小学科学一年级：《常见的尺子》教案1

《常见的尺子》导学案
导学目标：通过进修尺子的种类、应用方法和保养知识，让学生掌握尺子的基本知识，提高测量的准确性和效率。

一、认识尺子
1. 尺子是一种用来测量长度的工具，常见的尺子有直尺、曲尺、卷尺等。

2. 直尺是一种直线形状的尺子，通常用来测量直线距离。

3. 曲尺是一种可弯曲的尺子，适用于测量曲线或不规则形状的长度。

4. 卷尺是一种可卷起的尺子，适用于测量较长的距离。

二、尺子的应用方法
1. 应用直尺时，要将直尺紧贴在被测物体的边缘，保持水平，然后用眼睛对准刻度来读取长度。

2. 应用曲尺时，要根据被测物体的形状弯曲尺子，保持尺子与被测物体相贴合，然后读取长度。

3. 应用卷尺时，要拉出卷尺到需要测量的长度，然后固定卷尺，读取长度。

三、尺子的保养知识
1. 应用尺子时要轻柔，避免碰撞或弯曲过度，以免影响测量准确性。

2. 尺子不应用时应当放置在干燥通风的地方，避免受潮生锈。

3. 定期清洁尺子表面，保持清洁干净，以免影响读数准确性。

四、练习题
1. 用直尺测量一张A4纸的长宽。

2. 用曲尺测量一条曲线的长度。

3. 用卷尺测量教室的长度。

五、拓展延伸
1. 了解更多类型的尺子，如游标卡尺、电子尺等。

2. 探究尺子的应用领域，如建筑、制图、工程等。

3. 制作一个简单的尺子应用指南，分享给同砚们。

通过本次导学，置信同砚们已经对尺子有了更深入的了解，希望大家在平时生活和进修中能够灵活运用尺子，提高测量的准确性和效率。

愿大家在进修的道路上越走越遥！。

《常见的尺子》教学设计【教学内容】粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。

【教学分析】本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。

本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和“认识常见工具，了解其功能”这两个学习目标。

【学情分析】尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。

本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。

一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。

【教学思路】这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。

通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。

在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。

【教学目标】1、科学知识知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。

2、科学探究通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。

3、科学态度能进行小组合作，完成探究学习。

4、科学、技术、社会与环境根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。

【教学重难点】教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。

教学难点：会根据需要选择合适的尺子。

【教学准备】教师：PPT课件、板书、眼罩。

各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。

学生：塑料直尺。

【教学过程】【板书设计】常见的尺子附：学生活动记录单（见后两页）学生活动记录单第（）小组tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī探究活动一：认识尺子guān chá chǐ zī，yòng bǐquān chūtāmen xiàng tóng de dìfāng 观察尺子，用笔圈出它们相同的地方。

粤教版一年级科学：10、常见的尺子10、常见的尺子教学目标：1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。

2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。

3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

教学重点：了解各种各样的尺子在生活中的应用。

教学难点：用尺子简单地测量身边的物体。

教学准备：各种各样的尺子教学过程：一、谈话导入：1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？2、指导学生回忆自己在体检时医生帮自己测量身高时的经历，说出所见或疑惑。

二、学习新课：1、指导学生拿出铅笔盒里的尺子，观察它是什么样的。

让学生从笔盒里拿出尺子看一看、摸一摸。

2、引导学生观察：你看到的尺子是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导学生发现尺子都有一条笔直的边，都有竖线。

3、抽生说尺上为什么都有竖线，从而认识刻度线。

三、认识不同的尺1、教师请学生观察各种尺，说一说除了有刻度线外，各种的尺又有什么不同的地方。

2、完成《活动手册》中低10页的第一题：塑料尺、钢尺、木尺分别有什么特征。

3、教师小结：尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。

尺有的硬有的软；有的长有的短。

尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。

四、说说尺的用途1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？2、引导学生结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。

3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？5、教师小结：不同的尺有不同的用途，尺在生活中的用途非常广泛，可以说，我们每时每刻都要用到尺。

五、尝试测量物体1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

1、教师给每一小组长书本、铅笔若干。

2、指导学生选用一样甚至几样物品，用尺量一量它们有多长，并将相关的数值记录在《活动手册》的第2题上。

10、常见的尺子教学目标：1、通过让学生观察尺、了解尺的基本特征，了解尺在生活中的用途。

2、通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。

3、了解简单的测量方法，喜欢用尺测量物体。

教学重点：了解各种各样的尺子在生活中的应用。

教学难点：用尺子简单地测量身边的物体。

教学准备：各种各样的尺子教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们知道裁缝师傅是用什么来量身体的吗？二、学习新课：1、认识尺子师：请同学们观察这些不同的尺子，看看它们有什么相同的地方？（数字——按从小到大的顺序排列竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线0刻度——标志着开始）师：下面请同学们思考一下，从刻度0到刻度1的长度是多少厘米？从刻度0到刻度2呢？从刻度0到刻度3呢？是的，从刻度0开始，指向刻度几就是几厘米。

2、给不同的尺分类师：下面老师还给你们带来了各种各样的尺子，请你们仔细观察，这些尺子有哪些不同的地方呢？（........）师：同学们说的非常棒，尺的材料不同、有塑料的、木头的、金属的。

尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。

师3、塑料尺、钢尺、木尺的特征师：人们根据需要，制作了塑料尺、钢尺、木尺等尺子，这些尺子有什么特征呢，我们一起来看一看。

师：请同学们看一看这里一共有几个编号？（7个）是的，有7个编号，每一个编号里面都有一个特征，这7个特征都是尺子的特征，比较它们更加符合哪一种尺子的特征，就将编号填入相应的尺子下面。

师：第一个编号是轻便，跟老师一起读轻便、轻便。

轻便的意思是轻而方便；下面老师请两个小朋友过来拿一拿，看哪一种尺子最轻便。

第二个编号是直，跟老师一起读直、直。

直的意思是笔直笔直的；请同学们看这三把尺子都直吗？第三个编号是坚固，跟老师一起读坚固、坚固。

坚固的意思是很牢固，不容易损坏；哪一种尺子最坚固呢？第四个编号是耐用，跟老师一起读耐用、耐用。

耐用的意思是可以用的很久，不容易坏；第五个编号是有弹性，跟老师一起读有弹性、有弹性。

粤教粤科版小学科学一年级上册《第10课时：常见的尺子》教案教材分析：本节课是小学科学一年级上册第3单元我们的文具中的《第10课时：常见的尺子》，主题是常见的尺子。

通过本课的学习，学生将了解尺子是常见的测量工具，以及尺子测量长度的作用。

课程内容主要包括观察、比较和认识尺子的特征，以及根据不同的需要选择不同种类的尺子。

教学目标：知识与技能：1. 知道尺子是常见的测量工具。

2. 了解尺子测量长度的作用。

3. 通过观察、比较，认识尺子具有刻度线、直边等特征。

4. 能够根据不同的需要选择不同种类的尺子。

过程与方法：1. 通过观察尺子的形状、特征和用途，进行比较和认识。

2. 利用实物尺子进行测量实践，感受尺子的测量功能。

3. 引导学生思考，根据不同的测量需求选择合适的尺子。

情感态度和价值观：1. 了解不同种类的尺子给人们带来不同的使用效果，培养学生对尺子的认识和兴趣。

2. 培养学生使用尺子进行测量的准确性和细致性，培养良好的观察和测量习惯。

教学重点：1. 知道尺子是常见的测量工具。

2. 了解尺子测量长度的作用。

教学难点：了解不同类型的尺子给人们带来不同的使用效果。

学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于尺子这种测量工具可能还不太熟悉。

他们的观察力和认知能力还在发展中，需要通过具体的实物和实践操作来帮助他们理解和掌握尺子的特征和使用方法。

他们对于测量长度的概念可能还不太清楚，需要通过具体的实例和练习来帮助他们建立起相关的认知。

教学过程：Step 1: 导入新课（教师展示一些尺子的图片或实物）教师：同学们，今天我们要学习的是常见的尺子。

请你们看看这些尺子，你们家里有尺子吗？你们平时用尺子来做什么呢？请大家思考一下。

（学生思考并回答）Step 2: 观察和比较学生A：直尺和卷尺都有刻度线，可以测量长度，但直尺比较短，适合测量短的东西。

学生B：木尺比较长，可以测量较长的东西。

教师：非常好，同学们的观察很准确！直尺和卷尺都有刻度线，可以帮助我们测量长度，而木尺则相对较长，适合测量较长的物体。

10. 常见的尺子教学设计[教学内容]粤教科技版小学科学一年级上册第3单元第10课[教材分析]“常见的尺子”是粤教科技版一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第3课。

在上一节课中学生初步了解了不同的铅笔或彩笔因笔迹或痕迹的差异，具有不同的使用效果，并知道功能相同的铅笔或彩笔有不同的使用效果。

本节课共由两个活动组成。

活动1:“认识尺子”中，通过观察不同的尺子，认识不同的尺子有什么相同的地方、不同的地方。

活动2:“用尺子量一量”中，通过让学生学会简单的测量方法，尝试测量身边的学习用品，了解尺子的测量功能，初步感知如何使用尺子测量物体的长度。

[学情分析]学生在学习本课前就可能接触到尺子。

学前儿童和初入一年级学生有使用过塑料尺子，用尺子画过线等。

本课从学生常用的工具：尺子入手，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣。

[教学策略]1.从教的方面来说，采用探究教学法，通过“问题驱动—观察—分析—得出结论”的过程，引导学生了解不同的尺子的特征。

2.从学的方面来说，采用任务驱动的方式，引导学生进行自主探究。

[教学目标]1.知道尺子是常见的测量工具。

了解其测量长度的作用。

2.通过观察、比较，认识尺子具有刻度线、直边等特征。

3.根据不同需要选择不同种类的尺子。

4.了解不同类型的尺子给人们带来不同的使用效果。

[教学重点]认识尺子具有刻度线、直边等特征[教学难点]了解尺子测量物体长度的作用[教学准备]1、教师准备：各类尺子、实物投影、课件2、学生准备：各类尺子[设计思路]科学课程以培养小学生素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，使其学会探究解决问题的策略。

因此，在教学中我主要采取了“问题驱动—观察—分析—得出结论”的教学方法。

[教学过程]一、任务驱动，揭示课题生活情景：学生们正准备购买校服。

轮到妍妍的时候，裁缝师傅用软尺子量她的肩宽。

琪琪看到后不认识那是什么工具，就问裁缝师傅用什么来量身体的尺寸？彬彬说是在用尺子量。

粤教版小学科学一年级上册《常见的尺子》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第三单元第三节《常见的尺子》的教学内容。

本单元主要介绍了日常生活中常见的尺子，并学习如何正确使用尺子进行测量。

通过本节课的学习，学生将了解不同尺子的种类、结构和用途，并培养他们的测量技能。

二、教学目标：1. 知道常见的尺子种类，并能正确辨认直尺、卷尺和量杯等。

2. 掌握使用直尺进行长度测量的方法。

3. 能够使用卷尺进行长度测量，并读取测量结果。

4. 了解量杯的作用，并能使用量杯进行液体容量的测量。

5. 培养学生的观察能力和实际操作能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：常见的尺子种类及其用途，直尺和卷尺的使用方法，量杯的作用。

教学难点：使用卷尺进行长度测量，读取测量结果。

四、学情分析：学生是一年级的小学生，他们对尺子的种类和用途还不太了解，也缺乏测量的经验。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力和实际操作能力，引导他们主动参与课堂活动。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，今天我们要学习的是《常见的尺子》这个话题。

请大家先回想一下，你们家里有什么尺子？尺子有什么用呢？学生：老师，我家里有直尺和卷尺。

直尺可以测量线段的长度，卷尺可以测量物体的长度。

教师：很好，你们说得对。

尺子的确是用来测量长度的工具。

今天我们就来学习一下常见的尺子种类和使用方法。

第二环节：新课讲解教师：首先，我们来看一下常见的尺子种类。

请看这些图片，这是直尺，这是卷尺，这是量杯。

直尺是一种有刻度的直线板，用来测量线段的长度。

卷尺是一种可以收缩的带有刻度的卷尺，可以测量物体的长度。

量杯是用来测量液体容量的工具。

学生：老师，直尺和卷尺有什么区别呢？教师：直尺是直的，通常比较长，适合测量较长的线段。

而卷尺可以收缩，可以更方便地测量不规则形状的物体。

第三环节：直尺的使用方法教师：现在我们来学习一下直尺的使用方法。

请看这个直尺，上面有很多刻度。

我们先来测量这本书的长度。