人教版四年级数学下册第二单元位置与方向第4课时教案

小组合作讨论， 如何确定物体 相对的位置关 系
学生汇报
通过小组合作讨 论，找出相对的 位置关系的确 定，让学生知道 团结的力量，培 养学生的合作精 神
3
2、教学例题4
根据路线图，用语言说出所 走方向。
重点教给方法：如果路线不 是朝正东、西、南、北方向 时，就在所处的位置画个“十 字架”来确定该方向是什么 偏什么。
人教新课标版四年级数学教案
第二单元位置与方向教案位置与方向（一）教案位置关系的相对性教案
教学内容
1位置与方向（一）
第1
课时1
总2课时
设计日期
2、2
教学目标
1•通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。
2•通过学生自主探索，使学生能根据方向忽然位置确定物体的位置。
3.培养学生空间观念和小组合作能力。
教学重难点
重点、难点：掌握位置关系的相对性
教学准备
投影仪
教学活动过程设计
步骤 时
间
教师活动学生活动
设计意图改进
建议
1
一.创设情景
师：老师这里有一幅地 图，你想知道每两个城市 之间相对的位置关系 吗？今天我们就一起来 学习。
从学生身边的例 子出发，让学生 感受到生活中处 处有数学
创设情境。
教学重难点
重点：
体会确定位置在生活中的应用。
难点：
能根据方向忽然位置确定物体的位置
教学准备
投影仪
教学活动过程设计
步骤 时
教师活动
学生活动
设计意图
改进
间
建议
1
一.创设情景
师：要是你去公圆玩，迷 路了怎么办？
生：问叔叔阿姨 生：看地图，识别方向。 师：也就是说从图上找到 每个目的的位置与方向， 对吗？好今天我们就来 学习方向与位置。

向正南走50米到达A点
100米 30° 起点 50米 A
50米
再以A点为观测点建立方向标
公园
再向A点的南偏西30°方向走 100米到达公园
终 点 向西偏南40°方向走250米到达终点 那么，从起点到终点该怎样描述呢？你会吗？
起 点
1号点 向东偏北45°方向走200米到达1号点
1号点
2号点 起 点
2号点 向西偏北30°方向走150米到达2号点
终 点 向西偏南40°方向走250米到达终点 终 点
从起点出发，向东偏北45°方向走200米到达1号
50米
起 点
根据上面路线图，你能 说一说每一赛段所走的方向 和路程吗？

2号点 1号点
北
终点
45°
50米
起 点
根据上面路线图，你能 说一说每一赛段所走的方向 和路程。
2号点 1号点
北
终点
45°
50米
起 点
根据上面路线图，你能 说一说每一赛段所走的方向 和路程。
2号点 1号点
北
终点
45°
50米
起 点
上海在北京的南偏东30°方向，1067千米处。 北京
北 ↑
上海
吗 在 据 ？ 上 这 海 句 的 话 什 写 么 出 位 北 置 京
不 用 测 量 ， 你 能 根
北京在上海的北偏西30°方向，1067千米处。
位置与方向
—描述并绘制简单的路线图
某学校举行定向运动比赛活动
2号点 1号点
北
终点
45°
根据上面路线图，你能 说一说每一赛段所走的方向 和路程。
起 点
1号点 向东偏北45°方向走200米到达1号点

《位置与方向》第四课时數學教案設計标题：《位置与方向》第四课时数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握如何在平面直角坐标系中确定点的位置，理解和运用方位词描述物体的位置和方向。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点：重点：理解并掌握在平面直角坐标系中确定点的位置的方法。

难点：准确使用方位词描述物体的位置和方向。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以利用生活中常见的地图或者GPS导航为例，引导学生思考如何在平面图上确定一个地点的位置，引出本节课的主题——位置与方向。

2. 新课讲解(1) 讲解平面直角坐标系的基本概念，包括横轴、纵轴、原点、正方向等，并举例说明。

(2) 介绍如何在平面直角坐标系中确定一个点的位置，如：(2,3)表示该点距离横轴2个单位长度，距离纵轴3个单位长度。

(3) 引导学生理解和运用方位词（如：上、下、左、右）描述物体的位置和方向。

3. 实践活动组织学生进行小组活动，让他们在纸上画出平面直角坐标系，并用坐标表示出一些点的位置，然后互相检查，看是否正确。

此外，还可以让每组的学生根据给出的坐标找出相应的点，以此来巩固所学知识。

4. 巩固练习设计一些题目，让学生在课堂上完成，以便及时发现他们对本节课内容的理解情况，同时也能帮助他们更好地掌握知识。

5. 小结与作业小结本节课的主要内容，强调重点和难点。

布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。

四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的理解程度，以及他们在实践活动中解决问题的能力。

此外，也可以通过批改他们的作业，进一步评估他们的学习效果。

五、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，灵活调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够在实践中提升自己的数学素养。

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第四课时）
教案
一、教学目标
1.能够理解方位词的含义，如左、右、前、后等。

2.能够用方位词描述物体的位置关系。

3.能够在地图上正确指出方位。

二、教学重点和难点
重点
1.理解方位词的含义。

2.用方位词描述物体的位置关系。

难点
1.在地图上正确指出方位。

三、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一幅简单地图，问学生地图上有几个位置点，分别用方位词描述这些位置点。

2. 学习新知识
•让学生观察教室里的位置关系，让学生描述自己和周围物体的位置关系，引导学生学习方位词。

3. 实践活动
•学生分组进行操场辨方位活动，一个小组指定方向，另一小组运用所学的方位词进行定位。

4. 知识巩固
•给学生发放一份简单地图，让学生根据题目要求指出地图上某一位置，用方位词描述。

5. 思维拓展
•以学校周边地理环境为背景进行拓展，让学生围绕学校位置进行方位描述。

四、教学反思
本节课通过生动的实践活动，让学生在实际中感知方位词的含义，并能够灵活运用。

但在教学过程中，需要注意引导学生多练习，巩固所学知识，以及激发学生思维，将所学知识与生活实际结合起来。

以上是本节课的教案，希朇以自身教学实际调节内容。