秋天的雨第一课时教案

《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

中心句的作用，并试着应用。

能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标：感受秋天的美好。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具（学具）：课件，录音。

教学内容：一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。

开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。

用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。

让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。

秋天的雨第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。

【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.同学们，一场秋雨一场寒。

这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？预设：一叶知秋、秋风落叶、春华秋实、落叶知秋、春去秋来、秋月春花、秋风习习、橙黄橘绿、一日三秋、春生夏长、秋收冬藏。

2.揭示课题：今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。

课件出示1、2：3.板书并齐读课题：（板书：6 秋天的雨）（设计意图：结合学生生活经验，加强词语的积累和运用，并激发学生求知的欲望。

）二、初读课文，扫清障碍1.自读课文。

请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

课件出示3：2.认识生字词。

同学们课文读得非常认真。

字词过关了吗？老师要考考大家。

（1）指名读词语。

课件出示4：（2）指名轻声词。

品一品读音，你发现了什么？小雨滴上的词有什么相同的地方吗？课件出示5：（3）仿写词语。

同学们，读读词语，你能进行仿写吗？生进行词语积累练习。

课件出示6、7：（4）同学们，词语宝宝摇身一变，成了字宝宝，你还认识他们吗？看到哪个字，就大声地读出来。

课件出示8：教师强调：一定要读准字音，尤其注意前后鼻音的区别。

例如“缤、频”是前鼻音，“争”“丰”是后鼻音。

（5）说说识字方法。

你是怎样记住这个生字的？说说你的识字方法吧！课件出示9：预设1：生可能说加一加，换一换。

教师引导：本课形声字不少，你能利用形声字的构字规律来举例说说吗？预设2：“缤”就是形声字，左边部首是形声，表示意思。

右边“宾”是声旁，表示读音。

教师引导：我们还可以通过字理识字来深入理解字义。

课件出示10、11：（6）学习多音字。

同学们，在识字条中，有一个多音字，你发现了吗？课件出示12：在本课中，还有两个多音字，你能给他们组词吗？课件出示13：（设计意图：借助形声字规律、字理识字等方式，加深对字的理解，提高识字效果。

人教版语文第五册秋天的雨》第一课时教学设计【设计理念】以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

重视读中积累好词好句。

自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

【教学目标】1、结合重点词句，学习生字新词。

3、初读课文，感知课文大意，对秋天产生喜爱之情。

【教学难点】感知课文大意，对秋天产生喜爱之情。

【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】多媒体课件。

与课堂奖励有关的小红旗。

【教学过程】一、欣赏秋色，寓情导学。

师：同学们，现在可到了一个美丽的季节，是哪一个季节呢？（秋天）秋天来了，我们的周围发生了好大的变化，你们发现了什么变化呢？（指名说）师：大家观察得真仔细，秋天的这些变化可美了，老师收集了一些图片，我们一起来欣赏吧。

（课件出示有关秋天景象的图片，学生欣赏）师：是谁把这么美好的秋色带给了我们呢？这节课我们就一起来学习第11 课：秋天的雨（板书课题，学生齐读课题）设计意图：通过谈话让学生发现周围的变化，欣赏景色能激发学生学习的兴趣，勾起他们求知的欲望。

二、初读课文，指导识记生字。

（一）初读课文，划出生字。

师：秋天的雨可神奇了，让我们一起去课文里感受感受，首先请大家自由朗读课文，请看要求（课件出示要求，学生读朗读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读完后划出课后双线格里的8 个生字，标出段落。

）接下来请同学们自由读课文，看看哪位同学读得最认真，划得最准确。

（二）学习生字。

1、同桌之间互相指读生字。

过渡：同学们读书可认真了，特别是第一组的同学，声音真响亮！接下来请同学们同桌之间互相指读生字，不会的让同桌教一教，看谁读得准。

2、指名读生字卡。

师：这一桌读得最认真，我们给他们奖励一面红旗。

老师可要检查同学们是不是都会读生字了呢？看着卡片，会读的举手，我请你来读，读得对的大家就跟他一起读。

（课件出示“趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”，提醒学生区别它们的读音。

2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。

1、个性化读书。

（自主读）要求读准音，读通课文。

2、指名读课文，检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。

即时评价读得怎样？齐读。

（3）它打开了丰收的大门。

齐读最后一个自然段。

2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。

指名学生说。

b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

c、教师范读指导。

（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。

学生再读，读出五彩缤纷的味道。

（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

c、齐读第三自然段。

秋天的雨（第一课时）教学目标：1、会读本课字词，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文第一、二自然段，在读中感悟秋天的美好。

3、在语境中理解重点词句的意思，积累好词佳句。

教学重点、难点：重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。

一、育情导学1、小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？学生交流所收集的词语。

大屏幕出示一组成语，学生齐读。

（秋高气爽叠翠流金层林尽染天高云淡枫林如火果实累累瓜果飘香秋雨绵绵……）2、读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（出示秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？3、揭题。

有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（出示课题及图片）。

在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想知道他是怎么赞美秋雨的吗？二、初读感知1.学生自由朗读课文。

请小朋友美美地读一读课文。

读不通顺的地方请反复多读几遍。

2.指名读读觉得难读的句子，评议；同桌相互读读你觉得难读的句子，有错的地方帮助纠正过来。

3.检查。

师：我想考考小朋友，这几个词你们是怎么读的。

（出示词语）钥匙衣裳衔来喇叭趁着菠萝扇哪扇哪指名、齐读三、品读课文，感悟理解（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙①、看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。

大屏幕出示第一段话，谁愿意把这段话读给大家听听？②、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）板书：是一把钥匙③、除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？自己读读这段话体会体会。

交流：温柔、清凉、调皮——你是从哪儿看出它的调皮来的？理解“留意”轻轻地、轻轻地——说明秋天是在不知不觉中到来的④、指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。

《秋天的雨》第一课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》教学设计教学目标：知识与能力：1.认识“钥、匙"等10个生字，正确、美观书写“盒、颜”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法: 1.通过朗读、教师点拨、对比发现了解文中自然段“总---分"的构段方法，认识总起句情感态度与价值观: 初步感受秋天的美好。

教学重点：正确流利朗读课文，识字写字。

教学难点：通过文中的语言文字，初步感受秋天的美。

教具：课件字卡课时：2课时第一课时激情引入训练语言1.（教师多媒体出示图片）同学们，画面中向我们展示的是哪个季节的景色？（秋天）2.你是怎样知道秋天来了的？（出示课件）可能是你看到了什么，听到了什么，也可能是你闻到了什么，请你选择其中一种尝试说一说，老师给你们10秒钟的思考时间。

3.教师组织学生交流。

4. 总结引入：同学们你们能用各种感官感知大自然的美。

今天就让我们共同走进第六课---秋天的雨，来感受一下秋雨给大自然带来的变化。

（板书课题齐读课题）二、初读课文感知秋雨1.同桌互读下面请同学们把书打开到19页，（多媒体出示互读提示）以同桌为单位，每人读一自然段，相互订正，做到不丢字，不加字，读准音，读通顺。

2.指名读课前我们已经进行了预习，谁来告诉我，课文共有几个自然段？（5个）谁愿意展示自己的朗读，听的同学要认真，做好评价的准备，同时思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？3.指名评议，交流问题，总结：同学们都说出了自己的看法。

三、反馈前测交流识字1.反馈前测：昨天老师对本课要求认识的生字进行了课前测，有名同学完全正确，同学们，把掌声送给他们，其他有错误的同学，请你在课文中找到你错的字用红色笔圈出来。

2.交流方法：同学的错误主要集中在这几个字上，（卡片贴置黑板），谁有好办法帮助他们认识这些字？（同学们可真有办法）3.再次识认：有错误的同学把自己错的字读给你的同桌听一听。

四、抓总起句理清脉络过渡：相信同学们认识了这些生字以后，一定会把课文读得更流畅。

三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计篇1师：同学们，看过秋天的雨吗？生：看过。

师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。

我们一起来欣赏吧！（播放秋天的雨景图，师旁白）师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。

好漂亮，好漂亮！生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。

生：我看见了小动物，它们准备过冬了。

师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。

现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。

（板书课题）师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。

（学生齐读课题）师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。

还要一边读一边想。

同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。

出示自学提示：（1）划一划课文中难读的生字词，想办法读会。

（2）找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。

（3）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。

（学生默读，教师巡视。

发现学习有困难的学生及时给予指导。

）师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。

出示句子：（1）秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。

（2）黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。

（3）枫叶邮来了秋天的凉爽。

（4）橘子、柿子你挤我碰。

（5）秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

师：这些句子中带点的词你能读好吗？自由读读吧。

（学生自由读）师：谁来展示一下，把这些词语准确地读给大家听听。

生1：（读带点的词语。

）师：他读得怎么样？生2：他读得声音响亮，但是他把“扇”读成了平舌音。

师：你是个学习很认真的孩子，听得很仔细，“扇”应该读翘舌音，大家一起读，注意读准确。

学生3：我发现“扇子”的“扇”读去声，“扇那扇那”的“扇”读平声。

师：太好了，你说得非常准确，请你带着大家读（学生读）师：同学们，词语你们读准确了。

《秋天的雨》教案九篇《秋天的雨》教案篇1学习目标：★认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“盒、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

教学重难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程：【第一课时】一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。

2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

秋天的雨第一课时 (教案)一、教学目标1.通过讲解故事“秋天的雨”，培养学生的阅读理解和表达能力。

2.学生能够理解并掌握新词汇，如濛濛、细雨、瑟瑟，提高词汇运用能力。

3.培养学生的观察能力，感受秋天的气息，加深对大自然的认识。

二、教学重点通过讲解故事，培养学生的阅读理解和表达能力；学生能够掌握新词汇，提高词汇运用能力。

三、教学难点鼓励学生表达自己对大自然的感受，培养其观察能力。

四、教学过程1.启发学生对秋天的感受秋天是一个美好的季节，怎样表达出不同的感受呢？请同学们说一说。

2.引入“秋天的雨”老师对同学们说：“今天我们来听一个故事，故事的名字叫做《秋天的雨》”3.阅读故事《秋天的雨》（1）读故事前，老师向同学们介绍故事情节，使同学们对故事有一个整体的印象。

（2）教师为学生讲解生字，如濛濛、细雨、瑟瑟等。

（3）细读故事，让学生手中拿着课本，认真跟读文本。

教师在读的过程中可以提问同学们读懂故事的细节。

（4）讲解故事语言技巧，如描述词的使用和造句技巧。

4.课堂互动1.在故事后让同学们交流：故事中哪些描述让你印象特别深刻？为什么？2.如果你是这个故事中的人物，你会怎么做？5.小结老师对同学们进行小结，讲解故事的主要内容和感悟，引导同学们思考自己的生活。

五、教学评价对于学生的阅读表达能力，老师可以让学生进行讲述。

通过听同学们讲述的过程，检验其阅读表达能力。

六、作业1.练习课文朗读，培养对故事的理解能力和口语表达能力。

2.描绘你眼中的秋天，写出一篇小作文。

七、参考资料1.部编版语文三年级上册。

《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计1教学目标：1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。

2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。

3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。

教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。

教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。

教学准备：多媒体课件教学过程课前谈话：小朋友，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！秋天的大门里你都看到了什么？（指名说）一、导入揭题真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨（板书课题齐读。

）秋天的雨教师引读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

二、初读课文1、师范读秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？2、自由读课文喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。

3、反馈词语和生字。

A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读）咱们开列小火车带大家读一遍吧！你的轻声读得真好听！（开火车带读）小朋友，读了之后，你有什么发现吗？（前面几个都是轻声的。

）我们一起再来读一遍记住它们！谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！（指名生带读）（你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声“”作为动词时这个字念第一声“”）我们一起再把这两个词语读一遍！相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）B接下来，谁行？（出示生字）来，同桌先悄悄地读一读。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文，读中感悟。

1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。

4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。

(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

秋天的雨第一课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握秋天的雨的基本知识，了解秋天的特点及与雨的关系。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的听说能力。

3. 情感目标：通过对秋天的雨的讲解和分析，培养学生对大自然的热爱和对雨的喜好。

教学重点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的听说能力。

教学难点：帮助学生理解秋天的特点及与雨的关系，培养他们对大自然的热爱和对雨的喜好。

教具准备：教学图片、录音机、投影仪等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师以秋天的图片为导入，向学生提问：你们知道秋天是什么样的吗？请用自己的话描述一下秋天的特点。

二、呈现（10分钟）教师展示秋天雨的图片，通过组织学生观察图片，让学生说说他们在图片中看到了什么，感受到了什么。

三、讲解（15分钟）教师播放录音，详细讲解秋天的雨的特点及与秋天的关系。

教师可提问学生：你们认为为什么秋天的雨特别多？学生可以以及现象为基础进行回答。

然后，教师进行补充解释和引导学生进一步思考。

四、练习（15分钟）教师组织学生听写秋天的雨的特点，并鼓励学生用自己的话描述一下他们对雨的印象。

五、拓展（10分钟）教师通过播放秋天的雨的音乐，引导学生感受雨的美好，激发学生对大自然的热爱。

六、总结（5分钟）教师与学生一起总结秋天的特点和与雨的关系，复习本节课的重点内容。

七、课堂延伸（10分钟）教师提出一个问题：你觉得雨对大自然有什么作用？并鼓励学生畅所欲言，表达自己的观点。

教学反思：本节课通过图片展示、录音讲解和音乐欣赏等多种方式，激发学生对秋天的雨的兴趣，并培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应充分鼓励学生发表自己的意见和观点，培养学生的表达能力。

同时，教师还可以通过问答的形式，加深学生对知识的理解和记忆。

秋天的雨（第一课时）授课日期年月日教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

教学重点：学生通过对课文有感情地朗读，体悟课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点引领学生体会被艺术化了的语言，感知多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。

教学准备多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、图片）。

教学过程（内容·方法·手段）课前谈话：同学们，现在是什么季节啊？你们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么呢？在上课之前啊，我想送给大家一首有关秋天的小诗，但是还需要你们帮我填完整，填好了就送给他家。

出示秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。

”高粱说：“秋天是（）的。

”棉花说：“秋天是（）的。

”松树说：“秋天是（）的。

”土地说：“秋天是（）的。

”小朋友说：“秋天是（）的。

”师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。

）一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境1、有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。

”想不想走进秋天去看看？师配音，情景出示。

师：瞧这小雨滴，是那么清凉，那么温柔，轻轻地，轻轻地，就把秋天的大门打开了！板书:秋天的雨师：你觉得秋天的雨怎么样？美吗？2、这么美的语言，就在我们的课文当中。

谁愿意读一读第一自然段？指读是呀！秋天的雨就像一把钥匙（老师出示词卡：钥匙），趁你没留意（老师出示词卡：趁），把秋天的大门打开了。

读得真不错，这两个词语是本课的生词，老师没有教，你都会读了，还有哪些同学会读这两个生词？指读——齐读（读准翘舌音和轻声）师：哪个同学愿意再读一读这一段，把秋天轻轻地带到我们身边？（学生朗读本句，“轻轻地，轻轻地”读得更轻了一些。

6.秋天的雨（第一课时）教学目标：1.认读“钥、匙”等11个生字，正确书写“盒、颜”2个生字，并积累“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

教学重点：学习生字词，朗读课文。

教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

教学准备：课件教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入。

（5分钟）1.出示秋天景象的图片（出示课件）师：同学们，今天老师带来了几张图片，想欣赏吗？2.谁来说说这是什么季节的景色？（指名说）生：是秋天的景色。

3.师：你喜欢秋天吗？为什么？（说说感受）4．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题，齐读）5.质疑：读了课题，有什么问题想问老师的吗？（指名说）过渡：那么作者是从哪几方面介绍秋天的雨呢？让我们一起走进秋天的大门去看看吧！请找开书本19页。

二、初读课文，学习生字词。

（17分钟）（一）出示听课文录音要求：1.听录音，听清字音。

2.课文有几个自然段？师：同学们，昨天晚上预习了课文，课文里的生字、词你们都会了吗？老师考考你。

（二）自主、合作学习生字1.学习会读、会认的字。

yào shí bīn méi gōu lǎ bā hòu qǔ fēng钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰（1）自.由读、同桌互读、指名读、齐读。

（体现学生为主体）2.出示会读、会写的生词：一盒颜料邮票飘落争着仙子好闻梨树勾住油亮一曲丰收（1）指名读、开火车读、全班读。

3.分析字形，说出识记生字的方法。

师：说说你用什么方法记住它呢？（1）熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜（2）形近字比较识字:枚-枝勾-句（2）形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。

4. 出示课本生词.(男、女读、拍手读)（1）清凉留意炎热梨树凉爽柿子仙子气味香甜丰收（2）课文里还有些比较有趣的的生词，谁会读？（指名读，拍手读）钥匙柿子衣裳喇叭(强调轻声)轻轻地香香的甜甜的（叠词）油亮亮一把把一枚枚（ABB）师：说说你发现了什么？你还能分别说一个这样的词语吗？4. 巩固词语游戏：词语开花（三）指导书写（5分钟）师：同学们的生字生词都撑握了，那你们会写吗？1.出会写生字：盒、颜2.让学生观察田字格里面的生字，怎样才能写好这些字呢？要求：一看结构二看位置三看关键笔画师：你觉得那一笔最容易写错，谁来提醒一下老师。

《秋天的雨》教案第一课时（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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秋天的雨第一课时教案教案标题：秋天的雨第一课时教案教学目标：1. 通过观察和讨论，学生能够了解秋天的雨对大自然和人们的影响。

2. 培养学生的观察力和描述能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 秋天的雨对大自然的影响。

2. 秋天的雨对人们的影响。

教学准备：1. 图片或视频素材展示秋天的雨景象。

2. 雨滴模型或实际雨滴样本。

3. 学生小组合作活动所需的材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示秋天的雨景象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生：“你们喜欢秋天的雨吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。

探究（15分钟）：1. 将雨滴模型或实际雨滴样本展示给学生，让学生观察并描述雨滴的形状、颜色等特征。

2. 引导学生思考：“雨滴是从哪里来的？为什么会下雨？”鼓励学生提出自己的想法和猜测。

3. 分小组让学生合作，观察周围环境中秋天的雨对大自然和人们的影响，并记录下来。

讨论（15分钟）：1. 邀请学生分享他们观察到的秋天的雨对大自然的影响，例如：湿润土地、水面上的涟漪、植物的生长等。

2. 引导学生思考：“秋天的雨对人们有哪些影响？”鼓励学生提出自己的观点和理由。

3. 组织学生进行小组讨论，分享他们观察到的秋天的雨对人们的影响，并记录下来。

总结（10分钟）：1. 综合学生的观察和讨论，总结秋天的雨对大自然和人们的影响，并进行简单的概括。

2. 引导学生思考：“我们应该如何应对秋天的雨？”鼓励学生提出一些建议和解决方法。

拓展活动：1. 学生可以进行绘画活动，表达他们对秋天的雨的理解和感受。

2. 学生可以进行采访活动，询问他人对秋天的雨的看法和体验。

教学反思：在教案中，我通过引入、探究、讨论和总结等环节，激发学生的兴趣和思考，培养了他们的观察力和描述能力。

同时，通过小组合作活动，促进了学生的合作意识和团队合作能力的发展。

在拓展活动中，学生可以通过绘画和采访等方式进一步加深对秋天的雨的理解和体验。