【K12学习】《大自然的语言》学案_1

八年级语文教案大自然的语言学案9篇大自然的语言学案 1教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。

2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3、掌握举例子、打比方等说明方法。

4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。

5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。

2、学习写读书摘要。

3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

教学难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。

教学时间：两课时。

第一课时（一）导入新课。

同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。

从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。

大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。

这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。

[板书课题]（二）通读全文。

同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。

[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。

] 接下来讨论下面几个问题1.这篇课文介绍了什么知识？2.“大自然的语言”比喻什么？3.对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？[学生发表意见后教师归纳]1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。

2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

《大自然的语言》教案设计《大自然的语言》教案设计（精选9篇）《大自然的语言》教案设计篇1第一课时教学内容和步骤：一、导语引入课题。

同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。

今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。

二、指名读预习提示，了解文章的大致内容。

三、学习字词。

给下列加点的字注音：衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。

第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。

第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。

第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。

第11、12自然段：研究物候学的意义。

五、齐读第1至3自然段，根据下列问题评点课文。

思考题：1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。

）2．文章～开始从丰富的物候现象写起，作者离说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。

）（一）先总结三个自然段的段意第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。

第2自然段：说明什么是大自然的语言。

第3自然段：介绍什么是物候和物候学。

（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。

1．先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用。

2．在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。

3．第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。

写春：大地苏醒冰雪融化，苏醒将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。

融化写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。

萌发描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。

《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)作为一本优秀的学案，《大自然的语言》在中学生的学习生活中起到了重要的作用。

这本学案展现了大自然中丰富的语言，同时也向学生提供了探索大自然的机会。

以下是我对这本学案的一些看法。

首先，这本学案的精彩之处在于它为学生们提供了丰富的实践探索机会。

通过数字采集，学生可以了解到大自然中不同生物的习性、特点和分布情况，了解我们生态环境中的各种问题。

这有助于培养学生的观察力、实践能力和动手实验能力，让他们走进大自然，感知大自然的语言。

其次，这本学案还是一本“知识库”。

它包括了大量的科学知识，如生物的分类、遗传规律、生态平衡等。

这些知识内容丰富、深入浅出，有助于学生加深对生命科学的理解，开阔视野，启迪思想，提升科学素养。

此外，学案中还植入了大量的科学史和实践案例，使学习更加具有趣味性和考究性。

最后，这本学案还具有很强的合作性和互动性。

学案中设有小组合作、课堂活动和互动教学等环节，让学生们在交流合作中学会心灵沟通和合作精神。

这也是提升学生自主学习和协作能力的重要途径。

在总体评价方面，我认为这本学案是具有很高价值的。

它呈现了自然界的绚丽，解析了生命的奥妙，培养了学生的实践能力和探索精神，提升了他们的学科素养。

这也符合现代生命科学教学的理念，倡导学生立足现实、打破界限、开拓创新。

当然，这本学案也有其不足之处。

例如，它缺乏一些现代化的技术手段，如图像、视频等；学案的安排在某些环节上存在的冗杂和重复等。

不过，在总体来看，这些小小的不足不影响学案本身的重大价值。

“大自然的语言”是具有科学性和实践性的一本优秀学案。

学生可以在学习过程中，真正地感受到生命的多彩和丰富，深入理解自然界中的奥秘和规律。

同时，学生也可以通过学案培养实践能力、探索精神、观察力、动手实验能力等综合素质。

总之，我们应该通过学案来鼓励中学生进一步探索自己的内心，认识自己与自然界之间的关系，从而在学科学习中收获愉悦和风险综上所述，我认为“大自然的语言”是一本非常优秀的学案，它不仅具有科学性和实践性，还具有趣味性和深度。

大自然的语言：学案引言大自然是一个庞大而神秘的王国，充满着各种各样的声音和语言。

这些语言不是人类使用的语言，而是由大自然中的各种生物发出的声音。

这些声音和语言在这个星球上存在了亿万年，是一种非常重要的信息传递方式。

如果我们能够学习这些语言，那么我们将能更好地了解大自然，它的规律和秘密。

学习目标本学案的主要目标是让学生了解大自然的语言，学会如何解读和欣赏大自然的声音。

在完成本学案后，学生将能够：•理解和识别大自然中不同生物的声音；•学会发现和感知大自然中的各种声响；•学会观察和分析各种声音的特征和规律；•学会欣赏大自然中的声音。

学习内容大自然中的语言大自然中的语言是一种非常丰富和复杂的信息传递方式。

不同的生物通过发出不同的声音来传递信息，这些声音包括鸟鸣、蝉鸣、昆虫的呼吸声、风声、海浪声等等。

这些声音都有各自的特征和规律，学会观察和分析这些特征和规律，就可以更好地了解大自然。

解读大自然中的声音解读大自然中的声音需要一些专门的技巧。

首先，需要倾听和观察，这样才能真正感知到大自然中的各种声音。

其次，需要分析声音的特征和规律，这样才能理解这些声音背后的信息。

最后，需要注意和记录，将这些信息记录下来，以便后续的学习和研究。

欣赏大自然中的声音欣赏大自然中的声音需要一些耐心和感性。

我们需要放慢自己的步伐，让自己沉浸在大自然的世界中，感受那些来自各种生物的声音。

我们需要用心去发现和感知这些声音，欣赏它们所传达的信息和美感。

学习任务学生需要完成以下任务：1.倾听和观察大自然中的各种声音，分别记录所听到的声音和所在的环境。

2.分析记录下来的声音，并找出它们的特征和规律。

3.制作一个大自然声音图谱，展示所获得的大自然语言信息。

4.尝试模仿大自然中的某种声音，将自己所模仿的声音进行记录和分析。

5.分享自己制作的大自然声音图谱，和其他同学交流分享自己的感受和体验。

总结本学案通过了解大自然中不同生物的语言和声音，使学生更好地了解大自然，理解其中的规律和秘密。

《大自然的语言》教案【精选4篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么你有了解过教案吗？牛牛范文为您精心收集了4篇《大自然的语言》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《大自然的语言》教案篇一教学目标：1.树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

2.理解文中“文字”的比喻含义。

3了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。

4.掌握本文所采用的说明方法及其作用。

教学步骤：1.提出疑问。

课文中(包括题目中)“文字”的含义有几种？2.跳读课文。

根据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构。

3.重点解读关于“大自然的文字”的部分。

按照课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次。

在此过程中，不仅要明白作者介绍了哪些自然现象，作者怎样引领我们来破译它们，而且要掌握如下知识点：(1)霍雨、铁砧、漂砾、毒意等几个加点字的注音，在文中划出有这些字词的句子。

(2)本文采用的说明方法(落实一些重要语句的领会)。

(3)讨论交流。

(4)质疑问难。

就文中仍有疑难的地方，师生互间互答。

(5)布置作业。

(解说：本过程体现了置疑激趣法、整体掌握法及研究学习法这几种适应新大纲和新的教育理念的学习方法。

学生学习的动机肯定是兴趣，有兴趣带着问题去探究，不仅能发挥主动性，而且能逐渐培养他们的自学能力和科学研究的精神。

教学中，基本理念要贯穿始终，使教学在和谐共振中愉快地进行。

)自读点拨1.课文中“文字”的含义。

课文中的“文字”有两个意思：第1、2段中指书本上的字；第3段一转，从“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各种能给予人对自然进行认识、了解和推想以预示和启发的自然现象。

这样，课文从读者的生活经验人手，显得亲切，使人产生联想；接着引出一个科学问题，达到深入浅出的目的。

2全文的内容结构把握。

大自然的语言教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大自然的语言《大自然的语言》教案优秀9篇大自然的语言篇一教学设计示例2第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。

（字略）2.查工具书，解释下列词语。

（略）3.阅读课文，思考自读提示及课后练习。

二、导入1.作者简介作者竺可帧，物候学家。

2导语本文的题目是，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的。

本文以为题，显得新颖别致，引人入胜。

三、正课1.速读课文。

要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。

争取2分钟内读完。

2.请给课文分段并归纳段意。

第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。

” 说明什么是物候，什么是物候学。

第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。

说明物候学对农业的重要性。

第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。

说明决定物候现象迟早的各种因素。

第四段：从物候学这门研究……”到结束。

说明研究物候学的意义。

3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

4.提问：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。

5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。

）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。

) （3）燕子翩然归来。

（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。

）（4）这是植物孕育果实的时期。

（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。

（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。

《大自然的语言》教案关于《大自然的语言》教案六篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《大自然的语言》教案6篇，欢迎大家分享。

《大自然的语言》教案篇1教材分析《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。

是人教版八年级上册第四单元第一课。

对于一般读者，尤其是初中生来说，物候学不是一门容易懂得的科学。

而本文作者在文中尽量减少专业术语，运用优美的词语、描写性的语句和修辞手法，使原本枯燥的事理变得生动形象，无疑是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。

学情分析说明文是八年级上册重点学习的一种文体，本册有两单元课文内容均为说明文。

因此在学习的过程中一定要重点引导学生对于说明文的学习及说明文知识的掌握。

通过对前一单元的学习，学生对于说明文已经有了初步的认识和掌握，本单元是对说明文知识的进一步认识与积累。

本课属生动性说明文，生动有趣的语言会调动学生的积极性，有利于学生对说明文的学习。

教学目标一、知识目标1、进一步了解说明文的知识。

2、了解物候知识。

二、1、学会默读、速读找到中心句并准确提炼信息，逐步提高阅读科普说明文的能力。

2、把握文章的说明顺序，理解文章的条理性。

三、情感态度与价值观1、理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。

2、学习文章准确严谨、生动优美的语言。

《大自然的语言》教案篇2活动目标：1．能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。

2．熟悉各个区域的活动内容与方法。

3．增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。

活动准备：1．阅读区域：自制图书图书医院益智图书我是天气播报员（各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进行播报）2．操作区域：小车跑跑跑纸袋的秘密天气换新衣（提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造；能根据天气的变化给娃娃换新衣）。

3．智力游戏区域：巧板世界迷宫大揭秘天气变化棋（提供不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等）4．数学区域：加来减去分一分瞧一瞧（提供各种数学操作材料，正确的进行数的分解）5．美术区域：桃花朵朵开我是艺术家（制作盛开的桃花，运用线条等技能进行作画等等）活动过程：1．与幼儿互相问好，介绍班上的区域及区域材料。

《大自然的语言》教案优秀14篇6大自然的语言篇一.《大自然的语言》教案2.《大自然的语言》教案1(含练习).《大自然的语言》教学实录.《大自然的语言》课堂教学实录.《大自然的语言》课课练.《大自然的语言》同步练习.《大自然的语言》评估测试练习.《大自然的语言》综合能力测试.《大自然的语言》自学评估.《大自然的语言》课标理念教学详案.《大自然的语言》说课设计.《大自然的语言》反思性案例分析.《大自然的语言》公开课教学设计.《大自然的语言》综合知识点.《大自然的语言》有关资料大自然的语言篇二教学要求1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2.能正确流利地朗读课文。

通过读课文知道课文中指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。

（给足时间，照顾差生）4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6.自由读全文，要求读正确。

7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节1.学读第一节。

（1）教师范读。

看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《大自然的语言》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大自然的语言》教案篇1【教学目标】品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。

了解物候的相关知识。

(重点)掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

(重点)理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。

(难点)激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

【教学课时】两课时【课前准备】搜集一些农谚。

【教学设计】〖导入新课〗方式一：(提问式)在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢?它也有语言吗?方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。

今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。

〖新课讲授〗一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。

1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。

回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。

1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的'穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。

1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。

著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

二、狼吞虎咽快速朗读课文：1、标出难读，难记的字，词。

2、整体感知课文。

学生上讲台板书。

三、畅所欲言你从课文中获得哪些信息?在文中找出，并概括。

自由交流：(补充)1、什么叫物候和物候学?(第1、2、3段)2、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)3、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)4、研究物候学有什么意义?(第11、12段)四、细嚼慢咽朗读1段，品味语言。