中班数学生活中的数字教案反思

幼儿园中班数学教案《生活中的数字》一、教学目标：1.能够认识和理解生活中的数字，如电话号码、家庭地址、公交车号码等；2.能够使用数字进行简单的计数和对比；3.培养幼儿的数学思维能力和观察能力，提高幼儿的数字意识和数学素养。

二、教学内容：1. 认识生活中的数字有意识地引导幼儿认识生活中的数字，例如：•家庭地址：让幼儿通过观察家门口的门牌号码，了解自己家的地址；•公交车号码：利用出行的机会，在公交车上指导幼儿观察车辆编号，识别公交车的不同线路；•电话号码：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认识电话号码的排布规律。

2. 数的计数和对比1.数的计数教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，号召幼儿一起数出Bean 的个数，并教给幼儿如何使用手指计数。

2.数的对比教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，知道纸牌数量的多少，再进行大小比较。

比较时，你可以在课堂上通过口授例如“两比一多”，“一比三少”等不同的比较方式，让幼儿更直观地理解大小比较。

三、教学方法：1.观察法：通过现实生活情境让幼儿观察、认知数字。

2.亲身操作法：与幼儿共同操作小物品，实践数字计数和大小比较。

3.合作学习法：让幼儿小组合作完成一项任务，如计数或对比，鼓励他们互相交流、合作。

四、教学过程：1. 认识生活中的数字1.引入：以家庭地址为例，通过问“自己家住在哪里？”引导幼儿学习认识门牌号码，指导幼儿根据门牌号码来找到自己家。

2.教学：教唆家长写下电话号码，带领幼儿认知电话号码的排布规律，并让幼儿试着自己写下亲属之间的电话号码（如父母亲、爷爷奶奶等）。

3.实践：教唆幼儿到公交车站上，让他们观察并记下公交车的路线编号。

2. 数的计数和对比1.引入：教师拿出10颗装饰豆，在草席上摆成一排，向幼儿展示。

提问：这些豆子的数量有多少颗？2.操作讲解：教师教导幼儿如何使用手指、口唇哼唱等方式计数。

3.操作：让幼儿依次数出摆好的装饰豆数量。

4.引入：教师拿出不同数量的纸牌，让幼儿先数，了解纸牌数量的多少。

中班数学公开课教案《生活中的数字》含反思一、教学背景和教学目标1.1 教学背景中班是学前教育的关键阶段，是孩子发展的黄金时期。

数学作为学科之一，在这个阶段起到了很重要的作用。

本节课以《生活中的数字》为主题，通过贴近生活的形式，让孩子更加直观地感受数字的含义与运用，激发他们对数字的兴趣，并为日后的学习打下坚实的基础。

1.2 教学目标•了解数字的基本含义和运用；•了解数字使用的场合和方式；•能在日常生活中应用数字知识；•提高孩子的观察能力和思考能力。

二、教学内容和教学过程2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括：•数字定义与基本含义；•数字的使用场合和方式；•数字在生活中的应用。

2.2 教学过程2.2.1 导入（5分钟）•让孩子们提前做好准备：预习学习内容，带来自己感兴趣的数字物品；•引导孩子们分享自己带来的数字物品，并大声读出它们表示的数字；•让孩子们思考：在生活中，数字都有哪些用途？2.2.2 知识讲解（10分钟）•引导孩子们看图认识数字符号，并告诉他们数字的定义与基本含义；•给孩子们举一些生活中数字的使用场合和方式，如计数、时间、长度等；•让孩子们通过视频和图片的形式了解数字在生活中的应用，并引导他们思考更多数字的应用场景。

2.2.3 数字游戏（15分钟）•设计多种数字游戏，让孩子们在游戏中体验数字的运用与乐趣；•游戏结束后，让孩子们反思并总结游戏中了解到的数字知识。

2.2.4 数字创作（15分钟）•分发纸笔、颜料等艺术工具，并引导孩子们自由发挥，创作属于自己的数字作品；•活动结束后，鼓励孩子们把自己的数字作品展示出来，并分享创作的过程。

2.3 教学评价在教学过程中，教师应该及时记录孩子们的表现，反思本次课程的教学过程，以找出不足之处，为日后的教学改进提供思路和经验。

同时，应该及时总结孩子们的学习效果，了解孩子们对本节课程的掌握情况，并给予肯定和鼓励。

三、教学反思通过本次教学活动，我对教学内容的设计和教学手段的运用做出了以下几点反思：1.导入不够生动：在导入环节中，我只是简单地让孩子们分享自己带来的数字物品，没有设计足够生动好玩的方式，导致孩子们的兴趣不够高涨。

幼儿园中班数学活动生活中的数字教案【含教学反思】一、活动背景在日常生活中，数字无处不在，幼儿在生活中也接触到各种数字。

而对于幼儿来说，认识和理解数字的概念是积累数学知识的基础。

因此，对于幼儿园中班孩子的数学教育，生活中的数字教学活动尤为重要。

本文针对幼儿园中班孩子的数学教育，设计了一份生活中的数字教学活动方案，并在实际教学中进行了调整和反思。

二、教学目的通过数学活动的教学，让幼儿掌握以下知识点：1.认识数字；2.学习数字的读写；3.理解数字大小关系；4.通过生动有趣的活动培养孩子对数学的兴趣和自信。

三、教学准备1.数字卡片或数字磁棒；2.家长协助准备家庭物品。

四、教学活动内容4.1 数字认知教学目标通过数字卡片（或数字磁棒），让幼儿认知数字。

教学步骤1.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿认知和辨认数字；2.幼儿模仿教师读出数字；3.教师和幼儿一起用数字卡片（或数字磁棒）随机组合数字，让幼儿辨认数字。

教学反思通过数字卡片和数字磁棒的物质操作，幼儿能够直观地认识数字，容易理解并快速掌握数字的形态和基本概念。

4.2 数字的读写教学目标通过练习，让幼儿学会数字的读写。

教学步骤1.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿模仿读出数字；2.教师在黑板上写出数字，让幼儿模仿写出数字；3.教师出示卡片/磁棒，让幼儿读出数字，然后在黑板上写出数字。

教学反思此活动通过模仿教师读写数字，训练幼儿的口头表述和文字表达能力，巩固数字的读写能力。

4.3 数字大小的理解教学目标让幼儿理解数字的大小关系。

教学步骤1.教师让幼儿手持数字卡片/磁棒中的数字进行排列，让幼儿比较数字的大小关系；2.教师选择两个数字，让幼儿比较大小，理解两个数的大小关系；3.教师出示数字卡片/磁棒，让幼儿用数字卡片/磁棒组成一个二位数进行比较大小。

教学反思通过让幼儿比较数字的大小和大小关系，让孩子学会了感知数字的大小，并培养了孩子的比较和思考能力。

4.4 生活中数字的应用教学目标通过生活场景，让幼儿将数字应用到现实中。

中班数学教案生活中的数字教案反思1、中班数学教案生活中的数字教案反思活动设计背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。

而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点活动重点:初步感知数字与事物的关系，帮助孩子积累关于数字的感性经验。

活动难点:学会用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备1.收集生活中的各种数码物品，整理在活动室。

2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4.没有数字钟面，没有数字秤，电话等图片。

5、特殊号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程一、教师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。

)三、游“数字世界”。

(找找、说说生活中的数字。

)1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。

中班数学活动反思6篇在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。

我们该怎么去写反思呢?下面是我为大家收集的中班数学活动反思，欢迎阅读与收藏。

中班数学活动反思篇1活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

“___X花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、游戏：《花开花落》师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

(师逐一出示数字卡2、3、4。

)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。

”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

“花宝宝现在你还有几朵花啊?”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

(1)、感知“8”的数量。

师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。

)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。

(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《中班数学优质课教案《生活中的数字》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。

2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：活动过程：一：导入1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：师：找到了数字几;本文.来源：屈，老，师.教案网;在哪个颜色里面幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里幼儿：车的前面和后面三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体(1)日历师：日历上面的数字有什么作用幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……(2)遥控器师：遥控器有什么用幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

(3)体温计师：体温计有什么作用幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。

中班数学详案教案及教学反思《生活中的数字》中班数学详案教案及教学反思《生活中的数字》【教学目标】1. 能够理解数字的概念，知道数字可以代表数量。

2. 能够认识生活中的数字，比如钟表上的数字、电话号码等。

3. 通过游戏和实例感知数字在生活中的应用。

【教学准备】数字卡片、玩具钟表、电话号码卡片、图书《小猪佩奇》等。

【教学过程】1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生在教室里自由移动，并指着不同的物品问学生：这是什么？学生回答后，教师再问学生物品的数量是多少。

然后教师带领学生讨论什么是数字，数字是可以代表数量的。

2. 导入新课（5分钟）通过展示数字卡片，让学生认识数字，并与他们生活中常见的事物进行联系，比如数字1代表一朵花、数字2代表两只眼睛等。

然后教师提示学生，我们学习的主题是《生活中的数字》。

3. 基础活动（10分钟）教师拿出玩具钟表，让学生边玩边学习。

教师先把钟表上的数字指给学生，让学生说出数字对应的数量。

然后，教师说一些数字，学生根据教师的要求，把指针指到相应的数字。

最后，教师做出动作，并让学生说出相应的时间。

4. 拓展活动（15分钟）教师展示电话号码卡片，让学生看一看电话号码上有哪些数字。

然后，教师询问学生是否听过电话号码，让学生说出自己的电话号码。

接着，让学生模仿电话的拨号声音，数出他们的电话号码。

5. 游戏活动（15分钟）教师准备一些数字卡片，让学生分为两组。

教师依次出示卡片上的数字，学生根据数字的大小，举手决定大小。

然后，教师颁发数字奖牌给获胜组。

6. 结束（5分钟）教师通过朗读图书《小猪佩奇》，让学生接触到更多的数字，并给予学生夸奖和鼓励。

【教学反思】教学过程中，学生通过具体的活动，能够感知数字在生活中的应用，理解数字的概念。

尤其是通过玩具钟表和电话号码的学习，让学生更加直观地认识到数字在时间和通讯方面的应用。

游戏活动的设计也让学生参与度较高，能够积极参与到课堂教学中，巩固所学知识。

幼儿园活动《生活中的数字》中班数学教案反思活动目标：1、引导幼儿对数字产生兴趣。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：1、与数字相关的生活物品的照片2、各种与数字相关的物品实物。

活动过程：一、观看生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：1、今日教师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么?你还发觉了什么?2、它们的上面都有什么?3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字?(家里、商场、公路等)师：你们真能干，想出那么多。

(出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片)你们知道这些东西上的数字有什么用吗?三、查找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：1、我们身上有数字吗?2、教师的鞋子上有数字，你们鞋子上有数字吗?是多少呢?3、教师的鞋子号码是38。

我们来比比谁的鞋子大。

为什么呢?师：原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。

师：我们的衣服上有数字吗?教师出示两件不同号码的衣服，请幼儿比拟后知道：数字就越大，衣服越大。

师：我们中班活动室里有数字吗?它们有什么用呢?师：教师这儿还有一些生活中常用的物品，请小朋友上来每人拿一件，找一找上面有数字吗?它们又有什么用呢?(与同伴沟通)四、教师小结今日小朋友找了很多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字?它们的用途是什么?教学反思：本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比拟感兴趣。

整体来说本次活动完成的还是不错的。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一局部，大局部的孩子几乎都没有留意到数字的存在。

活动唤起了孩子们对于数字与生活之间严密联系的熟悉。

幼儿园中班数学生活中的数字教案【含教学反思】一、教学背景该教学班级为幼儿园中班，学生年龄在4~5岁之间。

在数字教学方面，幼儿园中班主要学习数字的认识、数数、数比、数序和简单的加减法。

对此，本教案将围绕这几个方面进行教学。

二、教学目标1. 认识数字和数数让幼儿了解数字的概念，教会幼儿用手指和其他物品数数，并使幼儿能够对不同数量的物品进行分类。

2. 数比和数序让幼儿了解什么是更多、更少，了解数字顺序，能够进行简单的数字排序。

3. 简单的加减法让幼儿了解加减法的概念和基本规则，能够完成简单的加减法计算。

三、教学内容1. 数字认知（1）教师先出示数字卡片1~10，让学生模仿跟读数字，并告诉学生每个数字代表的数量。

（2）在桌上放置不同数量的物品，如石头、玩具车、积木等，让幼儿数数，帮助幼儿将数字和数量相对应起来。

教师可以通过将不同数量的物品放置在同一张纸上进行比较，让幼儿感受不同数量的代表意义。

2. 数数练习（1）教师发放小球或糖果等物品，让幼儿用手指数数，用将物品递给教师的方式进行数数练习。

（2）在桌上放置不同数量的物品，让幼儿用手指数数，并将物品分类，如两堆石头，三个玩具车等，让幼儿感受数数和分类的区别。

3. 数比和数序（1）教师出示不同数量的物品，让幼儿用目测的方式判断哪一堆物品更多，哪一堆物品更少。

（2）教师出示数字卡片，让幼儿用手指将数字按照从大到小或者从小到大的顺序排列。

4. 简单的加减法（1）教师出示两个数字卡片，让幼儿用手指或者其他物品进行加法运算，并说出算式的答案。

（2）教师出示数字卡片和一些物品，让幼儿进行简单的减法运算，并说出算式的答案。

四、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿对数字和数量的认识还不够深入。

在教学过程中，我们可以通过更加生动有趣的方式进行数字的教学，让幼儿更好地理解数字和数量之间的关系。

此外，对于加减法的教学，特别是减法的教学，我发现一些幼儿还没有完全掌握，需要我们在后续教学中，多进行练习和巩固。

中班数学《生活中的数字》教案与教学反思活动设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化课程要追随幼儿的生活和经验并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣使儿童体会数学与人类社会的密切联系体会数学的价值增进对数学的理解和应用数学的信心当前的社会已步入一个数字时代数字已随处可见并正日益显示出它无穷的力量而生活在这一时代的孩子也每天接触着出现在不同地方发挥着不同作用的数字活动目标1、发现生活中的数字知道数字无处不在2、运用数字进行游戏活动从中体验活动的乐趣3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系帮助幼儿积累有关数的感性经验活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题活动准备1、收集、生活中的各种有数字的物品布置在活动室里2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字3、数字画出小动物图片4、没有数字的钟面没有数字的秤电话等图片5、特殊号码图片（110,120,119）6、带有数字的物品图片7、布娃娃一个活动过程一、教师以儿歌形式导入1像铅笔细又长2像小鸭水上漂3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像秤钩来买菜6像哨子吹一吹7像镰刀割青草8像麻花拧一拧9像勺子来盛饭0像鸡蛋做蛋糕二、出示09数字宝宝引发幼儿的兴趣1、今天老师穿了一件奇怪的衣服你们看看我的衣服上有什么呀（数字宝宝09）2、都有些数字宝宝（幼儿说出数字09教师贴在黑板上）三、游“数字世界”（找找、说说生活中的数字）1、教师：小朋友今天老师带你们到数字王国去你们高兴快坐上我的小汽车出发了（放音乐《小汽车》）2、教师：数字王国到了看这里的东西可真多都有什么?（幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字赶快告诉旁边的好朋友（2）谁愿意把你的发现告诉大家四、猜数字（猜想物品上数字用途）1、教师：数字王国参观完了在这里我们认识了许多带有数字的东西现在我们要开着小汽车回到座位了快上车吧（放音乐《小汽车》）2、教师：刚才我们逛了数字王国发现这里的东西上都有数字请你们想一想它们有什么用处呢”教师逐一取出钟日历电话汽车等物品请幼儿分别说一说他们的用处①钟表上的数字：就是告诉我们几点根据时间去干自己的事情②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期③电话上的数字：就是拨打电话号码用的3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在除了可以表示数量还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等有了数字生活中的许多事情就会很有序、方便、准确4、生活中一些经常用到的特殊号码110（报警电话）119（火警电话）120（急救电话）小朋友一定要记住（出示特殊号码卡片）五、找数字（生活中更多的数字）教师说：“原来数字有这么大的用处！那么在我们的生活中除了我们今天收集来的这些物品上有数字外还有些物品上也有数字呢”请幼儿自由发言谈谈他们还在那里见到过数字有什么用处（看课件：序号衣物冰箱微波炉电风扇车的档位……）六、游“粗心王国”教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩请小朋友看一看想一想‘粗心王国’的物品上少了什么”“他们的生活方便为什么”“小朋友请你们来帮助他们为这些物品添上数字使他们的生活变得更加方便好”（粘贴缺少的数字）七、欣赏用数字拼的画教师：粗心国王很后悔都是因为他的粗心给生活带来了不变我要改掉粗心的坏毛病小朋友谢谢你们的帮助我送给你们的礼物（出示数字拼的画）八、结束（随音乐离开教室）教师：请小朋友坐上我的小汽车一起去外面找数字吧。

中班数学优质课教案及教学反思《生活中的数字》中班数学优质课教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（一）教案：生活中的数字一、教学目的：1. 通过生活中的实际例子，引导学生认识数字在日常生活中的应用。

2. 培养学生对数字的敏感度和应用才能。

3. 进步学生的观察力和思维才能。

二、教学重点：1. 通过老师引导，学生可以发现和理解生活中数字的应用。

2. 学生可以用数字解读和分析事物。

三、教学内容：1. 老师引入生活中数字的概念，如时间、日期、号码等。

2. 学生观察和讨论一些实际生活中的数字例子，如电视台的节目时间、超市的价格标签等。

3. 学生分组寻找和整理更多生活中的数字例子，并展示给全班。

四、教学过程：1. 引入：老师介绍生活中数字的应用，并给学生举一些例子，引发学生的兴趣。

2. 讨论与观察：老师引导学生观察一些实际生活中的数字例子，如学校的时钟、家庭的气温计等，并展开讨论。

3. 小组活动：将学生分为小组，让他们在老师的指导下，寻找和整理生活中的数字例子，并记录在一张表格中。

4. 展示和讨论：每个小组展示他们整理的数字例子，并进展讨论，分享观察结果和体会。

5. 总结：老师总结本课的内容，强调数字在生活中的重要性和应用。

鼓励学生在日常生活中多观察数字，并提出问题。

五、教学延伸：1. 学生可以完成一份作业，寻找更多生活中数字的例子，并写出自己观察到的数字的特点和应用。

2. 学生可以利用数字进展一些实际应用的练习，如计算购物时的折扣、估算家庭用电量等。

教学反思：本节课采用了引导式教学，通过实际生活中的例子来引导学生认识数字在生活中的应用。

学生积极参与课堂讨论和观察，对数字的应用有了更深入的理解。

小组活动锻炼了学生合作和整理信息的才能，同时也激发了学生的学习兴趣和思维才能。

通过本节课的学习，学生对数字的应用有了更全面的认识，可以运用数字解读和分析事物，在日常生活中更加敏感地发现数字的存在。

在以后的教学中，可以进一步引导学生利用数字进展实际应用的练习，进步学生的数学应用才能。

中班数学教案生活中的数字教案及教学反思一、教学背景和目标1.1 教学背景数字是人类社会发展过程中产生的、非常重要的事物，它是计算机、通信设备、金融、科学研究等现代领域的核心内容。

通过数学学习，中班学生能够感受到数字带来的神奇和实用价值，从而更好的适应现代社会发展要求。

1.2 教学目标本教学活动的主要目标如下：•增强学生对生活中数字的认知能力和应用能力；•培养学生的观察能力、沟通能力和团队合作精神；•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容设计2.1 教学内容让学生从生活中的数字中发现规律, 比如电子闹钟上的数字, 几何图形中的数字, 以及食物包装上的数字等。

利用这些数字让学生进行简单的加减法运算。

2.2 教学流程2.2.1 活动介绍和背景知识介绍（15分钟）老师为学生带来几个小魔法。

老师手上有一个电子闹钟，让同学看看上面的数码，再把屏幕遮住，看看同学是否还能记住数字，用闹钟上出现的数字做个加减法。

2.2.2 数字寻宝（25分钟）在这个环节教师会将班级按小组分组，告诉学生每组将得到3张不同的配对手牌，每张手牌上会印有两个数字和一张图形，其中一张手牌上的两个数字是相同的。

让学生根据配对手牌完成任务。

2.2.3 活动总结和教学反思（10分钟）总结本次活动的学习效果，巩固所学内容，以及对学生的学习和表现进行评价。

三、教学反思通过此次活动得到了一些教学反思，具体如下：3.1 学生反应和表现立足于学生的主体性和实践性，本课堂活动采用了通过数学小游戏来巩固所学内容的方式，增强了学生的参与性和活跃性。

学生对这个活动比较感兴趣，学习积极性比较高，但是部分学生在合作中存在不同程度的沟通问题。

3.2 教学策略和方法在教学过程中，采取了交互式、探究式、合作学习等不同的教学策略。

在配对手牌这个环节，对学生进行小组分组，让他们学会与小组合作以解决问题，增强了学生的团队协作能力。

3.3 教学效果和启示通过本次活动，学生对数字有了更加直观的认识和了解，也对生活中的数学问题处理和解决有了更加清晰的思路。

中班数学《生活中的数字》教案
一、教学目标
1.能够通过观察生活中的数字，感知数字的存在和作用；
2.能够简单地使用手指、小棒子、数码卡片等物品进行数学计数和比较大小；
3.能够理解数字的大小关系，区分数字的大小；
4.能够理解一些基本的数字概念，如零、一、两、三等。

二、教学准备
1.黑板或白板、彩笔；
2.数字卡片、颜色卡片、手指模型或小棒子等教具；
3.生活中的数字图片，如门牌号、时间表、超市价格标签等。

三、教学步骤与方法
步骤一、欣赏生活中的数字
1.老师带领幼儿们一起观察生活中存在的数字，如门牌号、时间表、超市价格标签等；
2.向幼儿们提问，让他们脑海中先回忆或说出最常见的数字。

步骤二、数数
1.老师拿出手指或小棒子，数1~10的数字，让幼儿们做出相应的手势；
2.展示数字卡片或颜色卡片，鼓励幼儿们用手指或小棒子数相应的数字。

步骤三、比大小
1.老师出示两张数字卡片，让幼儿们比较数字的大小；
2.可以引领幼儿们用手指或小棒子模拟比大小的过程。

步骤四、认识数字
1.老师出示数字卡片，提问幼儿们认识哪些数字；
2.让幼儿们依次说出每个数字的名称。

步骤五、巩固练习
在游戏或故事中，巩固幼儿们对数字的认知和了解。

四、教学时间分配
本节课时约45分钟。

五、教学反思
1.教学中要注意让幼儿们参与互动；
2.同时，要根据幼儿们神态和反应及时调整教学步骤；
3.教学后要及时总结和反思，发现问题及时加以解决。

《生活中的数字》优秀教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，发现数字在生活中的运用，培养对数字的兴趣。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3.培养幼儿对数学的认知，提高数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿发现数字在生活中的作用，感受数字的有趣。

2.教学难点：引导幼儿用数字解决生活中的问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、生活场景图片、PPT等。

2.环境创设：将教室布置成生活场景，如超市、医院、停车场等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.邀请幼儿分享数字在生活中的运用，如电话号码、门牌号等。

（二）探索数字在生活中的运用1.教师出示生活场景图片，引导幼儿观察并找出图片中的数字。

2.邀请幼儿分享图片中数字的用途，如价格、时间、数量等。

（三）数字游戏1.游戏一：数字接龙规则：幼儿围成圈，教师发出一个数字，下一个幼儿需要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.游戏二：数字猜猜猜规则：教师出示数字卡片，幼儿猜测卡片上的数字，猜对的幼儿可以获得小奖品。

（四）实际操作1.教师将幼儿分成小组，每组发放生活场景道具（如购物车、电话、计时器等）。

2.各小组根据生活场景，运用数字解决问题，如购物时计算价格、打电话时输入号码等。

3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，解决问题。

1.教师邀请幼儿分享实际操作中的感受，引导幼儿认识到数字在生活中的重要性。

3.教师布置作业：请幼儿回家后，观察生活中数字的运用，并记录下来。

五、教学反思1.教学内容贴近生活，幼儿易于接受。

通过生活场景的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。

2.游戏环节设计新颖，激发了幼儿的参与兴趣。

数字接龙和数字猜猜猜游戏，既锻炼了幼儿的数字认知，又提高了他们的反应能力。

3.实际操作环节，让幼儿亲身体验数字在生活中的作用，增强了他们的实践能力。

4.教学过程中，我关注到了每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励，提高了他们的自信心。