五年级下册书法《第3课 右耳旁》教学设计

第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。

2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。

3.通过引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。

4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。

教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。

2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。

教学难点：1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。

2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。

教学用具：文房四宝、毛毡教学教程：一.激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？【偏旁由来】楷书中从“邑”（yì）字变形，变形为写在字形右边的“阝”，一般称”右耳旁”。

“邑”字象形，上为囗（wéi），表示疆域，下为跪着的人形，表示人口。

合起来表城邑。

因此从“邑”（阝，右耳旁）的字，本义大多与地名、邦郡、区域有关，如“都”、“邦”、“郡”、“郊”、“郭”等。

释义：①同“邑”。

“邑”的本义是国家。

②后用作偏旁，用于汉字的右侧。

从“阝”的字，一般与城邦、国家有关，如：邦、都、郊。

有的姓与地名有关，所以也带有“阝”，如：邓、郑、郭、邢、邹、邬。

2.今天我们学习的就是右耳旁。

板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。

2．右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。

教师巡视指导。

4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。

5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。

学生边念要领边书空。

6．学生临写，教师巡视指导。

写字课教案《左耳刀旁、右耳刀旁》教学目标：1.掌握左耳刀旁、右耳刀旁的写法技巧，并将它们写美观。

2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、给学生看历代名家的作品和一些学生的书法作品，激发学生学习书法的兴趣。

二、复习写字的姿势：“三个一”以及“头正、身直、臂开、足安”三、出示左耳刀旁右耳刀旁，讲解两个偏旁的意思。

左耳刀旁：同“阜”(fù)。

“阜”的本义是土山，原始山坡的象形。

后用作偏旁，用于汉字的左侧。

从“阜”的字，一般与高坡深谷的山地有关，如：阳、陆、陡、险、阻。

右耳刀旁：同“邑”。

“邑”的本义是国家。

后用作偏旁，用于汉字的右侧。

从“邑”的字，一般与地方有关，如：邦、都、郊、那。

三、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁运笔方法。

四、对比观察左耳刀旁、右耳刀旁在字中的占格方位。

总结出两首小诗：左耳刀旁：右耳刀旁：两笔写成像座山，耳朵较大写右边，两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡，弯钩较小对上边，悬针一出气势宏，竖直垂露像标杆。

整体稍下字美观。

五、描写、临写左耳刀旁、右耳刀旁。

六、分析“际”和“郊”的写法。

小结：写字要注意每个部件要互让扦插，才能把字写漂亮。

七、学生书写“际、郊”八、展示学生作品，师生评议。

九、写有关于“左耳朵旁”和“右耳朵旁”的其它字。

十、小结本课，并出示名言激励学生学习。

1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2.明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

板书：左耳刀旁右耳刀旁际郊两笔写成像座山，耳朵较大写右边，两半耳朵出棱角，弯钩伸出取平衡，弯钩较小对上边，悬针一出气势宏，竖直垂露像标杆。

整体稍下字美观。

《右耳旁》教案教学目标：1．在比较中，了解单耳朵和双耳朵的不同之处；2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点1．了解单耳朵和双耳朵的不同之处；2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。

教学难点1．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

2．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时教学过程：课前：【书法小故事】红叶作书，郑虔三绝郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。

他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。

时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。

功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？一、猜古文字导入老师给大家带来几个字，你认识吗？右边的部分像什么？(人)我们来看看这几个都是什么字？（印、即却）二、新授（一）出示单耳朵1．单耳：横折钩起笔稍斜，折笔短“头”小，往里斜，耳廓不得太大，竖为悬针，折钩要有力。

板书：坐姿正确牢记规律。

老师示范书写。

板书：意在笔先，字居心后。

生练写5个。

2．出示单耳旁的字：印即却。

3.观察，单耳朵在这些字里该写在什么位置？出示单耳起笔——占中腰、耳廓不大也不小4.师范写。

5.生练习。

6.评讲。

（二）出示双耳旁的字阶险降部那都1.刚才我们学的几个字里都有人，大家看，这几个字的右半部都是人，上面还有个口，就表示一个地方，什么地方呢，聚寨、村寨和城邑。

经过演变，变成了右耳朵，那耳朵在左边时，古时候又表示什么呢？那就是盘山石阶。

《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解右耳旁的基本形态和书写方法。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 提升学生的书法兴趣和审美能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：介绍右耳旁的基本形态，让学生了解其结构特点和书写要点。

通过展示优秀书法作品，引导学生欣赏书法的艺术美。

2. 实践操作：指导学生进行右耳旁的书写练习。

首先，教师示范正确的书写姿势和运笔方法，强调手腕的灵活运用和笔画的连贯性。

然后，学生模仿练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作和笔法。

3. 作业内容细化：（1）观察与模仿：学生仔细观察教材或教师提供的右耳旁范本，理解其结构特点和笔画顺序。

随后，学生尝试模仿书写，形成初步的书写印象。

（2）基础练习：学生进行一定量的基础练习，包括单字的临摹和简单的组合练习。

在练习过程中，教师应强调笔画的力度、速度和节奏，以及字形的稳定性和美观性。

（3）自主创作：在掌握了一定的基础后，学生可进行自主创作，尝试书写简单的句子或段落，运用所学的右耳旁书写技巧。

三、作业要求1. 学生应认真观察范本，准确把握右耳旁的结构特点和笔画顺序。

2. 学生在书写过程中应保持正确的坐姿和握笔姿势，确保书写的舒适性和规范性。

3. 练习时应注意笔画的力度、速度和节奏，以及字形的稳定性和美观性。

4. 自主创作时，学生应充分发挥想象力，将所学的右耳旁书写技巧运用到实际作品中。

5. 作业应按时完成，字迹工整，无涂改痕迹。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，给予相应的评价和指导。

评价内容包括字形的稳定性、美观性、笔画的力度和节奏等方面。

2. 教师可采取学生互评的方式，让学生互相学习和交流，提高学生的自我评价能力和鉴赏能力。

3. 对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行针对性的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高书写水平。

书法教案五年级下册学校：年班：五年班第一课时内容：耳字旁的教学目标：1.学会耳字旁的写法，练习带有这个偏旁的字的写法。

2.培养良好的写字习惯，增强观察比较水平。

重点：耳字旁的写法。

难点：耳字旁的写法，“取，职，耻，”的写法。

过程：一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、欣赏2幅硬笔字作品。

3、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知1、什么叫左偏旁？2、举例一、二说明好吗？2、“竖钩、横折钩、短撇、竖撇、提”练习。

3、指导学习耳字旁，示范书写。

4、指导将“耳”字旁书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习1、读一读，说笔顺：职，耻，取。

2、指导左右两部分宽窄比较。

3、难写字难点笔画书写示范。

4、巡视辅导。

四、教学评价第二课时内容：耳字旁的教学目标：1.学会耳字旁的写法，练习带有这个偏旁的字的写法。

2.培养良好的写字习惯，增强观察比较水平。

重点：耳字旁的写法。

难点：耳字旁的写法，“聪，联，聆，”的写法。

过程：一·揭示课题今天我们继续来学习耳字旁的字。

二．出示小黑板聪，联，聆三．让学生观察字形。

四．讨论交流1.写这几个字应注意什么，字的特点是什么？五．教师范写六．学生练习七．分析常见的病因八．评一评，比一比第三课内容：巾字旁目标：1掌握巾的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏水平。

重点：巾字旁的写法难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、观察巾字旁的字的占格、学习它的运笔方法。

(小横折钩，竖画左斜。

)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“帕”的写法2、“帖，帆”的写法三、实践演练1、临写、默写“帕”、“帖”、“帆”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。

）四、实践演练1、临写、默写帕，帖，帆。

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

毛笔书法右耳旁教案教案标题：毛笔书法「右耳旁」教案教案目标：1. 认识毛笔书法「右耳旁」的基本构造和写法；2. 掌握写作「右耳旁」的正确笔顺和技巧；3. 提高学生的毛笔书法技能和审美水平。

教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁；2. 书法字帖或示范板，包括「右耳旁」的写法示范；3. 课堂展示的幻灯片或投影仪。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示毛笔书法字帖或幻灯片，给学生展示「右耳旁」字的形态和特点。

引发学生的兴趣和好奇心。

Step 2：介绍「右耳旁」的结构和基本笔画（10分钟）解释「右耳旁」的结构，它是由横、竖、撇、捺等基本笔画组成。

指导学生使用毛笔按照正确的笔顺进行模仿写作。

Step 3：示范与练习（15分钟）展示正确的「右耳旁」写法，并逐笔解析每个笔画的构造和技巧。

然后引导学生跟随示范进行练习。

Step 4：个别指导和问题解答（10分钟）观察学生的书写情况，对于存在问题的学生进行个别指导，并回答他们提出的问题。

Step 5：集体展示与评价（10分钟）邀请学生将自己的作品展示给全班同学，并进行集体评价和提供建议。

鼓励学生相互交流和学习。

Step 6：巩固与反思（5分钟）要求学生将自己的练习作品整理至书法作品集中，并写下自己的感悟和反思。

同时向学生展示一些优秀的「右耳旁」作品，激励学生继续提高。

教学延伸：1. 继续练习「右耳旁」字，并与其他部首、偏旁进行组合，增加书写难度和多样性；2. 对学生进一步了解毛笔书法的发展历程和流派进行补充，拓宽学生的视野。

教学评估：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生书写「右耳旁」字的准确性和美感；3. 学生对于毛笔书法的理解和认识的提升。

教案反馈：根据学生的表现和反馈，及时进行调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。

小学书法右偏旁教案学校书法右偏旁教案作为一名优秀的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的学校书法右偏旁教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。

学校书法右偏旁教案1教学目的：．使同学把握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。

．让同学写好带有这三种偏旁的合体字，留意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

教学预备：毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课，揭示新课。

．老师在黑板的田字格中，范写一个"利"字，"刂"用红笔突出，要求同学边看边思索这个字的`结构和偏旁。

．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

板书课题：右偏旁（一）二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

（一）指导书写"刂"。

师在田字格中范写一个"刂"，要求同学观看怎样写好它。

留意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。

②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。

指名在田字格中写一个"刂"，辅导评议。

全班练写一个"刂"，要求与书上的例字对比比较，再连续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写"阝"。

师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？全班认真观看后，请一位平常书写很好的同学板演写一个"阝"，大家评议他写的字好在哪里，即是否留意：①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。

②竖为悬针。

全班练写一个"阝"，和书上的例字对比后再连续写5个。

（三）指导书写"斤"。

师：我们接着写好"斤"字旁，这次我请同学们从书上直接观看，写好"斤"字旁要留意什么？同学观看，要留意：首撇较斜，其次撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。

《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧；2. 提高学生书写右耳旁的正确性和美观性；3. 培养学生的书法兴趣和习惯。

二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择一张符合规范的右耳旁字帖，进行临摹练习。

要求笔画到位，结构紧凑，符合规范。

2. 创作练习：学生可根据自己的兴趣和需要，自行选择含有右耳旁的字进行创作。

要求书写规范，美观大方。

3. 观察思考：学生需观察并分析含有右耳旁的字形特点，思考右耳旁的书写规律和技巧。

三、作业要求1. 完成时间：学生需在课后完成临摹练习，下节课前完成创作和观察思考作业。

2. 书写材料：临摹练习需使用专用书法纸，创作练习可使用纸张或笔记本。

3. 书写规范：笔画要到位，结构要紧凑，符合规范。

如有疑问，可向老师请教。

4. 提交方式：将临摹作品、创作作品及观察思考作业以图片形式提交至班级微信群。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，进行评价。

主要关注笔画是否到位，结构是否紧凑，整体是否美观。

如有疑问，将进行批改指导。

2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。

3. 评价结果反馈：对于评价结果优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，将进行针对性的指导和建议，帮助他们改进和提高。

五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作业进行自我评价，了解自己的优点和不足，为后续的改进和提高奠定基础。

2. 小组互评：学生可在小组内互相评价对方的作业，学习他人的优点，指出不足并提出改进建议。

3. 教师反馈：教师将在班级微信群中公布评价结果，并对优秀作业进行表扬；对存在不足的学生，将给予针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握右耳旁的书写技巧。

通过本次作业的设计，旨在通过临摹、创作和观察思考，帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧，提高书写正确性和美观性，培养书法兴趣和习惯。

在作业反馈部分，学生自评、小组互评和教师反馈相结合，帮助学生更好地了解自己的进步和不足，从而为后续的学习提供指导。

《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业目标旨在使学生掌握右耳旁的基本笔画要点，了解其结构特征，并能初步尝试在米字格中正确书写。

通过本次作业，培养学生细致观察、认真书写的好习惯，提高其书法学习的兴趣和自信心。

二、作业内容1. 理论学习：介绍右耳旁的起源、特点及在汉字书写中的重要性。

讲解右耳旁的笔画顺序、运笔方法和结构布局。

2. 实践操作：学生跟随教师示范，徒手练习右耳旁的笔画，体会运笔的力度和速度。

随后在米字格中尝试书写，注意结构的匀称和笔画的连贯性。

3. 作品创作：学生自主创作含有右耳旁的汉字，如“阳”、“郎”等，要求结构稳定，笔画流畅。

教师巡视指导，及时纠正学生书写中存在的问题。

三、作业要求1. 认真听讲：学生在听讲过程中要保持专注，认真听教师讲解右耳旁的书写要点。

2. 规范书写：学生在书写过程中要遵循正确的笔画顺序和运笔方法，力求做到结构匀称、笔画流畅。

3. 注意姿势：保持良好的书写姿势，做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。

4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。

四、作业评价1. 自评：学生完成作业后，先进行自我评价，找出自己书写中的优点和不足。

2. 互评：学生之间相互评价作品，交流书写心得，互相学习、互相进步。

3. 教师评价：教师根据学生作业的完成情况、书写质量、结构布局等方面进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

五、作业反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上及时反馈学生作业情况，对共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导。

2. 家校联系：教师通过家校联系平台，向家长反馈学生书法作业完成情况及学习进步情况，请家长给予支持和配合。

3. 持续练习：鼓励学生在家中继续练习右耳旁的书写，巩固课堂所学知识，提高书写水平。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过练习，加深学生对《右耳旁》笔画结构的理解与掌握。

2. 培养学生独立分析、书写的能力，并提升其书法艺术审美。

《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧；2. 提高学生的观察力和书写能力；3. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。

二、作业内容1. 抄写《张迁碑》中的一段右耳旁的文字，要求字迹工整、笔画到位；2. 临摹《颜真卿》中的右耳旁字帖，练习书写，注意观察右耳旁的形状和结构；3. 完成一篇短文，要求在短文中正确使用右耳旁，并注明书写要点。

三、作业要求1. 抄写和临摹时，要认真观察字帖或范本的笔画和结构，注意笔顺和运笔，力求书写规范、美观；2. 短文书写要真实反映学生的掌握情况，要求使用正确的笔画和布局，注意整体美观；3. 作业完成后，需交由教师批改，并注明书写优缺点，以便进一步指导。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，给予相应的评价，包括书写规范、美观程度、运用能力等；2. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生继续努力，提高书写水平；3. 对存在问题的学生，教师需进行个别指导，帮助其改进书写技巧。

五、作业反馈1. 学生根据教师的评价，认真总结自己在书写右耳旁过程中存在的问题和不足，并制定改进计划；2. 学生可向教师提出自己在书写过程中的困惑和疑虑，寻求帮助和指导；3. 教师可根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

为了让学生更好地掌握右耳旁的书写技巧，本课程设计了丰富多彩的作业内容，包括抄写、临摹和短文写作。

在抄写和临摹过程中，学生需要仔细观察字帖或范本的笔画和结构，注意笔顺和运笔，以提高书写规范和美观程度。

在短文写作方面，学生需要正确使用右耳旁，并注明书写要点，以检验自己的掌握情况。

同时，本课程还强调了作业的要求和评价，要求学生认真完成作业，并及时交由教师批改。

教师会根据学生的作业情况给予相应的评价，并展示优秀作业以激励学生。

为了让学生更好地改进自己的书写技巧，本课程还提供了作业反馈机制，鼓励学生向教师寻求帮助和指导。

总之，本课程通过精心设计的作业方案，旨在帮助学生掌握右耳旁的书写技巧，提高观察力和书写能力，培养他们对中华传统文化的热爱和尊重。