七年级修辞手法赏析题专项训练

七年级修辞手法鉴赏题专项训练本文档提供了一些七年级学生可以参考的修辞手法鉴赏题目。

修辞手法是一种运用特定方式表达思想和感情的技巧，对于写作和文学理解具有重要意义。

1. 比喻阅读以下句子，选择句中使用了比喻的修辞手法。

1. “她的笑容如同阳光一样明亮。

"2. “他的声音像雷鸣般嘹亮。

"3. “那个城市就像一座沉睡的巨兽一样安静。

"4. “时间像一把无情的剪刀，剪掉了我的青春。

"2. 拟人阅读以下句子，选择句中使用了拟人的修辞手法。

1. “花朵在微风中轻轻摇曳着身姿。

”2. “大海发出了怒吼，海浪拍打着沙滩。

”3. “那片森林向我招手，示意我进去散步。

”4. “窗外的树叶互相拥抱，似乎在交谈。

”3. 比较阅读以下句子，选择句中使用了比较的修辞手法。

1. “你的微笑比太阳还灿烂。

”2. “这座山和那座山相比简直微不足道。

”3. “这本书比其他所有的书都要有趣。

”4. “她的力量像狮子一样强大。

”4. 借代阅读以下句子，选择句中使用了借代的修辞手法。

1. “蓝天白云，是大自然的礼物。

”2. “稻穗沉甸甸，秋收时节的喜悦。

”3. “红枫叶漫天飞舞，告别了夏季的炎热。

”4. “早晨的第一缕阳光，给了我新的希望。

”以上是一些七年级修辞手法鉴赏题目，这些题目可以帮助学生更好地理解和运用修辞手法来提升自己的写作和阅读能力。

切记，修辞手法不仅仅只用于写作，更能够让我们更深入地理解和欣赏文学作品。

初中修辞试题及答案1. 请判断下列句子中使用了哪种修辞手法。

A. 春天像小姑娘，花枝招展地笑着走来。

B. 他的心像被针扎了一样，痛得无法呼吸。

答案：A项使用了拟人手法，将春天赋予了小姑娘的形象，使其生动形象；B项使用了比喻手法，将心痛比作被针扎，形象地表达了痛苦的程度。

2. 阅读以下句子，指出其中运用了哪些修辞手法，并简述其表达效果。

句子：夜空中，星星像无数颗璀璨的钻石，镶嵌在黑色的天幕上。

答案：该句子运用了比喻修辞手法，将星星比作钻石，形象地描绘了夜空的璀璨和美丽，增强了语言的形象性和感染力。

3. 请从修辞的角度分析下列句子的表达效果。

句子：风在吼，马在叫，黄河在咆哮。

答案：此句使用了排比修辞手法，通过三个并列的动词“吼”、“叫”、“咆哮”来强化风、马和黄河的动态，营造出一种紧张和激烈的氛围，增强了语句的节奏感和气势。

4. 判断下列句子是否使用了夸张手法，并说明理由。

句子：他跑得比兔子还快。

答案：是的，该句子使用了夸张手法。

通过将人的速度与兔子的速度进行比较，夸大了人跑步的速度，以此来强调他跑得非常快，增强了语句的生动性和夸张效果。

5. 阅读以下句子，指出其中使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

句子：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。

答案：该句子使用了夸张修辞手法。

通过夸张教室里的安静程度，使得读者能够更加直观地感受到环境的静谧，从而突出了场景的安静特点。

6. 请指出下列句子中使用了哪种修辞手法，并分析其表达效果。

句子：他的心像被冰雪覆盖，冰冷而坚硬。

答案：此句使用了比喻修辞手法，将心比作被冰雪覆盖，形象地描绘了人物内心的冷漠和坚硬，增强了语言的表现力和感染力。

7. 判断下列句子是否运用了反问修辞手法，并给出理由。

句子：难道我们不应该珍惜时间吗？答案：是的，该句子运用了反问修辞手法。

通过提出一个看似不需要回答的问题，实际上是在强调珍惜时间的重要性，促使读者进行自我反思。

8. 阅读以下句子，指出其中使用了哪种修辞手法，并解释其表达效果。

部编版七年级上册语文期末专项复习《修辞手法》含答案修辞手法学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列各句所运用的修辞方法，对应正确的一项是（）（1）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

（3）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

A．比喻比喻对偶对偶B．比喻拟人对偶排比C．拟人拟人排比排比D．拟人比喻排比对偶【答案】D【详解】考查修辞手法的类型。

（1）“那点儿薄雪好像忽然害了羞”为拟人。

（2）“空气里像有无数芳甜的果子”为比喻。

（3）“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”为排比。

（4）“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”为对偶。

2．从修辞角度看，不同于其他三项的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B．水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！C．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

D．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【答案】C【详解】“整个的是块空灵的蓝水晶”中“整个的”是的字短语，省略了后面整个修饰的中心语“天空”。

句子中本体是“整个的”，喻体是“蓝水晶”，“是”是喻词，所以是比喻中的暗喻。

其他三项都是拟人句。

3．下列关于修辞手法的说明不正确的一项是（）A．这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。

（引用）B．天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。

（比喻）C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（拟人）D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（拟人）【答案】B【详解】B.“天色渐黑，我突然发现不远处好像闪过一个人影。

多种修辞手法提升语言魅力专项训练一、从修辞手法的角度赏析下面的句子。

1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________6.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

七年级语文阅读理解(从表达效果的角度赏析句子)专项训练七年级从表达效果的角度赏析句子本文主要介绍了作者对一棵黑槐树的喜爱和赏析，通过对句子中修辞手法的分析，描写了黑槐树的特点和作者的情感。

作者喜欢黑槐林，认为它们排成有序的队列，像出操的莘莘学子，静谧的怀抱，给人以宁静的感觉。

作者常常站在某棵树的下面，欣赏它的绿意葱茏，枝繁叶茂，子女成群，合家幸福，感到满心欢喜。

作者最喜欢看黑槐树开花，虽然它的花很小、很白，但是它们内敛自得，默默地开着自己的花，不争艳，不媚俗，只做自己的白衣仙子。

作者一直在等黑槐林的黑槐开花，但是一直没有看到。

直到去年7月，黑槐林里每一棵黑槐树都憋满了槐米，喜气洋洋，再过些时日就会有白色的小米粒样的花开，让整个林子浸润着淡淡的药香。

然而，在作者常常踱过去享受清闲宁静的一天，他发现一地残枝断叶，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。

作者感到心痛，认为这些饱受磨难的黑槐树抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。

②有一天，XXX在回家的路上，看到路边有一朵非常美丽的花。

那朵花有着绚烂的颜色和迷人的芳香，XXX被它深深吸引住了。

她想把它摘下来，带回家好好欣赏。

但是，她突然想到了一个问题：如果她摘下这朵花，那么这朵花就再也不会开放了。

她想到了这朵花的生命和美丽，决定不去碰它，让它继续在这里绽放。

她默默地走开了，留下了那朵美丽的花在风中摇曳。

③这件小小的事情，让XXX明白了一个道理：有些东西，我们不能用手去碰，不能用眼去看，只能用心去感受。

那朵花是世界上最美的花，它的美丽不仅仅在于它的外表，更在于它的生命和坚持。

我们不能因为自己的欲望，去摘下它，破坏了它的美丽和生命。

我们应该用心去欣赏它，感受它的美丽和生命力。

这样，我们才能真正欣赏到世界上最美的那朵花。

④XXX从此变得更加细心，更加敏感。

她开始用心去感受身边的一切，去欣赏自然的美丽，去感受生命的力量。

她成为了一个更加美丽、更加智慧的人。

七年级修辞手法探究题专项训练
引言
本文将为七年级学生提供修辞手法的专项训练题，以帮助他们更好地理解和运用修辞手法。

修辞手法是一种文学装饰技巧，通过运用各种形象、感官和比喻手法，能够使语言更加生动、形象，增强语言的表达力。

修辞手法探究题
以下是一些关于修辞手法的练题，请尽量简洁地回答。

1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？
- "她的微笑如阳光一般温暖人心。

"
- "时间如流水般匆匆而过。

"
- "鸟儿在空中翱翔，自由自在。

"
2. 下列句子中使用了哪种修辞手法？
- "他的眼睛像两颗闪闪发光的星星。

"
- "大雨倾盆而下，宛如天河倒落尘世间。

"
- "寒风呼啸着吹过城市，带来了冬天的气息。

"
3. 请用一个形容词来修饰下列名词。

- 玫瑰花
4. 请用一个比喻来描述下列事物。

- 夜空
5. 请用一个感官描写来形容下列事物。

- 海浪
6. 请将下列名言与修辞手法进行匹配。

- "笑一笑，十年少。

"
- "岁月如梭，日月如梭。

"
- "眼波流转，媚态百生。

"
结论
通过这些专项训练题，七年级学生能够更好地理解并运用修辞
手法。

熟练运用修辞手法不仅能够提升写作技巧，还能够使语言更
加生动有趣，增强表达力。

希望本文能够对学生们的学习有所帮助。

修辞—七年级语文下册期末专项练习一、选择题1.对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（朱自清《春》）理解：这句话运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）理解：这句话用了拟人的修辞，突出了济南冬天水的温、清的特点。

C.但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（莫怀戚《散步》）理解：这句话运用比喻的修辞，深情地表达出母亲与儿子对于这个家庭的重要性。

D.但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。

它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥它显出一种自然、平静。

理解：这句话运用了拟人的修辞，突出了南国雨少的特点。

2.下列选项中表述不当的一组是（）A．“哥儿，你要牢牢记住！”她及其郑重地．说。

“地”是结构助词B．前边是动词，后边是受动词支配的宾语，称为动宾短语。

如：更加坚强C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。

作者光未然，原名张光年，诗人、文学评论家D．排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来3.对下列句子的修辞手法及其表达作用的解析，不正确的一项是（）A．白桦林既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情，总是身着素装，静静站立。

（本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地突出了白桦林的谦虚质朴的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。

）B．在大西北那些环境最恶劣的地方，胡杨树虬曲苍劲。

有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣。

（本句运用排比和比喻，突出了胡杨千姿百态的特点，表达了作者对胡杨树在恶劣环境下顽强生存意志的赞美之意。

）C．海上的夜柔和、梦幻，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星，我的眼睛模糊了，好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

人教版七年级上册语文修辞手法专项训练1(2分). 对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

（比喻）B．友谊是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌。

（排比、比喻）C．除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）D．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（拟人）【答案】A2(2分). 下列句子没有使用修辞方法的一项是（）A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

【答案】D3(2分). 选出修辞方法与其他三项不同的一项( )A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。

C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”D．溪流吟着一首小诗。

【答案】A4(2分). 选出修辞手法和其他三项不同的一项( )A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

C．Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！D．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。

【答案】B【详解】ACD都为拟人，B为比喻。

5(2分). 对下列各句中所用的修饰手法判断错误的一项是( )A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（拟人）B.而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

（明喻）C.春天像刚落地的娃娃．从头到脚都是新的。

（拟人）D.而荷叶铺满了河面，迫不及特地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

（暗喻）【答案】C【详解】C是明喻6(2分). 下列没有运用修辞手法的一项是( )A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

七年级修辞手法评析题专项训练1. 比喻题目：找出下列句子中的比喻手法，并解释其含义。

找出下列句子中的比喻手法，并解释其含义。

1. 他是班上的太阳，每天都给我们带来温暖和光明。

解析：比喻手法中的"太阳"用来形容某人，暗示他像太阳一样温暖和光明。

2. 她的笑声就像小溪般欢快地流淌在整个校园。

解析：比喻手法中的"笑声"用来形容她的笑声像小溪一样欢快地流淌在整个校园。

2. 拟人题目：下列句子中，哪个句子使用了拟人手法？解释其含义。

下列句子中，哪个句子使用了拟人手法？解释其含义。

1. 雨点跳跃着落到地面上。

解析：拟人手法中的"雨点跳跃着"将雨点拟人化，使其具有了人的动作，强调雨点的活泼和生机。

2. 风婆婆梳理着树叶的发梢。

解析：拟人手法中的"风婆婆梳理着"将风拟人化，使其具有了梳理树叶的动作，形象地描绘了风对树叶的抚摸。

3. 夸张题目：找出下列句子中使用了夸张手法的句子，并解释其含义。

找出下列句子中使用了夸张手法的句子，并解释其含义。

1. 我洗了一晚上的碗。

解析：夸张手法中的"一晚上"强调了洗碗的时间长，但并不是真正的整晚都在洗碗。

2. 我的书包里装满了石头！解析：夸张手法中的"装满了石头"夸张地描述了书包里石头的数量，强调了书包的沉重。

结论通过以上练习，我们对于七年级修辞手法中的比喻、拟人和夸张有了更深入的了解。

这些修辞手法的运用可以丰富文章的表达方式，增强文章的艺术性和感染力。

在写作过程中，我们可以灵活运用这些修辞手法，使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。

七年级修辞手法分析题专项训练引言修辞手法是文学作品中常用的一种修辞装饰手段，用来增添文学性和美感。

七年级学生在研究修辞手法时，需要通过大量的练来提高自己的分析和理解能力。

本文将为七年级学生提供一些专项训练题，并对常见的修辞手法进行分析和解释。

修辞手法分析题1. “犹如黄昏的阳光，她的微笑温暖了整个房间。

”这句话使用了哪种修辞手法？请简要解释其作用和效果。

此句中使用了“比喻”修辞手法。

通过将“她的微笑”比喻为“黄昏的阳光”，作者传达了她温暖的微笑所带来的愉悦感受，增强了读者的感情共鸣。

2. “他飞快地跑来跑去，活蹦乱跳，像一只兔子。

”这句话运用了哪种修辞手法？请简要解释其作用和效果。

此句中运用了“比拟”修辞手法。

通过将“他的活蹦乱跳”比拟为“一只兔子”，强调了他的敏捷与活泼，生动形象地描绘了他的行动状态。

3. “她的笑声如同银铃般清脆。

”这句话中使用了哪种修辞手法？请说明其作用和效果。

此句中采用了“拟人”修辞手法。

通过将“她的笑声”拟人化为“银铃般清脆”，使得读者能够形象地感受到笑声的音色，增加了文本的生动性和鲜明感。

4. “他一顿操作，顶尖高手过招的激烈场面溅射在眼帘。

”这句话运用了哪种修辞手法？简要解释其作用和效果。

此句中使用了“夸张”修辞手法。

通过运用夸张的语言手法描述“他一顿操作”的场面，强调了动作的激烈和紧张感，使读者更加沉浸在故事情节中。

结论通过对以上修辞手法分析题的训练，七年级学生可以提高对修辞手法的辨析和理解能力。

同时，通过深入分析修辞手法在语言中的运用，也有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。

鼓励学生在写作或阅读中多加运用修辞手法，以提升作品的表现力和感染力。

*注：本文所列修辞手法为常见手法，仅供参考。

学生在实际分析时应综合考虑文本上下文和修辞手法的特点，进行全面准确的分析。

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