老师在旁边进行观察。

第五步：小结让学生分享他们分配糖果的方法和思路，讨论哪些方法最为高效。

引导学生总结之前的知识点。

教学评估老师可以通过以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1.学生在游戏中是否能够合理地运用分组和对等分法，平分各部分的糖果；2.学生在小组内是否协作完成了任务；3.学生在总结中的发言是否表述清晰，是否能够回答相关问题。

拓展延伸1.引导学生探究更多的分组和对等分法；2.考虑如何使用其他物品（如水果或小零食）进行分配和计数；3.引导学生解决更复杂的问题，如将一组糖分配给三组人。

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。