中班数学认识数字1~5教案反思

中班数学序数1-5教案反思1、中班数学序数1-5教案反思活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。

通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标1、让幼儿能够懂得排序。

2.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点教学重点:知道什么是序数。

教学难点:区分数字和序数。

活动准备1、点字卡。

2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观察图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图(2)点字卡1.一张一张地数单词卡。

第三，用动物卡和计数卡排序，从少到多的顺序。

1.谁先来，先象先来。

2、请小朋友来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

4.让孩子们再和老师谈谈。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

2.和老师比，你做的对不对。

8.老师画一幅画，让孩子们观察它是否正确。

如果是错的，大家一起改正。

九。

老师分发教具，让孩子自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思这个班的目标很明确，我们觉得完成目标还是很到位的。

孩子学起来也很容易，但我认为在教育活动中，频繁更换教具是很复杂的，不利于直观的呈现，影响孩子的接受程度。

2、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)活动设计背景在中产阶级的儿童发展过程中，他们对数字的了解不够。

通过对序数的学习，可以让孩子对数字有更好的理解，有利于他们以后的学习活动。

中班数学详案教案及教学反思《认识数字~5》一、教学目标1.让幼儿能够识别并正确书写数字1-5。

2.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学认知能力。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学重难点重点：让幼儿能够识别并正确书写数字1-5。

难点：引导幼儿理解数字与数量的关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、数字教具、数量卡片、画笔、纸张。

2.环境布置：将教室划分为活动区、操作区和展示区。

四、教学过程1.导入（1）教师拿出数字卡片1-5，引导幼儿观察并说出数字名称。

（2）教师与幼儿互动，让幼儿用手势表示数字1-5。

2.教学活动（1）认识数字1①教师出示数字1的卡片，让幼儿说出数字名称。

②教师拿出一个苹果，引导幼儿用手指表示数字1。

③教师让幼儿在纸上画出一个苹果，并在旁边写上数字1。

（2）认识数字2①教师出示数字2的卡片，让幼儿说出数字名称。

②教师拿出两个橘子，引导幼儿用手指表示数字2。

③教师让幼儿在纸上画出两个橘子，并在旁边写上数字2。

（3）认识数字3①教师出示数字3的卡片，让幼儿说出数字名称。

②教师拿出三个香蕉，引导幼儿用手指表示数字3。

③教师让幼儿在纸上画出三个香蕉，并在旁边写上数字3。

（4）认识数字4①教师出示数字4的卡片，让幼儿说出数字名称。

②教师拿出四个玩具，引导幼儿用手指表示数字4。

③教师让幼儿在纸上画出四个玩具，并在旁边写上数字4。

（5）认识数字5①教师出示数字5的卡片，让幼儿说出数字名称。

②教师拿出五个糖果，引导幼儿用手指表示数字5。

③教师让幼儿在纸上画出五个糖果，并在旁边写上数字5。

3.活动操作（1）教师将数字卡片1-5随机摆放在地上，让幼儿找到对应的数量卡片，并放在数字卡片旁边。

（2）教师出示一些物品，让幼儿用数字卡片表示物品的数量。

（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。

（2）教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。

五、教学反思1.优点（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。

中班数学教案认识数字1~5教案反思1、中班数学教案认识数字1~5教案反思活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

活动目标1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点1.数码宝贝与显卡一一对应。

2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程一、手指游戏：《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、1.教师：“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊?在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好?”(好)教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1，让幼儿记住。

然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。

)3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。

教师总结：“1”像铅笔能写字。

同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。

然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。

{可以多请几组幼儿玩这个游戏。

中班数学详案教案及教学反思《认识数字1~5》教学目标：1. 了解数字1~5的数量及顺序。

2. 能够正确认识和书写数字1~5。

3. 运用数字1~5进行简单的数学操作。

教学重点：1. 认识数字1~5。

2. 数字1~5的书写。

教学难点：1. 数字1~5的数量和顺序。

教学准备：1. 数字卡片1~5。

2. 小珠子或拼图等数学教具。

教学过程：一、导入 (5分钟)1. 进行简单的数数游戏，数出教室中有多少个桌子、椅子等。

引导学生注意到数字的存在和作用。

2. 出示数字卡片1~5，让学生观察并说出数字1~5。

二、讲授 (10分钟)1. 出示数字卡片1，解释数字1代表一个个体或数量，例如1个苹果、1个小朋友等。

2. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片1表示。

3. 出示数字卡片2，解释数字2代表两个个体或数量，例如2个苹果、2个小朋友等。

4. 让学生数出教室中有多少个存在，然后用数字卡片2表示。

5. 依此类推，讲解数字3、4、5的意义及表示方法。

三、练习 (15分钟)1. 分发数学教具（小珠子或拼图），让学生用来表示数字1~5的数量。

2. 引导学生完成一些简单的练习，例如用小珠子摆出3个、用拼图表示数字2等。

3. 在完成练习的过程中，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握数字1~5的概念和书写。

四、巩固 (10分钟)1. 出示一些数字1~5的图片，让学生说出图片中有几个事物，并用相应的数字卡片表示出来。

2. 通过一些游戏或活动，巩固学生对数字1~5的认识和书写。

五、拓展 (5分钟)1. 提问学生，数字1~5可以组成哪些数，例如1+2=3等。

2. 鼓励学生用数字1~5进行简单的数学操作，例如找出比3大的数字、比2小的数字等。

六、反思 (5分钟)教学反思主要是对教学过程和效果进行总结，包括学生的学习情况和自己的教学方法是否合理等。

同时也可以向学生征求意见和建议，以不断改进教学。

中班数学《5以内的数》教案附反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章节，详细内容包括：认识数字1到5，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，掌握5以内的数序。

二、教学目标1. 让学生能够认识并书写数字1到5，理解数字的含义。

2. 使学生学会用数字进行简单计数，能够准确地进行5以内的数数。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，学会用数字进行计数。

教学重点：认识数字1到5，掌握5以内的数序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、计数器、PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个水果篮子，里面装有1到5个不同数量的水果。

邀请学生来数一数篮子里的水果，引导学生用数字进行表达。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识数字1到5。

（2）通过PPT展示，让学生观察图片中的物品数量，练习用数字进行计数。

（3）教师讲解数字的含义，让学生理解数字代表的具体数量。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个例题：小猫钓鱼，钓了3条鱼，引导学生用数字3进行表达。

然后，让学生尝试用数字1到5表达其他物品的数量。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生用数字进行计数。

（2）学生互相出题，进行数字计数练习。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到5的认识和5以内的数数方法。

六、板书设计1. 数字1到5的书写和含义。

2. 5以内的数序。

3. 水果篮子情景图。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出5个物品，并用数字1到5进行计数。

2. 答案：学生画出的物品数量应与所写的数字相符。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字1到5的认识和5以内的数数方法。

课后，教师应关注学生对数字含义的理解，鼓励学生在日常生活中进行数字计数练习。

中班数学认识数字123456教案反思1、中班数学认识数字123456教案反思活动目标：1.认识数字1、2和3，并理解它们所代表的实际意义。

2.可以根据数字匹配相应数量的对象。

3.能够根据老师的要求操作和整理资料。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.发展目测力、判断力。

活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。

2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：1.感知3以内的数量，按照对应的设置排列卡片。

1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。

教师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。

老师:让孩子们按照动物的数量排队，最少的排在最前面，最多的排在最后。

3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(点评:在这一环节中，孩子们对3以内的数字有很好的感知。

卡片上编号不同的小动物，一眼就能看到它们的编号，也可以按照从小到大的顺序排列。

)二、认识数字1、2、3。

1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。

)2.老师引导孩子分别是2只兔子、3只兔子和一个个匹配的数字，并引导他们观察数字2和3的字形。

(方法同上)(评论:现在孩子的家庭教育也比较早。

很多孩子在家里已经认识了数字1、2、3，所以在这个环节中，孩子可以很好的匹配数字，正确的认识数字1、2、3，正确的说出数字1、2、3是什么样子，并正确匹配。

在个人交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友都不错。

)三、理解数的实际意义1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

中班数学教案数认识1至5教案标题：中班数学教案-认识1至5导语：数学是幼儿园阶段必不可少的一门学科，它不仅帮助幼儿培养逻辑思维能力，还促进他们对数字的认知和数学概念的理解。

本篇教案将针对中班幼儿的认知水平，设计一系列与数字1至5相关的活动，旨在帮助幼儿从游戏和实践中掌握这些基本数学概念。

一、教学目标：1. 通过听、说、看、动手等多种方式，认识数字1至5，能够正确书写和拼读这些数字；2. 能够通过数物件的方法，正确识别和表示1至5的数量；3. 培养幼儿观察和思考的能力，培养他们对数字的敏感性。

二、教学内容和活动设计：活动1：认识数字1至5 （听、说、看）1. 准备数字卡片，每张卡片上写一个数字（1至5），并贴在黑板上。

2. 教师通过齐全的手指，呈现数字1至5，并带领幼儿一起拼读数字名称。

3. 游戏时间：教师唱出一个数字或出示一个数字卡片，幼儿要迅速找到对应的数字，并用手指指向该数字。

活动2：数物件（看、动手）1. 准备1至5个相同的物品（如颜色或形状相同的小球、积木等），摆放在幼儿感知范围内。

2. 教师鼓励幼儿和自己一起数物件数量，并逐个指出每个物品对应的数字。

3. 游戏时间：教师随机拿走一些物品，然后问幼儿：“还剩下几个？”幼儿要根据剩下的物品数量，正确回答数字。

活动3：对比数量大小（比较、思考）1. 准备1至5个不同数量的物品（如颜色、形状、大小不同的小球、积木等）。

2. 先让幼儿一起数一数每个物品的数量，并根据数量的大小进行排序。

3. 教师鼓励幼儿思考并回答一些问题，如：“哪个数量最多？哪个数量最少？”“哪两个数量相同？”等。

活动4：找数字（观察、思考）1. 教师准备一张数字表格，表格中有1至5的数字和相同数量的物品图片。

2. 教师向幼儿展示这张表格，引导他们观察和思考。

3. 游戏时间：教师快速说出一个数字，幼儿要迅速找到对应的数字和该数字对应的物品图片。

活动5：拼图游戏（动手、思考）1. 准备数字拼图，每一个拼图均为一个数字的形状。

幼儿园中班数学教案《认识数字1~5》1. 教学目标1.学生能认识数字1~52.学生能用手指和数字卡片模型表示数字1~53.学生能够在大小、数量等方面理解数字1~52. 教学重难点重点1.认识数字1~52.数字1~5与手指和数字卡片模型的对应关系难点1.数字1~5在大小、数量上的概念理解3. 教学准备1.数字卡片模型2.颜色纸张3.游戏装饰用品4.相关数学教具（如计数塔）4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.通过声音和手势引导学生进入数学学习环境中。

2.跳数字歌谣“1、2、3、4、5，在这里等着我，我走到哪，他们跟到哪。

”4.2 认识数字1~5（20分钟）1.用数字卡片模型展示数字1~5，引导学生一起说出每个数字。

2.让学生自由操作数字卡片模型，让他们自己摆出1~5的数字。

3.制作颜色纸条，帮助学生区分数字的不同大小。

4.通过游戏等方式，让学生在体验中理解数字1~5在大小、数量上的含义。

4.3 数字1~5的对应关系（15分钟）1.数字卡片模型与手指的对应关系：让学生用手指和数字卡片模型相对应地展示数字1~5。

2.用计数塔来模拟数字卡片模型和数字的对应关系，让学生在感性认识的基础上理解数字的概念。

4.4 认识数字的特点（15分钟）1.帮助学生认识数字1~5的一些基本特点，如素数、奇数、偶数的概念。

2.通过游戏等方式，让学生在实际操作中感受数字的特点。

3.提醒学生认识数字的基本特点，为后续的数学学习打下基础。

4.5 拓展应用（10分钟）1.通过教材之外的强化练习和实践，帮助学生巩固所学知识。

2.根据学生的实际情况，选择相应的拓展应用方法，如游戏、手工、讨论等。

5. 教学反思通过这次教学，我深刻认识到，在幼儿教育中，教师需要通过多种方式激发孩子的兴趣和乐趣。

在教授数字知识时，我们应该充分利用孩子的好奇心和探索欲望，以更加直观、生动的方式来让孩子理解和掌握数字。

此外，教师应该注重与家长的联系，让家长了解孩子在学习中的进展，从而共同推进孩子的成长。

中班数学感知5以内的序数教案及反思教学目标：1. 让学生认识5以内的序数，能够用中文和英文表示。

2. 帮助学生理解序数的概念，明白它们在日常生活中的应用。

教学准备：1. 计数卡片（1-5）2. 小动物或玩具3. 纸和笔教学过程：一、引入新知识1. 教师出示1-5的计数卡片，让学生依次读出每个数字。

2. 教师拿出小动物或玩具，让学生观察并说出它们的数量。

二、学习新知识1. 教师用计数卡片示范如何用中文和英文表示1-5的序数，并让学生跟读。

2. 教师讲解序数的概念，并举例说明在日常生活中的应用，比如排队，比赛名次等。

三、巩固练习1. 教师出示一些物品，让学生按照序数的要求进行排列。

2. 学生们在纸上练习写出1-5的中文和英文序数。

四、拓展延伸1. 教师出示一些图片或小动物，让学生用英文表示它们的顺序。

2. 学生们可以和家长一起观察生活中的序数场景，比如公交站的候车顺序，家庭成员的排名等。

反思：在教学过程中，我发现学生对序数的概念理解起来相对较容易，可能是因为他们在日常生活中已经接触过很多序数的场景。

但是要让他们牢固记住1-5的中文和英文序数，还需要多加练习。

另外，我也发现学生在练习写序数时，有些会出现中文和英文序数写错的情况，需要在后续的教学中加强这一部分的训练。

希望通过不断的练习和巩固，学生能够熟练掌握5以内的序数，为以后学习更复杂的数学内容打下基础。

很多教学家长和老师在教授序数概念时常常遇到困难。

尤其是在幼儿园或中班阶段，学生尚未完全掌握基本数学概念，对于序数的理解可能会更加困难。

因此，需要耐心的教学过程，适合儿童认知水平和兴趣的教学内容。

在教学引入新知识阶段，我使用了计数卡片和玩具等教具，以直观的方式让学生对1-5的数字有了初步的理解。

这样的教学方式有效地激发了学生的学习兴趣，他们积极参与并乐于表达自己的看法。

尤其是使用玩具或小动物进行示范，让学生在观察实物的同时，更容易理解数字和顺序概念的关系。

幼儿园中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思) 【教学活动教案】
一、课前准备：
1. 使用故事分为4个小节：
第一节：教师简要讲解序数；
第二节：分组进行游戏实践；
第三节：小组对话及讨论；
第四节：总结及考验。

2. 教室准备课件：5张纸、5个小笔记本、书写数字1-5的小
广告牌、5个小铃铛，1个大沙包等。

二、教学过程：
1. 教师简要讲解序数：
教师把1-5的数字分别书写到5张纸上，然后用简单的语言，引导孩子们认识序数，说服他们对于序数相应的数字和顺序。

2. 分组进行游戏实践：
教师将孩子分成5组，每组3-4名学生，然后把5张数字纸
牌各自分发给每个小组，让他们站在一起按数字大小排列，并数一数。

3. 小组对话及讨论：
教师把5个小笔记本分发给5组孩子，让他们根据排列好的
序号把数字写下来，并仔细比较大小，表达自己的认知。

4. 总结及考验：
教师让5组孩子分别按照他们1-5的序号拿出一个小铃铛，
在他们全部拿出来后，教师把1-5的广告牌按从小到大的顺序
抬起来，引导学生们在此基础上去理解更多的序数相关的知识
点。

三、教学反思：
本次教学活动，通过积极互动的方式，孩子们不仅掌握了1-5的序数，而且学会了如何分组、如何讨论和答疑等，同时也让学生们增强了自信心，养成了合作意识。

在本节中，教师应注意把握课堂气氛，引导孩子们在实践中发挥创造力，让他们更了解、更深入的学习和掌握知识，从而培养孩子们的独立思考能力和逻辑思维能力。