部编道法七上：6.2 师生交往 教案

七年级上册道德与法治《6.2师生交往》教学设计（2022课标）一. 教材分析《6.2师生交往》是七年级上册道德与法治课程的一部分，主要讨论了师生之间的关系和交往方式。

本节课通过案例分析、讨论和实践活动，帮助学生理解师生之间的相互尊重、合作与沟通的重要性，培养良好的师生关系。

教材内容主要包括：师生关系的意义、师生交往的方式、如何与老师沟通、尊重老师、合作与互助等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解师生关系的重要性，学会与老师有效沟通和合作，培养尊重和互助的品质。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生关系的重要性，掌握与老师沟通和合作的方法和技巧。

2.能力目标：学生能够运用所学的知识和技能，与老师建立良好的交往关系，提高学习效果。

3.情感目标：学生能够培养尊重和互助的品质，积极主动地与老师交流和合作。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和重要性，与老师沟通和合作的方法和技巧。

2.难点：如何运用所学的知识和技能，建立良好的师生关系，并在实际交往中加以运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论师生关系的重要性，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生主动参与，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践活动：通过角色扮演、小组合作等实践活动，让学生在实际操作中学会与老师沟通和合作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学材料：案例分析材料、讨论题目、实践活动指导等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生关系有什么理解和感受？”引导学生思考和讨论师生关系的重要性。

同时，教师可以分享一些实际案例，引起学生的兴趣和关注。

6.2 师生交往教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治七年级上册第6.2节《师生交往》。

通过本节课的学习，学生将了解师生交往的含义、特点和重要性，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，培养良好的师生关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识紧密相关。

学生在日常生活中已经与老师有过交往，对师生交往有一定的了解。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对师生交往的理解，掌握与老师交往的技巧和方法，提高与老师沟通的能力，为建立良好的师生关系打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面的核心素养。

1. 政治认同：通过学习师生交往的重要性，使学生理解良好师生关系对个人和社会的重要意义，增强对社会主义教育制度的认同感。

2. 科学精神：培养学生从实际出发，理性分析问题，正确处理与老师交往中遇到的困难和问题的科学精神。

3. 法治意识：通过学习与老师交往的法律法规，提高学生的法治意识，使学生能够在师生交往中自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

4. 公共参与：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生在公共场合（如课堂）表达自己观点的能力，培养积极参与公共事务的态度。

三、学情分析在设计本节课《师生交往》的教学方案时，需要对学生的学情进行全面分析，包括学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面，以便更好地制定教学策略。

1. 知识层次：七年级的学生在道德与法治方面已经具备了一定的基础，对师生关系有一定的了解。

但是，对于师生交往的深层次内涵和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中需要从学生的实际出发，由浅入深地引导学生理解师生交往的重要性。

2. 能力方面：七年级的学生在分析问题和解决问题的能力方面还在发展中，需要教师给予适当的引导和启发。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识师生关系，提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、关心他人的品质，增强团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性。

2.难点：学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.情景模拟法：模拟师生交往的情境，让学生亲身体验和感知。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。

2.课件：制作课件，包括案例、图片、动画等。

3.教学资源：收集相关的视频、文章等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

例如，展示一个学生与老师发生矛盾的情境，让学生思考如何正确处理这种矛盾。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于师生关系的内容，引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的经验和观点，探讨如何建立良好的师生关系。

第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。

本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。

学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。

再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。

设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。

教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。

难点：尊重和理解老师。

教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。

学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。

教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。

提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。

——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。

此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。

二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、教学相长的基本内涵（实质）？
2、“教”与“学”表现在哪两个方面？
3、我们应该如何构建“教学相长”的关系？
4、师生交往的良好状态？
5怎样建立良好的师生关系？
6、与老师发生矛盾怎么办？
二、合作探究
1、有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”
请你运用所学知识,告诉张强应该怎样与李老师交谈。
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过本节学习，你学到了什么？
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书
师生交往
一、教学相长
二、亦师亦友
（1）魏巍的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
5、小青在小学的时候，对数学最感兴趣，成绩优秀。可是到了初中不久却说：“我最讨厌数学课。”原来是她不喜欢数学教师，一上数学课就不愉快。原来在一次数学课上，当数学教师讲解时，小青情不自禁地插了嘴。数学教师批评了她，小青回了一句：“我又不是讲废话！”数学教师认为顶撞了他，就动火了：“你怎么还敢顶嘴。”小青在家是个“小宝贝”，怎么经得起老师这样对待她，于是不服气地说：“你还是老师呢！……”老师一气之下，就把小青赶出了教室。小青被责令出教室，又气又恨。事后数学老师早就把这件“小事”忘了，小青却怎么也忘不了，数学课也失去了兴趣。
重点
在合作、分享与尊重中建立良好的师生关系
难点
处理好与老师之间亦师亦友的关系
教学过程
教学环节
教师活动

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述了师生关系的重要性以及如何建立良好的师生关系。

本章内容旨在让学生理解师生之间的关系，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流，建立起一种新型的、的、平等的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解和掌握师生交往的原则和方法。

三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习和成长的影响。

2.培养学生尊重师长的意识，提高学生与老师沟通交流的能力。

3.引导学生建立起新型的、的、平等的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流。

2.难点：如何建立起新型的、的、平等的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的师生关系案例，引导学生理解和掌握师生交往的原则和方法。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和理解师生关系的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的师生关系案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的师生关系案例，引导学生思考师生关系的重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括师生关系的重要性、尊重师长、与老师沟通交流的方法等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何建立良好的师生关系。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固，强调师生关系的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用所学的内容，建立良好的师生关系。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。

本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。

因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。

2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。

2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。

3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）怎样与老师交往？
三、课堂小结：1.启发学生说出他们的收获。
2.师生共同总结本课所学。
四、练习与作业：练习册
板书设计
6.2师生交往
一、学会与教师交往
二、怎样与老师交往
教后反思
师生交往是学校生活的重要内容，通过学习，让学生学习和老师交往的一些方法。
2.怎样与老师交往？
整体感知本节重点内容，要求学生独立完成，培养学生的自学能力。
（二）合作探究 交流展示
1.教材65页 运用你的经验
（1）说说与老师交往的场景老师都扮演什么样的角色？
2.教材67页 探究与分享
（1）说说你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评
（2）总结为什么要学会与老师交往？
3.教材68页 探究与分享
教学难点
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通
教学手段
案例分析、情景教学
教学过程（预习检查、导入、新课教学、巩固训练、课堂小结、作业布置等）
一、导入新课：由“运用你的经验”导入
二、新课学习：
（一）学生明确学习任务，自主学习，在教材中做好标注。
1.为什么要学会与老师交往？课题源自6.2走进老师课型
新授课
课时
1课时
课标要求
积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
教学目标
通过运用你的经验四副场景，谈在与老师交往过程中的角色，总结为什么要学会与老师交往；通过分析探究与分享，总结与老师交往的方法。
教学重点
增进与教师的感情，尊敬教师、理解教师、体谅教师

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.2 师生交往教案一. 教材分析本节课的主题是“师生交往”，内容涉及到师生之间的互动关系，如何建立良好的师生关系，以及学生如何与老师进行有效的沟通。

这部分内容是道德与法治课程的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观，对于师生关系这一主题，他们有一定的认知基础，但还需要进一步的引导和深化。

同时，由于个体差异，学生的认知水平、兴趣爱好、学习习惯等方面存在差异，因此在教学过程中需要因材施教。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，建立良好的师生关系。

2.能力目标：培养学生的人际交往能力，提高他们的道德素养。

3.情感目标：培养学生尊重老师、热爱学校的情感，增强他们的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的建立，与老师有效沟通的技巧。

2.难点：如何培养学生尊重老师、热爱学校的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

4.情感教育法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们尊重老师、热爱学校的情感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例：挑选一些典型的师生关系案例，用于教学分析。

4.视频：准备一些与教学内容相关的视频资料，用于导入和情境设置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，引入师生关系的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师建立良好的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析典型案例，掌握与老师沟通的技巧。

《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。

本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。

促进学生的健康成长。

加强教育教学实效性。

承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。

【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。

但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。

容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。

因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。

【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。

过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。

情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。

【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。

【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。

二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。

探究与分享二：
从材料中得出，教师与学生应该互相尊重，亦师亦友。
1、进行分组，把任务分给每个小组，组织学生积极参与讨论中。
2、指导学生根据游戏，体会到亦师亦友的学生关系。
3、深入各个小组，聆听学生看完视频等故事材料后的真实感受。
4、总结本课学习内容。
1、各小组依次表述自己的观点。
2、其它学生发言时要认真倾听，必要时加以补充。小组长负责维持纪律。
3、分别自主、合作、探究任务设计中的相关问题。
4、谈谈本节课的收获。
问题：小组成员具体任务不明确，互相推诿。
对策：教师针对组长做适当的培训辅导，或课后辅导。保障每组都有人对老师的任务分配非常明确。
板书设计
教学反思
师生交往
1、认识教学相长在师生交往的重要性。
2、明确学会正确对待老师的批评表扬是我们成长的重要内容。
3、知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
重点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点
处理好与老师亦师亦友的交往关系。
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
创设情境
课前与同学们讨论，平时有什么网上交友
研习
一、教学相长
首先给出材料图片，让同学们分析老师在其中扮演的角色。导出老师与同学的交往。
二、亦师亦友
用材料说明，教师与学生间的最好的关系应该是亦师亦友的关系。并且应该互相ห้องสมุดไป่ตู้重。
探究与分享一：
让同学们进行小组讨论，讨论老师在平时学习中扮演的角色。

人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

能力目标：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。

知识目标：知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

【教学重难点】教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】（一）歌曲引趣，导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。

那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。

（二）自主学习，感知教材教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。

学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。

环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。

（三）合作探究，知识内化1、教师的角色（走近教师）（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。

（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。

部编版《道德与法治》七年级上册6.2师生交往教案部编版《道德与法治》七年级上册第六课第2课时师生交往教学目标情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

重点难点教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧教学过程一、导入新课老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。

今天我们一起讨论的话题是：师生交往。

二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。

教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。

教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。

”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。

下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。

但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。

3.观看视频，秋天的第一杯奶茶与新年喊话——看完视频后，对你和老师的相处有何启示？
相信大家的内心都充满了感动，张老师和学生们也像朋友一样，相互珍视，传递爱与温暖，所以，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1.认真观看视频，感受周云丽与张桂梅的师生情谊。
2.根据教师提示，独立思考，回答相关问题。
3.观看表情包，思考怎样尊重老师及其原因。
4.观看视频，感受张桂梅与女高学生之间的感情，明白怎样和老师建立亦师亦友的关系。
板书设计
八、作业设计
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是A
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级上册第六课第二框《师生交往》
一、教材解析
本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走近教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？
你怎么看待老师的批评和表扬呢？
老师的批评和表扬启示都是对我们的耐心指引，我们要客观、理性的看待。因此，建立教学相长的师生关系，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

第三单元师长情谊第六课师生之间6.2 师生交往一、教学目标：情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。

能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评；在日常生活中以实际行动尊重老师。

知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；知道师生交往的意义。

二、教学重难点：重点：如何建立良好的师生关系难点：教与学的关系三、教学安排 1课时四、教学过程：（一）引入新课：教学相长师生结对（二）自主学习自主学习：阅读课本66-69页1、教与学的关系是什么?2、师生交往的良好状态是怎样的？3、如何建立良好的师生关系？（三）师生关系初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。

可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。

从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。

”上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？师生交往的重要意义和应注意的问题意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。

（三）P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？管理组织者学习倾听者活动陪伴者家校联系者知识1 、教与学的关系是什么P66 1段“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进。

共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

亚里士多德与柏拉图吾爱吾师，吾更爱真理。

一个完美主义观一个现实主义观理想靠现实来实现现实靠理想来憧憬（四）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。