讲人物和主题31页PPT

要达成一个目标，必须把精神聚焦到一个点上。
• 我该向谁问呢？——向谁问都是一样的。因为我提出的问 题应该一样，因为我只有一次机会。
• 我提的问题要让士兵将两个门和两个士兵的情况全部透露 给我。——只有拥有了足够多的信息，才能有足够的做出 判断的依据。
• 我怎么能让士兵按我的要求回答？——只有按我的要求回 答，我才能做出判断。
• 阿蒙听到阿勇的死讯，始终没敢走出那一 步，他一直留在监狱里，抱怨不休，抑郁 而死。
故事和人物的启示
• 监狱：象征我们目前的困境，幸 福不会一直持续，我们总会面临 困境，无论是国家、企业、组织 还是个人
• 生死之门：象征面对困境时需要选择的道路， 总有好的一面，也有坏的一面。生与死是一 体的，不是矛盾的。培养“从生门出去的习 惯”是一种重要的“思维技能”。
• 他们自己不愿去争取什么，总是希望天上掉下个 馅饼，还非让他吃不可。
• 他们即使出了监狱，对国家也不会有什么贡献， 反而他的消极声音会成为一种“精神垃圾”危害他 人。
还有一种人也不应该释放
• 这种人总是爱向别人打听好东西在哪 里？他们从来不靠自己去发现去探索。 这种人除了等着别人告诉他们怎么做 外，自己是不会做什么的。
• 这种人常挂在嘴边的话：“你能给我什么”、“你 必须给我多少报酬我才去做事”
• 报酬、利益是做事的前提，而不考虑所做的事是否 是自己所喜欢的、别人所允许的、他人所需要的。
• 很多人只能看得到利益，而看不到为了利益应该承 担的风险和责任。另一种人也不应该释放……
• 他们整日唉声叹气，抱怨不休，好象别人做得都 不对，所有人都欠他的，大家都针对他，这世界 对他不公平。他们甚至不能正确认识自己进监狱 的原因，认为自己的不幸也是别人造成的。

pà zhé 手帕 哲尔塞岛
qiào 撬开
ɡuān 衣冠
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称 呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度 发生了什么变化？
对于勒的称 于勒的经济 见于勒的心
呼
状况
情
坏蛋，流氓， 穷，花光了遗
无赖
产
正直的人， 富，赚了钱要 有良心的人 赔父亲的损失
• 而小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特 征，从而揭示了本文主题思想——人与人 之间的关系其实就是赤裸裸的金钱关系。 只要有钱谁都是亲人。
这是我的叔 叔，父亲的 弟弟，我的
亲叔叔。
上帝保佑您，我 的年轻的先生！
“我”付 钱
• 若瑟夫的形象是怎样的？ • 1.不受父母的影响，仔细观察叔叔 • 2.心疼叔叔 • 3.给了叔叔十个铜子的小费
• 若瑟夫就是一个涉世未深的，比较天真单 纯，富有同情心的孩子，与父母的表现形 成了鲜明的对比。
“我”：若瑟夫，有同情心、有正义感
“我”是小说事情叙述 者，小说以“我”的 见闻来展开情节，起着 穿线的作用。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. 2文中有几处对比描写?
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉
富贫 在居 深闹 山市 有无 远人 亲问 。；
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ；咫
尺 ，
有关金钱的句子
• ﹒莎士比亚诅咒金钱的名言:“金子，黄 黄的，发光的，宝贵的金子!只要一点点 儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成 美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵 的，老人变成少年，懦夫变成勇士……”

跌宕起伏 形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。
烫手山芋 比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。
戛然而止(jiá) 形容声音突然中止。
3.辨词义
(1)执着·执意 [辨词] “执着”指对某一事物坚持不放。泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。“执意”指 坚持自己的见解、主张等。 [选词] ①坚持是坚强的精神支柱，是一种使你__执__着__向前走的品格，是追求与向往的先驱。 ②他__执__意__要走，也只好各从其志，不再勉强了。 (2)沟通·勾通 [辨词] “沟通”指使彼此相通，是中性词语，如“沟通南北”。“勾通”指勾结串通，是贬义词， 如“勾通土匪”。 [选词] ①他们内外__勾__通__，侵吞了巨额公款。 ②爱是__沟__通__心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
三
Байду номын сангаас
第三部分（“生命延续”）：以钟扬为
西部少数民族地区的人才培养、学科建
设和科学研究作出的努力和贡献，诠释
了钟扬生命的意义——让更多的生命得
以延续。
结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在《生命的高度》一文中这段话的作用。
“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造 就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆 域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换 取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了 基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”
一、教学目标 1．掌握人物通讯的写作方法。 2．体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养 语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读 文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方 法。

7.在朝鲜战场上，可歌可泣的英雄事迹多不胜数，作者为什么只 选取这三个事例来表现战士的可爱呢？
用作者自己的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记账， 哪一个也说得不清楚、不充分。用最能代表一般的典型例子，来说明 本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”“松骨峰 战斗”表现了战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩”表现了战士纯洁 高尚的品质，“防空洞谈话”则表现了战士淳朴谦逊的气质、美丽宽 广的胸怀，这三个例子是最能表现战士“可爱”的典型例子，这体现 了文章选材典型性的特点。
孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？ 1、知识与能力。整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；在教学过程 中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
③课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?
学生根据已有的知识储备，搜集整理与斑羚有关的资料。教师要全面理解教材，并准备相关资料，与学生分享。
“像秋天田野里一株红高粱”一句，运用比喻鲜明地刻画出马 玉祥的淳朴可爱，读后让人难忘。结尾段的排比句，用细腻的笔触 描绘出人民和平幸福的美好生活，能深深触动读者的心弦，掀起爱 的波澜。“第一流……第一流……”“……之花……之花”的反复， 像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。
课堂小结
学习目标
1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。 2.感知课文内容，把握作者的思想情感。 3.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点，
体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方 式综合运用的表达效果。 4.学习志愿军的优秀品质，陶冶情操。
资料链接
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。美帝 国主义为维护其在亚洲的领导地位和利益， 立即采取武装干涉政策，并把战火烧到了鸭 绿江边，妄图侵犯我国领土。中国人民志愿 军在司令员彭德怀的率领下，跨过鸭绿江， 与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役， 中朝人民军队把侵略者赶回汉江南岸，终于 迫使美帝国主义在1953年7月同朝中方面签 订停战协定。

身先士卒，不怕牺牲的献身精神。

4.文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？
赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿。
试分析几部分之间的关系。
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化） 五、沙漠创业
（总结） 六、热情赞颂
24
1
概述中国近代一百 多年的历史，点明 邓稼先是为民族转 变作出巨大贡献的 的科学家。
3.为什么说“邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育出来的有最高 奉献精神的儿子。”
邓稼先
“是一个最不要引人注目的人 物”，他“忠厚平实”，“真诚坦白， 从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中 国农民的朴实气质”。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，具有忠厚、 谦逊、真诚、朴实、无私的优秀品质。
鞠躬尽瘁 死而后已
4.文革初期，说服两派继续 工作 5.1971年被‚四人帮‛批判 围攻，竟级说服工宣队军宣 队的队员
没有私心
诚真坦白 从不骄人 最高奉献
人物评说
6.一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
7.1982年，‚我不能走‛
执着追求 无私奉献 责任心强
用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？
赵忠尧
彭桓武 王淦昌
31
作业
1、为邓稼先写一篇小传。 2、为邓稼先拟一副挽联。
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用一句话谈谈：
邓稼先 带给你的—— 心灵的震撼！ 生命的感悟？ 人生的启迪…… 同学们，你要做一个 什么样的人？
29
在中国历史上，除了像 邓稼先这样伟大的科学家以 外，你还知道哪些科学家， 简要说说他们的事例或成就。

志《芭莎男士》的封面，接受专访。 ❖ 8 、将中国文化很好的带到了美国
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
❖ 2004 雅典奥运会，2008 北京奥运 会 旗手。率队闯入八强，追平 1996年创下的奥运最好成绩
2008年 “姚基金”成 立
慈善—姚基金
慈善
1 不为丰田做代言，不管多少钱
2 2008年5月 向汶川地震灾区捐款，并 成立“姚基金”
3 2009年8月在台湾台风赈灾晚会上，养 伤期间的姚明拍摄了视频，为台湾受灾同 胞送上了温暖的祝福并捐款。
❖ 2003 1月18与奥尼尔首次对决。姚明出场38 分钟，14投5中获得10分、10个篮板球、6次 封盖，其中3个“大帽”送给奥尼尔
❖ ( Yao vs O'Neal.ppt) ❖ 2003 首次全明星。亚特兰，作为“菜鸟”球员

运论在 用述论 了了述 哪哪诚 些些信 论内对 证容治 方？理 法国 ？家
具 有 重 要 性 时 ，
引述孔子与子贡的对话，并以周幽王失信于民、国 破身亡的故事为论据，强调要取信于民。
引述孔子的“上好信，则民莫敢不用情”，并以商 鞅城门立木的故事为论据，进一步说明为政者诚实守信， 以身作则的重要性。
运用了举例论证、对比论证。
-《孔子的诚信观》
处世
在论述诚信是朋友之间交往最 基本的准则时，论述了哪些内容？ 运用了哪些论证方法？
运论论 用述述 了了诚 哪哪信 些些是 论内朋 证容友 方？交 法往 ？最
基 本 的 准 则 时 ，
引述孔子与颜回、子路的对话，说明孔子把恩 义普施于人，取信于友思想的伟大。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟 子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国 十四年，晚年修订六经。去世后，其弟子及再传弟子 把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编 成《论语》。
-《孔子的诚信观》
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
这是一篇介绍孔子诚信思想的论说文。 诚实守信是中华民族的传统美德。然而，随着市场经济的 发展，社会观念的多元化，人们发现诚信在消退，拜金主义在 滋长，利益取代了美德。重拾诚信，呼唤诚信的回归，成了人 们共同的期盼。 本文正是从这个角度出发，用“孔子的诚信观”引领读者 对“诚信”一词的内涵进行了一次深刻解读。
全文思路清晰，论据充分，具有很强的说服力。
-《孔子的诚信观》
内容总结
NEIRONGZONGJIE
本文通过儒家经典《论语》带我们走进了孔子的 “诚信”世界。孔子的诚信观所蕴涵的思想内涵对如今 的我们而言依旧有现实意义。
古往今来，诚信都是不可或缺的品质，拥有着不容 忽视的力量。无论对个人、企业，还是对社会、国家， 诚信都是无价之宝。无论何时，都应真诚做人、守信做 事，让诚信之光照耀生活。

2.“托”字有何表达效果？ 一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现 出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下 文的精彩表现埋下伏笔。
3. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还 写了哪些内容？有什么作用？
还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的 掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些 都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作 的完美。同时将整个特写推向高潮，也将 体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显 出来。
课堂小结
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中 突出一点，在一秒七的时间里，记者层次 鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。 文势有起有伏，动静相宜侧面烘托，将体 育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出 来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更 是一篇不可多得的美文，值得我们细细品 鉴。
(4)还没等观众从yǎn huā liáo luàn(眼花缭乱)中反 应过来，她已经展开身体，像qīng yíng( 轻盈)的 、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
(5)这时，整个游泳场都沸腾了， rú mèng chū xǐng( 如梦初醒 )的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼 声，来向他们喜爱的运动员表达yóu zhōng ( 由衷 )的赞赏。 (6)当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水 集训队中最年轻的xīn xiù(新秀)时，惊讶不已。
整体感知
1.读课文，思考： 这则新闻特写报道了一件什么事？着重 抓住什么场面来刻画的？
这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在 新德里亚运会上赢得金牌的事。 课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.再读课文，思考：本文按照什么顺序来 记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为2个部分：
4. 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者 却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 有何作用？

“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。孔乙 己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯 下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’起 身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多 乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散 了。”
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度 的牺牲品的形象跃然纸上。（语言+动作）
细节描写也适用诗歌散文
怎样欣赏和写小说人物？ 性情特征
一、揣摩对人物的概括介绍文字
• 这就是作者站在第三人称的地位， 对人物的经历、性情、习惯以及他对别人 的关系，做一个扼要的、概括的说明和分 析。有的放在文章开头，有的放在新人 物快要露面或刚刚露面的当儿。例如：
• 《素芭》的第一部分就是对素芭的总 体介绍。让我们了解到素芭是一个恬美多 情、让父母焦苦而自己内心既孤苦又期望 的哑女，也预示着将来的生活遭遇。
赠日本女郎 徐志摩
最是那一低头的温顺， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声保重，道一声保重， 那一声保重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ （动作+语言）
七、揣摩环境描写 见《话题：场景》
人物描写练习
• 视察一人，请你运用所学的刻画人 物的方法，对他（她）进行描写，要突 出人物性情特点。
• ——充分了解人物的性情特征。(贴着人物)
两种人物类型
• 扁平人物：性情比较单一。如红孩儿，他 就仅是一个坏蛋，他的一切活动都是环绕 吃唐僧肉进行的。
• 圆形人物：性情比较复杂或随着情节发展 而变化。如贾宝玉叛逆不羁，追求自由， 主张男女平等。
• 圆形人物为主，扁平人物为次，小说中二 者都很重要。
• 比如：老师课中突袭时，你浑身一震； 回答问题时，身体不停摇动；一片树叶在死 寂中砸下……
•
吴敬梓的《儒林外史》是这样描写严监生的：