高中生物：人体内的一些主要激素及其作用

高中生物学中各种“素”汇编一、动物激素1．氨基酸衍生物①甲状腺激素：由甲状腺分泌的一组含碘的氨基酸衍生物，能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。

甲状腺激素分泌过多，导致甲亢；分泌过少，成年人导致粘液性水肿，婴幼儿时期就会患上呆小症；饮食中缺碘，会引起甲状腺增生肿大，称地方性甲状腺肿，俗称大脖子病，我国推广的食盐加碘为主的综合防治措施对预防碘缺乏症有较好效果，另外，常吃海带等含碘丰富的海藻对防治该病效果也较好。

②肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，能促进肝糖元分解为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。

③去甲肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，使小动脉收缩、血压升高，具有升高血糖的作用。

2．多肽类①促甲状腺激素释放激素：由下丘脑分泌的3肽，能促进垂体合成和分泌促甲状腺激素。

②生长激素释放抑制激素：由下丘脑分泌，能抑制生长激素的不适宜分泌，用于治疗肢端肥大症。

早期从羊脑中提取，50万个羊脑才可提取5μg，如今利用转基因技术获取的工程菌发酵生产，7．5L培养液就能得到5μg。

③促性腺激素释放激素：由下丘脑分泌的10肽，能促进垂体合成和分泌促性腺激素。

④抗利尿激素：由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出。

⑤胸腺素：医疗上常从小牛等的胸腺中提取，能促进T淋巴细胞的分化、成熟，增强淋巴细胞的功能，临床上常用于治疗免疫功能缺陷或低下（如艾滋病、系统性红斑狼疮）的患者。

⑥催产素：促进妊娠末期子宫收缩。

3．蛋白质类①生长激素：由垂体合成和分泌，促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。

成年人分泌过多导致肢端肥大症；青少年时期分泌过多导致巨人症，分泌过少导致侏儒症。

1982年，美国科学家将人的生长激素基因和牛的生长激素基因分别注射到小白鼠的受精卵中，得到了体型巨大的超级小鼠。

②生长抑素：也称生长素释放抑制素，抑制生长激素、胰岛素等多种激素的分泌。

激素知识点总结高中一、激素的种类1.内分泌激素内分泌激素是由内分泌腺分泌，在体内通过血液循环传递，并影响远离分泌腺的组织器官的生理活动。

内分泌腺包括松果体、垂体、甲状腺、甲状旁腺、胰岛、肾上腺和卵巢等，这些腺体分泌的激素控制着人体内的代谢、生长、发育、生殖等重要生理过程。

2.外分泌激素外分泌激素是由胃肠道、肠道、肝脏、肾脏等分泌的激素，它们在体内对消化、吸收、代谢等功能起作用，同时也影响着胃肠蠕动、水盐平衡、血压调节等生理过程。

3.神经激素神经激素是由神经元分泌的化学物质，它们通过神经递质的方式传递神经冲动，控制着人体的神经传导、情绪、行为等活动。

4.免疫激素免疫激素是由免疫细胞分泌的激素，包括干扰素、干扰素、趋化因子等，它们对机体的免疫反应、炎症反应等起着重要的调节作用。

5.气体激素气体激素包括一氧化氮、一氧化碳、硫化氢等，它们具有广泛的生理活性，包括调节血管张力、神经传导、炎症反应等。

二、激素的作用与功能1.调节代谢内分泌激素可以调节机体的新陈代谢，包括促进食物消化吸收、调节能量代谢、维持体温等功能。

其中，胰岛素和胰高血糖素是两种重要的调节血糖的激素，它们协同作用，维持血糖水平的稳定。

2.控制生长发育生长激素是一种由垂体前叶分泌的激素，它对身体的线索生长和细胞增殖起着重要的作用。

青春期激素的分泌和调节也决定了身体的发育和性成熟。

性激素则调节了生殖细胞的生长发育、性器官的功能，以及第二性征的出现。

3.调节水盐平衡肾上腺皮质激素是一组能够维持水盐平衡、调节血容量和血压的激素，如皮质醇和醛固酮等。

这些激素通过调节肾脏的滤过、重吸收和排泄功能，维持机体内环境的平衡。

4.调节免疫反应内分泌激素中的一些激素如干扰素和干扰素等，具有调节机体免疫功能的作用，能够调节炎症反应、抗菌作用和抗肿瘤免疫功能。

5.影响情绪和行为大脑中的神经激素如多巴胺、肾上腺素等，能够影响情绪和行为，调节着人体的欲望、快乐、激动等情绪的变化。

第二节通过激素的调节考点解读知识一、激素调节的发现、作用特点一、促胰液素的发现1.法国学者沃泰默的实验(1)沃泰默的实验假设胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。

(2 )实验过程汴入稀盐酸注入，上段小肠肠腔--------- > 胰液分泌注入稀盐酸血液------- 胰液不分泌稀盐酸注入.小肠肠腔(去除神经) ——-胰液分泌(3 )实验结论将盐酸注入小肠肠腔引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。

(4 )实验讨论①实验过程中利用稀盐酸的目的是为了模拟人体胃酸流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。

②沃泰默的实验中设置了两个对照： a.直接将稀盐酸注入狗血液中不会引起胰液的分泌，目的是排除胰液的分泌是由于小肠上皮细胞吸收了胃酸进入血液，再通过血液运输到胰腺，直接刺激胰腺而引起的这种可能性； b.去除通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。

设置的目的是想证明胰液分泌的原因是由于胰腺接受了由神经传来的由小肠受胃酸刺激而产生的兴奋的作用。

但是该对照实验没有出现沃泰默所设想的结果。

由于他缺乏质疑，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。

2.英国科学家斯他林和贝利斯的实验(1 )实验假设胰液的分泌不是神经调节，而是化学调节一一在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，进入血液，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。

(2 )实验过程剪下狗的一段小肠将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制提取液——将提取液注射到同一条狗的静脉中-- 观察：胰腺分泌胰液(3 )实验结论在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。

(4 )实验讨论该实验的对照是沃泰默所做的直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液的分泌。

促胰液素发现的意义：导致激素调节的发现。

二、激素调节:由内分泌器官和细胞分泌的化学物质进行的调节。

三、作用特点：(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。

高中生物激素调节知识点激素调节是生物常考的知识点，你都掌握了吗?接下来店铺为你整理了高中生物激素调节知识点，一起来看看吧。

高中生物激素调节知识点1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。

2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动，属于应激性，是植物对外界环境的适应性。

3. 生长素是最早发现的一种植物激素。

4. 光照对胚芽鞘生长的影响：(1)受到单侧光照射，弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端，不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。

5. 生长素——吲哚乙酸，具有促进植物生长的功能。

6. 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物，就统称为植物激素。

7. 生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，运输方式——主动运输。

9. 生长素对植物的生长作用，往往具有两重性。

既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

与生长素的浓度和植物器官种类有关。

10.一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。

11. 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽的部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。

对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物：萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。

高中生物动物激素分类及解读高中生物动物激素分类及解读生物激素是生物体内的一种化学物质，能够调节生物生长发育、代谢和行为等生物现象的发生。

在动物世界中，激素扮演着不可忽视的作用，它们控制着跨越不同器官和组织的信号传递，使得生物体内的生理功能可以相互协调并得以平衡。

本文将针对高中生物学的课程，对动物激素的分类及其作用进行一些简单的解读。

一、激素的分类1. 前腺激素：包括垂体分泌的生长激素(GH)、催乳素(PRL)、促卵泡激素(FSH)、促黄体激素(LH)、卵泡刺激素(AMH)和甲状腺刺激素(TSH)等。

这些激素主要负责鼓励细胞增殖、细胞分化、蛋白质合成和能量代谢等过程。

2. 原肾上腺激素：包括肾上腺素和去甲肾上腺素两种。

这两种激素主要涉及身体应激反应。

肾上腺素会在应激情况下快速释放，并刺激身体呼吸和心跳加速、体力提升等应对环境威胁的调节机制。

3. 甾体激素：包括类固醇、雌激素、睾酮等。

它们主要在生殖系统的作用中发挥重要作用。

雄激素的作用是在妊娠期滋养受精卵并促使胎儿生长，在出生后，它会调整男性生殖系统的发育；而雌激素则在女性中调整月经周期，促进女性性机能的恢复和发育。

4. 胶质激素：是由腺垂体前叶分泌的一种激素，它会刺激肾上腺分泌泌醇、皮质醇等激素。

这些激素的功能是抑制免疫系统、减缓身体负担，从而适应环境的变化。

5. 胰岛素和姑娘激素：对于糖代谢和食欲控制十分重要的激素。

它能促进血糖的吸收利用，在食欲控制中也起着重要作用。

二、激素的作用激素在动物身体的调节机制中发挥了至关重要的作用。

它们可以通过感知器官、热量和其他信号来刺激神经元和内分泌细胞合成或释放，从而控制它们的行为。

1. 生长发育：GH对于骨骼和软骨的发育至关重要。

它通过刺激生长板的增殖和软骨细胞分化，并促进骨骼横向、纵向的增加。

睾酮和雌激素则是在性腺培育中起主要作用。

2. 新陈代谢：胰岛素对于葡萄糖的吸收和利用起着重要作用。

该激素会刺激胰岛β细胞释放更多的葡萄糖，并促进糖原的合成过程。

通过激素的调节一、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2、H+、等的调节【区分：激素调节和体液调节】内分泌腺：没有导管，通过体液运输分泌激素外分泌腺：有导管，通过导管运输，分泌消化酶（肠腺，胃腺，唾液腺，汗腺，泪腺）【阉割催肥的原理是割除牲畜的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，而且驯良，节约能量，利于育肥】【激素的化学本质】(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

三、血糖平衡的调节外分泌部：分泌胰液1胰腺胰岛A细胞：胰高血糖素内分泌部：胰岛胰岛B细胞：胰岛素2、血糖的来源和去向★肌糖原在肌肉细胞中转变成乳酸，不能分解成葡萄糖（重要考点，一定要会区别肝糖原和肌糖原）3、血糖调节过程①血糖调节的中枢在下丘脑。

②血糖平衡的调节方式为神经—体液调节③参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。

另外还有肾上腺素。

胰岛素与胰高血糖素作用相反，叫做“拮抗作用”④胰岛素分泌异常分泌少：糖尿病（多尿：排出糖分时带走大量水）糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：三多一少（多食、多饮、多尿、体重减轻）防治：采用调节和控制饮食结合药物的方法4、血糖平衡的意义人的正常血糖浓度在3.9-6.1mmol/L（或80-120mg/dl），保证人体各组织和器官的能量供应，进而保持人体健康。

五、甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节1、甲状腺激素的功能甲状腺激素功能（1）促进新陈代谢（2）促进生长发育（3）提高神经系统的兴奋性2、甲状腺激素分泌的调节【分级调节】下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。

调节方式：负反馈【反馈调节的类型与实例】反馈调节又分正反馈和负反馈。

(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、血液凝固、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第1节第2课时内分泌系统的组成和功能含答案第2课时内分泌系统的组成和功能[学习目标] 1.概述人体内的内分泌腺及它们分泌的激素的功能。

2.举例说明内分泌腺之间在功能上的联系。

1．人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能化学本质下丘脑促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等多肽类抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动蛋白质类生长激素调节生长发育胰腺胰高血糖素升高血糖多肽类胰岛素降低血糖蛋白质甲状腺甲状腺激素①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性含碘的氨基酸衍生物肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇髓质肾上腺素提高机体的应激能力氨基酸衍生物性腺孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征类固醇2.内分泌系统功能维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。

判断正误(1)补充外源多肽类、蛋白质类激素时，一般采用注射和口服法()(2)补充外源类固醇和氨基酸衍生物类激素可采用注射和口服法()(3)呆小症是由于幼年时期缺少甲状腺激素引起的，侏儒症是由于幼年时期缺少生长激素引起的()答案(1)×(2)√(3)√任务：分析人体内分泌系统的功能研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路思路1——实验探究法(用先减法再加法)结合教材P49“思维训练”完成以下问题：(1)该实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。

提示这个实验结果支持了假说1。

当来自睾丸提供的激素信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。

如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后将会发育成为雄性，这个实验结果不支持假说2。

高中生物课本中有关“素”的归纳激素、色素、维生素、抗生素、纤维素、毒素、干扰素、矿质元素等有关的素，学生容易混淆，容易遗忘。

在高三总复习阶段，对这些有关的“素”进行归类，通过对比明确异同点，有利于学生落实知识点，并灵活运用。

一.人和高等动物的激素人和高等动物的激素是由专门的器官（即内分泌腺）分泌，对生物体的新陈代谢、生长、发育和繁殖等生命活动具有调节作用的化学物质。

激素直接进入腺体的毛细血管，随血液循环分布在全身各处。

但是，不同的激素有特定的作用器官和组织细胞，这些组织细胞被称为激素的靶细胞。

例如，促甲状腺激素作用于甲状腺细胞。

抗利尿激素作用于肾小管和集合管的管壁细胞。

因此，激素的作用具有特异性，这与靶细胞上的受体有直接关系。

激素在血液中的含量极少，但是调节作用非常显著，所以，激素也是一类具有高效性的化学物质。

动物激素是通过血液循环（体液的传送）从产生部位运输到作用部位。

下面把在高中生物课本中出现过的激素进行列表比较，对几种“重点激素”的生理作用，结合课本内容进行具体归纳，有利于学生记忆，并更好地运用到具体解题过程中。

对于激素分泌失常引起的失调症状，应该根据该激素的主要作用去推理。

所以，记住每种激素的生理作用是解决“激素相关习题”的基础。

表1 人和高等动物的激素激素名称化学本质分泌器官主要生理作用促甲状腺激素释放激素蛋白质下丘脑促进垂体合成分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质下丘脑促进垂体合成和分泌促性腺激素抗利尿激素蛋白质下丘脑促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出。

简记为“保水作用”促甲状腺激素蛋白质垂体促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。

促性腺激素蛋白质垂体促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌。

生长激素蛋白质垂体促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。

甲状腺激素氨基酸的衍生物甲状腺促进新陈代谢，促进幼小动物的发育，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。

高中生物知识点激素总结激素是生物体内一类具有特殊生物学功能的化学物质，能够通过血液和淋巴等液体和体液进行传递，以调控和调节生命体内的生理活动和代谢过程。

激素的合成、分泌和作用，对于生物体的生长、发育、代谢、繁殖和行为等方面具有重要的影响。

高中生物教学中，通常会涉及到以下几大类常见激素：蛋白质激素、类固醇激素、胺类激素、多肽类激素以及其他激素。

下面将对这些激素的相关知识点进行总结。

蛋白质激素是由腺体合成的一类分子量较大的激素，主要具有促进蛋白质、有机物的合成和储存作用。

生物体中常见的蛋白质激素有胰岛素、生长激素和促甲状腺激素。

胰岛素由胰腺中的β细胞分泌，能够降低血糖浓度，促进葡萄糖的进入细胞，提高血糖的利用率。

生长激素由脑下垂体前叶分泌，能够促进细胞的分裂和增殖，对身体的生长和发育起到重要作用。

促甲状腺激素由脑下垂体前叶分泌，能够刺激甲状腺合成甲状腺激素，对于正常的代谢和发育至关重要。

类固醇激素是一类在细胞内脂溶性受体上结合后才能发挥作用的激素，主要包括糖皮质激素、雄激素和雌激素等。

糖皮质激素由肾上腺皮质分泌，能够抑制免疫炎症反应以及抗过敏、镇痛、抗感染和稳定血压等作用。

雄激素主要由睾丸分泌，能够促进生殖器官的发育和精子的形成。

雌激素则主要由卵巢分泌，能够促进生殖系统的发育和维持体内的生理平衡。

胺类激素是由胺基酸合成的一类激素，主要包括肾上腺素、去甲肾上腺素和组胺等。

肾上腺素和去甲肾上腺素由肾上腺髓质分泌，对于机体的应激反应、调节血压和心血管系统起到重要作用。

组胺则是一种在人体内广泛分布的物质，参与多种生理和病理过程，如调节神经传导、关联免疫和炎症反应等。

多肽类激素是由氨基酸聚合而来的一类激素，主要包括促性腺激素、甲状旁腺激素和催产素等。

促性腺激素由脑下垂体前叶分泌，能够促进性腺的发育和性激素的合成。

甲状旁腺激素由甲状旁腺分泌，能够调节体内钙离子的代谢，维持血液中的钙平衡。

催产素则由脑下垂体后叶分泌，能够促进子宫收缩，促使分娩的进行。

人体各类激素的作用高中生物总结激素是由正常机体的某些组织所产生的，那激素有什么作用呢?相信知道的人少之又少。

因此，小编接下来就为大家介绍一下激素的作用。

①调节三大物质代谢和水盐代谢。

②促进生长、发育，影响衰老。

③影响CNS及生育(生殖器官的发育与成熟)。

④使机体更好地适应环境。

激素传递方式以上我们也是知道了激素的作用了，那激素是如何传递的`呢?下面我们就一起来看一下。

①远距分泌激素释放后直接进入毛细血管，经血液循环运送到远距离的靶器官。

②旁分泌激素释放后进入细胞外液，通过扩散到达邻近的靶细胞。

③神经分泌神经细胞合成的激素沿轴浆流动运送到所连接的组织，或从神经末梢释放入毛细血管，由血液运送至靶细胞。

④自分泌激素被分泌入细胞外液外，之后又作用于分泌细胞自身。

激素的危害激素不仅有许多作用，而且还有许多危害的。

那激素的危害有哪些呢?不知道的话，接下来就一起看一下吧。

1、身体发胖。

2、可以引起骨质疏松，引发股骨头坏死。

3、身体的抵抗力下降，血糖升高、皮质类固醇征、消化道溃疡、电解质紊乱等等。

4、影响小儿发育等。

5、不规律应用激素类药物(随意加减、停药，不规律撤减等)又极易使病情反复加重，甚至难以再治，反复一次加重一次，增加一次治疗康复的难度。

雄性激素，相信大家都是知道的，毕竟我们生物课上是有学过有关于雄性激素内容的。

那当雄性激素分泌过多的时候，会有什么症状呢?雄性激素分泌过多又应该怎么办呢?今天小编就来为大家一一解答一下。

感兴趣的朋友就来看一下吧。

雄激素分泌过多的症状如果雄性激素分泌过多的话，则会出现哪些症状表现呢?可能很多人都是不知道的。

那下面小编就来告诉大家吧。

1、女性不孕女性身体里有雌激素、雄激素。

但是，雄激素占有很少一部分。

有些女性雄激素分泌过量，使激素水平失衡。

雄激素分泌过多会导致不孕吗?大多数雄激素分泌过多的女性，自然怀孕几率是非常低的。

2、多囊卵巢综合症睾酮长期处于过高的水平，雌激素水平过低，会抑制促卵泡激素水平，引起卵巢卵泡不可以发育成熟，不能正常排卵，而形成囊状卵泡，最后成为多囊卵巢综合症。

重点知识：1、甲状腺：位于咽下方。

可分泌甲状腺激素。

2、肾上腺：分皮质和髓质。

皮质可分泌激素约50种，都属于固醇类物质，大体可为三类。

①糖皮质激素如可的松、皮质酮、氢化可的松等。

他们的作用是使蛋白质和氨基酸转化为葡萄糖;使肝脏将氨基酸转化为糖原;并使血糖增加。

此外还有抗感染和加强免疫功能的作用。

②盐皮质激素如醛固酮、脱氧皮质酮等。

此类激素的作用是促进肾小管对钠的重吸收，抑制对钾的重吸收，因而也促进对钠和水的重吸收。

③髓质可分泌两种激素即肾上腺素和甲肾上腺素，两者都是氨基酸的衍生物，功能也相似，主要是引起人或动物兴奋、激动，如引起血压上升、心跳加快、代谢率提高，同时抑制消化管蠕动，减少消化管的血流，其作用在于动员全身的潜力应付紧急情况。

3、脑垂体：分前叶(腺性垂体)和后叶(神经性垂体)，后叶与下丘脑相连。

前叶可分泌生长激素(191氨基酸)、促激素(促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素)、催乳素(199氨基酸)。

后叶的激素有催产素(OXT)和抗利尿激素(ADH)(升压素)(都为含9个氨基酸的短肽)，是由下丘脑分泌后运至垂体后叶的。

4、下丘脑：是机体内分泌系统的总枢纽。

可分泌激素如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素、生长激素释放抑制激素、催乳素释放因子、催乳素释放制因子等。

5、性腺：主要是精巢和卵巢。

可分泌雄性激素、雌性激素、孕酮(黄体酮)。

6、胰岛：a细胞可分泌胰高血糖素(29个氨基酸的短肽)，b细胞可分泌胰岛素(51个氨基酸的蛋白质)，两者相互拮抗。

7、胸腺：分泌胸腺素，有促进淋巴细胞的生长与成熟的作用，因而和机体的免疫功能有关。

精品课件：教案：01教学目标1.知识与能力目标：能说出人体内分泌腺的种类、特点；说出激素的概念和主要种类；能举例说明激素参与生命活动的调节作用。

2.过程与方法目标：通过观看“胰岛素的发现史”视频，亲历科学家研究过程，养成勤于思考、乐于探索的学习习惯；通过分析资料，培养学生的获取信息、归纳总结的能力；通过“探究甲状腺激素的作用”，尝试设计对照实验，加深对科学探究过程和方法的理解，发展探究能力。

高中生物人体激素调节知识点人体的激素调节在生物教学中起承上启下的作用，是生物体不可缺少的一种调节，这对于人体的生命活动有着非常重要的意义。

下面店铺给你分享高中生物人体激素调节知识点，欢迎阅读。

高中生物人体激素调节知识点1、人体内的腺体可以分为两类：外分泌腺和内分泌腺。

外分泌腺是有导管的腺体，如：汗腺、唾液腺、泪腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。

内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。

2、人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。

常见的内分泌腺有垂体(分泌生长激素)、甲状腺(分泌甲状腺激素)、胸腺(分泌胸腺激素)、肾上腺(分泌肾上腺激素等)、胰岛(分泌胰岛素)、卵巢(分泌雌性激素等)、睾丸(分泌雄性激素等)等。

3、激素是由内分泌腺分泌的对身体又特殊作用的化学物质。

激素在血液里含量很少，但对人体的生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。

4、甲状腺激素分泌过多会引起甲状腺功能亢进症(俗称“甲亢”)，婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足会引起呆小症。

婴幼儿时期生长激素分泌过多会导致巨人症，生长激素分泌过少会导致侏儒症。

5、缺碘会使甲状腺激素合成减少，导致甲状腺肿大(俗称“大脖子病”)。

防治方法：食用加碘盐以及常吃含碘的食物，如海带、紫菜等。

6、肾上腺素能够促使人兴奋，使人心跳加快、血压升高。

高中生物人体激素调节知识相关习题1、幼年时期长激素分泌不足，人体会患( )A.侏儒症B.巨人症C.白化病D.糖尿病2、下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。

引起图中d～e 段血糖浓度快速下降的激素是 ( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.雌性激素D.雄性激素3、科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：(1)破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙;(2)在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。

这两个实验可以证明( )A、甲状腺能分泌甲状腺激素B、甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育C、生长激素能促进蝌蚪的生长D、A和B4、下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是( )A.内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象B.神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位D.神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能5、对下列人体异常生理状态的解释错误的是( )A.醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性C.煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多6、当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。

高考生物——人体主要的激素和激素调节的特点知识梳理 知识梳理1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2) 斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧ 假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生 了一种化学物质，这种物质进入血液后， 随血流到达胰腺，引起胰液的分泌实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→ 促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)(1)(2)(3)甲状腺：甲状腺激素――→靶细胞几乎是全身的细胞(4)(5)睾丸：雄性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞卵巢：雌性激素――→靶细胞几乎是全身的细胞(6)肾上腺①髓质：分泌肾上腺素，具有促进产热、升高血糖、增强心脏活动等作用。

②皮质：分泌肾上腺皮质激素，具有调节血糖和无机盐代谢的作用。

(7)胸腺：分泌胸腺激素等，与免疫功能密切相关。

拓展延伸 动物激素的应用实例(1)正面实例①补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。

②给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。

③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。

④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。

(2)反面实例①动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。

②过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。

3．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。

4．激素调节(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(√)(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×)特别提醒关于激素调节的3点说明(1)激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞：激素产生后，可随血液流经全身各处，但由于激素分子的特异性，只有细胞膜上具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。