长沙理工大学大学物理实验评分细则

土力学实验报告院系： 专业：班级： 学号：姓名： 同组人：-1-实验1 细粒土分类定名和状态评价实验姓名同组同学实验日期1.1实验目的1.2实验步骤1.3实验数据1.3.1已知数据实验土体的天然含水量w=30 %1.3.2实测数据与计算数据实验实测数据记录在表1.1中，计算数据整理在表1.1中。

表1.1 液、塑限实验数据表（联合测定法） 土样编号1.4实验结果图与分析1.4.1计算表1.1中的各平均含水量，由计算结果绘双对数坐标图1.1，并由图确定塑限、10mm 液限和17mm 液限，填入表1.1中；图1.1落锥下沉深度与含水量关系图1.4.2计算塑性指数I p 并分别按照《建筑地基基础设计规范》GB 50007—2011和水电部《土工试验规程》SL 237—1999进行土的分类定名，10100含水量ω(%)1.010.0100.0落锥下沉深度含水量w （%）并对比定名差异。

1.4.3当含水率w已知的条件下时，计算液性指数I L，并依据《建筑地基基础设计规范》判别土的稠度状态。

1.5 实验心得和体会实验2 粘性土一维固结实验姓名同组同学实验日期2.1 实验目的2.2实验步骤2.2.1 试样的密度实验2.2.2 试样的含水率实验2.2.3试样的固结实验2.3实验数据2.3.1 已知数据环刀质量恒定为43g，容积60cm3；试样初始高度H0=2cm；土粒相对密度G s=2.7。

2.3.2实验实测数据和计算数据密度实验实测和计算数据记录在表2.1中；含水率试验记录在2.2中，固结试验记录在2.3中。

表2.1 密度实验实测与计算数据表（环刀法）表2.2 含水率实验实测与计算数据表（烘干法）表2.3 土的固结实验实测与计算数据表2.4实验结果分析2.4.1计算表2.1和2.2并确定试样的天然密度和含水率，在已知土粒相对密度时计算试样的饱和度S r、干密度ρd和初始孔隙比e0，填入表2.3表中。

2.4.2将各仪器变形量填入表2.3中，计算表中各级荷载下的孔隙比，由计算结果在图2.1中绘制e～p曲线，并计算压缩系数a1-2和压缩模量E s1-2，评价土体的压缩性，填入表2.3中。

大学物理实验报告评分标准
1. 引言 (10分)
- 简要介绍实验目的和背景 (2分)
- 提出实验假设或问题 (2分)
- 简要叙述实验方法和步骤 (3分)
- 阐述实验装置及测量仪器的原理 (3分)
2. 实验结果 (30分)
- 准确记录实验数据，包括观测数据、测量数据等 (10分)
- 以合适的图表形式呈现实验数据 (10分)
- 对实验数据进行分析和处理，如计算平均值、标准差等 (10分)
3. 讨论与结论 (40分)
- 根据实验结果进行数据讨论、推理和解释 (20分)
- 分析实验误差来源及影响因素 (10分)
- 结论明确，能回答实验假设或问题 (10分)
4. 实验过程 (10分)
- 描述实验过程中关键步骤和操作方法 (3分)
- 分析实验操作中可能引起的误差 (4分)
- 讨论实验中遇到的问题及解决方法 (3分)
5. 实验报告质量 (10分)
- 文章结构清晰，逻辑性良好 (5分)
- 语言表达准确，用词规范 (3分)
- 图表、符号使用规范、清晰 (2分)
总分：100分
以上评分标准仅供参考，具体评分还需按照实验报告的综合质量进行评判。

希望同学们能认真准备实验报告，按照以上标准提高自己的实验写作水平。

长沙理工大学光速的测量实验报告光在真空中的传播速度是一个重要的基本物理常数，许多重要的物理概念和物理量都与它有密切的关系。

麦克斯韦的光的电磁理论中的常数c,一方面等于电荷的电磁单位与静电单位的比值,另一方面它又预示了电磁场的传播速度,即电磁波以光速传播,光是一种电磁波.此后首先被赫兹的实验所证实。

历史上围绕运动介质对光的传播速度的影响问题，曾做过许多重要实验；同时在实验上和理论上作过各种探讨，最终导致了爱因斯坦相对论的建立。

光的速度与许多物理量有关，例如电磁学中的真空电容率ε0与真空磁导率μ0，里德伯常数R，质子、中子、电子、μ子等基本粒子的质量等。

因此光速值的精确测量将关系到许多物理量值精度的提高，它是一项十分重要的课题。

自17世纪伽利略第一次测定光速以来，在各个时期，人们都用当时最先进的技术和方法来测量光速。

19xx年美国人安德森用电光调制法，即利用克尔盒作为一个光开关，调制光束，使光强产生1.9×107赫的变化，测得光速值为2.99766×108m/s。

此值的前四位与现在的公认值一致。

19xx年卡洛路斯，赫姆伯格用声光频移法，产生光拍频波，测量光拍频波的波长和频率，测得光速c=(299,792.47±0.15)×103m/s。

19xx年美国国家标准局和美国国立物理实验室最先用激光作了光速测定。

根据波动基本公式c=λυ，之间测量光波波长与光波频率而求得c的数值。

光的波长是用迈克耳孙干涉仪来直接测定;光波的频率是通过一系列混频、倍频、差频技术，利用较低频率的电磁波去测量较高频率，再以较高频率测量更高频率，最后达到测得光频的目的。

因此，于19xx年第十五届国际计量大会提出了真空中光速为：c=(299,792,458±1) m/s。

19xx年国际计量局召开的第七次米定义咨询委员会和第八次单位咨询委员会决定，以光在真空中1秒时间间隔内所传播的距离，作为长度单位米的定义。

长沙理工大学2015-2016学年第二学期学生选课事项及安排（金盆岭校区）1、选课网址：校内 ，校外 :8081。

具体选课操作可查阅《长沙理工大学学生选课规程》。

2、选课对象：凡我校在校已注册学生均应参加选课。

3、选课时间：①2015年12月8日中午，12月12日全天为学校安排金盆岭校区学生集中选课时间；②2015年12月12日晚20：00--12月20日晚22：00为学生自由选课时间，可补选、改选或退选；③2015年12月12日晚20：00起开放马院4门挂牌选课；④下学期2016年2月24日对全校所有学生（未注册的除外）开放选课，只能补选，不能退选；⑤下学期2016年2月27日开放马院5门挂牌课程的正选。

4、选课说明：①必修课程由教务处按行政班批量机选,学生必须自选专业选修课、全校性选修课以及马院4门挂牌(挂牌教师信息见教务处网站）的课程。

请学生对已机选的必修课不要作调整，这样可能会造成漏选或无法再次选上所选课程或发生课程冲突。

②“大学物理实验”课程的第一次开课在金盆岭校区1教1A-101；“工程制图类”的课程第一次课请学生自带图板(到各院借用)。

③选课表中上课时间和地点是一一对应的，例：“一1-2 三5-6 五3-4 地点：云综教A-204 云综教A-301 云综教B-401”它表示“周一1-2节课在云综教A-204上课，周三5-6节课在云综教A-301上课，周五3-4节课在云综教B-401上课”。

④选课通知未尽事宜由各学院教务办负责咨询，或向教务处教务科（电话：85258317）反映，以保证正常选课。

⑤从本学期开始，学生选课提交后，需进入”教材信息“菜单，确认所选课程的教材，没有确认教材的将不提供上课教材，各类教材折扣率待学校教材招标完成后另行公布。

5、附加：①学生如有以下特殊情况如：已转专业、延长学制、辅修专业/辅修双学位、留（降）级、毕业班学生差学分等特殊情况需要选课的详见“2015/2016第二学期特殊情况选课通知”。

cie物理考试评分标准
CIE物理评分标准
一、考试时间：
全场考试时间：2小时
讨论及结果陈述时间：30分钟
二、总分：
理论部分：60分
实验部分：20分
讨论及结果陈述：20分
三、理论部分评分：
1. 能够正确地完成实验环节的指导书中的问题，得分群体为50分。

2. 能够正确但不完全熟悉的回答得分群体为40分。

3. 能够正确但不完全熟练的回答得分群体为30分。

4. 能够不正确但有一定的理解得分群体为20分。

5. 能够正确但完全不熟悉的回答得分群体为10分。

四、实验部分：
1. 能够正确完成实验环节，包括观察结果、绘制图表等，得分群体为20分。

2. 能够正确但不完全熟悉的实验操作，得分群体为15分。

3. 能够正确但不完全熟练的实验操作，得分群体为10分。

4. 能够不正确但有一定的理解得分群体为5分。

五、讨论及结果陈述：
1. 能够正确讨论及陈述结果，包括实验环节的解释及结果的提出，得分群体为20分。

2. 能够正确但不完全熟悉的讨论及陈述结果，得分群体为15分。

3. 能够正确但不完全熟练的讨论及陈述结果，得分群体为10分。

4. 能够不正确但有一定的理解得分群体为5分。

一、实验报告的基本要求1. 实验报告应包括以下基本内容：实验目的、实验原理、实验仪器与试剂、实验步骤、实验结果与分析、实验讨论与结论。

2. 实验报告应具有清晰的逻辑结构，条理分明，语言表达准确、简洁。

3. 实验报告应尊重客观事实，真实记录实验过程和结果。

4. 实验报告中的数据应准确无误，图表规范，符合科学规范。

二、实验报告打分标准1. 实验目的（10分）（1）目的明确，与实验内容相符（5分）（2）目的表述清晰，语言简练（3分）（3）目的具有一定的创新性（2分）2. 实验原理（15分）（1）原理正确，与实验内容相符（8分）（2）原理阐述清晰，层次分明（4分）（3）原理具有一定的深度和广度（3分）3. 实验仪器与试剂（10分）（1）仪器与试剂选用合理，与实验内容相符（5分）（2）仪器与试剂名称、规格、数量准确（3分）（3）仪器与试剂使用方法描述清楚（2分）4. 实验步骤（20分）（1）步骤完整，与实验内容相符（10分）（2）步骤描述清晰，易于操作（5分）（3）步骤具有一定的创新性（5分）5. 实验结果与分析（30分）（1）结果真实可靠，与实验内容相符（15分）（2）结果数据准确，图表规范（10分）（3）结果分析深入，结论合理（5分）6. 实验讨论与结论（15分）（1）讨论内容与实验结果相符（8分）（2）讨论具有深度和广度（5分）（3）结论明确，与实验结果相符（2分）7. 格式与规范（10分）（1）格式规范，排版整齐（5分）（2）语言表达准确，符合科学规范（5分）三、附加评分标准1. 优秀（90-100分）：实验报告内容全面、完整，逻辑清晰，语言表达准确，格式规范，实验结果与分析深入，具有一定的创新性。

2. 良好（80-89分）：实验报告内容较全面，逻辑清晰，语言表达准确，格式规范，实验结果与分析较为深入，有一定的创新性。

3. 中等（70-79分）：实验报告内容基本完整，逻辑尚可，语言表达基本准确，格式基本规范，实验结果与分析一般，创新性不足。

实验报告评分标准
实验报告总分为100分，每5分一档，每次最低扣除5分。

1、实验目的（5分）
2、实验原理（10分）
3、实验仪器（5分）
4、实验内容及步骤（20分）
5、实验原始数据记录（10分）
6、实验数据处理及结论。

（35分）
7、思考题（5分）
8、心得体会和注意事项（5分）
9、实验报告书写整洁，布局漂亮（5分）
具体扣分明细及批改要求：（如果是默认扣5分的，在有错误的地方直接打“×”并且圈出或划出错误，无需特别注明原因；扣10分及以上的文字注明原因，并写出具体扣分数值；不完整的部分打“半对”，写上具体扣除的分值并注明“不完整”；潦草或者布局脏乱差的，可直接扣5分）
1、无实验目的或错误的-5分
2、无实验原理或错误的-10分（不完整酌情-5分）
3、无实验仪器或错误的-5分
4、无实验内容及步骤或错误的-20分（不完整酌情-
5、-10、-15分）
5、无原始数据或错误的-10分
6、（1）完全无数据处理-35分
（2）实验数据处理有效数字位数错误-5分（不重复扣分）
（3）实验数据处理某个部分计算错误-5分（不重复扣分）
（4）计算无误但是实验结果误差大于5%的-5分（不重复扣分）（5）单位错误-5分（不重复扣分）
（6）实验结果表示错误-5分（比如未用科学计数法表示、未按要求作图的，不重复扣分）
（7）无误差分析的-10分（比如要求算不确定度、相对误差而没算的。

误差分析部分错误-5分，不重复扣分）
7、无思考题或思考题答案错误-5分
8、无心得体会和注意事项-5分
9、实验报告书写潦草或者布局脏乱差-5分。

《大学物理实验》报告评分标准
特别提示：
1。

实验报告必须用手写，上交打印版实验报告者,一律按零分处理;
2。

数据处理中的作图，可以用计算机软件处理，但作图规则必须按教材的要求，即：1）用坐标纸（计算机作图需添加网格线)，且其大小和坐标轴的比例要合适，以保证作图精度；
2)标明坐标轴的方向，以及其所代表的物理量和单位；标明数据点（用“×”等符号）；标明图名；
3）依据实验点规律，连成平滑曲线，曲线不必通过每个实验点，实验点应对称分布在平滑曲线两侧；
4)仪表的校准曲线,应以折线(而非平滑曲线）连接每个实验点.。

学生物理实验报告评分标准一、引言部分（约200字）实验报告的引言部分应包括以下内容：1. 实验目的：简明扼要地阐述该实验的目的和意义；2. 实验原理：概述实验所涉及的物理原理和相关背景知识；3. 实验装置与测量方法：介绍使用的实验装置和测量方法；4. 实验步骤：简要描述实验的具体步骤。

二、实验过程部分（约400字）实验报告的实验过程部分应包括以下内容：1. 实验仪器与材料：列举使用的仪器和所用材料，并简要说明其特点；2. 实验步骤：详细描述实验的各个步骤，包括参数设置、观测数据的记录等；3. 数据处理：对观测数据进行处理和分析，包括图表的制作、计算公式的应用；4. 实验误差：对实验误差进行分析，并给出理论误差和实验误差的比较。

三、实验结果部分（约400字）实验报告的实验结果部分应包括以下内容：1. 数据分析：根据实验数据和处理结果，进行结果分析和解释；2. 图表说明：逐个对所绘制的图表进行说明，并注明各图表的含义；3. 结果讨论：对实验结果进行讨论和解释，并与理论预期进行比较；4. 结论：简洁明了地总结实验结果，回答实验目的是否达到。

四、实验分析与讨论部分（约400字）实验报告的分析与讨论部分应包括以下内容：1. 实验现象解释：对实验中观察到的现象进行解释，结合相关物理原理；2. 结果分析：根据实验结果和理论知识，进行更深入的分析和讨论；3. 讨论误差来源：对实验中可能存在的误差进行分析，并讨论其来源和影响；4. 实验改进方案：提出改进实验的建议，并说明具体可行的改进方案。

五、实验心得与感想部分（约200字）实验报告的心得与感想部分应包括以下内容：1. 个人收获：对本次实验的收获和体会进行简要总结；2. 实验感想：对实验过程中的困难和问题进行反思，并提出自己的看法；3. 经验总结：总结本次实验的经验和教训，为今后的实验提供参考。

六、参考文献部分（约100字）实验报告的参考文献部分应列举在实验过程中使用的参考文献，格式应符合学校或学院的要求。

一、引言实验报告是学生在实验过程中对实验原理、实验方法、实验结果和实验分析的总结。

为了确保实验报告的质量，提高学生的实验能力，特制定本实验报告打分细则。

二、评分标准1. 实验原理（20分）（1）原理阐述正确，理解透彻（10分）（2）原理与实验内容相符，无错误（5分）（3）原理表述清晰，语言流畅（5分）2. 实验方法（20分）（1）实验步骤完整，逻辑清晰（10分）（2）实验操作规范，安全意识强（5分）（3）实验方法选择合理，具有可操作性（5分）3. 实验数据（20分）（1）数据记录准确，无遗漏（10分）（2）数据表格规范，清晰易读（5分）（3）数据处理方法正确，分析合理（5分）4. 实验结果与分析（30分）（1）实验结果真实可靠，符合预期（10分）（2）结果分析透彻，解释合理（10分）（3）实验结果与理论相符，具有一定的创新性（10分）5. 实验总结与讨论（10分）（1）总结实验内容，提炼实验重点（5分）（2）讨论实验中遇到的问题及解决方法（5分）6. 格式与规范（10分）（1）格式规范，字体、字号符合要求（5分）（2）图表规范，清晰易懂（5分）三、评分细则说明1. 实验原理部分，要求学生能够正确阐述实验原理，理解透彻，与实验内容相符，表述清晰。

2. 实验方法部分，要求学生能够详细描述实验步骤，操作规范，选择合理的实验方法，具有一定的可操作性。

3. 实验数据部分，要求学生能够准确记录实验数据，规范填写数据表格，正确处理数据。

4. 实验结果与分析部分，要求学生能够真实可靠地呈现实验结果，对实验结果进行深入分析，解释合理，具有一定的创新性。

5. 实验总结与讨论部分，要求学生能够总结实验内容，提炼实验重点，讨论实验中遇到的问题及解决方法。

6. 格式与规范部分，要求学生按照实验报告的格式要求撰写报告，字体、字号符合要求，图表规范，清晰易懂。

四、评分注意事项1. 评分过程中，应客观、公正、公平，严格按照评分标准进行评分。

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法第一章总则第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。

第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。

凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。

第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。

第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。

第二章课程考核的形式第五条考核分考试和考查两种方式。

平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测验等综合评定成绩。

平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。

阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。

第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。

需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。

凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。

考试课程一般不安排期中考试。

第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。

也可采用笔试方式考查学生的学习效果。

考查通常安排在最后一次课中进行。

第三章课程考试的过程管理第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。

大学物理实验教学考核方法为了全面评估学生在大学物理实验课程中的学习成果和实验技能，我们将采用多种考核方法相结合的综合评价体系。

以下是具体的考核方法：1. 平时成绩（30%）平时成绩主要考察学生的出勤、课堂表现、实验态度和团队合作能力。

- 出勤：缺课一次扣5分，迟到或早退一次扣3分。

- 课堂表现：积极参与讨论和提问，每次加10分。

- 实验态度：遵守实验室纪律，爱护实验设备，每次加10分。

- 团队合作：与团队成员合作良好，协助解决问题，每次加10分。

2. 实验报告（30%）实验报告将评估学生的实验理解能力、数据处理能力和写作表达能力。

- 实验原理理解：是否充分理解并能够描述实验原理，占10%。

- 实验数据处理：数据是否准确、合理，占10%。

- 实验结果分析：对实验结果的分析是否深入、合理，占10%。

- 写作表达：报告是否条理清晰，语言表达是否准确，占10%。

3. 实验操作考试（20%）实验操作考试将评估学生的实验技能和动手能力。

考试内容将包括基本实验操作、实验器材的使用和实验步骤的执行。

- 基本实验操作：如仪器设备的安装、调试等，占10%。

- 实验步骤执行：是否能够准确、规范地完成实验步骤，占10%。

4. 期末理论考试（20%）期末理论考试将评估学生对实验理论和相关知识的理解和掌握程度。

考试形式可能包括选择题、填空题、计算题和论述题。

综合评价综合评价将根据以上四个方面的成绩，给予学生一个全面的评价。

评价体系将力求公正、客观地反映学生的学习成果和实验技能。

- 评价标准：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，69分以下为不合格。

- 成绩公布：成绩将在实验课程结束后两周内公布。

以上考核方法将根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习和实验技能的提高。