人教版八年级《隐私和隐私权》教学设计

尊重和维护隐私权一、教学目标1.情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识2.过程与方法通过情景设置，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。

3.知识与能力促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。

二、教学重点、难点1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。

2.懂得如何尊重和维护隐私权。

三、教学方法情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。

四、教学设计导入：谁动了我的隐私（视频）思考：你怎样看待家长对孩子的“监控”行为？新授：情景设置一：角色扮演全班分两组分别扮演家长与孩子的角色，展开辩论。

教师引导：（辩证分析，换位思考，鼓励表达）①尊重隐私是尊重人格的具体表现。

②孩子拥有独立的人格，隐私也应被尊重。

③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。

④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通，相互了解，消除误解。

（投影）尊重孩子的隐私权家长们的做法确实欠妥，说到底是因为他们缺乏隐私意识。

生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?（学生枚举）干涉他人空间，搬弄是非、揭人短处、扰人安宁，打听别人的私事、传播别人的秘密等。

教师讲述：哦，很好，看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识，说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。

但是你能保证自己没有过类似的行为吗？有时候想想，我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。

比如刚认识的人聊天：“你多大了？哪年生的？你在什么单位工作？你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼：“你去哪啊?怎么就你一个人，你家里人去哪了？……”也许按照传统习惯，大家司空见惯，问者无心，听者也无意。

但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后，大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。

人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计王岩塘湖初级中学一、课程标准：了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

二、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的适应，增强人格独立观念。

2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判定哪些事件属于隐私的范畴。

3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。

三、教学重点及难点重点：隐私的内涵；隐私权的内容。

难点：隐私的概念；爱护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。

四、教学方法情境导入法、自主学习法、合作探究法、情形教学法、案例分析法五、学生分析1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光荣的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，全然不给人留个人心灵空间。

②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是专门清晰；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采纳看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严峻侵犯了学生的隐私。

③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的情况时有发生。

2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并明白得爱护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。

②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及爱护，有助于学生增强法律意识，明白得积极爱护个人隐私权。

③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来更加达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安静和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅爱护自己的隐私权，也要尊重、爱护他人隐私。

六、教学过程导入：带一个快递的信封进入教室，告诉学生那个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。

隐私和隐私权教学设计【教学目标】（一）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。

促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。

（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。

（三）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。

【教学重点、难点】1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。

2.懂得如何尊重和维护隐私权。

【教学方法】引导、自主、合作探究。

【教学环境】多媒体及通用环境【课时安排】1课时【教学过程】课前网络搜索：1.“我们对隐私权初步的了解”。

2．讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。

3．针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。

（一）情景故事一“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。

开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。

妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。

辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。

）（二）情景故事二“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。

琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。

琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以?”你们说她能这么做吗？故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。

）（三）情景故事三“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。

隐私和隐私权教学设计教学目标：1.了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。

2.能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。

3.树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。

学情分析：长久以来，由于多种因素的影响，学生缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，他们隐私意识淡薄，对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。

同时对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚。

加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。

通过本框的学习可以帮助学生解决这些问题。

3重点难点：教学重点：隐私和隐私权的含义及其内容。

教学难点：保护隐私的意义，正确认识隐私就是丑事的错误观念。

教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讲授法。

教学活动一、【导入】新课以老师手拿一份某学生的信件，提问：能否开拆？如果强行拆开了会怎么样？导入新课二、新授探究占一：人人都有隐私权活动一：帮小红讲清道理1、大屏幕出示材料，学生阅读后自由讨论回答。

2、总结归纳出隐私的含义及其包括的内容。

活动二：明辨是非1出示题目，判断下列现象是否属于隐私，加深对隐私的含义及其内容的掌握。

2.归纳总结：在日常生活中，要加强保护隐私的意识。

但也不要因此矫枉过正，因噎废食，为了保护隐私排斥正常的社会交往。

活动三：畅所欲言1. 出示课件，讨论“隐私就是丑事的说法是否正确？为什么？”2. 通过讨论正确认识隐私就是丑事的说法是错误的。

活动四：看漫画——隐私危机1.出示课件，讨论交流。

2、总结归纳保护隐私的必要性（意义）：有利于维护个人的人格独立和人格自由；有利于促进社会的和谐，维护社会的安定。

《隐私和隐私权》教学设计“隐私和隐私权”是人教版八年级思想品德下册第五课的第一框题。

随着现代网络技术的不断发展，信息的传播渠道越来越多，越来越快，个人信息的保密越来越难，学习本框题具有重要的现实意义。

学好本框题将有利于未成年人的健康成长，使学生能正确处理与父母的关系，掌握保护自己的必备知识。

为了调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，我采用了以疑导入的方式。

运用多媒体投影三个情境：1、小丽放学回家发现自己的抽屉被撬开，日记被翻看2、小明跟妈妈到银行存款，发现有人在一米线内3、小方发现张贴在教室内的测试成绩很不理想，非常痛苦同时播放张行的歌曲《小秘密》：我心里埋藏着小秘密我想要告诉你那不是一般的情和意那是我内心衷曲我心里埋藏着小秘密从没有再提起这秘密写在我心里永远变成回忆提问：你是如何看待上述现象的？谈谈你的看法。

由此导入新课学习，展示学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习，认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念。

2、能力目标：通过学习，阅读教材，理解本课的基本内容，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。

提高分析问题，处理问题的能力，提高自己的社会生活能力。

3、知识目标：通过学习，了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。

要求学生阅读课文进行知识储备，明确下列知识要点：1、什么是隐私？2、隐私包括哪些内容？3、隐私保护的意义是什么？4、什么是隐私权？5、隐私权包括哪些权利？这些权利又分别包括哪些内容？在掌握课本知识的基础上进行畅所欲言：隐私就是丑事,对吗？通过讨论认识隐私的含义，教师再进一步进行概念剖析，指出构成隐私的两个要件：一为“隐”, 二为“私”。

“隐”及隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。

“私”及个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情，这是前提条件。

《隐私和隐私权》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解隐私及隐私权的内涵；（2）澄清隐私即丑事的错误观念；（3）明确法律保护个人隐私及隐私权2、能力目标：能自主地用所学知识分析生活中的相关案例，运用法律保护个人隐私及隐私权。

3、情感、态度与价值观目标通过本课的学习，具有隐私意识；初步培养尊重自己和他人隐私的意识；不侵犯他人隐。

二、教学重点、难点：教学重点：隐私和隐私权的含义。

教学难点：让学生懂得人人有隐私，隐私对个人和社会的重要性。

如何看待隐私权和监护权。

三、教学方法：案例分析法、阅读法、讨论法、情景教学法。

四、教学程序（一）、复习导入新课1、人格尊严权具体体现在哪些方面？2、名誉权、肖像权、姓名权各包括哪些权力？哪些是侵害这些权力的行为？学生回答，老师简评后引入：今天我们学习人格尊严权中的隐私权。

出示情景一：烦恼的小雪我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好像在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道……父母离婚？或有什么不可告人的丑事……请同学们思考：小雪该告诉同学们吗？为什么？学生回答（略）。

教师归纳：小雪在和其他同学不熟悉的情况下，不愿说出自己的个人信息，这是她维护自己隐私权的表现；而其他同学的做法是一种不尊重他人隐私权的表现。

（二）、新课探究1、人人有隐私A、什么是隐私人生在世，总有一些不愿为人所知、为人所侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益和他人利益无关的纯个人私事。

这些纯个人的私事，就是我们所说的个人隐私。

B、隐私的内容比一比：你知道哪些个人私事属于个人隐私吗？让学生充分回答。

教师归纳：（1）私人信息：姓名、性别、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、身份证号码、工作单位、住宅电话及手机号码等身份识别信息；个人收入、信用卡、电子消费卡、上网卡、上网账号及密码、网上交易账号及密码、网上炒股账号及密码、QQ号及密码、网络游戏账号及密码等个人的财产状况和信用资料……（2）个人私事：日常生活、社会交往、日记……（3）私人领域：住宅、个人行李、书包、衣柜、书柜……小讨论：（1）小雪如果不说，是不是代表有不可告人的丑事？生答略。

5.1《隐私和隐私权》教学设计一、教学目标：（一）情感、态度与价值观：学生增强法律意识，认识到个人隐私不仅是个人的事情，也是法律保护的对象，能自觉树立隐私意识，自觉尊重他人的隐私权。

（二）过程与方法：能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。

（三）知识与技能：了解稳私和隐私权的含义；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现；能自觉防范侵犯隐私的侵权行为。

二、教学重难点：教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。

教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。

三、教学流程：环节一：【创设情境导入新课】教师活动：（多媒体展示）“荣荣的烦恼”。

（分析：通过与学生生活联系很紧的QQ聊天的案例来增加学生的学习兴趣，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题——隐私和隐私权。

）设问：妈妈要QQ密码，是给还是不给？（设计意图：引导学生得出“人人都有隐私，人人都需要隐私”的结论，从总体上初步把握隐私的含义。

）那么，我们首先来了解一下什么是隐私，隐私又包括哪些内容？（教师指导学生阅读教材P46）学生思考回答教师点击多媒体，屏示隐私的含义及其内容。

教师过渡：社会上有一种观点认为“好事不背人，背人没好事”认为隐私就是丑事、不光彩的事；还有一种观点认为“隐私就是所有的个人秘密”，你认同这两种观点吗？畅所欲言教师组织学生围绕“隐私就是丑事”“隐私就是个人所有的秘密”这两个话题进行课堂分组讨论。

（设计意图：通过讨论，形成对隐私含义的全面、准确认知）环节二：【案例导学解读新知】请你判断：组织学生对多媒体中的几个情境进行判断（设计意图：让学生在判断中把握隐私的构成要件。

）多媒体展示。

环节三【新闻调查理性思考】多媒体播放视频：《“新闻调查”——谁动了我的隐私？》设问：1.你的隐私被他人公开或传播过吗？2.公布别人隐私会带来什么影响？3.你认为保护隐私有什么意义？（学生小组交流后回答，老师点拨）得出个人隐私被不法披露的危害及保护个人隐私的必要性的结论。

《隐私和隐私权》教学设计课题： 5.1隐私和隐私权教学目标：（一）情感、态度与价值观：学生增强法律意识，认识到个人隐私不仅是个人的事情，也是法律保护的对象，能自觉树立隐私意识，自觉尊重他人的隐私权。

（二）过程与方法：能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。

（三）知识与技能：了解稳私和隐私权的含义；了解法律保护公民个人隐私权的有关规定；了解侵害公民隐私权的行为表现；能自觉防范侵犯隐私的侵权行为。

教学方法：情境体验、小组研讨、讲解教学资源：教材、教师用书、图片、网络、多媒体资源、学生已有知识与经验等。

教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。

教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。

课时安排：一课时教学流程：（一）创设情境，激趣引题情境导入：老师手里拿着一封信说，这是一封写给我们班某位同学的信，请问大家想知道是谁的吗？我能不能拆开给大家读读？根据同学的回答，老师引导：是的，我们享有通信秘密的权利，这属于隐私权，那么什么是隐私？什么是隐私权？这就是我们今天所要学习的内容，展示课件1并板书。

板书：5.1隐私和隐私权出示小组合作学习分工安排，出示课件2，各小组根据任务抓紧行动。

板书一、人人有隐私（二）合作探究、解疑导拨活动一、案例分析（出示课件3）我们首先来了解一下什么是隐私，隐私又包括哪些内容？（教师指导学生阅读教材导学案材料）学生思考回答，其他小组点评。

教师点击多媒体，屏示隐私的含义及其内容。

评价小组展示与点评。

教师过渡：社会上有一种观点认为“好事不背人，背人没好事”认为隐私就是丑事、不光彩的事；还有一种观点认为“隐私就是所有的个人秘密”，你认同这两种观点吗？活动二、你说我说（出示课件4）教师组织学生围绕“隐私就是丑事”“隐私就是个人所有的秘密”这两个话题进行课堂分组讨论。

教师可以针对学生的表现设问：你们想想什么样的事可以成为隐私呢？（不愿告诉别人或不愿公开的事。

《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版思想品德八年级下册第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计淮北市第六中学赵跃【教学内容分析】《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。

在此之前，通过对第四课的学习，学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定，懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。

通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。

因此，本课内容承前启后，处于非常重要的地位。

【课标依据】本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

【学情分析】长期以来，由于受封建观念等因素的影响，许多学生对个人隐私存在认识上的偏差，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。

因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生来说十分必要。

现实生活中，学生的个人隐私经常受到侵犯。

在家庭和学校教育中，个别家长和老师为了解学生，经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。

虽然这些行为可能处于善意，但严重侵犯了学生的隐私。

因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

另外，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。

我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。

尊重他人隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都应该学会尊重他们的隐私。

所以，无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。

【教学目标】1、情感、态度与价值观：树立和增强隐私意识，自觉维护自己的隐私，并养成尊重他人的隐私的习惯，增强人格独立观念。

《隐私和隐私权》教学设计课题：第五课隐私受保护 5.1隐私和隐私权教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级下册班级：课标依据：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

教材分析：《隐私和隐私权》是人教版《思想品德》八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。

在此之前，通过对第三、第四课的学习学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严某些方面的规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。

通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课《尊重和维护隐私权》做好铺垫。

因此本课承前启后，处于非常重要的地位。

学生分析：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为：“好事不背人、背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事，不光彩的事，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。

在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。

学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。

由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，这体现了一个人的文明素养、法律素质、和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。

无论从学生的认知实际还是学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。

教学重点：隐私的涵义，隐私权的内容。

教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的涵义与内容。

设计理念：一切为了学生的和谐发展，这是新课程的核心理念。

在本节课的教学设计时，要力求真正做到“以生为本”，关注班级中每一位学生的全面发展，充分注意发挥教师的导向作用与学生的主体作用。

在课堂教学中以学生现有的认知程度和感性经验特点为教学基础，借助一系列的活动，使学生通过丰富的体验，感悟事理。

以学生为主体，学生娟娟遭遇的几个烦恼情境展开为主线，把学生置入特定的问题之中，从而引导学生主动思考关于隐私的话题。

隐私和隐私权一、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立观念。

2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段．实践中能运用法律维护自己的隐私权。

3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。

知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

二、预习导学：练习册预习热身填空三、课堂学习：活动一：1．情景故事导入——“隐私知多少”活动内容：故事描述——小隐和思思是好朋友。

一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。

盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。

思思正在考虑这件事要不要告诉老师。

小隐说，这事一定要告诉老师。

思思同意了。

于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里的电话是多少？我马上和她父母联系”……设问：①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？活动二：乐乐刚转学到一所新学校，一切都是那么陌生。

近来她觉得好烦，同学们总是爱打听她的家庭住址、电话号码等，她觉得那是她的隐私，没必要跟其他人说，可这几天同学们总在背后议论她：是不是父母离婚？或有什么不可告人的丑事…设置问题情境：你认为乐乐应该： A.告诉同学 B.不告诉同学请你选择，说明理由。

活动三：美国大片《国家公敌》，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？②影片中的主角罗伯特·狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。

现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？③请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？活动四：活动内容：最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。

（精品教案）《隐私和隐私权》的讲课稿《隐私和隐私权》的讲课稿作为一名人民教师，总归要编写讲课稿，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。

那要如何写好讲课稿呢？下面是小编整理的《隐私和隐私权》的讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

一、讲教材首先谈一谈我对教材的明白。

《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。

它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。

本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生差不多了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自个儿的合法权益。

二、讲学情本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。

此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。

所以，正确认识个人隐私，从而爱护个人隐私，对学生成长十分必要。

三、讲教学目标闻名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。

”，依照教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的适应，增强依法维护自个儿合法权益的意识。

能力目标：经过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨不侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理咨询题的能力。

知识目标：明白隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，可以依法爱护隐私权。

四、讲教学重点和难点重点：明白隐私、隐私权的含义及内容。

难点：爱护隐私的必要性。

五、讲教法、学法为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课要紧采纳以下教学办法：咨询题导入法、活动探索法、集体讨论法。

在指导学生的学习方面要紧采纳分析归纳法、自主探索法、阅读讨论法等学习办法。

六、讲教学过程本节课的教学过程，我将分为四个环节举行：(一)激趣导入首先是导入新课环节。

古希腊普罗塔尔曾讲：“人的大脑别是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。

《隐私和隐私权》教案
[教学目标]
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。

能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。

情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。

[教学重难点]
本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。

难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。

[教学准备]
1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。

2、准备一个信封。

[教学过程]
隐私和隐私权
（一）人人有隐私——————（二）让自己的心灵有个家的权利
1、隐私的内涵——————————1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事—————————2、隐私权的内容
3、保护隐私的必要性。

隐私教学设计〔共6篇〕第1篇：隐私教学设计《隐私和隐私权》教学设计一、课标要求在思想品德的课程标准中，要求学生：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承当相应的法律责任〞。

二、教学背景分析1.教材分析本课是第二单元《我们的人身权利》中的第五课《隐私受保护》的内容，分为《隐私和隐私权》和《尊重和维护隐私权》两个框题，是本单元介绍人格权的最后一项内容。

在本课中，《隐私和隐私权》涉及了以下几个内容：首先是如何理解生活中无处不在的隐私，即隐私的根本概念；其次，认识到隐私对生活的影响和重要性，进而理解法律保护公民隐私权的必要性；最后，进一步介绍隐私权的含义和内容，以及我国现行法律对于隐私权的具体保护。

这些内容都为后一课学习如何尊重他人隐私和保护自己的隐私权做了知识铺垫和情感积累。

2.学情分析八年级的学生，处于青春期变化较为突出的阶段，其自我意识有着明显增强，他们在与人交往的过程中会经常触及“隐私〞的话题。

局部学生的隐私，曾经遭到泄露或侵扰，同时，一些学生也会有意或无意的侵犯到他人的隐私权。

但是对于社会上经常会发生的隐私泄露或遭到侵犯的现象，学生了解的情形比拟有限，因此对于隐私泄露的危害学生感受不深，进而对于保护隐私的重要性的理解有限。

此外，由于本学期才开始涉及法律知识的学习，对于我国现行法律是如何保障公民隐私权的，学生并没有过多的接触和认识。

三、教学目标1.知识与能力目标知道隐私的义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、知道保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容。

学生学会运用法律文本查找法律事件所对应的法律条文，提高分析和使用文本资料检索的能力。

2、过程与方法目标启发式教学、歌曲和视频的情景教学，smart软件多媒体展示，讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法、趣味练习等教学方法，用简单的方式帮助学生理解法律的难点。

3.情感态度价值观在侵犯隐私的事例中，感受保护个人隐私的重要性，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

《隐私和隐私权》说课稿各位老师、各位评委，大家好！今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。

本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。

因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。

它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

”2、教学目标根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：（一）情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立观念。

（二）能力目标阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。

通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。

（三）知识目标了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。

3、教学重难点（1）隐私和隐私的含义。

（2）提高学生尊重和保护隐私的意识。

确定依据:从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。

二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；同时也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长、老师交流。