四年级下册科学第二单元第一课：油菜花开了

第二单元新的生命湖南省长沙市长沙县排头学校高峰第一课时油菜花开了教学目标：1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。

教学重点：观察油菜花的各部分构造。

教学难点：知道油菜花的各部分组成名称。

教学准备：学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。

教学过程一、引入春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：创造新生命的工作开始了！同学们，平时有认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？二、探究过程1、观察一棵油菜。

（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（3）从油菜上摘一朵油菜花。

2、观察一朵油菜花。

(1)用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。

(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。

关于镊子的使用和解剖的顺序；关于油菜花各部分的分类摆放关于“油菜花的观察记录表”。

(3)交流。

(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

油菜花的花瓣是四瓣。

3、观察一棵油菜的花。

(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？4、观察并推测花蕾的变化。

（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。

（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。

（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。

（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。

5、交流与小结。

(1) 关于油菜花，我们知道些什么了？(2) 对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？三、小结四、板书设计教学反思：第二课时教学过程：一、引入你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？二、探究过程1、设计一个房间的照明电路。

《油菜花开了》教学反思《油菜花开了》教学反思（通用10篇）《油菜花开了》教学反思篇1今天是一个晴好的日子。

从今天开始，四年级的科学课进入了第二单元《新的生命》的学习，第一课是《油菜花开了》。

为了能上好这篇课文，我在昨天就已经布置学生课前去采摘23朵油菜花，在今天的课上要用。

上课铃响了，我和往常一样，拿着课本，面带微笑地走进了教室。

“上课！”、“起立！”、“同学们好！”、“老师好！”。

紧接着我问：“老师布置的要求你们今天每位同学带几朵油菜花的，带来了吗？带来的同学请举手。

”出乎我意料的是，不象往常一样，同学们都自信地举起了手；而是全班只有两三位同学举起了手，还有其他同学都低下了头。

我的脸色很快由晴转多云，再由多云转阴。

这是怎么回事？我点了一个平时比较认真的同学名，问他为什么不带来，他面带委屈的说：“我昨天回去，在我家附近找了好久，还叫我爸爸带我找，我也没找到油菜花。

”下面有其他同学也开始小声的议论起来。

“我也找过了，没有找到。

”“我也是。

”……我纳闷了，难道找几朵油菜花也这么难？我就问了那几个带了油菜花来的同学，“你们的是从哪里采摘来的？”“我是在江边天河小区一位亲戚家的花园里采来的。

” ……原来，采摘几朵油菜花也这么难！这节课因为没有了油菜花，没有了学生探究的对象，只能不了了之。

但明天还有科学课啊，如果就这么下去总不是办法啊。

中午休息的时间，我骑上摩托车到富阳周边去绕了一圈，我一直骑到三桥也没看见有油菜花的踪影。

真的'难采啊，怎么办？我回到学校后开始思考。

科学课程标准强调，《科学》教材只是学生课堂学习的载体，我们教师在科学课中是“用教材教”而不是“教教材”，我们应该创造性地使用教材。

是啊，教材仅仅是载体，既然油菜花难采集，我为什么就不能利用我们学校或周边丰富的教学资源呢？我把目光转向了学校内。

学校水池前的花坛里杜鹃花盛开着，紫色的、红色的，开的十分热闹。

对了，杜鹃花不就是一个很好的研究对象吗？杜鹃花也是完全花，有5个花瓣，5个萼片，一个雌蕊，数量不等的雄蕊。

教科版小学四年级下册科学第二单元教学设计第1课《油菜花开了》教学设计教学导航【教材分析】本课设计出于“油菜花开了“是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。

教材之所以选取油菜花作为观察材料，是因为取材方便，全国适用范围广泛，而油菜花的构造典型、简单，学生也比较熟悉。

而我们把“油菜花”换成“芥菜花”主要是因为学校实践基地里的有大片的“芥菜花”可供学生观察学习，而且芥菜和油菜同属十字花科，开的花不论是花的大小、颜色、形态都十分相近，同样很适合学生研究学习。

本课内容由表及里，由浅入深，采取总——分——总的顺序，通过到菜地里观察一棵芥菜，再对一朵芥菜花进行解剖观察；并由一棵芥菜植物上不同形态的花朵，推测一朵芥菜花成长为芥菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。

【学情分析】1．学生在三年级的《植物的生长变化》单元已经自己种植和观察了凤仙花，知道它由根、茎、叶、花、果实、种子几个部分，还知道一朵凤仙花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成。

2．解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。

因此这儿引导学生讨论很必要，此环节采用视频演示，再用三个要点12个字小结方法：由外向内，夹住基部，依序排列。

学生能很直观地学习到正确的解剖方法。

3．对果实是怎么来的，部分学生模糊知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。

所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。

教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如雄蕊上有花粉，而且容易掉落，推测花粉很容易落到雌蕊上等。

【教学目标】知识与技能知道绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成；掌握油菜花的结构特征；了解花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四年级下册科学第二单元《新的生命》第１课油菜花开了必考知识考点1.油菜由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。

2.一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，它属于十字花科。

3.油菜的花，花轴上着生的小花有花梗，花黄色鲜，花期长。

一株油菜上长有许多小花，所以的花并不同时开放。

在一株油菜花上，你会发现，有的话已经发育成果实，有的才刚刚开放，还有没有开放的花蕾。

常考题型归纳一、填空题1．油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。

2．一株完整的油菜由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。

3．若要了解油菜花的结构，我们解剖一朵油菜花的顺序是从外到内；若要推想油菜的花蕾将发生怎样的变化，我们观察一株油菜的花的顺序是从上到下。

二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.在解剖一朵油菜花时，我们要遵循由外到内的顺序进行。

（√）2.油菜花在形成果实的过程中，要发生一系列的变化。

（√）3.通过观察一株油菜植株，可以发现油菜是由下往上生长的。

（√）三．选择题1．油菜花在( A )开花。

A．春天 B．夏天 C．秋天2．一朵油菜花有( A )个雌蕊。

A．1 B．2 C．33．油菜花的花瓣是( A )色的。

A．黄 B．白 C．紫4.我们在观察油菜花时，要解剖油菜花是因为（ A ）A．油菜花小，用放大镜难以看清里面的结构B．这是观察植物必须要做的事情C．油菜花很多，弄掉几朵没关系5.我们观察油菜花时，发现花瓣的生长特点是（ A ）。

A．两两相对呈“十”字形B．两两相对呈“=”字形C．中间呈“井”字形四、填图题看图，填出油菜花各部分的名称。

五.实验探究题在老师的帮助下试着解剖一朵油菜花并记录下来。

1．我解剖了一朵油菜花，我发现：答：油菜花呈旋叠状，花两性，辐射对称，花辫呈十宇形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。

2．我还观察了整株油菜，我发现：答：油菜由很、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。