人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计

课题: 第五课第一框隐私和隐私权一、教学目标：1．情感态度价值观：在案例分析中体会侵犯隐私给他人带来的不安全感；在侵犯隐私与隐私被侵权的情感比较中，树立尊重他人隐私和保护自己隐私的意识。

2．能力：在师生互动中增强辨别隐私与非隐私的能力，学会在理性处理隐私问题中协调人际关系。

3．知识：在问题探讨中，了解隐私的内容，理解隐私的内涵；在图片赏析中，了解隐私权的内容。

二、教学重点： 1、隐私的内涵三、教学难点： 1、隐私的内涵2、尊重和保护隐私的意义四、教学方法：直观教学法、案例分析法五、授课班级：授课时间：八：教学反思：总体感觉，课比较顺畅，学生看问题的角度、思维引导比较到位，注意了多角度思考问题。

如从道德层面、法律层面；从个人层面和社会层面思考回答。

问题1：板书太烂。

2：隐私的意义那一部分的后半部分急了点，有抢学生话头的现象，板书在此出错；隐私的利用又慢了点。

3：语言美的优势没有体现出来。

4：学生回答问题不少，但冷冰冰的，没有激情，感觉为了回答而回答，没有主动投入进去，不像一班学生那样的投入，也没有像一班学生那样主动反问老师问题。

听课老师们都认为隐私的意义讨论比较到位，隐私的利用讲得好，提出问题：1：关于处理隐私被侵犯的问题，不能否定学生诉讼的观点。

可以用一句话过渡一下，但应该肯定诉讼是有利于法制社会的建立，有利于社会的公平、公正。

2：学生（何连腾）说：我也想说“告”，没敢说，应该追问：你为什么不敢说？反映老师的课堂生成性不够，课堂灵活性不够。

3:可以直接就“女孩日记”最后的问题过渡到隐私权，如：隐私被侵犯伤害了我们的心灵，国家是如何保护公民的心灵不受伤害呢？可以很顺畅地引导到隐私权。

4：女孩处理这种方式合适吗?这个问题可以再商榷。

5：90后秀隐私：这个不是隐私，因为已经违反了我国的《人民币管理条例》侵犯了公共利益，已经不算术隐私了，就谈不上晒隐私了。

尊重和维护隐私权一、教学目标1.情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识2.过程与方法通过情景设置，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。

3.知识与能力促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。

二、教学重点、难点1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。

2.懂得如何尊重和维护隐私权。

三、教学方法情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。

四、教学设计导入：谁动了我的隐私（视频）思考：你怎样看待家长对孩子的“监控”行为？新授：情景设置一：角色扮演全班分两组分别扮演家长与孩子的角色，展开辩论。

教师引导：（辩证分析，换位思考，鼓励表达）①尊重隐私是尊重人格的具体表现。

②孩子拥有独立的人格，隐私也应被尊重。

③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。

④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通，相互了解，消除误解。

（投影）尊重孩子的隐私权家长们的做法确实欠妥，说到底是因为他们缺乏隐私意识。

生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?（学生枚举）干涉他人空间，搬弄是非、揭人短处、扰人安宁，打听别人的私事、传播别人的秘密等。

教师讲述：哦，很好，看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识，说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。

但是你能保证自己没有过类似的行为吗？有时候想想，我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。

比如刚认识的人聊天：“你多大了？哪年生的？你在什么单位工作？你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼：“你去哪啊?怎么就你一个人，你家里人去哪了？……”也许按照传统习惯，大家司空见惯，问者无心，听者也无意。

但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后，大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。

新疆石河子市第八中学八年级政治下册《尊重和维护隐私权》教案新人教版（1）教学目标知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。

能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。

情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

（2）教学重点、难点重点──树立隐私意识，尊重和维护隐私权难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。

（3）教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

教学设计过程教师活动学生活动设计意图通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。

那么，如何运用法律维护自己的隐私权？是本节课学习得内容。

情景导入：15岁的李丽最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以把自己的小秘密锁在里面。

这天放学回家，李丽发现自己的书桌抽屉上的小锁不知道怎么被开了，打开一看，里面的东西好像被翻过。

李丽赶紧走到厨房里，问正在烧菜的妈妈：“妈，咱家是不是来了小偷，我的书桌抽屉上的锁给砸开了！”妈妈笑了，她轻松的说：“不要慌，锁是我开的，我想看看你的抽屉里到底有什么东西。

”李丽听完后，又气又恼。

面对生活中经常遇到的事例请学生发言然后老师引导。

引出话题，设疑激趣。

引导：随着中学生年龄的增长，很多父母对孩子平时表现很是关注。

尤其是对孩子的一些异常表现更是担忧和不放心。

而这个时期的孩子思想在不断成熟，开始有自己的想法，叛逆性强与家长交流较少，可以说很多父母不了解孩子的内心世界，于是就有可能会出现上述列子的现象。

引导过渡。

生活万花筒：出示材料1：“亲情与隐私”（见附录1）。

设问1：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？设问3：如何避免这种事情的发生？老师总结：我们知道法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。

《隐私和隐私权》说课稿一．说教材1，本框在教材中的地位和作用《隐私和隐私权》是人教版八年级思想品德下册第5课的第一框的内容。

在此之前，通过对第三四课的学习，学生们已经了解人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权，肖像权和姓名权等方面的知识了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。

通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框“尊重和维护隐私权”做好铺垫。

因此本框内容承上启下，处于非常重要的地位。

2．学习与能力目标要求知识目标：了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义；澄清隐私就是丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人得个人隐私予以明确的保护。

能力目标：能够自主的运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。

情感态度和价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。

本课内容符合现代社会发展趋势，时代性比较强，但比较难解，公民教育中学思想品德和思想政治教育的重要组成部分，培养学生的权利意识、法律意识、义务意识、让学生成为高素质的新一代公民对社会主义现代化建设有着重要的意义。

隐私权属于人身权的一种，通过教案活动对隐私权进行分析以及引导学生如何处理的方法，来达到教育学生在生活中既树立对自我保护的意识，也学会如何理智处理隐私权保护问题３.教案重点:隐私的含义，隐私权的内容教案难点：澄清隐私并非是丑事的观念我确立重难点的依据是：（１）学生对个人隐私认识上的偏差：有许多人总认为“好事不背人，背人没好事”错误的把隐私等同于丑事，不光彩的事。

正确认识隐私，从而保护个人隐私，对学生的成长十分必要。

（２）学生的隐私时常受到侵犯的事实：生活中经常有父母老师以关心为由，私拆学生信件，偷看日记，偷看聊天内容等侵害未成年人的隐私的事情发生，处理不好，亲子关系会受到影响。

通过学习隐私的内容，有助于学生积极正确维护个人隐私权。

人教版思品八下《隐私和隐私权》word教案1教学目标一．知识目标通过教学，关心学生了解隐私的内涵，明白得爱护隐私的必要性，明白隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；明白法律对公民隐私权的爱护；明白个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。

二．能力目标通过教学，阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的周围去发觉和解决一些问题。

提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。

三．情感态度与价值观目标通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

教学重点：隐私的含义、隐私权内容。

教学难点：隐私和隐私权的含义教学过程导入新课：依照引言导入。

第五课隐私受爱护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）播放歌曲《我的小隐秘》导入(教师)：我们每个人都有不情愿让别人明白的隐秘，这确实是隐私。

那么，什么是隐私？隐私是指公民不情愿为人所知或不情愿公布的，与公共利益无关的个人私生活隐秘。

它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生做好笔记）。

以我们学生为例，我们的通信、日记、躯体隐疾和家庭住址都属于隐私。

以往我们对隐私的概念十分生疏，产生了一些错误的认识，将隐私与不光荣的事联系起来，认为隐私确实是丑事。

下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对那个问题的看法。

活动：小小辩论会——隐私是丑事吗？目的：通过辩论，澄清隐私确实是丑事的认识，形成正确的观点。

要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私确实是丑事；反方：隐私不是丑事。

（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。

提问：法律什么缘故要爱护个人隐私？2、爱护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳爱护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安静和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

《隐私和隐私权》教学设计“隐私和隐私权”是人教版八年级思想品德下册第五课的第一框题。

随着现代网络技术的不断发展，信息的传播渠道越来越多，越来越快，个人信息的保密越来越难，学习本框题具有重要的现实意义。

学好本框题将有利于未成年人的健康成长，使学生能正确处理与父母的关系，掌握保护自己的必备知识。

为了调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，我采用了以疑导入的方式。

运用多媒体投影三个情境：1、小丽放学回家发现自己的抽屉被撬开，日记被翻看2、小明跟妈妈到银行存款，发现有人在一米线内3、小方发现张贴在教室内的测试成绩很不理想，非常痛苦同时播放张行的歌曲《小秘密》：我心里埋藏着小秘密我想要告诉你那不是一般的情和意那是我内心衷曲我心里埋藏着小秘密从没有再提起这秘密写在我心里永远变成回忆提问：你是如何看待上述现象的？谈谈你的看法。

由此导入新课学习，展示学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。

2、能力目标：通过学习，阅读教材，理解本课的基本内容，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。

提高分析问题，处理问题的能力，提高自己的社会生活能力。

3、知识目标：通过学习，了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。

要求学生阅读课文进行知识储备，明确下列知识要点：1、什么是隐私？2、隐私包括哪些内容？3、隐私保护的意义是什么？4、什么是隐私权？5、隐私权包括哪些权利？这些权利又分别包括哪些内容？在掌握课本知识的基础上进行畅所欲言：隐私就是丑事,对吗？通过讨论认识隐私的含义，教师再进一步进行概念剖析，指出构成隐私的两个要件：一为“隐”, 二为“私”。

“隐”及隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。

“私”及个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情，这是前提条件。

人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案各位老师、各位评委，大伙儿好！今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权益”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。

本课内容符合现代社会进展趋势，时代性强，但比较难以明白得，是第二单元的教学难点。

因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。

它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格威严权，本课内容是具体介绍人格威严权中的另一种权益——隐私权，为后一框内容——尊重和爱护隐私权的教学奠定基础。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权益与义务”部分：“明白法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

”2、教学目标依照课程标准、教材内容，学生的实际情形，我确定了以下的教学目标：（一）情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立观念。

（二）能力目标阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力。

通过引导学生发觉和解决周围的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。

（三）知识目标了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。

3、教学重难点（1）隐私和隐私的含义。

（2）提高学生尊重和爱护隐私的意识。

确定依据:从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的阻碍，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光荣的事，因此正确认识隐私专门有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，尽管这些行为出于善意，但严峻侵犯了学生的隐私，因此，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极爱护隐私权。

二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的明白得，不敢义正词严地去爱护自己的隐私权；同时也有些学生把一切生活上、学习中的情况都看成是隐私，拒绝与家长、老师交流。

《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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