师生关系心理健康活动课教案.doc

高中建立良好师生关系教案
教案的核心理念是“尊重、理解、沟通、合作”，这四个词概括了良好师生关系的基石。

在
这个基础上，教案分为以下几个部分：
第一部分：自我反思与目标设定
教师首先需要进行自我反思，明确自己在师生关系中的角色和期望。

通过设定具体的目标，比如每周至少与每位学生进行一次深入交流，教师可以更有针对性地改善师生关系。

第二部分：互相了解与信任建立
教案鼓励教师通过各种方式了解学生的兴趣、特长和需求，比如开展自我介绍活动、兴趣
小组等。

同时，教师应该通过公正、透明的教学行为，建立起学生对自己的信任。

第三部分：有效沟通技巧
有效沟通是建立良好师生关系的关键。

教案提供了多种沟通技巧的培训，包括倾听、肢体
语言、开放式问题等，帮助教师更好地理解和响应学生的需求。

第四部分：共同参与与合作学习
通过小组合作项目、课堂讨论等形式，教案鼓励学生参与到教学活动中来，增强他们的参
与感和责任感。

教师在这个过程中扮演的是引导者和协助者的角色。

第五部分：定期反馈与持续改进
教案强调了定期反馈的重要性。

教师应该定期收集学生对教学的意见和建议，并据此调整
教学方法。

同时，教师也应该给予学生正面的反馈，帮助他们认识到自己的进步和成就。

第六部分：特殊情况的处理
面对学生的不同情况，教案提供了相应的处理策略。

无论是学业压力大、家庭问题还是人
际关系困扰，教案都提供了具体的建议和方法，帮助教师及时有效地解决问题。

小学心理健康教育教案我和老师我和老师：小学心理健康教育教案1. 引言心理健康教育在小学阶段扮演着重要角色，对孩子们的综合发展具有积极影响。

本教案名称为“我和老师”，旨在通过教学活动帮助学生建立良好的师生关系，增进对老师的理解和信任，同时增强学生的自尊、自信和自我管理能力。

2. 目标- 帮助学生建立积极的师生关系，增进对老师的理解和信任。

- 培养学生的自尊、自信和自我管理能力。

- 促进学生的情感发展和社交技能。

3. 教学内容- 了解老师的工作职责和责任。

- 分享学生对老师的感受和观点。

- 学习和练习表达意见和情感的适当方式。

- 培养自我管理能力，包括时间管理和情绪管理。

4. 教学活动活动1：了解老师的工作职责和责任- 观看视频或图片展示，介绍老师的工作职责和责任。

- 进行小组讨论，学生们分享自己对老师工作的理解和感受。

- 学生们用画画或写字的方式表达对老师的感谢和祝福。

活动2：分享学生对老师的感受和观点- 学生们分成小组，用五分钟时间收集自己对老师的感受和观点。

- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的收集结果，并展示他们所准备的感谢卡。

- 教师引导学生积极表达自己的观点，倡导以积极的方式提出意见和建议。

活动3：学习和练习表达意见和情感的适当方式- 教师引导学生探讨积极的意见和情感表达方式。

- 学生们分角色进行小组讨论，模拟和练习情境下的表达。

- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力。

活动4：培养自我管理能力- 学生们进行时间管理训练，比赛谁能最有效地安排规定时间内的活动。

- 教师与学生们分享情绪管理的重要性，提供一些简单的情绪调节方法。

- 学生们尝试使用提供的方法来管理自己的情绪，并分享他们的心得和体会。

5. 教学评价- 观察学生参与教学活动的积极程度和表达能力的提高。

- 收集学生在活动过程中完成的作品，如感谢卡、观点汇报等。

- 学生通过小组讨论和练习、时间管理比赛以及情绪管理步骤的实施情况来进行自我评价。

《良师相伴亦师亦友》学历案（第一课时）一、学习主题《良师相伴亦师亦友》是中职思想政治课程中的一个重要主题，主要讲述师生关系中的和谐相处和互动交流的重要性。

该课程的核心在于塑造良好的师生环境，以及教师和学生之间的和谐共融。

本次学习将从概念入手，明确师生的定位，为今后的教学实践活动奠定坚实基础。

二、学习目标1. 了解师生的定义、意义与职责，能描述不同环境下师生关系的作用与价值。

2. 掌握师生间有效沟通的技巧，包括语言沟通和非语言沟通的技巧。

3. 学会在师生交往中处理冲突和矛盾，能够用正确的态度和方法与教师进行互动。

4. 培养学生的情感态度和价值观，使其能理解尊重、信任、互助等价值观在师生关系中的重要性。

三、评价任务1. 知识性评价：学生需完成关于师生关系概念的简答或短文写作，展示其对师生关系定义的准确理解。

2. 技能性评价：学生在小组内进行模拟情景表演，通过沟通的技巧解决师生交往中的问题。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生在课堂上的情感态度表现，如是否尊重教师、是否积极与教师互动等。

四、学习过程1. 导入新课：通过视频或故事引入师生关系的重要性，激发学生兴趣。

2. 概念解析：详细讲解师生关系的定义、特点及作用，通过实例加深理解。

3. 技巧学习：教授师生间有效沟通的技巧，包括倾听、表达、反馈等。

4. 案例分析：分析实际案例中的师生关系问题，引导学生思考如何处理。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何建立和谐的师生关系，并分享讨论成果。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过提问或小测验的方式检测学生对师生关系的理解程度。

2. 作业布置：让学生撰写一篇关于如何处理师生关系中的矛盾或冲突的短文，锻炼其文字表达能力及处理实际问题的能力。

3. 家长参与：鼓励学生将学到的知识和技能与家长进行互动实践，并反馈家长的看法和建议。

六、学后反思通过学习本课程，学生应该深刻理解师生关系的和谐共融对个人成长的重要性。

与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。

3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。

4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。

二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。

5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。

2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。

5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。

2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。

3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。

4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。

六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

小学心理健康第三课《我爱老师》教案标题：培养小学生积极向上的情感关系——以《我爱老师》为主题的小学心理健康教案引言：《我爱老师》是小学心理健康教育中的一堂重要课程。

通过这堂课，我们旨在帮助学生建立良好的师生关系，正确认识老师在他们成长中的重要作用，并培养他们向老师敞开心扉、积极交流的能力。

本教案将通过情感教育、沟通技巧和鼓励与赞赏等方面的内容，引导学生树立正确的教师情感认知，以及增强与老师的互动与合作。

一、教学目标：1. 帮助学生认识到老师在他们成长中发挥的重要作用，培养对老师的尊重与感激之情；2. 培养学生积极向上的情感关系，鼓励他们向老师敞开心扉，并与老师保持良好的互动与合作；3. 培养学生良好的沟通技巧，学会在与老师交流时恰当表达自己的想法和需求；4. 培养学生鼓励与赞赏他人的意识与能力，提高他们对老师的关心和帮助他人的意识。

二、教学准备：1. 《我爱老师》的课文、课件等教学资源；2. 学生参考书、绘本等相关教材；3. 课堂展示物件，包括贴纸、荣誉证书等；4. 整理好的学生自我介绍表格；5. 学生心理健康教育问卷调查表。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过观看激发学生对老师的情感的视频、展示老师与学生的合照等方式，引起学生对课题的思考和兴趣。

2. 探索师生关系（15分钟）a. 教师与学生展示家庭成员的照片，进行自我介绍，引导学生相互了解；b. 学生观看并讨论《我爱老师》这篇课文，引导学生思考老师对他们的作用，以及他们为什么会喜欢自己的老师；c. 引导学生填写学生心理健康教育问卷调查表，以了解学生对老师的认知、感受和期望。

3. 培养积极向上的情感关系（30分钟）a. 学生小组合作讨论并展示自己的调查结果，识别共同点和差异，引导学生理解不同老师对他们的影响的多样性；b. 师生分享课堂上的故事和经历，强调良好师生关系的重要性；c. 学生参与小组活动，按照老师指导的主题制作感谢老师的手工卡片，并向自己心仪的老师表达感激之情；d. 邀请一些学生分享自己的感谢信或故事，并鼓励其他学生进行互动和赞赏。

幼儿园师生关系情感沟通教案一、引言在幼儿园教育中，师生关系的建立与维护是至关重要的。

良好的师生关系不仅对幼儿的成长发育有益，也能为教师与学生之间的情感沟通提供良好的平台。

建立一套科学有效的幼儿园师生关系情感沟通教案显得尤为重要。

二、师生关系情感沟通教案的制定1. 目标：建立和谐、良好的师生关系，促进幼儿的身心健康成长。

2. 内容：a. 培养教师爱心：教师应当具有爱心、耐心、耐心、关心和体谅孩子的品质，爱心是维系师生关系的第一条件，应对幼儿细心倾听，关心幼儿生活、学习和情感需求。

b. 培养幼儿信任：教师应当用行动展现自己的诚意，积极亲近幼儿，建立亲和力，让幼儿在教师身边得到安全感，建立起信任基础。

c. 提高幼儿情商：“了解幼儿，明辨幼儿的情感变化是幼儿教师的首要工作”，教师应该关注孩子内心世界，培养幼儿的情商，使孩子能够处理与人相处的问题。

d. 提高幼儿情感表达能力：教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式，帮助幼儿表达情感，帮助幼儿建立良好的情感表达习惯。

三、实施步骤1. 定期开展师生情感交流活动：定期组织师生一起参加活动，让教师和幼儿之间有更多的接触机会，增进感情。

2. 建立情感交流桥梁：在幼儿园内设立心理咨询室，为幼儿和教师提供情感交流的平台，帮助幼儿和教师排解情感上的问题。

3. 培养教师专业情感沟通能力：开展专业的情感沟通能力培训课程，帮助教师掌握有效的情感沟通技巧，提高沟通能力。

4. 建立师生家庭联合小组：每个教师负责一至两个园所的幼儿，每周安排一次家庭联合小组活动，教师与家长共同研究、解决幼儿成长道路中的问题。

四、案例分析以某幼儿园为例，实施了师生关系情感沟通教案后，取得了显著成效。

教师变得更加爱心、体谅，幼儿在教师身边展现更加活泼、阳光的一面，情商也得到了显著提升。

教师和家长之间的交流也变得更加融洽，共同为幼儿的成长和发展努力。

五、总结建立和谐的师生关系和良好的情感沟通对幼儿的成长十分重要。

五年级心理健康教育教案-我和老师做朋友一、教学内容：我和老师做朋友二、教学目标：1.了解老师与学生建立友好关系的重要性。

2.树立积极主动、诚实守信的行为习惯。

3.积极向老师寻求帮助并交流感受。

4.提高自身情绪调节能力。

三、教学重点：老师与学生建立友好关系的重要性。

四、教学难点：如何建立良好的师生关系。

五、教学方法：探究式教学六、教学过程：Step1：课前导学（5分钟）通过观看与老师相处的场景视频，了解老师与学生建立友好关系的重要性，并引导学生思考自己理解师生关系的真正含义。

Step2：课堂探索（30分钟）1.教师通过案例、视频等方式向学生传达老师与学生建立友好关系的重要性。

2.教师带领学生探究和学习如何积极向老师寻求帮助并交流感受。

通过给具体的情境，让学生感受到通过与老师交流，可以获得更好的支持与帮助。

3.教师引导学生认识自己情绪，提高自身情绪调节能力。

【例子】（1）你怎么和老师打招呼？（2）你有没有向老师提出过问题？（3）你和老师交谈时是否有大胆的提出自己的意见？（4）你在学校生活中是否可以有自己的想法并且能够表达出来？Step3：课后巩固（15分钟）1.让学生思考：我们应该从哪些方面做起从而让老师更做朋友。

2.通过小组讨论、写作等方式，让学生进行交流、总结。

Step4：延伸拓展（5分钟）1.通过让学生完成“我和老师能做好朋友”的活动，促进师生间的信任感。

2.通过情景模拟，让学生在模拟的场景中充分感受到合作团队精神的重要性。

七、教学反思：在教学之中发现，学生们对于老师与学生建立友好关系的看法和认识存在着很大的偏差，需要教师引导学生更好地认识到师生关系的真正含义。

同时，在教学设计的时候，需要特别注意课堂活动的互动性和紧密性，以提高学生的参与度和学习效果。

八、教学评价：通过本设计的教学单元，学生可以深刻认识到老师与学生建立友好关系的重要性，中小学生时期是个人成长的关键时期，良好的师生关系能够促进学生的全面发展。

构建和谐师生关系一、课程分析师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。

而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。

因此建立和谐的师生关系很有必要。

二、教学目标教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。

三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：理解师生关系的重要性、理解老师难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力五、教学过程：（一）导入（时间5分钟）（ppt先展示今天课的主题，师生关系）教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。

（播放视频）教师：怎么样，是不是觉得有些触动。

那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。

（二）案例分析1、案例（5分钟）老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。

现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。

有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）案例一小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。

还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。

你说，老师是不是看不上我呀？案例二小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。

我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。

虽然我知道我成绩不好，但是老师也应该一视同仁啊。

与老师交朋友心理健康教案一、教学目标：1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。

3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容老师，有助于心理健康。

二、教学内容：1. 师生关系的意义：解释为什么与老师建立良好关系对学生的学习和心理健康至关重要。

2. 如何与老师沟通：教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、提问等。

3. 尊重和理解老师：引导学生理解老师的辛勤付出，尊重老师的职业和个人。

4. 体谅和包容老师：教育学生学会站在老师的角度看问题，理解和包容老师的不足。

5. 积极主动与老师交流：鼓励学生主动参与课堂，积极向老师请教和提问，建立积极的师生互动。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解师生关系的意义、沟通技巧、尊重和理解老师的重要性等。

2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解与老师交流的技巧和注意事项。

3. 小组讨论法：分组讨论如何与老师建立良好关系，促进学生思考和交流。

4. 角色扮演法：学生模拟与老师交流的场景，提高实际操作能力。

四、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备。

2. 与教学内容相关的案例材料。

3. 角色扮演所需的道具和物品。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 沟通技巧：通过角色扮演等方式，评估学生在实际交流中的沟通技巧。

3. 作业和练习：布置相关作业，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

六、教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对老师的印象和感受，引出本节课的主题。

2. 小组活动：学生分组，讨论与老师交流的积极体验和困难，分享心得和策略。

3. 案例分析：教师呈现一个关于与老师沟通的案例，学生分组讨论如何解决问题。

4. 角色扮演：学生模拟不同情境下的师生交流，练习沟通技巧。

5. 总结分享：学生和教师共同总结本节课的学习要点，分享感受和收获。

小学五年级《心理健康教育》教案（第一课时）【教学目标】1、使学生对开设的心理课有所了解，自觉遵守课堂纪律;2、师生互动，建立良好的师生关系。

【教过重难点】让学生明白心理课的意义和课堂内容，自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂教学。

【教学准备】趣味心理图【教学方法】讲授法、活动法【教学过程】一、热身环节---拍手掌(小组竞赛，点歌)二、课堂纪律(听、看、思、说\合作、竞争、分享、规则)1、不迟到，不早退。

上课期间严禁拍桌子，下座位，同学之间相互讲悄悄话;2、课堂游戏或者观看视频节目期间，保持课堂纪律，听清游戏规则，游戏或者节目过后用心体会自己的收获，积极思考老师的问题;3、不能随意打断同学和老师的讲话;4、全班同学参与课堂中来。

三、趣味心理课1、问：同学们，你们认为的心理课是什么样的?答：2、问：同学们，那你们认为你们能在心理课上有什么收获呢?3、趣味心理图(大象图、长短图、美丽的护栏)、趣味心理现象(1)月亮错觉(2)色彩心理学(3)广告心理学(4)犯罪心理学(5)晕轮效应(6)黑暗效应(7)心理小实验：水平伸出双手，掌心朝上，闭上双眼，仔细听指导老师的口令。

现在开始想象自己的左手上系了一个氢气球，并且不断向上飘;自己的右手上绑了一块大石头，向下坠。

四、相互认识环节---猜人名(档案卡---外貌、表情、爱好、性格\三句话让老师记住你)给学生5分钟的时间写一段话介绍自己，可以采用幽默有趣的故事情节，也可以为自己的名字编写一个谜语，写完后交予老师，一名学生念，其余同学猜人名。

五、脑筋急转弯1、会发光的萤火虫。

(昆明)2、两只狗赛跑，甲比乙跑得快，到终点时，哪只狗出汗多?(一样多，因为狗不会出汗)3、一大二小。

(奈)4、一边是红，一边是绿;一边喜风，一边喜雨。

(秋)5、鸡蛋碰石头会不会碎。

(不会)6、牙医牙疼。

(不能自拔)7、七十二小时。

(晶)8、土上有竹林，土下一寸金。

(等)小学五年级健康教育（2课时）【教学目标】1、正确认识自己身体的界限，建立身体自主权的观念，提高自我保护意识;2、明白哪些行为属于性侵犯，培养学生的观察分析能力和应变处置能力，知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

亦师亦友，正确对待师生关系教案一、教学目标1. 让学生理解师生关系的含义，认识到师生关系的重要性。

2. 培养学生尊重教师，理解教师，与教师建立良好关系的意识。

3. 提高学生的人际交往能力，学会正确处理与教师之间的矛盾和问题。

二、教学内容1. 师生关系的定义与类型2. 师生关系的重要性3. 尊重教师，理解教师4. 与教师建立良好关系的技巧5. 处理与教师之间的矛盾和问题三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考。

2. 新课导入：介绍师生关系的定义与类型，让学生理解师生关系的多样性。

3. 案例分析：分享一些成功的师生关系案例，让学生认识到良好师生关系的重要性。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重教师，理解教师，并分享与教师建立良好关系的技巧。

5. 解决问题：让学生思考如何处理与教师之间的矛盾和问题，提供一些解决方法的指导。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对师生关系的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听能力和合作能力。

3. 课后作业：布置一道关于如何与教师建立良好关系的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源1. 故事素材：收集一些发生在校园里的故事，用于导入课堂。

2. 案例素材：整理一些成功的师生关系案例，用于教学内容的辅助说明。

3. 小组讨论指导：提供小组讨论的问题和指导，帮助学生更好地进行讨论。

4. 解决问题指导：提供一些解决与教师之间矛盾和问题的方法，供学生参考。

六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的师生互动场景，让学生体验并理解不同类型的师生关系。

2. 小组分享：学生分组讨论，分享在角色扮演中的体会，以及如何在实际生活中应用所学的师生关系技巧。

3. 情感态度评估：通过问卷调查或小组讨论，了解学生对师生关系的情感态度，评估教学效果。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

《我和我的老师》教案入学之后，教师开始走入孩子的人生中，在他们成长过程中扮演重要的角色。

尤其对小学生而言，师生关系的亲疏有时候直接影响到学生对学校、对学习、对管理的态度。

良好关系的建立和维持是相互努力的结果，不仅需要老师，也需要学生的主动。

课程要点：1.通过问答的方式，让学生主动认识老师，了解老师的工作。

2.通过绘画的方式，画出自己和老师的故事，表达对教师的亲密和情感。

3.通过案例分析的方式，告诉学生和老师相处的一些小方法。

课程目标：1.激发学生主动认识老师，主动和老师建立关系的意识。

2.学生表达和教师之间发生的故事，培养学生尊师爱师的情感。

3.掌握几种和教师建立良好关系的具体方法。

课程内容：1.我喜欢的老师：活动目的：多角度，多方面的认识老师。

活动准备：老师平时工作和生活的图片活动过程：呈现老师平时工作和生活的图片，让学生猜一猜她在做些什么？学生自由表达。

教师教我们知识，也告诉我们做人的道理，是我们生活中非常重要的人。

和老师们也相处了一段时间，这段时间里“你最喜欢哪位老师，说说你喜欢他、她哪些方面？”（也可以说师生之间曾经发生的事情）联系实际让学生自由回答。

“如果给你一次采访的机会让你深入了解这位老师，想要问他什么？”学生自由回答。

（如引导兴趣爱好方面，喜欢吃的食物、爱看的书、星座、喜欢的动物等）2.我和老师的故事活动目的：画出自己和老师的故事，表达对教师的亲密和情感。

活动准备：画纸、彩笔活动过程：（1）你和自己喜欢的老师之间有没有发生过，让你觉得印象深刻的事情？请几名同学先表达，然后让大家画出来，我们把自己的画当成礼物送给自己喜欢的老师。

（如果有学生说想不出来印象太深刻的事，可以引导他们画出来希望和这个老师一起做的事）（2）请同学分享自己的画，并分享和老师之间的故事。

（3）在这幅画旁边写下自己想对这位老师说的话。

3.我想成为老师的好朋友活动目的：掌握生活中和教师友善相处的方法和技巧。

活动过程：呈现3个案例：心怡、倾城、名涵，三个同学的动机都是希望能和老师成为朋友，得到老师的肯定。

小学心理健康教案和老师做朋友在小学阶段，心理健康教育对于孩子的成长和发展至关重要。

通过心理健康教育的实施，可以提高学生的情感认知、自我管理和人际交往能力，培养他们的自尊心和自信心，帮助他们更好地适应学校和社会生活。

与此同时，与学生建立积极的师生关系也是教师肩负的重要任务之一。

本文将围绕小学心理健康教案和老师与学生做朋友的主题展开阐述。

首先，小学心理健康教案是开展心理健康教育的基本依据和指导。

教案的编写需要根据小学生的年龄特点和心理发展规律，设计适合他们的教学内容和方法。

一份优秀的小学心理健康教案，应该注重培养学生的情感认知能力。

通过开展心理情感教育活动，帮助学生正确理解和表达自己的情感，培养他们的情商和情绪管理能力。

此外，教案还应重视提升学生的自我管理能力。

通过培养学生的目标设定、计划实施和问题解决等能力，帮助他们树立正确的自我价值观，学会自我调控和自我激励。

最后，教案还应注重培养学生的人际交往能力。

通过开展合作学习和团队活动，让学生学会正面交流、合作共赢和互助友爱，拓展他们的社交圈子，建立正面、健康的人际关系。

同时，建立良好的师生关系也是小学教师工作的重要内容。

作为小学老师，与学生建立朋友般的关系可以有效促进教学和学习的进行。

首先，教师应该尊重学生。

尊重学生的人格和个性是与学生建立友好关系的基础，教师应该倾听学生的声音、尊重他们的意愿和选择，让学生感受到自己被尊重和被重视。

其次，教师应该关心学生的成长。

学生在学习和生活中面临各种问题和困惑，教师应该积极关注学生的思想动态和心理健康状况，及时提供必要的帮助和支持，成为学生心灵上的朋友和导师。

最后，教师应该倾注爱心。

爱是教育的力量源泉，教师应该用真诚和关爱的心去对待学生，让他们感受到来自老师的温暖和关怀，形成良好的情感连接。

然而，教师与学生做朋友并不意味着取消师生关系的边界和约束。

教师职责的决定了他们在教学和管理上有一定的权力和责任，应该保持专业和适当的距离。

六年级上册心理健康教案第11课巧与老师架“心桥” 全国通用教学目标1. 让学生理解与老师建立良好沟通的重要性。

2. 培养学生主动与老师沟通的意识和能力。

3. 教授学生与老师沟通的技巧和方法。

4. 引导学生建立积极向上的师生关系。

教学内容1. 沟通的重要性：介绍沟通在人际交往中的作用，特别是在师生关系中的作用。

2. 主动沟通：强调主动沟通的必要性和好处，鼓励学生在遇到问题时主动与老师沟通。

3. 沟通技巧：教授如何用恰当的方式表达自己的想法和需求，以及如何倾听和理解老师的意见和建议。

4. 建立良好师生关系：引导学生正确看待师生关系，尊重老师，理解老师，与老师建立和谐的关系。

教学重点与难点重点：教授学生与老师沟通的技巧和方法，培养学生主动与老师沟通的意识和能力。

难点：引导学生理解沟通的重要性，以及如何用恰当的方式表达自己的想法和需求。

教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过一个故事或者案例，引发学生对与老师沟通的思考。

2. 讲解：介绍沟通的重要性，主动沟通的必要性和好处，以及沟通的技巧和方法。

3. 案例分析：分析一些常见的师生沟通问题，让学生了解如何用恰当的方式表达自己的想法和需求。

板书设计1. 巧与老师架“心桥”2. 提纲：沟通的重要性主动沟通沟通技巧建立良好师生关系作业设计1. 课后思考：让学生思考自己在与老师沟通中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

2. 实践作业：让学生尝试用学到的方法与老师沟通，记录沟通的过程和结果。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解与老师建立良好沟通的重要性，学会主动与老师沟通的技巧和方法，以及如何建立积极向上的师生关系。

教师应该根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

教学过程详细补充1. 导入故事导入：选择一个与学生生活紧密相关的故事，如一个学生因为与老师沟通不畅而产生的误会，以及后来通过积极沟通解决问题，获得老师理解和支持的故事。

低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解师生关系的含义，认识到师生关系对于学习和生活的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力，增进与老师的感情。

3. 引导学生尊重老师，理解老师的辛苦和付出，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 师生关系的含义和重要性。

2. 如何与老师沟通、交流。

3. 尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

三、教学方法：1. 采用故事导入法，引导学生进入学习情境。

2. 采用小组讨论法，让学生在讨论中思考和理解师生关系的重要性。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，学习与老师沟通、交流的方法。

4. 采用情境模拟法，让学生在模拟的情境中，学会尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

四、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于师生关系的故事，引导学生思考师生关系的重要性。

2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们与老师之间的相处方式，分享彼此的感受和经验。

3. 案例分析：提供一个案例，让学生分析案例中的学生是如何与老师沟通、交流的，以及他们的沟通方式是否有效。

4. 情境模拟：模拟一个与老师交流的场景，让学生扮演学生和老师，亲身体验和学会如何与老师沟通、交流。

5. 总结讲解：总结师生关系的重要性，讲解如何尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己与老师之间的故事，分享他们的感受和经验。

2. 让学生画一幅关于尊敬老师的画，表达他们对老师的尊重和感激之情。

3. 让学生思考一下，如何在与老师沟通、交流中，更好地表达自己的想法和意见，提高自己的沟通能力。

六、教学评估：1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估他们对于师生关系的理解和认识。

2. 通过学生在情境模拟中的表现，评估他们与老师沟通、交流的能力。

3. 通过学生写的作业，评估他们对于尊重老师，理解老师的辛苦和付出的认识和理解。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

适用年级：高中课时安排： 1课时教学目标：1. 使学生认识到师生关系对学生学习和心理发展的重要性。

2. 帮助学生理解教师角色，包容教师，学会与教师建立良好的沟通和互动。

3. 引导学生反思自身在师生关系中的行为，提升自我意识，促进心理健康发展。

教学用具：- 多媒体设备（用于展示PPT、视频等）- 白板和粉笔- 小组讨论卡片教学重难点：- 重点：理解师生关系的重要性，理解教师角色。

- 难点：学生能够主动为建立良好师生关系而努力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放一段关于师生关系的视频，引发学生思考。

2. 教师提问：观看视频后，你们对师生关系有什么新的认识？3. 学生分享观看视频后的感受和想法。

二、案例分析（10分钟）1. 教师展示几个关于师生关系的案例，引导学生分析案例中的问题。

2. 学生分组讨论，分析案例中师生关系存在的问题，并提出解决方案。

3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

三、师生互动环节（15分钟）1. 教师邀请几位学生分享他们在与教师交往中的经历和感受。

2. 教师与学生互动，探讨如何建立和谐的师生关系。

3. 教师总结：建立和谐的师生关系需要双方的努力，学生要尊重教师，理解教师，同时也要学会表达自己的需求和想法。

四、小组讨论与活动（20分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为和谐的师生关系应该具备哪些特征？- 你如何与教师建立良好的关系？- 你在遇到与教师意见不合时，会如何处理？2. 每组选择一位代表分享讨论成果，教师进行点评。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调师生关系的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极实践，努力构建和谐的师生关系。

3. 学生反思：通过本节课的学习，你对师生关系有什么新的认识？课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于“我心中的理想师生关系”的短文。

2. 与家长交流本节课的学习内容，共同探讨如何建立和谐的师生关系。

教学反思：本节课通过视频、案例分析和师生互动等方式，引导学生认识到师生关系的重要性，并学会与教师建立良好的沟通和互动。

构建和谐师生关系一、课程分析师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。

而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。

因此建立和谐的师生关系很有必要。

二、教学目标教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。

三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：理解师生关系的重要性、理解老师难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力五、教学过程：（一）导入（时间5分钟）（ppt先展示今天课的主题，师生关系）教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。

（播放视频）教师：怎么样，是不是觉得有些触动。

那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。

（二）案例分析1、案例（5分钟）老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。

现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。

有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）案例一小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。

还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。

你说，老师是不是看不上我呀？案例二小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。

我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。

虽然我知道我成绩不好，但是老师也应该一视同仁啊。