数字媒体时代平面构成教学方法创新研究
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构成相关知识 。
３ ． １ 与专业课 程内容联 系不 密切 平面构成课程是最为基础的课程 ， 对后续专业课程起到基础 辅助作用 ， 所 以要求采用 的教学方法能够将平面构成知识与专业 知识联 系在一起 。但传 统平面构成教学 方法 比较欠缺 这方面 的 作用 ， 只是单纯 的教 授学 习者平 面构成知识 ， 未能将其 与专 业课 程 内容联系起来。 ３ ． ２ 过分 注重技法 传统平面构成教学 中， 教师从 图案角度 出发对学生进行教学 过分 看重技 法的教授 ， 并且在 布置作 业上也 以加强技 法训 练为 主， 这使得整个 教学活动 中学 生的创新意识 、 设计思想 得不到培 养， 不利 于学生平 面设计水平 的提高 。 ３ ． ３ 教学手法单一 传统 平面构成教学 方法以讲究理论 、 出示 图例 、 加 强学 习这 三方面为主 ， 这使得平 面构成教学手法单一 、 枯燥 ， 学生 的学 习兴 趣带不起 ， 学生处 于被动学 习的状 态 ， 导致学 习者对平 面构成认
关键词 ： 数 字媒 体 时代 平 面 构成 创 新 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ
ＤＯＩ ： １ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ９ ． １ ２ ２
１ 引 言
在我 国进入数字媒体时代 的今天 ， 充分利用数字媒体 的作用 来优化平 面构成教学方法 ， 则能够弥补传 统平 面构成教学方法 的 不足 ， 实现平面构成教学 方法创新 ， 促使平面构成 教学水平有很 大程度 的突破 ， 促使学习者准确 、 牢 固的掌握构成规律 、 造 型要素 等内容 ， 使学 习者创造能力 、 审美能力得 以提高 ， 从 而创造优 秀的 艺术 设计 作品。可以说 ， 利用有效的平面构成 教学方法对 于提升 学习者艺术设计水平有很大作用 。基于此点 ， 本文笔者将在下文 中就如何 在数字媒 体时代下创新平 面构成教学方法进行分析 。 ２ 平面构成在艺术设计专业 中的作用 在现代设计 教育 中， 构成 的教学始 终 占有重要地 位 ， 平 面构 成是其 中很重 要的一 门基础课 程。 因为平 面构成课程将构 成基 础知识 与专业 设计进行 了有 效的链接 ， 促使学 习者 能够对图形 、 色彩 、 材料 、 肌理等方面都有所涉及 ， 这对于提升学习者平面设计 和空 间设计 水平有很大作 用。平面构成 之所 以能够在艺术 设计 专业中发挥重要作 用 ， 主要 因为平面构成是构成教学 中最具有普 遍意义的一门专业基础课 程 ， 这使得平面构成课程适用于设计类 专业 中， 对设计专业课 程起到基础 辅助的作用 ， 促使学 习者 能够 对平面形 态的元素 、 组合 、 形状 、 意境等方面有深 入的了解 ， 进而 从独特视 角来 进行艺术设计 ， 提 高艺术设计效果 。所 以 ， 平 面构 成在艺术设计专业 中具有非常重要的作用 ， 其能够辅助学习者利 用构成规律来 进行 艺术 设计 ， 提 高艺术设计 的审美效果和创造效
３ 传统 平面构成教 学方法的分析 传统平 面构成方法讲究 的是理论 、 图例 、 作业这三部分 的有 效实施 ， 促使学生 在 明确平 面构成 理论 的基础上 ， 参照 图例来进 行学 习和训 练 。这种传 统的平面构成教 学方法并没有 以学生为 主体 ， 对学生进行 开展适合且有效 的教学活动 ， 这使得 此种教学 方法应用效 果不佳 。传统平 面构成教学方法 存在 的主要 问题有
以下 几 点 。
适用 ， 其教学手法单一 、 过分注重 技巧 、 与专业课程内容联系不密 切等 问题 的存 在 ， 促使 其不能够 从数 字媒体 时代学 习者特 点出
发， 对 学习者进 行有效 的 、 合理 的教学 ， 提高 学习者平 面构 成水 平， 促 进学 习者艺术 设计效果更加 。对此 ， 应 当结合数字媒 体的 特点 ， 科学合理 的运用数字媒体进 行平面构成教学创 新 ， 促 使平 面构成教学数字化 、 科学化 、 高效 化 ， 高质高效的教授学习者平面
堕 墼
Ｎｏ ０５
．
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
数 字媒体 时代 平面构成教学方法创 新研 究
彭 巍
摘要 ： 平面构成是 一门专业基础课程 ， 可以有效地辅助艺术设计 专业， 促使 学 习者艺术设 计效果较佳 。 当然 ， 平 面构成作用的有效 发挥 需要适合 的、 有效 的教 学方法， 科 学、 合理地教 授学 习者。但 目前平 面构 成教 学方法过 于传统 ， 与数 字媒 体时代特点不符 ， 不能在 当下时代 中有效教 学， 促使 学习者设计 出具有 时代特点 的作品 。对此 ， 本 文就数 字媒体 时代 平面构成教 学方法创新进行分析和研 究。
果。
识简单化 、 表层化 。 ４ 数字媒体 时代 平面构成教学方法创新 的对策 在数字媒体时代下 ， 创新平 面构成教学方法是弥补传统教学 方法 不足 ， 促 进学生积极 主动 学习平面构成 的有 效手段 。那 么 ，
数字媒体时代下如何创新平面构成教学方法？
４ ． １ 注重培养创新设计思维 开设平面构成课 程最主要 的 目的是 培养学 习者的设计思维 和创造力 。基 于此点 ， 在数字媒 体时代下对平 面构成教学方法创 新， 就应 当注重强化教学 方法可 以培养 学习者创新设计 思维 ， 这 对 于学习者在专业设计 中可 以创新设计 ， 进而创作 出优 秀的艺术 设计作 品。对 于平面构成教学方 法创新 的设计 思维培这一方 面 的强化 ， 主要是在教学 的过程 中可 以运 用发现与再现 、 选择 与提 炼、 组 合与繁殖等 多种方法对学生进行 由具象到抽象 的训练 ， 通 过此种 方式来不 断训 练学 习者 的思维 ， 促 使学 习者思 维能力更 强， 可 以创新设计平面 。 ４ ． ２ 丰富平面构成 的表现形式 在艺术设 计专 业不断的发展 当下 ， 平面构成教学应当注重多 元化发展 ， 这样才能对学生开展针对性的教学 ， 弥补学生 的不足 ， 提升 学生平 面构成相 关知识 水平 。为此 ， 在数 字媒体 时代 的当 下， 科学 、 合理的运 用数 字媒体来优化平 面构成教学 ， 促 使平 面构 成教学 中可以尝试不同的表现形式 和表现手法 ， 这将对学生进行 适合的 、 有效 的教学 ， 提高学 生平 面构成运用能力 ， 为提高学生艺 术设计水平创造条件。 ５ 结束 语 在数字媒体时代的当下 ， 传统 的平面构成教学显得越来越不
３ ． １ 与专业课 程内容联 系不 密切 平面构成课程是最为基础的课程 ， 对后续专业课程起到基础 辅助作用 ， 所 以要求采用 的教学方法能够将平面构成知识与专业 知识联 系在一起 。但传 统平面构成教学 方法 比较欠缺 这方面 的 作用 ， 只是单纯 的教 授学 习者平 面构成知识 ， 未能将其 与专 业课 程 内容联系起来。 ３ ． ２ 过分 注重技法 传统平面构成教学 中， 教师从 图案角度 出发对学生进行教学 过分 看重技 法的教授 ， 并且在 布置作 业上也 以加强技 法训 练为 主， 这使得整个 教学活动 中学 生的创新意识 、 设计思想 得不到培 养， 不利 于学生平 面设计水平 的提高 。 ３ ． ３ 教学手法单一 传统 平面构成教学 方法以讲究理论 、 出示 图例 、 加 强学 习这 三方面为主 ， 这使得平 面构成教学手法单一 、 枯燥 ， 学生 的学 习兴 趣带不起 ， 学生处 于被动学 习的状 态 ， 导致学 习者对平 面构成认
关键词 ： 数 字媒 体 时代 平 面 构成 创 新 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ
ＤＯＩ ： １ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ９ ． １ ２ ２
１ 引 言
在我 国进入数字媒体时代 的今天 ， 充分利用数字媒体 的作用 来优化平 面构成教学方法 ， 则能够弥补传 统平 面构成教学方法 的 不足 ， 实现平面构成教学 方法创新 ， 促使平面构成 教学水平有很 大程度 的突破 ， 促使学习者准确 、 牢 固的掌握构成规律 、 造 型要素 等内容 ， 使学 习者创造能力 、 审美能力得 以提高 ， 从 而创造优 秀的 艺术 设计 作品。可以说 ， 利用有效的平面构成 教学方法对 于提升 学习者艺术设计水平有很大作用 。基于此点 ， 本文笔者将在下文 中就如何 在数字媒 体时代下创新平 面构成教学方法进行分析 。 ２ 平面构成在艺术设计专业 中的作用 在现代设计 教育 中， 构成 的教学始 终 占有重要地 位 ， 平 面构 成是其 中很重 要的一 门基础课 程。 因为平 面构成课程将构 成基 础知识 与专业 设计进行 了有 效的链接 ， 促使学 习者 能够对图形 、 色彩 、 材料 、 肌理等方面都有所涉及 ， 这对于提升学习者平面设计 和空 间设计 水平有很大作 用。平面构成 之所 以能够在艺术 设计 专业中发挥重要作 用 ， 主要 因为平面构成是构成教学 中最具有普 遍意义的一门专业基础课 程 ， 这使得平面构成课程适用于设计类 专业 中， 对设计专业课 程起到基础 辅助的作用 ， 促使学 习者 能够 对平面形 态的元素 、 组合 、 形状 、 意境等方面有深 入的了解 ， 进而 从独特视 角来 进行艺术设计 ， 提 高艺术设计效果 。所 以 ， 平 面构 成在艺术设计专业 中具有非常重要的作用 ， 其能够辅助学习者利 用构成规律来 进行 艺术 设计 ， 提 高艺术设计 的审美效果和创造效
３ 传统 平面构成教 学方法的分析 传统平 面构成方法讲究 的是理论 、 图例 、 作业这三部分 的有 效实施 ， 促使学生 在 明确平 面构成 理论 的基础上 ， 参照 图例来进 行学 习和训 练 。这种传 统的平面构成教 学方法并没有 以学生为 主体 ， 对学生进行 开展适合且有效 的教学活动 ， 这使得 此种教学 方法应用效 果不佳 。传统平 面构成教学方法 存在 的主要 问题有
以下 几 点 。
适用 ， 其教学手法单一 、 过分注重 技巧 、 与专业课程内容联系不密 切等 问题 的存 在 ， 促使 其不能够 从数 字媒体 时代学 习者特 点出
发， 对 学习者进 行有效 的 、 合理 的教学 ， 提高 学习者平 面构 成水 平， 促 进学 习者艺术 设计效果更加 。对此 ， 应 当结合数字媒 体的 特点 ， 科学合理 的运用数字媒体进 行平面构成教学创 新 ， 促 使平 面构成教学数字化 、 科学化 、 高效 化 ， 高质高效的教授学习者平面
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Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
数 字媒体 时代 平面构成教学方法创 新研 究
彭 巍
摘要 ： 平面构成是 一门专业基础课程 ， 可以有效地辅助艺术设计 专业， 促使 学 习者艺术设 计效果较佳 。 当然 ， 平 面构成作用的有效 发挥 需要适合 的、 有效 的教 学方法， 科 学、 合理地教 授学 习者。但 目前平 面构 成教 学方法过 于传统 ， 与数 字媒 体时代特点不符 ， 不能在 当下时代 中有效教 学， 促使 学习者设计 出具有 时代特点 的作品 。对此 ， 本 文就数 字媒体 时代 平面构成教 学方法创新进行分析和研 究。
果。
识简单化 、 表层化 。 ４ 数字媒体 时代 平面构成教学方法创新 的对策 在数字媒体时代下 ， 创新平 面构成教学方法是弥补传统教学 方法 不足 ， 促 进学生积极 主动 学习平面构成 的有 效手段 。那 么 ，
数字媒体时代下如何创新平面构成教学方法？
４ ． １ 注重培养创新设计思维 开设平面构成课 程最主要 的 目的是 培养学 习者的设计思维 和创造力 。基 于此点 ， 在数字媒 体时代下对平 面构成教学方法创 新， 就应 当注重强化教学 方法可 以培养 学习者创新设计 思维 ， 这 对 于学习者在专业设计 中可 以创新设计 ， 进而创作 出优 秀的艺术 设计作 品。对 于平面构成教学方 法创新 的设计 思维培这一方 面 的强化 ， 主要是在教学 的过程 中可 以运 用发现与再现 、 选择 与提 炼、 组 合与繁殖等 多种方法对学生进行 由具象到抽象 的训练 ， 通 过此种 方式来不 断训 练学 习者 的思维 ， 促 使学 习者思 维能力更 强， 可 以创新设计平面 。 ４ ． ２ 丰富平面构成 的表现形式 在艺术设 计专 业不断的发展 当下 ， 平面构成教学应当注重多 元化发展 ， 这样才能对学生开展针对性的教学 ， 弥补学生 的不足 ， 提升 学生平 面构成相 关知识 水平 。为此 ， 在数 字媒体 时代 的当 下， 科学 、 合理的运 用数 字媒体来优化平 面构成教学 ， 促 使平 面构 成教学 中可以尝试不同的表现形式 和表现手法 ， 这将对学生进行 适合的 、 有效 的教学 ， 提高学 生平 面构成运用能力 ， 为提高学生艺 术设计水平创造条件。 ５ 结束 语 在数字媒体时代的当下 ， 传统 的平面构成教学显得越来越不
