单元导读课
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单元导读课
主题：学习语言表达的艺术
教学任务：
1、明确主题，以主题引领4篇课文的阅读，感悟以主题编写单元教材的侧重点。
2、感受语言表达的艺术，通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，丰富我们的语言，学习用得体的语言进行表达。
3、速读课文，按教材规定的表达方法指导学生自读批注，初步了解4篇课文主要内容。
教学设计：
1、自读单元导语
教师解读，点名单元主题为“学习语言表达的艺术”。
2、让学生读四篇课文的课题，知道这一单元有哪几篇课文？布置“回顾拓展”中展示交流内容：
交流学习了本组课文后的收获与感受。
交流的具体内容是围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
（语言的精炼简介、幽默诙谐、生动具体。
对剧本和相声的认识与了解）
3、强化主题，通读课文
（1）现在就让我们一起走进这一单元，感受语言表达的艺术：
思考：文中的谁说的话给你留下了深刻的印象？读一读，并简单说说理由。
（2）分篇读文，解决上述问题
预设学生板书：
《杨氏之子》杨氏之子机智巧妙地对答
《晏子使楚》晏子机智应答，维护了祖国的尊严
《半截蜡烛》母子话语中充满胆略和智慧
《打电话》啰嗦说话太啰嗦
4、小结
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
可见精练得当的语言，能准确表达思想感情；机智巧妙的语言，有
时会帮助人们摆脱困境，幽默风趣的语言能活跃生活。
反之则不然。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。
5、口语交际
所以这一单元的口语交际话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。
劝说别人改掉不良的习惯可不简单，既要考虑对方的的身份和地位，又要有针对性地得体地劝说。
换句话说就是要讲求劝说的技巧。
我们在这一单元的学习中一定要认真学习语言表达的艺术，真正去尝试劝说别人，在语言实践中，学会劝说。
当然，我们也常常遇到被人劝说的事情，可以留意自己是怎样接受别人意见的，体会别人劝说的艺术。
6、综合性学习
在我们的生活中不乏精妙的语言，我们要善于发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，我们可以有选择地开展下面的活动：
（1）搜集一些在表达上很有特点的熟语，如歇后语、谚语；也可以搜集一些在表达上很有特色的短文，如：幽默故事、古今笑话，并积累下来，想象它们在语言上有哪些特点，和同学交流。
（2）搜集提示语和广告词，比较表达效果，再试着写一写有情趣、能打动人的提示语或广告词。
（3）搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力，并试着演一演。
在语文园地中我们会专门请同学们展示综合性学习成果。
7、习作
本次习作是常用应用文---发言稿。
不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。
同学们在课后留意一下发言稿，想一想写发言稿要注意些什么？该怎样恰当合理的组织自己的语言？
8、小结
同学们凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，让我们在生活中做个有心人，学习语言表达的艺术，做个机智、幽默、讨人喜欢的孩子。
