八年级政治隐私和隐私权2

初中政治知识点归纳之公民的隐私权★1.公民的隐私包括哪些内容？个人信息：家庭住址、身体状况、婚恋情况、家庭关系、财产情况；公民个人私事；私人领域：公民住宅、书包、行李等。

★★2.保护隐私的意义(必要性)（1）获得内心世界安全感。

（2）获得私人生活安宁。

(3)体会到做人的尊严。

（4）保证人们自由舒畅的生活。

3.什么是隐私权？是公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

★★4.保护公民隐私权有何意义？（1）促进社会和谐。

（2）维护社会安定。

（3）有助于树立良好的道德风尚。

（4）是现代文明的标志。

（5）是社会进步的体现。

5.公民隐私权的内容有哪些？公民的住宅不受非法侵害；公民的个人信息不受非法侵害；公民的通信内容不受非法侵害。

6.侵犯公民隐私权的行为有哪些？非法侵入公民住宅；非法传播、利用公民个人信息；侵犯他人通信秘密。

★7.怎么尊重他人的隐私？（1）树立隐私意识。

（2）强化责任与信誉意识。

（3）相互尊重彼此的隐私。

★★8.保护自己隐私权的方法（1）运用法律保护隐私权。

(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

（3）认真选择倾诉对象，掌握网上安全运行的知识。

★★9.当我们的隐私权受到侵害时该怎样做？依法维权。

要求：停止侵权、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失。

公民的受教育权2.★★教育的作用（或为什么接受教育）？只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。

（2）教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。

对于民族、国家来说，教育成就未来。

3.教育的含义（什么是教育）？教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

4.受教育权的含义（什么事受教育权）？受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

★4.义务教育的含义（什么是义务教育）？义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

八年级政治下册第五单元与法同行第17课尊重别人隐私维护合法权益第二框学会尊重他人的隐私教案苏教版
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学会尊重他人隐私。

பைடு நூலகம்
3、为什么要保护隐私
（1）、能放松自己的身体和心灵，获得内心世界的安全 感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。 （2）、如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在 玻璃屋中，惶惶不可终日。 ▲ （3）、高度重视对个人隐私的保护能缓解人们对人格独 立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。▲
今年3.15晚会现场，主持人为观众演示了惊悚一幕。现 场观众在连接了晚会现场的WiFi后，主持人邀请大家打开自 己的购物、打车、外卖等软件，不过数秒，大屏幕上则显示 出了参与活动观众的具体信息。屏幕显示，已获取83位观众 的姓名信息、获取手机号码106条、时间信息207条、地点信 息165条。晚会大屏幕甚至还显示出各位参与活动观众购物 订单、外卖订单、购买电影票等详细信息。▲
隐私和隐私权
(一）、人人有隐私 1、什么是隐私 构成隐私的两个要件: 一为“隐”， 二为“私”。 “隐”即隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他 人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。 “私”即个人之事， 与“公”相对应, 是指纯 粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。 其中，“私”是“隐”的前提条件。 隐私：是指公民不愿为人所知，侵扰的秘密或与公 共利益、群体利益无关的纯个人私事.
行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是 非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。 你认为派出所的行为合法吗？
派出所的行为是不合法的行为。公民的住宅属于公民个人的
生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、 监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。材料中，派出 所虽然有搜查权，但是只有依照法定程序进行的搜查才是合 法的，没有搜查证的搜查是违反法定程序的，所以不合法。
(一）、人人有隐私 1、什么是隐私 2、隐私的内容 3、为什么要保护隐私 （二）、让自己心灵有个家的权利 1、什么是隐私权

《隐私和隐私权》教学设计课题： 5.1隐私和隐私权教学目标：（一）情感、态度与价值观：学生增强法律意识，认识到个人隐私不仅是个人的事情，也是法律保护的对象，能自觉树立隐私意识，自觉尊重他人的隐私权。

（二）过程与方法：能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。

（三）知识与技能：了解稳私和隐私权的含义；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现；能自觉防范侵犯隐私的侵权行为。

教学方法：情境体验、小组研讨、讲解教学资源：教材、教师用书、图片、网络、多媒体资源、学生已有知识与经验等。

教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。

教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。

课时安排：一课时教学流程：（一）创设情境，激趣引题情境导入：老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问大家想知道是谁的吗？我能不能拆开给大家读读？根据同学的回答，老师引导：是的，我们享有通信秘密的权利，这属于隐私权，那么什么是隐私？什么是隐私权？这就是我们今天所要学习的内容，展示课件1并板书。

板书：5.1隐私和隐私权出示小组合作学习分工安排，出示课件2，各小组根据任务抓紧行动。

板书一、人人有隐私（二）合作探究、解疑导拨活动一、案例分析（出示课件3）我们首先来了解一下什么是隐私，隐私又包括哪些内容？（教师指导学生阅读教材导学案材料）学生思考回答，其他小组点评。

教师点击多媒体，屏示隐私的含义及其内容。

评价小组展示与点评。

教师过渡：社会上有一种观点认为“好事不背人，背人没好事”认为隐私就是丑事、不光彩的事；还有一种观点认为“隐私就是所有的个人秘密”，你认同这两种观点吗？活动二、你说我说（出示课件4）教师组织学生围绕“隐私就是丑事”“隐私就是个人所有的秘密”这两个话题进行课堂分组讨论。

教师可以针对学生的表现设问：你们想想什么样的事可以成为隐私呢？（不愿告诉别人或不愿公开的事。