中班数学活动《圈数字》教学反思

中班数学活动课《圈数字》教案一、教学目标1.学生会识别数字0-10，并能用正确的笔画书写出来；2.学生能在1-10的数字中进行正确的大小比较，并进行简单的加、减运算；3.学生能够理解和掌握圈数字的游戏规则，并积极参与游戏；4.学生能够通过游戏提高自己的数学计算能力和观察能力。

二、教学准备1.白纸、彩笔、水笔；2.标注0-10数字的小卡片或手制数字卡片；3.圈数字游戏板。

三、教学步骤1. 导入1.教师与孩子们问好，介绍本次活动的主题：圈数字；2.通过数字卡片让学生回顾并复习数字0-10，让学生能够清晰地识别和书写出来。

2. 游戏规则1.教师向学生介绍圈数字游戏板，并给学生展示演示图；2.教师解释游戏规则：游戏开始后，教师会说出一个数字，学生们需在游戏板上用圈出的方式找到该数字，然后用不同颜色的笔框出来，第一个完成的学生宣布胜利；3.教师重复解释游戏规则，询问学生是否理解并有疑问。

3. 游戏练习1.分发彩笔，并将游戏板发给学生；2.教师说出一个数字，学生们开始寻找并圈出该数字，圈完后用彩笔进行标注；3.在圈出数字的基础上，教师可以进行大小比较和简单的加减运算，并要求学生在游戏板上进行标注；4.完成游戏练习后，教师进行全员复习和点评，分享正确方法和常见错误。

4. 游戏竞技1.教师认真讲解游戏过程，并进行示范；2.将学生平分为两组，每个小组选择一名代表进行比赛，并在游戏板上划定比赛区域和比赛时间；3.教师说出数字，代表们开始比赛；4.当有一名学生完成比赛后，代表宣布结束比赛，教师进行认真检查并宣布获胜者。

5. 游戏总结1.教师让学生分享自己的收获和体会；2.教师指导学生进行总结，帮助学生梳理学习经验和方法；3.教师进行总结回顾，肯定学生的表现，并提醒学生今后要保持好的学习态度。

四、教学后记通过圈数字游戏的教学，学生们能够达到较好的学习目标，掌握了数字0-10的识别和书写、大小比较和加减运算等基本数学计算能力，并包括游戏中的观察能力和判断力。

幼儿园中班数学活动优秀教案：《10以内的环形计数》反思教案概述该教案是针对幼儿园中班学生设计的一节数学活动课，主要内容是以环形计数为主线，通过本体活动、观察问题、解决问题的方式实现对0~10的数字的认识和运用。

该教案设计时间为50分钟，适用于新课讲解或复习课巩固。

教学目标1.了解0~10的数字及其数量含义；2.能够熟练地进行0~10的环形计数；3.发展幼儿对数字的初步理解；4.提高幼儿的观察、分析、解决问题的能力。

教学准备•数字卡片：0~10的数字卡片各一个；•制作好的环形计数工具；•黑板、粉笔、笔；•教师所制作的口袋。

教学步骤第一步：新旧知识渗透引入（时间：10分钟）在教室中找些与数字有关的物品，例如卓上的花瓶里插的花和桌面上的文具盒、椅子和地板上的方格等，在幼儿面前放一下，让他们留意这些数字并回答问题：“这是多少个？”转移开屏幕做什么时候更有效？他们会发现物体和数字有关，并且这些物体也有序列的特点。

然后教师会拿出制作好的口袋并向幼儿展示，鼓励他们把这些数字放在口袋里，来为10以内的环形计数做铺垫。

第二步：探究环形计数（时间：15分钟）接下来，教师会向学生展示环形计数工具，并指引幼儿认识0~10的数字卡片，并要求从口袋中自由选择数字卡片放置在环上，可以是乱序、单向或双向排列。

然后，教师会揭示有关规则，规定幼儿从卡片“0”开始按顺序进行环形计数，并要求唱数时大声读出数字。

该规则可以在一个多上反复确定和强化。

第三步：计算几何（时间：15分钟）接下来，教师会让幼儿找到环上连续数字的规律，例如3和4之间还有什么数字？5和6之间的数字是谁？等等。

在课程的后半部分，教师会展示一个数字，然后要求幼儿计算该数字之后的数字是多少。

这个环形计数活动可以在课堂时间内多次实施和反复强化。

第四步：反思和总结（时间：10分钟）在 10 分钟的课堂时间内，教师和幼儿将反思这个环形计数活动。

教师可以：•鼓励幼儿回答有关这个活动的问题，例如：在活动中学到什么？•评估课程效果，以及幼儿对课程内容的反应；•总结今天的课堂，从中提取出值得关注的。

中班数学活动《数字圈圈》活动目标：1、能尝试用图画或其他符号记录集合内的元素。

2、能够将一定数量的集合与数字匹配或每个数字与相应数量的集合匹配。

3、在游戏与操作中感受数学活动的有趣。

活动准备：1-5数字卡片、集合材料筐、黑板、PPT活动过程：一、导入——通过《小矮人与圈圈》的三张图片激发幼儿想要了解圈圈与小矮人之间关系的兴趣——今天有两个小矮人朋友想和小朋友一起做游戏，他俩听说咱们小朋友很会动脑筋，所以要先出题考考小朋友，你们有信心能挑战成功吗？——（出示图片1：一个圆圈）问：请你猜猜为什么画板上只有一个圈圈？——（出示图片2：两个圈圈）问：那请你继续猜猜画板上为什么有两个圈圈？——（出示图片3：没有圈圈）问：咦，画板上为什么没有圈圈？二、感知——引导幼儿尝试用画图或符号来记录集合内的元素。

1、小矮人出示图片：一群小朋友——你从图片上看到了什么？——那谁有好办法能将小朋友的数量记录下来呢？2、小矮人出示图片：一群马——图片上有几匹马呢？——请谁想试试将它们记录在黑板上呢？三、探究——能够将一定数量的集合与数字匹配或每个数字与相应数量的集合匹配。

1、通过观察引导幼儿理解，图片中的事物与画出的圈圈是相等的关系。

——咦，谁能告诉付老师，你们看看圈圈的数量，再看看刚才小朋友的数量，你发现了什么？——哦，原来画成圈圈以后，大家的数目都是相同的。

2、与幼儿共同探究图片中物体的数量与符号间的联系。

——那要给小朋友一个小挑战了，这幅图片里有不同的东西了，请小朋友仔细观察图片，看看图片上都有什么？分别有几个？（请幼儿分享）（象、蚂蚁、花、树、小鸟、小鸟的家）——你们都是善于观察的小朋友，那接下来，挑战又升级了，付老师这里有一些画好的圈圈，请小朋友们来帮帮付老师，看看这些圈圈是什么意思呢？（1个太阳、2朵花、3只小羊、4只乌鸦、5个苹果）——其实这些圈圈也有自己的名字，没有圈圈-0、1个圈圈-1、2个圈圈-2，3个圈圈-3、4个圈圈-4、5个圈圈-5。

中班数学圈数字教案反思1、中班数学圈数字教案反思活动目标：1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

2.能够开动脑筋，根据实物的数量圈出相应的数字。

活动准备：课件、《幼儿画册》、数卡4～8、铃鼓一个。

活动过程：一、认识数字4-8。

1.教师出示课件，认读数字4-8。

二、游戏："看看拍拍" 。

练习4～8的数卡，并能进行动作匹配。

规则：教师(或幼儿)出示几的卡片，小朋友就拍几下手。

1.看着数字拍手。

请大家看着数字拍手，尽可能经常拍手。

2.出示草莓，感知数字6的实际意义。

如6表示敲6下铃鼓，表示6个草莓……3.展示一盒苹果，让孩子目测数量，说出应该是多少。

三、练习圈数字。

1.看课件，圈数字。

提问1：图上有几只乌龟?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?2.请幼儿讲述：图上有几只蝴蝶?用数字几来表示?图下有几个数字?应该把哪个数字圈起来?3. 看《幼儿画册》做练习时，教师关注幼儿感知数量的方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。

四、讲评。

请看课件，看你做的和课件一样吗，说出来。

教学反思：数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动中游戏的时间比较多，孩子操作的机会也比较多。

但是，要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，并不是那么容易的。

2、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)活动目标：1.激发孩子对数字的兴趣。

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干。

3.数字连接图和笔筒各一份。

活动过程：一、猜想数字，激发兴趣1.展示空表格，让孩子们数一数有多少个正方形。

(10)“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。

今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。

幼儿园中班数学教案圈圈圈一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 正确理解和运用数字0-10。

2. 掌握数数的技巧，能够准确地数出一定范围内的物体和数量。

3. 认识和比较数字的大小。

4. 通过各种数学游戏和活动，培养学生对数学的兴趣和学习动机。

二、教学重点1. 数字0-10的认识和运用。

2. 准确数数的技巧。

3. 数字大小的认识和比较。

三、教学内容1. 数字认识和运用（0-10）a. 呈现数字b. 数字的写法和读法c. 数字的顺序关系d. 数字的大小比较2. 数数的技巧a. 数一数活动- 同学们一起数一数教室里的桌子、椅子、玩具等- 通过观察和记录数字的形式来加深对数字的认识b. 数数游戏- 利用适合幼儿的游戏，如卡片配对、数数接龙等进行数数练习 - 激发幼儿的数学兴趣，提高数学技巧和速度c. 数数练习- 给幼儿分发一些图片或物品，要求他们准确地数出数量并写下相应的数字3. 数字的大小比较a. 数字的比较练习- 准备一系列数字卡片或物品，让学生按照大小顺序排列- 引导学生观察数字的大小关系，培养他们的比较能力b. 大小比较活动- 利用一些大小比较的游戏，如比谁手指长、比谁身高高等来让学生感受数字大小的概念四、教学方法1. 讲授法：通过教师直接向学生讲解数字认识和运用的知识点。

2. 游戏法：通过各种游戏和活动培养幼儿对数学的兴趣和学习动机。

3. 实践法：通过亲身实践和操作，提高幼儿的数学技能和认知能力。

五、教学步骤1. 导入：教师准备一些数字卡片，以圈圈圈的形式呈现给学生。

提问学生认识其中的数字并进行简单的数字大小比较。

2. 引入：教师通过举例子展示数字的写法和读法，激发幼儿对数字的兴趣。

3. 讲解：教师向学生详细介绍数字0-10的顺序关系和大小比较。

通过图表、图片等形式生动地向学生展示。

4. 操练：教师带领学生进行数一数活动，观察和记录数字的形式，加深对数字的认识。

然后进行数数游戏，提高学生的数学技巧和速度。

中班数学优秀教案及教学反思《圈数字》【教学目标】1.让幼儿能够识别并圈出指定的数字。

2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力。

【教学重点】1.识别并圈出指定的数字。

2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。

【教学难点】1.数字识别的准确性。

2.手眼协调能力的提高。

【教学准备】1.课件：数字卡片、数字圈圈图。

2.纸笔：用于幼儿圈数字。

【教学过程】一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。

2.教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并说出图中的数字。

二、基本环节1.教师展示数字卡片，让幼儿找出并圈出指定的数字。

（1）教师出示数字“3”，引导幼儿找出并圈出。

（2）教师出示数字“6”，引导幼儿找出并圈出。

（3）教师出示数字“9”，引导幼儿找出并圈出。

2.教师出示数字圈圈图，让幼儿找出并圈出指定的数字。

（1）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“2”。

（2）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“5”。

（3）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并找出数字“8”。

3.游戏环节：数字接力（1）教师将数字卡片随机分布在教室里，每张卡片上都有一个数字。

（2）教师喊出一个数字，幼儿需要迅速找到并捡起对应的数字卡片。

（3）幼儿将卡片交给下一个小朋友，下一个小朋友继续寻找下一个数字，以此类推。

（4）一名幼儿找到数字后，将卡片交给教师，游戏结束。

三、拓展环节1.教师出示数字卡片，让幼儿进行数字排序。

（1）教师出示数字卡片“1、2、3、4、5”，引导幼儿按顺序排列。

（2）教师出示数字卡片“6、7、8、9、10”，引导幼儿按顺序排列。

2.教师出示数字圈圈图，让幼儿找出图中的规律。

（1）教师出示数字圈圈图，引导幼儿观察并发现规律。

（2）教师提问：图中的数字是怎样排列的？有什么规律？1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字识别和圈数字的能力。

2.教师提问：你们在课堂上有什么收获？觉得自己有什么进步？【教学反思】本节课在教学过程中，我发现幼儿对数字的识别能力较强，但在圈数字时，部分幼儿存在一定的困难。

幼儿园中班数学教案圈数字幼儿园中班数学教案：圈数字一、教学目标1. 培养幼儿对数字的初步认识，了解数字的形状和基本概念。

2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，通过圈数字的活动提高他们的注意力和专注力。

3. 培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力，通过探索提升他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学准备1. 数字卡片：准备数字1-10的卡片，每个数字用不同的颜色标注。

2. 圈圈笔：准备可擦写的圈圈笔。

3. 数字操练工具：准备麦克风、计算器等数字操练工具。

三、教学活动1. 导入活动教师拿出数字卡片，引导幼儿进行数字认知。

教师先出示数字卡片1，然后问幼儿：“这是几？”幼儿回答后，教师再出示数字卡片2，继续问同样的问题，以此类推。

教师可以通过提问幼儿“哪一个是数字1？”等形式，巩固数字的认知。

2. 游戏环节：圈数字教师将数字卡片分发给幼儿，并要求他们将数字卡片按顺序排列在桌面上。

然后，教师用圈圈笔示范如何圈出数字。

教师操起圈圈笔，先示范圈出数字1，在边念数字“一”，鼓励幼儿一起念。

接下来，教师示范圈出数字2，并念“二”，幼儿跟读。

教师可以询问幼儿：“数字2是什么形状的？”等问题，激发他们的思考和回答。

接着，教师让幼儿自己用圈圈笔在数字卡片上圈出相应的数字，并用麦克风一起说出数字的名称。

教师可以观察幼儿的表现，给予积极的鼓励和指导。

3. 拓展活动：数字操练教师引导幼儿使用计算器进行数字操练。

教师告诉幼儿，按照计算器上的数字提示，找出相应的数字卡片，并用圈圈笔圈出。

例如，计算器显示数字“3”，幼儿需要找到数字卡片上的数字3，并圈出。

通过数字操练活动，幼儿可以进一步巩固对数字的认知，加深对数字形状和名称的理解。

4. 结束活动教师宣布游戏结束，让幼儿整理好自己的数字卡片。

同时，教师鼓励幼儿分享他们在圈数字活动中的体验和收获。

四、教学反思通过“圈数字”这一活动，幼儿在游戏中主动参与，既增强了对数字的认识，又培养了他们的观察能力和手眼协调能力。

中班数学：圈数字活动目标：1、区分5以内的序数，并能从任意基数开始连续计数。

2、理解相邻两数之间的数差关系。

3、体验数学游戏的快乐。

活动准备：1、物质准备：PPT、幼儿操作材料人手一份。

2、经验准备：熟悉5以内数字的排列顺序，已学过从任意基数开始连续计数。

活动过程：一、游戏导入，激发兴趣导入语：我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“圈数字”。

1、教师示范圈数字，从左往右圈。

2、幼儿从前往后圈，教师小结：从前往后圈数字，用的就是我们以前学过的顺数的方法。

3、幼儿从后往前圈，教师小结：从后往前圈数字，用的就是我们以前学过的倒数的方法。

4、教师小结：数字宝宝真有趣，可以往前圈，往后圈，还可以两边一起圈。

圈出来的数字都是一顺一倒的。

二、寻找规律，学习计数一)观看PPT1，寻找规律。

1、教师介绍规律：“圈出的数字是两个两个一顺一倒排好队的，下面的是1和2，上面的是3和4，中间的是5。

”2、教师小结：两个两个一顺一倒排好队的数字是很有规律的，只要知道上面一个数字，就可以找到下面一个数字；知道下面一个数字，就可以找到上面一个数字。

二)幼儿操作寻找数字。

1、教师介绍操作要求：“请你们用铅笔把上面的数字按规律圈出来。

”教师示范操作方法。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿讲述操作过程和结果。

4、教师总结：我们按照规律把数字宝宝都找出来了，原来这些数字宝宝是按照顺序排好队的。

上面的数字宝宝和下面的数字宝宝是邻居，它们之间就相差1。

三、游戏“找朋友”1、教师介绍游戏玩法：“我们一起来玩个找朋友的游戏，请你们根据老师出示的数字找朋友。

”教师出示数字卡，幼儿找朋友。

找好后手拉手一起念：“几个几是几呀！”教师出示数字卡检验是否找对了朋友。

2、幼儿集体游戏一遍。

教师：“咦！怎么数字宝宝都躲起来了？它们想和你们玩捉迷藏呢！听好了，它们藏在哪里了？”教师出示数字卡，幼儿根据出示的数字找朋友。

找好后手拉手一起念：“几个几是几呀！”教师检验是否找对了朋友。

幼儿园中班数学教案《圈数字》教学目标1.帮助幼儿掌握从1到10的数字；2.提升幼儿的手眼协调能力；3.培养幼儿对数字的敏感性。

教学内容本节课将给幼儿介绍一种新的学习数字的方法——圈数字。

在教学中，老师将向幼儿展示从1到10的数字，并将每个数字圈出来，引导幼儿模仿做同样的事情。

最后，教师将提出问题，让幼儿回答相应的数字。

具体步骤1. 温习数字1到10先介绍数字1至10，可以用卡片或手写数字进行展示，引导幼儿认识数字。

同时可以用小手拍的方式帮助幼儿记忆数字的顺序。

2. 圈数字在每个数字的周围画圆，对数字进行分类。

可选择不同的颜色来标示出不同的数字，帮助幼儿更好地记忆。

3. 游戏环节在安排好圈数字后，提出问题，引导幼儿回答相应的数字。

例如，指着数字7所圈起来的圆形，问幼儿：这是几？请说出来。

4. 练习环节通过练习帮助幼儿更好地掌握数字。

可以准备小球或其他小玩具，将幼儿分为两组，让他们一组一组地练习识别从1到10的数字，比赛看哪一组能够先解决所有的问题。

教学材料1.数字卡片；2.钢笔或马克笔；3.小玩具。

教学提示1.在课堂上，要保持良好的语言交流，引导幼儿积极参与其中，尝试回答问题；2.教师应该在引导幼儿的同时关注到每个幼儿的情况，帮助那些容易走神或无法专注的幼儿；3.课后可以加强练习，让幼儿更加熟悉并且记忆数字。

通过教授幼儿这种新的学习数字的方法——圈数字，能够在幼儿的教育中起到重要的作用。

通过这种方式，幼儿不仅能够学习数字，并且能够提升他们的手眼协调能力。

希望教授《圈数字》的这节数学课，能够让更多的幼儿更好地掌握数字。

中班数学活动《数字圈圈》活动反思
一、创设情境，激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣。

兴趣情景式的游戏导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。

整个活动幼儿参与度高，能积极投入活动中。

二、给予幼儿充分的空间，在游戏与操作中感受数学活动的有趣。

通过一幅幅画面的观察，从尝试用图画或其他符号记录集合内的元素到能够将一定数量的集合与数字匹配或每个数字与相应数量的集合匹配，整个目标的实现过程都是自然的渗透，幼儿在游戏情境中实现目标。

三、解决生活中的实际问题，将数学运用到生活中。

我们班开展了垃圾去哪了的主题活动，每天幼儿都会记录班里产生的垃圾，通过《数字圈圈》的活动，孩子们掌握了每日记录产生的垃圾的方法，有用符号的，有用数字的，每天都能通过图画或其他符号记录看出每一种垃圾产生的多少，将经验运用于实际的生活。

不足：
孩子们之间存在明显的个体差异，在活动的设计中已经考虑到满足不同水平孩子发展的需要，让每个孩子都能参与，但怎样支持满足幼儿个性化的发展，使不同发展水平的孩子都能得到有效发展是我下一步需要调整完善的。

中班数学优秀教案及教学反思《圈数字》教案概述：课时：1课时教学目标：通过圈数字的游戏，巩固学生对数字的理解和认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：通过圈数字的游戏，让学生理解数字的概念和顺序。

教学难点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：卡片上印有1至10数字的圈数字卡片。

教学过程：1. 导入：通过问答的方式，激发学生对数字的兴趣和思考。

例如，老师可以和学生一起玩“猜数字”的游戏，让学生猜出老师心中想的一个数字是多少。

2. 导入：老师展示印有1至10数字的圈数字卡片，请学生一起观察。

然后，老师将卡片打乱，并分发给学生。

3. 活动：老师解释游戏规则：学生们将自己手中的卡片上的数字放到正确的顺序中，形成一个连续的数列。

学生们可以相互协作和交流，但不能交换卡片。

4. 练习：学生们根据卡片上的数字顺序，将自己的卡片排序。

老师可以观察学生们的活动，给予必要的引导和帮助。

5. 总结：老师与学生们一起总结游戏的结果，并讨论一些与游戏相关的问题，例如“你们是怎么确定数字顺序的？”、“有没有遇到过困难？怎么解决的？”等等。

教学反思：通过这个教学活动，学生们在互动中巩固了对数字的理解和认知。

他们不仅需要准确地识别数字，还需要通过观察和思考来确定数字的顺序。

这个活动培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，并鼓励他们相互合作和交流。

在活动中，学生们对数字的理解得到了进一步的巩固，也提高了他们对数字排序的能力。

此外，通过活动的总结部分，学生们有机会分享他们的经验和困难，并从中获得更深层次的学习。

幼儿园中班下学期数学活动教案《圈数字》活动目标1.学生能够用准确的语言表达出数字概念；2.学生能够正确地圈出指定数量的数字；3.学生能够分辨出给定数字中的奇数和偶数。

活动准备1.将纸片和笔准备好；2.准备数字卡片，每个卡片有一个数字；3.打印出圈数字的练习题。

活动过程第一步：引入让学生看看教室中的物品，问他们有多少个。

询问使用的是什么数量的数字？如何说出这些数字？教授数字的发音，让学生练习跟随教师一起说出数字。

学生一遍一遍地说出数字。

第二步：圈出指定数量的数字1.让每个学生拿到一个数字卡片。

2.让学生数出卡片上的数字，然后在纸上圈出和卡片一样数量的数字。

例如，如果卡片上是数字4，学生需要在纸上圈出4个数字。

3.在学生做完练习后，一起检查答案。

教师可以提供一些提醒，例如圈出的数字是否正确，数量是否正确等等。

4.继续进行下一个练习。

第三步：基本数学概念1.给学生一组数字，让他们识别并在纸上圈出奇数和偶数。

奇数需要画圆圈，偶数需要画方框。

例如，如果数字是3，学生需要画一个圆圈，如果数字是4，学生需要画一个方框。

2.一起检查答案，提醒学生奇偶性的定义和如何正确地圈出对应的形状。

第四步：反思1.教师和学生讨论数学活动中出现的问题和挑战。

2.提供反思问题，例如：本次数学活动你学到了哪些新的知识？你觉得哪个部分最难？需要多少次练习才能更好地掌握这部分？活动结果通过本次数学活动，学生能够用准确的语言表达数字概念，并且回答了问题。

他们可以正确地圈出指定数量的数字，并能够分辨出奇数和偶数。

此外，学生学会了反思问题，提高了自我认知和自我评估能力。

中班数学教案看圈数字一、教学目标1. 让学生认识和认识0-10的数字。

2. 观察和辨认圆圈中的数量，并通过手指进行实际数数。

3. 通过玩具和图片的呈现，培养学生对数字数量的概念。

二、教学准备圆圈数字卡片、彩色玩具球、数字图片卡片、小球盒子、计数表格。

三、教学过程1. 导入教师向学生展示圆圈数字卡片，逐个问学生认识的数字并提问几个相关的数量问题。

例如：“这是数字5，你们家里有几个手指？” “你们班里有几个老师？”，激发学生回答问题的兴趣。

2. 观察圈数字教师将圆圈数字卡片张贴在黑板上，让学生观察每个圆圈中的数字，并提醒他们数字的正常排列顺序。

然后，教师拿着一个数字图片卡片，向学生展示并询问圆圈里的数量。

学生根据图片中物品的数量，用手指进行实际数数，然后回答正确的数字。

3. 认识数字教师利用彩色玩具球向学生展示数字，让学生学习认识每个数字所代表的数量。

例如，教师手持数字1的玩具球，对学生说：“这是数字1，意味着只有一个球。

”然后，教师手持数字2的玩具球，让学生触摸和看到两个球。

逐个示范并引导学生认识1-10的数字。

4. 数字数数教师将小球盒子中的球倒入桌上，让学生通过手指数数并报出数量。

然后，教师逐个指定一个数字，让学生从小球盒子中取出对应数量的球，并放在计数表格上。

通过这个活动，学生可以进一步加深对数字数量的理解。

5. 课堂小结教师对本节课的学习进行小结，提醒学生掌握了0-10的数字并且能够用手指数数并表达数量。

激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

四、巩固练习将学生分成小组，每组自带一套圆圈数字卡片和数字图片卡片，让学生在小组中进行练习，互相观察和提问。

教师可以提供一些示范问题，例如：“请你找一个圆圈上的数字并问合作伙伴每张图片中的数量。

”这样可以巩固学生对圆圈数字的认识和观察能力。

五、拓展活动1. 数字游戏教师可以组织数字游戏，让学生通过竞赛的方式巩固数学知识。

例如，学生坐成一个大圆圈，每个学生口头报出一个数字，然后按照数字的大小顺序进行排列，看哪个学生最快完成。

中班数学活动圈数字教案活动简介这个数学活动圈教案适用于中班儿童，帮助他们提高数字和计数技能。

本活动圈包括多种互动计数活动、数字排序游戏和数字拼图，通过多种玩法让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学目标•培养学生的数字敏感性，认识1至10数字。

•掌握在自然语境中使用数字的方法。

•引导学生发现数字规律，并提高数字的认知度。

•提高学生的观察能力和思维能力。

学习内容1.数字互动计数活动•物品计数：师生进行互相数物品游戏，老师或者学生拿出一些物品，让学生根据自己的计数方法，估计出数量，然后数出实际的数量，比较估计值和实际值的误差。

•数字排序：将数字以不同的方式呈现，比如颜色、大小、形状等，让学生根据不同的排序器进行排序比较。

2. 数字拼图在纸板或者学习桌面上给学生分发一些数字拼图板，换成一些著名卡通游戏等图片的拼图，需要通过数字来拼图，加强孩子的数字感知能力。

3. 数字记录和整理通过游戏的形式教学记录和整理数字的重要性。

比如让学生记录班级里的学生人数，校外课堂到达时间等。

4. 数字形状比较游戏通过将数字表现在不同的形状中，启发学生领悟数字的多样性。

比如将数字1表现成不同的形状：圆形，正方形等等。

教学反思在教学过程中，我发现学生对数字的认知是一个逐步完善的过程。

此外，随着孩子对数字和计数能力的提高，教学者应该设计更具挑战性的游戏，以适应学生的发展水平。

同时，教学者应该注意观察学生的学习情况，因为每个学生发展水平和需求不同，需要在课堂上给予注意和协助。

另外，通过激发学生对数字的兴趣，才可以更好地保持他们对数学的热爱。

我们需要尝试用各种各样的形式去教授数字和计数的转化，提高学生的数字感知能力。

总的来说，数字教学需要一个渐进的过程，通过多种不同形式的数字教学，激发孩子的数字兴趣，激励他们愉快地探索数字和计数。

中班数学活动：环形计数设计意图：4-5岁的幼儿是数概念初步形成的阶段，这个阶段，幼儿将点数与数字符号紧密联系。

《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。

而环形计数是一个基于幼儿现有的点数经验，选择闭合型的环形计数活动。

如何创设情境，提供适宜的操作材料，结合游戏的方式，让幼儿了解环形计数的方法，并探索不同的计数方法，活动有一定的挑战性，能唤起幼儿的认知情感，激发幼儿参与认知活动的自信心和探索欲，有利于在原有的基础上建构并提高认知能力。

活动目标：1.正确掌握环形计数的方法，做到不重复数、不漏数。

2.尝试用不同的方法确定计数的起点。

3.乐于参与活动，体验环形计数的乐趣。

活动准备：1.经验准备：能点数10以内的数，有相关点数的经验。

2.物质准备：（1）分组操作材料：花环、手链、串珠、帽子、皇冠、夹子、瓶盖、毛根、笔、贴贴纸。

（2）音乐、课件、可移动黑板一块、五角星若干、长条即时贴2条、铃鼓活动指导：一、情境导入，引发环形计数的兴趣。

1.出示插有蜡烛的蛋糕图片。

引导语：今天是小兔子的生日，你们知道小兔子今年几岁了？提问：你是怎么知道的呀？你是怎么数的？为什么同一蛋糕上的蜡烛得出的结果不一样？小结：像这种围成一个圈的物体，我们在数数时，要先确定开始数的地方，然后一个接一个往下数。

二、分组操作，探索不同的环形计数方法。

1.尝试环形计数，并用不同的方法确定计数的起点。

引导语：小兔子还收到好多礼物，今天的礼物里都藏着一个数字宝宝想请小朋友们帮忙数一数。

要求：（1）选择一样礼物数一数，看看你有什么确定起点的办法？（2）数完可以和旁边的小朋友分享你的好办法。

2.分享交流数礼物的好办法。

小结：刚才小朋友用了许多不同的方法做记号确定起点，然后再进行数数，不重复数、不漏数，就能正确数出结果了。

三、竞赛游戏，巩固环形计数方法1.提出游戏规则，分组游戏。

引导语：小兔子的生日派对上想邀请我们来一场环形计数的小竞赛。

中班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》
活动目标：
1、通过画圈数数活动学习区别单双数。

2、能正确推断、区别单双数。

活动预备：
1、材料预备：1到10的水果卡、笔、(人手一份)，1到10的数字卡和
圆形小卡片10张，箱子一个(里面装着数量1到10的物品卡片)。

2、阅历预备：幼儿已有初步熟悉单双数的学习阅历。

指导要点：
1、活动重点：通过画圈数数活动学习区别单双数。

2、活动难点: 能正确推断、区别单双数。

3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确推断并区别单双数。

活动过程：1、给水果画圈，找单双数。

(1)圈画1 10的水果卡。

(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找伴侣把水果圈起来。

)
师：今日小猴去果园摘了许多水果，请小伴侣帮忙数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找伴侣，把盒子里的水果两个两个的圈起来了。

(2)观看以画过的卡片。

师：你们都给水果找完伴侣了，是不是每种水果都找到了伴侣?
老师小结：我们给水果找好伴侣后，发觉两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、 6、 8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最后总剩一个的是1、 3、 5、 7、 9，我们把它们叫单数。

2、操作1 10数字卡，可以区别单双数，发觉10以内最大的单双数和最小的单双数。

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