新人教版一年级数学下册第二单元教案

中港英文学校谭文珍数学一年级下册第二单元20以内的退位减法一、单元教学内容：一年级数学上册第 8-26 页二、单元教材分析：这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学” 。

本单元的重点是学习20 以内的退位减法的计算。

三、单元目标导向：知识与技能： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法； 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

过程与方法：引导学生在具体情境中利用操作、探讨、比较等多形式训练的方法学习，培养熟练的计算能力。

情感与态度：引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。

第一课时十几减 9（教学内容：一年级数学上册第8-12 页）一、教学目标：1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。

2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减 9 的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

二、教学重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确地计算十几减9。

三、教学难点：理解十几减 9 的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

四、教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。

学具：学具盒。

五、教学过程：（一）复习铺垫：1）9+5=9+2=9+4=9+8=9+6=9+3=9+9=9+7=2）9+（）=179+（）=169+（）=149+ （）=119+（）=129+（）=13（二）互动新授：1.教师出示课本第 10 页的例 1 图。

教师：大家会经常去游乐园玩吗？游乐园里除了有许多好玩的东西，还有卖很多有意思的小玩意儿。

你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图，与同桌之间互相说图片上的内容，并提出数学问题：有15 个气球，卖了 9 个。

还有多少个？教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学互相说一说。

学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：15-9=。

2.探究“十几减 9”的计算方法。

（1）师：“15-9 ”，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。

（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。

①把 15 分成 10 和 5，先算 10-9=1，再算 1+5=6；②因为 9+6=15，所以 15-9=6；③9分成 5 和 4，先算 15-5=10 ，再算 10-4=6；⋯⋯3.比较、优化计算方法。

教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。

（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第10 页做一做的第 1 题先让学生用小棒摆一摆，再计算。

2、完成课本第10 页做一做的第 2 题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。

3、小结。

教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？学生汇报：减数都是9。

教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是十几减 9 的计算方法。

（板书课题）在计算时，可以用“破十法” ，把被减数里分成10 和几，先算 10 减 9 等于 1，再把 1 与几相加求出最终的得数；也可以用“想加算减”的方法来计算十几减 9。

4、完成课本第10 页做一做的第 3 题。

师：用你自己喜欢的方法来计算下列这几题。

学生独立完成，教师组织个别汇报。

5、完成课本第11 页练习二的第 1 题。

由学生独立完成，教师讲评时强调“想加算减”的计算方法。

（四）课堂小结。

教师：今天你学会了什么？你喜欢用哪种方法来计算十几减9？学生交流汇报。

六、板书设计。

十几减 9破十法想加算减连减10-9=19+6=1515-5-4=61+5=615-9=6七、作业设计。

1.《学习辅导》 P4-5中港英文学校谭文珍数学一年级下册第二课时十几减9 的练习课（教学内容：一年级数学上册第11-12 页）一、教学目标：通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9 的题目。

二、教学重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9 的题目。

三、教学难点：提高学生运用不同方法进行口算十几减9 的能力。

四、教学准备：教具：多媒体课件。

学具：学具盒。

五、教学过程：( 一)教学互动练习：1、课本第 11 页练习二的第 2 题。

以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子” ，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。

2、课本第 11 页练习二的第 3 题。

说明题意，让学生独立完成写出得数。

3、课本第 11 页练习二的第 4 题。

组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。

4、口算比赛。

（练习二的第 5 题和第 7 题）组织学生以小组为单位进行口算比赛。

( 二)用数学解决生活中的实际问题：1.课本第 12 页练习二的第 6 题。

（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。

（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。

（3）组织学生独立完成。

2.用课本第 12 页练习二的第 8 题。

（1）提问：仔细看图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？（2）组织学生独立完成。

（3）师：说说你用什么方法来计算这两道题。

3.课本第 12 页练习二的思考题。

（1）让学生先进行独立思考，再用不同学具分别表示男女生摆一摆。

（2）组织讲评。

( 三)课堂小结。

教师：今天你有什么收获？学生汇报。

( 四)板书设计。

十几减 9 的练习课（男生）（女生）( 五)作业设计。

1.《小状元》 P72.书 P11-12 练习二第三课时十几减8、7、 6（教学内容：一年级数学上册第13-14 页）一、教学目标：1.通过学生针对“风车和金鱼”的情境图提出并解决问题，在理解的基础上掌握十几减 8、7、6 的计算方法。

2. 注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。

二、教学重点：初步掌握十几减8、7、6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、 6。

三、教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。

四、教学准备：教具：多媒体课件。

学具：学具盒。

五、教学过程：( 一)复习铺垫（口算比赛）：15-9=11-9=18-9=14-9=16-9=12-9=17-9=13-9=19-9=( 二)互动新授：1.教师出示课本第 13 页的例 2 图。

教师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。

今天我们再到乐园里买些风车吧。

从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观察图汇报：有 12 个风车，被小朋友买走了 8 个，还剩几个？教师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？学生汇报列式： 12-8=2.探究“十几减 8”的计算方法。

（1）教师：“ 12-8 ”，你想怎样算？和小组内的同学互相说一说你的算法。

（2）学生在小组内交流自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书。

①12 分成 10 和 2，先算 10-8=2，再算 2+2=4；②8 和 4 相加得 12，所以 12-8=4；⋯⋯3.练一练。

（1）完成课本第 13 页做一做的第 1 题。

学生独立完成，教师集体讲评。

（2）完成课本第 15 页练习三的第 2 题。

让学生在理解题意的基础上，依次写出得数。

4.探究“十几减 7、6”的计算方法。

教师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。

你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第 14 页的例 3 图。

学生汇报：有 13 条金鱼，黑金鱼有 7 条，红金鱼有几条？有 13 条金鱼，红金鱼有 6 条，黑金鱼有几条？教师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报： 13-7 、13-6 。

教师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。

学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。

5.练一练。

完成课本第 14 页做一做的第 1 题。

( 三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第13 页做一做的第 2 题。

让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。

2、完成课本第13 页做一做的第 3 题。

让学生选择自己喜欢的方法来计算。

3、完成课本第14 页做一做的第 2 题。

（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。

（2）由学生独立完成。

4、完成课本第14 页做一做的第 3 题。

先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两个算式的联系。

( 四)课堂小结。

教师：观察今天的算式，你发现了什么？学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减8、7、6。

教师：计算十几减8、7、6，你有什么好办法？学生汇报。

( 五)板书设计。

十几减 8、7、 612-8=13-7=13-6=( 六)作业设计。

1.《学习辅导》 P6-7第四课时十几减9、8、7、6的练习课一、教学目标：通过多种形式的练习，巩固利用“十几减 9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减 9、8、7、6 的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。

二、教学重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。

三、教学难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。

四、教学准备：教具：练习三的练习情境图、投影仪。

学具：学具盒。

五、教学过程：（一）教学互动练习：1、课本第 15 页练习三的第 1 题。

以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。

2、课本第 15 页练习三的第 3 题。

组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。

3、课本第 15 页练习三的第 5 题。

由学生独立完成。

4、口算比赛。

（练习三的第 4 题和第 9 题）组织学生以小组为单位进行口算比赛。

5、课本第 16 页练习三的第 6 题。

（二）用数学解决生活中的实际问题。

1、课本第 16 页练习三的第 7 题。

（1）出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？（2）提问：怎样求还剩几辆车？（3）让学生独立填写表格。

2、课本第 16 页练习三的第 8 题。

（1）提出要求，提问：仔细看图，在小组内说图意。

（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。

（3）组织学生独立完成。

3、课本第 16 页练习三的第 10 题。