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《认识生物的多样性》教学设计课题第二章认识生物的多样性课时安排1课时授课时间教学目标1.领会生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2.初步认识我国生物多样性的丰富和独特。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
4.通过对教材资料的分析,培养学生思考分析、归纳总结的能力,学会搜集和整理信息的方法。
5.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力和综合运用知识的能力。
6.通过本章学习,主要在同学们心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
7.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统多样性的热情,渗透爱国主义教育。
教学重点1.领会生物多样性的含义,并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示图片。
导入:同学们,我们一起来看一张海报,观察海报中的地球有什么特点,海报说明了什么?提出问题:生物的多样性到底重要在哪里呢?为什么会引起世界范围的关注呢?今天这节课就让我们一起来认识生活的多样性。
板书:认识生物的多样性学生观察、推测分析、思考问题(各种各样的生物构成了地球,有些种类已经灭绝了,宣传保护生物种类等)。
通过展示海报,引起学生对生物多样性的关注,进入认识生物多样性这一课题。
同时营造教学环境,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究一、生物种类的多样性播放视频:自然界是那么的生机勃勃,我们一起来通过一段视频感受一下吧!提问:(1)是谁使得自然界这么生机勃勃呢? 了解各种生物及生物种类的大致情况。
学生四人一组,通过阅读资料、分析资整体上认识生物的多样性,培养学生热爱大自然的情感。
(2)自然界中的生物种类大致有多少?(3)已经标识的生物种类大致有多少?设疑:我国生物种类多样性与世界生物多样性相比较,有什么特点呢?展示:教材107页资料分析中的图表。
《认识生物的多样性》一课的教学设计设计理念按照新课标“面向全体学生，提升生物学素养，倡导探究性学习”的要求，根据知识点难易程度合理安排探究性学习内容，注重引导学生对生物多样性内涵的正确理解及生物多样性重要意义的深入思考，提升学生的生物学素养。
教材分析本章的核心内容是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性，同时介绍了我国生物多样性的丰富性和独特性，生物多样是自然赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人类必须保护生物多样性。
帮助学生正确认识生物的多样性，认同保护生物多样性的重要意义，能提升学生的生物学素养，同时也为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。
学情分析初二的学生经过两年的学习，已经有了一定的知识基础。
具备一定独立思考问题能力，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。
生物的多样性知识专业性很强，尤其生物多样性三个层次之间的关系比较抽象的理解起来有一定难度，本着“学生为主体，教师引导”的原则，通过具体的事例和形象的比喻，帮助学生正确理解充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感，加深对本课重点和难点的理解。
教学目标知识目标1.掌握生物多样性的三个层次。
2.了解生物多样性三个层次之间的关系。
3.认识到保护生物多样性的根本措施。
能力目标1.培养学生对于数据的处理和分析能力。
2.提高学生分析资料解决问题的能力。
情感态度价值观目标1.通过对于中国生物多样性的了解提升学生的爱国情感。
2.使学生认识生物多样性的重要意义及树立“保护生物多样性从我做起”的意识。
教学重点1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。
2.理解基因的多样性。
3.保护生物多样性的重要意义。
教学难点理解基因的多样性。
教学方法讲授法、讨论法、合作探究法等。
教学具体过程导入环节课件展示游戈的鱼群、飞翔的海鸥、笨拙的企鹅、颜色艳丽的蘑菇、飞奔的斑马、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀等让学生直观感受生物种类多样性。
第二章认识生物的多样性一、教学目标1.知识目标知道生物多样性的内容和意义知道我国生物多样性的特点能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析2.能力目标通过资料分析、查找，培养学生分析能力和资料搜集能力通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。
3.情感目标让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
二、教学重点和难点1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。
2.理解基因的多样性。
3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
三、教学准备1.教师准备：收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料2.学生准备向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化查询有关以环保为主题的资料四、课时安排一课时六、板书设计第二章认识生物的多样性7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第五章口蹄疫教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案三、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。
（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。
（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。
四、教学难点：（1）口蹄疫大流行的原因（2）口蹄疫的鉴别诊断五、教学过程：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
人教版八年级上册生物《认识生物的多样性》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
（2）认识我国生物多样性的现状及其独特性。
（3）说明保护多样性的重要意义。
2、能力目标
（1）通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
（2）培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
3、情感目标
（1）通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
（2）激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
二、教学重点
1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.说明保护多样性的意义。
三、教学难点
1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
四、教学方法
多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
五、教具准备
1.教师准备：
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：
(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
六、板书设计
第二章、认识生物的多样性 一、生物种类的多样性
二、基因的多样性｛
三、生态系统的多样性 四、三者之间的关系
五、保护生物多样性的根本措施
含义
意义 基因的多样性与种
类多样性的关系。
《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
五、板书设计：
认识生物的多样性。
《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
教学环节及内
容要点
教师活动学生活动
导入【展示图片】水稻田以及水稻遭受
的虫害图片。
【提出问题】农田生态系统是人工
建立的生态系统，需要投入大量的
人力物力。
为什么同野生植物相比，
农作物抵抗病虫害的能力较差呢？
【板书】认识生物的多样性学生观察、思考、推测分析。
这是因为农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，缺少制约害虫大量繁殖的因素，自动调节能力差。
生物多样性的
涵义随着人们对生物多样性的认识不断
加深，“生物多样性”的内涵也更
加丰富。
它不仅指生物种类的多样
性，还包括基因的多样性和生态系
统的多样性。
认识生物多样性的内涵。
生物种类的多样性
地球上的生物是极
其丰富的，也是多种多样的。
科学
家估计，地球上实际存在的物种的
总数在500万种到一亿种之间。
我国是生物种类最丰富的国家
了解世界和我国生物种类的大致情
况。
之一。
【资料分析】分析教材107页的表
格，并完成讨论。
【讨论】
1．除表格中列出的类群外，你还学过哪些动物和植物类群？你还知道哪些生物类群？
2．表格中，我国哪类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
展示我国珍惜裸子植物的图片：银杏、银杉、金钱松、水杉。
我国也是动物种类最多的国家之一，鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
分析表格，学会获取新知。
讨论资料上的思考题，了解生物种类多样性的情况
1.动物还有无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
植物还有藻类植物、苔藓植物。
还有细菌、真菌和病毒。
2.裸子植物最多，爬行动物相对较少。
阅读小资料，明确我国是世界上裸子植物种类最多的国家。
国有许多特有的裸子植物，如银杏，水杉等。
基因的多样性一、涵义
【提问】刚才我们了解了生物种类
的多样性，生物的种类繁多，内在的因素是什么呢？
DNA上特定的遗传片段叫做基因。
基因决定生物的各种特征（性状）展示：兔与狗的图片
1．同学们想一想，兔和狗的基因组成是否相同？
展示：狗的图片
2．不同的狗，它们的基因组成是否相同呢？
生物种类的多样性，实质上是基因的多样性。
同种生物就是一个丰富的基因库。
二、应用
【自主探究】浏览抗黄矮病杂交水稻品种和袁隆平的杂交水稻的例子。
明确：每一种生物都有其存在的价基因。
1.不相同。
2.不相同。
认识到保护基因多样性的重要意义。
值和意义，保护生物的多样性，为将来打基础做贡献。
使我们的地球能够可持续的发展下去。
生态系统的多样性【图片】多种多样的生态系统模拟
图。
你了解哪些不同的生态生态系
统？
【自主探究】
三种多样性之间有没有联系？
阅读教材109页第二段，寻找
答案。
保护生物的栖息环境，保护生
态系统的多样性，是保护生物多样
性的根本措施。
据图回答。
森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、
海洋等生态系统……
明确保护生态系统多样性的重要意
义。
课堂小结由学生自主总结本节课的收
获。
从知识、经验和情感等方面进
行总结。
结合板书和课件，进行知识的
系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。
并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：
认识生物的多样性。
