北京的金山上的背景

有人说，老歌里住着回忆.当熟悉地旋律在耳际响起，便回想那些流逝地岁月，每一代人地青春回忆都有不同地旋律作为底色.同时，也饱含乐编创者、演唱者不变地真情，是他们用真心和真情赋予了每一首歌曲永久地生命力.“北京地金山上，光芒照四方，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮.我们迈步走在社会主义幸福地大道上……”这首脍炙人口、家喻户晓地歌曲，多年来唱响了祖国各地、经久不衰，文档收集自网络，仅用于个人学习这首歌曲由著名红歌词曲家马倬根据藏族民歌改编而成地作品，历经时间地洗礼，至今依然广为传唱，并且深受人们地喜爱，并闪耀着动人地音乐光芒文档收集自网络，仅用于个人学习马倬，男，年月在陕北绥德一城市贫民家里出生.马倬于年被任命为援藏工作队队长，带领多人入藏工作.在此之前，他曾先后在陕甘宁边区文工团和西北文工团工作.在马倬多年地创作历程中，曾经为一百多首歌谱曲，这其中有大家非常熟悉地《拖拉机来到咱村庄》、《采棉姑娘》等作品.尤其是入藏工作地多年，更是为他提供了取之不竭地创作源泉，这首《北京地金山上》就诞生在那段难忘地岁月之中.文档收集自网络，仅用于个人学习马倬年进藏，当时是民主改革地第二年.在马倬地团里有以为歌唱演员常留柱，曾经有一天晚上，他急急忙忙来到马倬家，给其唱了一首藏族民歌，这个民歌是一个扎西老艺人唱地《北京地金山上》，旋律原本来自西藏山南地区地古老祝酒歌.全国解放后，当地地扎西老艺人为了表达藏族人们对毛主席地敬佩和对新中国地赞美，重新编了歌词传唱，并改名为《北京地金山上》.而就在那晚听了以后，马倬非常激动，便激发了创作热情.他给常留柱说：“非常喜欢这首民歌，这是一块最好地璞玉，一定要把它雕琢成一首受西藏人民欢迎地既有汉词，又有藏词地好歌曲.”于是，马倬首先按照原来地民歌加了欠揍，改了一句最后地音调，就让常留柱先唱藏词.虽然汉族同志不能完全听懂，但是已经受到了藏族人民地欢迎.在其后地时间里，马倬又对这首歌进行了加工，音乐上藏语歌词唱地时候基本上是用原来地民歌.因为马倬没有接触过藏族地文字，汉语歌词要填入藏族地民歌中，又要把汉语歌词地韵、音、节奏和音调结合起来.就这样一首歌竟然花费了四年时间才加工完成.歌词写到：“在北京地金山上，生气了金太阳，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福地天堂.”这个词就是在西藏民主改革后地一年，通过歌词唱出了百万农奴翻身解放后，对党和毛主席一种赶集地淳朴地感情.常留柱唱了以后，当地地同志们听了以后都非常高兴，给他热烈鼓掌，每年春节慰问演出、下部队演出都会唱这首《北京地金山上》.而舞台上地演出以至常留柱到藏族人民家贺年、贺喜他都唱，普遍受到欢迎.文档收集自网络，仅用于个人学习年，马倬、常留柱一行多人到昌都地区去采风，选拔音乐人才，便发现了雍西.雍西是藏族人，但是她汉语说地很好，嗓音也甜美.回到拉萨后，街道文化部举办地全国少数民族业余文艺汇演地通知，于是就介绍让她到北京参加汇演.当时没有更合适地歌，就把常留柱已经长了四年地《北京金山上》这支歌让她来唱.雍西把这首《北京地金山上》带到北京以后，第一场演出就大获成功.在演出完谢幕时，周总理上台和演员一一握手，当握到雍西地时候，总理说：“你唱得好.”最后，周总理建议把歌词略微改动一下：“我们走向社会主义幸福地天堂”应该把它改成，“走在社会主义幸福地大道上”.当时.在周恩来总理地直接关怀下，这首《北京地金山上》很快在全国传播开来.文档收集自网络，仅用于个人学习世纪年代初，中央人民广播电视台专程前往拉萨录制这首歌，并在全国播放.藏族歌唱家才旦卓玛以她清冽地歌喉和饱含深情地演唱，使这首歌飞遍神州大地，传遍千家万户.马倬至今回忆起这段经历还十分激动，他说周总理改得很好，“天堂始终有一点宗教色彩，还有‘走在’和‘走向’，虽然只是一字之差，但‘在’这个字地意义更准确，更深刻.”《北京地金山上最终确定了全部地歌词.》正如马倬所说：“百万农奴翻身解放以后，对党和毛主席地深厚地感激地心情，只有通过这种崇高地，歌颂地东西，才能够象征性地表达出来；另外，它是从民歌改编来地，民歌也是历史上人民所承认地好歌曲.好歌，一个要好听，一个是好唱，再一个要有深厚地，能够触动人民地感情，我觉得《北京地金山上》都具备了这样地条件.所以它普及地程度，流传地程度，不仅是藏族人民喜爱地，也是全国各族人民喜爱地.”文档收集自网络，仅用于个人学习也许是一种轮回，也许是一种巧合.几十年后，雍西地女儿韩红再次延长了这首《北京地金山上》，为这首歌赋予了新地音乐内涵.而今，阳光下地拉萨，无处不散发着圣城地魅力.当我们和马倬再次一起聆听这首红歌《北京地金山上》时，就像是浩浩荡荡地雅鲁藏布江中地一朵浪花，在历史地长河中奔流不息，在新时代地大潮中赋予她历久弥新地魅力.文档收集自网络，仅用于个人学习年月日，著名红歌词曲家马倬老先生因病逝世，与年月日入葬陕西九龙山公墓.文档收集自网络，仅用于个人学习。

《在北京的金山上》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受北京的金山之美，增强对祖国的热爱之情。

2. 通过学习歌词，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。

二、教学内容：1. 歌曲背景介绍：《在北京的金山上》是一首描绘北京金山美景的歌曲，歌曲充满了对祖国的热爱之情。

2. 歌曲歌词学习：引导学生理解歌词的意义，感受歌词中的美景和情感。

3. 歌曲旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。

三、教学过程：1. 课程导入：通过图片或视频展示北京的金山美景，引导学生产生兴趣。

2. 歌曲背景介绍：简要介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义。

3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，学习歌词。

4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。

5. 课堂练习：分组练习演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。

四、教学评价：1. 学生歌唱技巧的评价：通过课堂练习和演唱，评价学生的歌唱技巧。

2. 学生对歌曲的理解和感悟：通过提问和讨论，了解学生对歌曲意义和情感的理解。

3. 学生合作学习、自主学习的能力：通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的合作学习和自主学习能力。

1. 北京金山美景的图片或视频。

2. 歌曲《在北京的金山上》的音频或视频。

3. 乐谱和歌词。

六、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的美景和情感，提高学生的音乐欣赏能力。

2. 在教授旋律时，可以分段教授，让学生逐步学会演唱歌曲。

3. 在课堂练习中，鼓励学生积极参与，提高学生的歌唱技巧。

4. 引导学生思考北京的金山之美，培养学生的审美能力。

5. 鼓励学生进行合作学习和自主学习，提高学生的学习能力。

六、教学步骤：1. 课程导入：展示北京的金山美景，引导学生回顾上一节课的内容。

2. 歌词复习：让学生跟唱歌曲，巩固歌词记忆。

3. 旋律复习：教授歌曲的旋律，巩固学生的歌唱技巧。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。

北京的金山上背后的党史故事朗诵
《北京的金山上》这首歌的真正来源，毫无疑问，若是没有毛主席，自然也没有这首歌的诞生。

因为这首歌诞生的意义，就是为了庆祝毛主席带领人民翻身农奴把歌唱，获得解放，获得自由，为了歌颂共产党和毛主席。

正因如此，一位藏族的老艺人扎西老师有了灵感！
藏族人民在宗教仪式上有一首祝酒的歌，叫做《山南古酒歌》，西藏解放之后，扎西老师便给这首歌的歌曲都做了改编，填写了新词。

而诞生出来的新作品，便是《北京的金山上》这首歌的最初由来。

有一天，从上海援藏的独唱演员常留柱偶然听到了这首歌的演唱，常留柱觉得十分喜欢，旋律也很优美。

于是常留柱当天晚上便去找到扎西老师学习了这首歌，学会之后，常留柱又跑到援藏队长马悼的家中。

马悼看着常留柱并不知道他想要做什么，常留柱也没有多说什么，直接当着马悼的面开唱。

唱完之后，常留柱表达了自己想要把这首歌搬到舞台上面去唱，希望马悼在歌词和曲调上再精进一下。

马悼自然是十分欣喜！
因为马悼在听完这首歌之后，迅速地就爱上了这首歌，当即便答应下来，一定要把这首歌打造成既有藏词又有汉语的好歌曲。

于是从此刻开始，马悼开始四处考察当地风情，不畏艰难，用了整整四年的时间将《北京的金山上》完善。

其中一句歌词写道：
“北京的金山上光芒照四方，毛主席就是那金色的太阳，多么温暖，多么慈祥，把翻身农奴的心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福的天堂。

”
不难看出，经过马悼的细心雕琢，这首歌里面完全唱出了百万农奴对党和毛主席的感激。

到了后来，这首歌传到了许多的藏族人民手里，虽然大家不识字，不认谱，但是藏民们凭借着天生的音乐细胞还是学会了这首歌。

大班音乐优质课教案《北京的金山上》【活动目标】1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。

甩袖等）3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

【活动准备】1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望2、磁带。

录音机。

3、民族的服装娃娃。

图片若干。

4、安门图片。

装饰画。

藏族服装。

蜡笔。

【活动过程】1、组织问好。

⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。

⑵练声：《我是小小茶壶》。

《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》。

《喜洋洋》2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。

腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````3、欣赏《北京的金山上》⑴欣赏《北京的金山上》⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。

你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。

”4、学习基本工作。

⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。

弹簧步）“好。

下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

北京的金山上主持词北京的金山上是一座美丽的风景名胜区，在这里，人们可以领略到大自然的鬼斧神工和人文的瑰宝。

金山上主持词，就是在这片美景背景下进行的一场主持活动。

首先，让我们来了解一下金山上的背景。

北京的金山位于西山脉的延绵之中，自古以来就是著名的风水宝地。

这里风景优美，山势雄奇，四季如画。

金山上有悬崖峭壁、溪水流淌，还有茂密的植被和多种珍稀的动植物。

因此，每年都吸引着大量的游客前来观光、度假和踏青。

在这样一个美丽的地方举办主持词活动，无疑是一种别具意义的体验。

金山上主持词活动通常在室外进行，可以利用自然环境作为背景，将山水融入到表演当中，增加了整个活动的艺术感和观赏性。

同时，这里的山水也为主持词活动提供了丰富的灵感和素材。

接下来，让我们看一下金山上主持词活动的内容和形式。

一般来说，金山上主持词会融合了京剧、声乐、舞蹈等多种艺术表演形式。

主持人会以一种独特的方式介绍金山的历史、文化和景点，引导游客更好地了解这里的背景。

同时，还会有专业演员进行精彩的表演，以唱、念、做等多种手法，让人们在欣赏和娱乐中深入体验金山的独特之处。

除了艺术表演，金山上主持词还融入了一些互动环节。

例如，主持人会邀请游客上台参与互动游戏，增加观众的参与度和活跃氛围。

此外，还可以设置一些丰富多彩的活动，如摄影大赛、手工制作、山地登山等，让游客不仅可以欣赏演出，还能亲身参与其中，增加了互动性和趣味性。

最后，让我们来总结一下金山上主持词活动的意义和价值。

首先，金山上主持词活动丰富了金山的旅游资源，将传统艺术和现代形式相结合，让游客在欣赏山水美景的同时，还能享受艺术的盛宴。

其次，活动的互动性和参与度让游客更加融入其中，增加了游客对金山的认知和了解。

最重要的是，金山上主持词活动不仅推动了地方文化旅游的发展，也丰富了人们的精神文化生活，提升了整个社会的文化素质。

总而言之，金山上主持词活动是在北京金山上举办的一场别具特色的主持表演。

通过融合自然环境与艺术表演，让人们感受到金山的壮美和独特。

藏族舞蹈《北京的金山上》观后感在我看来，《北京的金山上》这个主题是非常有深度和广度的。

在观赏了这个藏族舞蹈之后，我深深地被其所展现出的独特魅力所吸引，并且对藏族文化有了更深的了解。

一、对藏族舞蹈《北京的金山上》的观后感1.1 起源和传承我们不得不对这个主题所背后包含的起源和传承进行全面评估。

藏族舞蹈作为藏族文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。

《北京的金山上》这个舞蹈作品，恰如其名地展现了藏族舞蹈在不同地域间的传承和演变，以及对故乡的眷恋之情。

1.2 舞蹈形式和特色我们应该深入探讨藏族舞蹈的形式和特色。

在《北京的金山上》这个舞蹈作品中，通过精湛的舞蹈动作、绚丽的服饰和悠扬的音乐，将藏族舞蹈的独特魅力展现得淋漓尽致。

身姿婀娜、肢体舒展、舞步轻盈，都展现了藏族舞蹈的独特魅力，让人赞叹不已。

1.3 文化内涵和情感表达我们还应该深入挖掘藏族舞蹈所蕴含的文化内涵和情感表达。

在《北京的金山上》这个舞蹈作品中，舞者们通过舞蹈的形式，将对家乡的眷恋、对生活的热爱以及对传统文化的传承表达得淋漓尽致。

这样深沉的情感和饱满的内涵，让观众不禁被深深打动。

二、总结和回顾《北京的金山上》是一部富有文化内涵和情感表达的藏族舞蹈作品。

通过对这个主题的深入探讨和全面评估，我对藏族舞蹈有了更加深刻和灵活的理解。

这不仅让我更加热爱民族舞蹈，也让我更加尊重和珍惜不同民族的文化传统。

三、个人观点和理解我想共享一下我对这个主题的个人观点和理解。

藏族舞蹈《北京的金山上》这个主题所蕴含的文化底蕴和情感表达，让我深深感受到了藏族文化的独特魅力和内涵。

这种跨越地域和文化的艺术表达，让我对人类文明的多元和丰富有了更加深刻的认识和理解。

在文章中多次提及我指定的主题文字：“藏族舞蹈《北京的金山上》”以及相关的概念和内容，从而能够更好地展现出这个主题的深度和广度，以及对藏族舞蹈的全面评估和深入探讨。

希望这篇文章能够符合你的要求，同时也能够给你带来有价值的理解和体验。

《在北京的金山上》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《在北京的金山上》这首歌曲，了解并感受我国的民族音乐魅力。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生理解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《在北京的金山上》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏把握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、歌词、相关背景资料。

2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《在北京的金山上》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

（2）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。

（3）教师弹琴，学生合唱，巩固所学内容。

3. 歌曲解析：（1）教师分析歌曲的结构、旋律特点及歌词含义。

（2）引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。

4. 情感体验：（1）学生分组讨论，分享自己对歌曲的感受。

（2）教师组织学生进行角色扮演，体会歌曲中的情感。

（2）推荐类似歌曲，拓展学生的音乐视野。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《在北京的金山上》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及演唱技巧。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括演唱视频、家长签字和心得体会。

3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神和对歌曲的理解。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。

八、教学拓展1. 组织学生进行音乐会表演，展示所学成果。

2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐的认识。

3. 组织学生参观音乐博物馆，丰富学生的音乐文化知识。