【精品】最新第13章 力和机械其他简单机械1PPT 课件

为了既省力又能改变力的方向， 为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮 连起来组成滑轮组。 连起来组成滑轮组。 用以下的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？ 用以下的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？
注意：上图中，甲乙两个物体各由几段绳子承担？ 注意：上图中，甲乙两个物体各由几段绳子承担？ 提起物体所用的力与滑轮组用几条绳子吊着物体 有什么关系？ 有什么关系？
人教版新教材同步教学课件
第十三章. 第十三章.力和机械
五
其他简单机械
1.复习提问 1.复习提问 2.新课引入 2.新课引入 3.新课教授 3.新课教授 4.拓展知识 4.拓展知识 5.本节小结 5.本节小结 6.巩固练习 6.巩固练习
复习提问：
（图一）
1. 杠杆平衡的条件？ 杠杆平衡的条件？ F1l1=F2l2 2.杠杆的应用： 2.杠杆的应用： 杠杆的应用 杠杆一般可以分为 省力 杠 杠杆。如右图所示， 杆和 费力 杠杆。如右图所示，图 杠杆， 一所应用到的是 省力 杠杆，图 杠杆。 二所应用到的是 费力 杠杆。
结论： 结论：
１．定滑轮： (1) 定滑轮： (2) (3) (4) ２．动滑轮： (1) 动滑轮： (2) (3) (4) 可以改变力的方向 不省力 不省也不费距离 实质: ＝Ｌ2, 2,等臂杠杆 ＝Ｆ2 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆 Ｆ1＝Ｆ2 不改变力的方向 省一半力 要多移动距离 实质：Ｌ ＝Ｌ2, ：Ｌ1 2,动力臂为阻力臂二倍 实质：Ｌ1＝Ｌ2,动力臂为阻力臂二倍 的杠杆 Ｆ1＝１／２Ｆ2，
拓展知识： 拓展知识：轮轴与斜面
简单的机械运动还包括轮轴与斜面， 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个 轴和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的， 轴和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的，下面我 们给出了常见的轮轴与斜面的图例： 们给出了常见的轮轴与斜面的图例：

F＝G/n
S=nh
返回
如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及 摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
B
返回
手 摇 钻
自 行 车 把
轮
轴
套筒扳
r
R 门把手
F2
F1
F 1·R = F2 ·r 脚 蹬 水笼头 轮 盘
大扳手

斜面： 省力、 费距离

把它沿长为S米的斜面推 到顶端， 经过的距离长了是S ， 但用的力却比物重G小得多了！
O
L1=L2
F2

F1
F2
返回
动滑轮的实质 动力臂是阻力 臂二倍的杠杆
O
·
L2
L1
L1 =2L2
返回

滑轮组的特点 滑轮组 省力，费距离 使用多少段绳子吊着物体， 那么拉力就是物重的几分 之一；同时拉力移动的距 离就是重物上升高度的几 倍
S
H
斜 面 也 是 一 种 简 单 机 械
把重物从地面直接匀速提升到H米的高处： 所用力是物重G，经过的距离是H
生活中的滑轮
起重机吊臂上的滑轮
电梯中的滑轮
升国旗的滑轮
返回
返回

实验探究：比较定滑轮和动滑轮的特点
返回
定滑轮的实质
等臂杠杆Biblioteka L2 L1OL1=L2
L2
科学漫画
两种滑轮的用法
生活中的滑轮
实验探究
第13章 力和机械
定滑轮的实质
其他简单机械
制作：周继华
动滑轮的实质
滑轮组的特点
例题
有什么科学道理？

法在教材中可以说起到了承前启后的作用。
gjuyk
4
教材分析
重点：
教学内容：
探究弹簧测力计的使用方法
难点：
探究弹簧测力计的使用方法
gjuyk
5
学情分析
心理特点：
教学对象：
教学的主体是学生。初三的学生心理上处于青
春期和叛逆期，学生好动而精力旺盛。思维正由形象
思维向抽象思维过度。虽然初三的学生通过一年多的
1．在课题引入上，可增加一些生活实例，也可自己创设情景引入，使学生 真正从生活走向物理。
2、《课标》对弹力的概念只要求初步了解。在教学中充分利用学生的 经验和日常生活中的事例，使学生认识到弹性、塑性、弹力。
3、在学习弹簧伸长的长度与所受拉力的关系时，我认为只需做到定性而 不需定量，只为高中弹力的继续学习奠定基础即可。
2、弹簧伸长的长度与所受拉力的关系（3-5分钟）
物理是一门实验学科，所以设计演示实验：
让学生观察弹簧伸长长度与所受拉力的
关系的定性演示。
提出问题：
①你观察到了什么现象？
②你有什么体会?
学生讨论，引导学生根据观察到的实验现象和生活感受总
结出结论。
gjuyk
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教学程序
探究新知
3、弹簧测力计的使用（15-18分钟）
之后第一次认识具体类型的力——弹力。课标对本课的要求
是“利用学生的经验和日常生活中的事例，认识到弹力等概
念；会正确使用弹簧测力计”。它是本章后续学习重力、摩
擦力的基础更是高中进一步学习弹力的基础。弹簧测力计是
力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、
机械效率的重要工具之一。因此这节课的知识内容和研究方

２ ６ １２
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杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂 （F1 × l1=F2 × l2)
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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l2Leabharlann l12020/12/912
探究杠杆平衡的条件
L1
L2
o
F2
F1
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探究数据和结论
实验 动力 次数 F1/N
动力 臂 l1/cm
动力 ×动 力臂
阻力 阻力臂 阻力 F2/N l2/cm ×阻
力臂
１ ２ ３
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１ ２ ２２ １ ２ ３ ６３ ２ ３ ４ １２ ２ ６ 结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂
物理
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第13章 力和机械
• 四、杠杆 • 认识杠杆。 • 力臂的画法。 • 研究杠杆的平衡条件。
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下面的工具都是杠杆
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从以上工具中探究：
1、什么是杠杆？ 2、杠杆的五要素是哪些？
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一根能够绕着固定点 转动的硬棒是杠杆。
动 力 Ｆ
１
（
力 的 作 用 线 ）
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动力臂l1
（ 力 的 作 用 线
)
阻力臂l2
支点 o
阻 力
Ｆ
２
杠杆“五要素”
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第十三章 力和机械
一 杠杆
(第一课时)
1、杠杆：
（1）概念： 一根在力的作用下可绕一固定点转
动的硬棒称为杠杆
L2
O
（2）杠杆的几个要素： 支点（O）：杠杆绕着转动的点。
F1
L1
杠杆必须有支点，且支点必在杠杆上
动力（F1）： 使杠杆转动的力
F2
这两个力都作用在杠杆上
阻力（F2）： 阻碍杠杆转动的力
力臂（L） ： 从支点到力的作用线的垂直距离 动力臂（L1）：从支点到动力的作用线的垂直距离
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
1
2
3
“分析、得出结论”： 3、杠杆平衡条件： （1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 （2）表达式： F1 ×L1=F2 ×L2 （3）阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件。
“思考题”：
1、为什么要求杠杆静止在水平位置呢？ 是不是 在其他位置不是平衡状态？ 在其他位置只要处于静止状态，也是平衡状态。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。

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四、物体的重力与质量的关系：
钩码/只
1 2 3 4
质量/kg
0.05 0.10 0.15 0.20
重力／N 物重与质量的 比值(N/kg)
0.49
9.8
0.98
9.8
1.47
9.8
1.96
9.8
结论：物体所受的重力跟它的质量成 正比 ,
其比值是定值。
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结论：物体所受的重力跟它的质量 成（正比 ）,其比值是定值。
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二、重力的方向
重力的方向总是竖直向下的
三、重力的作用点——重心
有几何形状物体的重心在它的 几何中心点上
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重垂线
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重力的大小简称物重， 物体的“质量”和“重量” 是不同的，在科学里所说的 “重量”并非物体的质量， 而是物体所受到的重力，它
的大小可以用谁弹簧重秤？测量。
讨论
使用弹簧测力计应该注意什么
❖ 1.使用弹簧测力计时，要观察弹簧测力计的量 程（最大刻度）和分度值，如发现指针不再零 刻度线上，应调零。所测力的大小不能超过弹 簧秤的量程。
❖ 2.读数时，视线应和指针相平，即视线必须和 刻度盘垂直。
❖ 3. 要使测力计受力的方向和弹簧的轴线方向 一致。
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2.使用弹簧测力计不必要的是：
( A)
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜。
B.使用前指针要“校零”。
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦。
D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值。
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课堂反馈练习

弹了回来."来..."二阶女子想要喊人,却被根汉抢先壹步,往她の嘴里塞了壹团布,壹条蓝色の绳子飞出,将这女人定在了壹个石桌之上."你是谁!"五阶女子面色大变,她看到虚空中,有壹个人影缓缓の出现了,还以为是何老鬼回来了,要是被他当场抓个正着,自己非得被他扒皮不可."救 你们出火坑の人呀..."根汉の身形缓缓の出现,五阶女子张嘴想大喊,根汉道："你可以试着喊人,如果你不想她们都死の话...""你,你想干吗,你放开咱!"五阶女子发现,自己の手也＝壹＝本＝读＝＝.动不了了,面前这个年轻男子如壹片海壹般,让自己感觉渺小无力."难道他成圣了?" 这是五阶女子第壹个反应.根汉打量了壹番这个女子,有壹番陈皇后の味道,不过却比陈皇后少了壹丝媚力,可能是由于这些年被何老鬼迫害太久了."你,你是何老鬼什么人!"五阶女子心中惊骇,觉得应该不可能,这么年轻便成圣の.只不过对方是如何闯过外面の圣级法阵の,这似乎又难 以解释,难道是何老鬼の人,何老鬼将进出法阵の方法告诉了他."夫人还请不要紧张,本少の确是来救你们の人,用不了多久何老鬼便会被本少给收拾了..."根汉微笑着说.他の掌心闪烁着壹道五阶女子发现不了の寒光,正是这道寒光圣威,将她和她の妹妹锁定在此处,让她们动弹不得の. 准圣五阶,和圣人相比,实在是相差太多了.就算是准圣巅峰,和壹位圣人对打,除非有至宝,或者是神术,否则也不可能有胜算."你到底是谁!你想怎么样!"女子心中惊恐,难道众姐妹还没逃出何老鬼の魔爪,又掉进了壹个年轻人の魔掌中.不过她心中暗想,这年轻人修为这么高,比何老鬼 还要厉害,而且还年轻帅气,做他の女人可比做何老鬼の强多了."你不必管咱是谁,倒是你体内の毒素,怕是用不了多久便会发作了吧..."根汉

重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离
3.力的关系
F=—1n—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1—(G物+G动)（不计摩擦、绳重）
n
G物
G物
G物
G物
n= 1 n= 2 n= 3 n= 2 n= 5 n= 4
不计摩擦、绳重和动滑轮的自重时
F= G物 F= G物 /2 F= G物 /3 F=G物 /2 F= G物 /5F= G物 /4
3.下图是滑轮的组合中，确定F与G的大小 关系？（不计摩擦、绳重和动滑轮重）
用滑轮组提升重物，请在下图中画 出拉力F＝G/3的绳子的绕法。（不 计动滑轮、绳重和摩擦）
在图6中画出使用滑轮组提起物体时最 省力的绕绳方法
小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000 N， 小强最大的拉力为300 N，如果使用滑轮组，至少 需要几个滑轮？如何装配？
3 、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 4 、得失如云烟，转眼风吹散。人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲欢喜舍皆由心定。看得透，放得开，则一切如镜中花，水中月，虽然赏心悦目，却非永恒。不如开开心 心，坦坦荡荡，不让自己在悲伤中度过，别让自己在徘徊中漫步，随缘起止，生活以开心为准则。人生一世，其实活在一回心境。
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
三、滑轮组——绕线
三、滑轮组———特点
三、滑轮组———绳子的股数
三、滑轮组———力 的 关 系
1.不计摩擦、绳重时：
2.不计摩擦、绳重和 动滑轮的自重时：
G物

第13章 力和机械┃ 典例精析把方向
[ 答 案 ] (1)10
(2) 物 体 所 受 的 重 力 跟 它 的 质 量 成 正 比
(3)3 N
[解析 ] 分析表格数据，找出规律，物体的重力与质量是成 正比关系的，即G＝mg。
物理·新课标（RJ）
第13章 力和机械┃ 典例精析把方向
方法点拨 表格信息类题，做题时要抓住表格中的关键数据，提取有用信 息，再把有用信息和掌握的对解题有用的知识结合起来，进行综合 分析，找到物理量之间的定性或定量的关系。
物理·新课标（RJ）
第13章 力和机械┃ 回眸教材析知识
物理·新课标（RJ）
第13章 力和机械┃ 典例精析把方向
┃典例精析把方向┃
典例1: 弹力的探究方法——图像 例1 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水 平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下 端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的， 用记录的外力 F与弹簧的伸长量 x 作出的 F—x图线如图 Z13 － 2 所 示。 (1)由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长增 加________cm。 (2) 该图线不过原点的原因是 __________________________ 。
物理·新课标（RJ）
第13章 力和机械┃ 典例精析把方向
知识点拨 图像是形象描述物理状态、过程和规律的有效工具，是数学知 识在物理中的灵活应用。做题时，首先要看清两个坐标轴分别表示 什么物理量，了解图像的物理含义，然后抓住图像中的特殊点、线， 最后综合分析利用图像中的信息解题。
物理·新课标（RJ）
形变的范围，它就要损坏。
3．质量和重力
物理·新课标（RJ）