三年级语文一次著名的冲刺

鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案章节简介《一次著名的冲刺》是鄂教版小学三年级上册语文教材的第二十三篇读物，是一篇具有启示性质的文章，讲述了科学家们在不断探索和尝试中取得成果的故事。

本文是紧密联系实际生活，充分展现科学探究中的科学态度群体合作和科学方法的典型案例。

通过这篇文章的学习，可以让学生感受到科学探究的魅力和重要性。

教学目标1.掌握文章的核心内容，理解文章的含义；2.学习科学探究中的科学态度、群体合作以及科学方法；3.提高学生的阅读能力，培养其阅读理解能力和文学素养。

教学重点1.精读和理解文章的内容，让学生能够详细描述其中的人物形象和事件；2.培养学生的科学素养，让其明白科学探究中的重要性和方法。

教学难点1.帮助学生掌握科学方法的概念和实践；2.帮助学生从文章中获取深层知识，引导学生进行思考和探索。

教学过程导入环节通过提问的方式导入课题，令学生了解到本节课的主题为“科学探究”。

例如：你们喜欢进行什么样的探究呢？（等同于你们喜欢探秘、发现吗？）精读环节1.通读全文，理解文章中的人物形象和事件；2.带着问题阅读这篇文章，例如：谁是本文的主人公？科学家们在坦美尔哪个地方成功了？；3.分小组讨论，帮助学生理解文章的含义并记录讨论结果；4.导师发言，让每个小组发表意见并总结讨论后的核心要点；5.引导学生对文章进行概括和归纳，让学生发现科学探究中的重要性和方法。

课堂讲解环节老师在讲解的过程中要多加注意引导学生思考，让学生更好地掌握文章的主题、情节和含义。

讲解重点涉及以下内容：1.科学探究的概念及其重要性；2.科学探究的方法；3.所需要的科学素养：科学态度、群体合作。

课堂互动环节1.让学生成为科学家，通过小组活动，设计科学实验和探究，谦虚、进取、勤奋、合作，培养其探究精神和团队合作意识；2.通过课堂互动，帮助学生归纳和总结本节课所学内容。

巩固环节1.提供一些案例和问题，引导学生进行思考和探讨，如何利用科学方法解决实际生活中的问题；2.指导学生制定实验方案，培养其探究意识和方法。

小学三年级语文《一次的冲刺》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《一次的冲刺》原文1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。

比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员杜伦多·派特利虽然一路遥遥，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。

这时，一位大会医生冲进场地，把派特利扶起来。

于是，一个历史性的场面出现了：派特利用蹒跚的步伐顽强地向终点跑去。

在这短短的最后路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。

此时此刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。

一步、两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点，但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。

这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。

霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

杜伦多·派特利全程共用了2小时54分26秒，比第二个进体育场的约翰·希斯快了整整32秒。

但大会把金牌判给了约翰·希斯，理由是：如果没有医护人员的协助，派特利永远到达不了终点。

派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。

也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。

”那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言从此不胫而走。

【篇二】小学三年级语文《一次的冲刺》教案学习目标：知识与技能：1、朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。

2、引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。

过程与方法：1、抓住学生亲自体验，激发学生情感，从而理解课文。

2、通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。

情感态度与价值观：1、紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。

2、感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。

”的含义。

教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这个句中“不屈不挠”理解。

沪教版小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案及教学反思一、教案设计教学目标1.了解《一次著名的冲刺》的故事情节；2.掌握能够回答关于故事情节的简单问题；3.培养学生的观察能力和想象力。

教学重点1.故事情节的了解和复述；2.改编故事情节，发挥学生的想象力；3.轻松愉悦的教学氛围。

教学难点1.鼓励学生用自己的语言复述故事情节；2.帮助学生理解故事中蕴含的寓意并加以把握。

教学内容及时间分配•第一课时：介绍故事主题及情节（20分钟）•第二课时：复述和讨论故事情节（30分钟）•第三课时：改编故事情节并发挥想象力（40分钟）教学方法1.朗读法：让学生感受故事的氛围，体验故事情节；2.多媒体显示法：通过图片或小视频，展现相关故事情节；3.讨论法：让学生参与到故事的讨论中；4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，加深对故事情节的理解和记忆。

教学过程第一课时1.教师向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个叫做《一次著名的冲刺》的故事。

”2.让学生观看故事情节相关的图片或小视频，引导学生进入故事情节中。

3.教师朗读故事，让学生充分感受故事情节，理解故事蕴含的寓意。

第二课时1.学生自由复述和讨论故事情节，教师辅助指导。

2.教师提出关于故事情节的一些简单问题，让学生回答，同时帮助学生理解和把握故事中蕴含的寓意。

第三课时1.学生分组或个人改编故事情节，并加以发挥想象力。

2.学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。

3.学生向全班展示自己的改编故事和角色扮演成果，让全班同学一起欣赏和评价。

二、教学反思本次教学主要以《一次著名的冲刺》这个故事为主题，通过多种教学手段让学生充分感受故事情节，并加以理解和把握故事中蕴含的寓意。

在教学过程中，我发现以下几点需要加强：1.创设轻松愉悦的教学氛围：在课堂教学中，教师要创设轻松愉悦的氛围，并注意控制课堂的氛围和节奏，以便让学生积极参与到教学中，真正体验到故事情节，得到有意义的知识和体验。

34、一次著名的冲刺教材分析：本文记叙了杜伦多。

派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。

派特利的名字虽然没有写进奥运会成绩册，但他却伴随着奥运会的发展而流传至今。

那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言更是奥运精神的精髓所在。

全文共分三节。

第一几节简单介绍了这次冲刺所处的时间、地点、以及所在的运动会级别。

第二节写了冲刺的全过程。

第三节点明了这次冲刺的意义。

文中对运动员杜伦多。

派特利在比赛中几次摔倒，又几次爬起来的场面描写生动具体，读来十分感人。

学情分析：三年级学生已具备了基本的阅读能力，掌握了一些阅读方法，初步养成了边读边思的习惯。

掌握了如何围绕词语、围绕课题、围绕重点句进行提问的方法，并且知道了如何在阅读中自己释问。

但有一些困难学生阅读习惯、阅读能力不尽人意，教师要重点关注。

对于本课中“重要的不是胜利，而是参与”的名言的理解，学生有一定的困难，老师不必强调一步到位，要逐步引导。

教学目标：1、学习课文中的9个生字，积累10个词语，用学过的方法理解“蹒跚、不屈不挠”等词语的意思。

2、朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法，自主理解课文内容。

3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。

教学重难点：1、继续用学过的方法理解有关词语。

２、理解“重要的不是胜利，而是参与”的涵义。

教学时间：１课时教学准备：教师：多媒体课件学生：完成预习题课前预习：1、读准字音，读通课文，划出新词。

2、用学过的方法理解下列词语的意思。

蹒跚不屈不挠不胫而走3、在括号里填上合适的词。

（）的冲刺（）的路程（）的步伐（）的场面４、我的疑问：。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、板书：冲刺在什么地方看到过冲刺？2、交流。

3、出示课文插图：师：这幅图画的冲刺很特殊，却也是一次著名的冲刺，板书：“一次著名”齐读课题。

小学三年级语文《一次著名的冲刺》教案《一次著名的冲刺》讲述主人公杜伦多·派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下，完成了奥运最顽强的冲刺的故事。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一次著名的冲刺》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一次著名的冲刺》教案一教学目标：知识目标：学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。

能力目标：朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。

情感目标：了解现代奥运一次的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。

教学过程：一、出示课题：1.一次的冲刺齐读课题2.质疑二、自学课文：1.自学课文(1)读通课文，注意生字读音。

(2)在文中找出一次的冲刺指哪次?谁冲刺?2.反馈出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。

参加马拉松运动项目的运动员叫出示：杜伦多•派特利开火车读三、讲读课文：1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今?杜伦多•派特利的什么精神让人感动呢?女生读节2出示：不屈不挠解释从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢?自由读节2，同桌合作完成填空(1)杜伦多•派特利一路，并第一个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。

一位医生冲进场地扶起他，派特利用的步伐向终点跑去。

(2)在短短的最后路程中，他，又。

(3)在离终点只有15米的地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。

反馈师生配合读填空说说从你填入的词中看出什么?之所以称这是一次的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好第二节，来回味一下这个历史性的场面。

2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么?男生读节3指名回答：金牌该判给谁?奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。

自由辩论辩论至此，请同学们各就各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪耀着智慧的火花。