上海外国语大学课程与教学论专业介绍

课程与教学论考研的专业介绍课程与教学论是教育学专业中的一门重要课程，考研阶段对该专业的介绍能够帮助考生更好地了解该领域的学术研究和实践应用。

本文将从课程设置、教学内容、教学方法和职业发展等方面对课程与教学论考研专业进行详细介绍。

一、课程设置1. 课程名称：课程与教学论。

2. 学科门类：教育学。

3. 学习年限：一般为2年全日制研究生学制。

4. 课程类型：理论教育科目。

5. 学分要求：一般为3-4学分。

二、教学内容课程与教学论考研专业的教学内容主要包括以下几个方面：1. 教育理论与研究方法：这一部分主要介绍教育学的基本理论体系，包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等内容，同时还注重培养学生的科研能力和研究方法。

2. 课程与教学设计：该部分探讨课程设计与教学策略，包括课程理论、教学设计模型、课程评价等内容，帮助学生掌握教学设计的基本步骤和方法论。

3. 教学技能与方法：这一部分注重培养学生的教学能力和实践操作技能，包括教学策略、教学评价、教学创新等内容，帮助学生成为具有一定教学实践经验的专业人才。

三、教学方法课程与教学论考研专业采用多种教学方法来培养学生的综合能力和创新思维。

主要的教学方法包括：1. 授课教学：教师通过讲授理论知识，向学生成系统地介绍课程与教学论的相关内容，帮助学生建立基础理论框架。

2. 讨论与案例分析：学生在教师的引导下进行讨论和案例分析，从实践案例中发现问题，探索解决方案，并逐步形成独立思考和问题解决的能力。

3. 实践教学：学生通过参与实践教学活动，例如教学实习、课堂观摩等，提高教学技能和实践能力，增强对教育实际问题的理解。

四、职业发展通过课程与教学论考研专业的学习，学生将获得以下职业发展机会：1. 教育研究员：可以从事教育理论研究、教育政策研究、教育改革研究等工作，为教育发展和政策制定提供专业建议和解决方案。

2. 教育教学设计师：可以担任教育培训机构的课程设计师、教学设计师，负责设计和改进教育培训课程，提升学习效果和教学质量。

2016年上海外国语大学教育学考研分析上海外国语大学（Shanghai International Studies University），简称上外，是教育部直属并与上海市共建高校，国家“211工程”的全国重点大学。

学校创建于1949年12月，是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，首任校长是著名俄语翻译家、出版家、中国百科全书事业的奠基者姜椿芳。

后历经华东人民革命大学附设外文专修学校、上海俄文专（修）科学校、上海外国语学院等传承变革，于1994年正式更为上海外国语大学。

拥有完备的本科、研究生、专科（高职）、成人教育、网络教育、留学生等各级各类的教学体系。

上海外国语大学是属于语言类学校，也有教育学专业，肯定对于外语要求比一般的学校还是要高，下面老师给大家分析一下上海外国语大学教育学考研的各方面问题，大家根据自己的实际情况确定。

1.上海外国语大学教育学考研招生目录
2016年上海外国语大学教育学考研分析
注意：上海外国语大学的学硕分课程与教学论，成人教育学，教育技术学等方向，都是考的311教育学综合，复试对于英语的要求都比较高，大家要根据自己的情况确定考哪个方向哈。

2上海外国语大家教育学考研参考书
311的参考书
教育学专业基础综合涵盖教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学、教育科研导论。

《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安
《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦
《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青
《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖
《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜。

《课程与教学论》学科、专业简介学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：我校“课程与教学论”硕士点在全校90多个硕士点专业中，目前是最大的一个硕士专业点，其突出的特点主要体现在：一是专业的培养方向数量最多，到目前为止有文理科等16个培养方向（教学论原理、课程原理、学科课程论、中小学教材比较研究、政治教育、语文教育、数学教育、英语教育、物理教育、化学教育、历史教育、地理教育、生物教育、音乐教育、美术教育、体育教育）在招生，覆盖了学校各个师范教育专业。

二是专业研究生数量最多，目前本专业在读全日制硕士研究生规模基本保持在150—160名左右（不包括教育硕士专业研究生），每年专业的招生数量在50—60名左右。

三是专业导师数量在各个专业硕士点中也是最多的，目前16个培养方向的硕士导师有40位左右，其中教授13人。

四是本专业学校明确为“跨学院专业”，研究生的培养模式采取集中与分学科培养相结合的方式进行：“现代教学论”、“教育心理学”、“学科教育学”等三门专业公共学位课程统一在教育学院学习，其他课程由各个培养方向设计、组织和实施。

从上世纪90年代中期以来，本专业有了比较迅速的发展，至今已经达到一个比较好的发展时期。

上世纪90年代中期开始，由当时独立的“上海师范大学学科教育研究所”负责学校这一专业建设与研究生培养工作，并进行了“集中与分散相结合”的专业研究生培养模式改革实验与实践，取得了很好的工作和研究生培养效果，本专业研究生培养模式改革实验与实践工作经验和研究论文，正式发表在国务院学位委员会主办的《学位与研究生教育》核心期刊上。

十多年来培养有一大批质量很好的研究生，许多毕业生已经成为高校或中学学科教育和研究领域的骨干，他们当中已有二十多名毕业的硕士研究生考取了北京师范大学、华东师范大学、中央民族大学等国内高校以及英国、加拿大等国家高校的博士研究生。

同时，硕士点的建设与发展也为本专业的博士点建设与博士点授予权的获得奠定了非常重要的基础。

上海外国语语言学及应用语言学一、引言本文档将对上海外国语大学的语言学及应用语言学专业进行详细介绍，包括该专业的发展历史、学科体系、教学特色、课程设置等内容。

通过本文档的阅读，您将对上海外国语大学的语言学及应用语言学专业有一个全面的了解。

二、专业概述上海外国语大学的语言学及应用语言学专业是学校的重点学科之一，设立在人文社会科学学院下。

该专业以培养语言学及应用语言学高级人才为目标，注重理论与实践相结合，培养学生在语言学领域的综合素养和实际操作能力。

三、发展历史上海外国语大学的语言学及应用语言学专业起步较早，可以追溯到上世纪五六十年代。

自创办以来，该专业坚持科学发展，不断探索创新，培养了大批优秀的语言学人才，并在学术研究和应用实践方面取得显著成果。

四、学科体系上海外国语大学的语言学及应用语言学专业体系完善，涵盖广泛。

该专业的学科设置包括以下几个方向：4.1语言学语言学是应用语言学专业的基础课程，主要研究语言的结构、功能、演变等方面的理论和方法。

学生通过学习语言学，可以理解语言的基本原理和规律，为后续学习打下坚实基础。

4.2应用语言学应用语言学是该专业的核心课程之一，旨在培养学生在实际语言应用中解决问题的能力。

学生将学习到语言分析、翻译、口译、跨文化交际等知识和技能，为未来从事语言相关工作打好基础。

4.3二语习得与教学二语习得与教学是该专业的一个重要方向，着眼于第二语言的学习和教学理论与实践。

学生将研究第二语言的习得过程、教学方法和评估体系等内容，为第二语言教学提供科学依据。

4.4语音学与音系学语音学与音系学是该专业的一门重要课程，主要研究语言的音位结构、音系规律等内容。

学生将学习语音学的理论和方法，培养对语音的敏感性和研究能力。

五、教学特色上海外国语大学的语言学及应用语言学专业拥有独特的教学特色，主要体现在以下几个方面：5.1知识与实践相结合该专业注重将理论知识和实践操作相结合，通过实际案例分析和实践活动，提高学生的实际应用能力。

课程与教学论专业介绍
课程与教学论专业介绍
一、学科专业介绍
课程与教学论是教育的一个分支，主要研究学校教育中与课程与教学相关的一系列理论和实践问题。

这门学科的形成经历了一个漫长的历史时期。

目前正朝着xx方向发展，对不同学科的教学理论进行更高层次的理论综合和专业化研究。

课程与教学理论的发展与哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学和自然科学密切相关。

生物课程与教学论是课程与教学论的一个分支。

它以现代教育科学和生物科学理论为指导，研究生物教育的理论和方法，培养具有现代生物教育理论和实践技能的从事生物教育、管理和研究的高级人才。

二、培养目标
本专业培养具有思想动力、基础扎实、有社会责任感、有独立研究能力、为xx和人民教育创造xx精神的课程与教学研究领域高层次专业人才。

具体要求是：
1.掌握马克思主义基本原理，坚持X的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。

2.系统掌握生物学领域的专业知识，打下坚实的理论基础；熟悉国内外生物学理论研究和学校实践的历史、现状和发展趋势；掌握一门外语；教学能力强，独立从事教育理论研究，大学、中小学教学研究，独立撰写论文。

3.有健康的体魄，良好的心理素质和积极的生活态度。

三.研究方向
研究方向旨在培养掌握生物教育基本理论和知识，具有良好的生物实验能力，熟悉生物教学现状和发展方向，能够运用教育教学理论和教育技术组织教学的中高等生物教师、研究人员和管理者。

四.学制和必修学分
学制一般为三年，至少要修满35学分。

1。

上外英语语言文学(教学法)课程介绍内容上海外国语大学英语语言文学（教学法）课程一直以来都是国内英语教育领域的佼佼者。

该课程致力于培养具有高水平英语教学理论与实践能力的专业人才。

在这里，我们将为您详细介绍这门课程的内容，帮助您更好地了解上外英语语言文学（教学法）的课程特色。

一、课程目标上外英语语言文学（教学法）课程旨在：1.培养学生扎实的英语语言基础和广博的文化素养；2.使学生掌握英语教学的基本理论、方法和技巧；3.培养学生的教学研究能力和创新精神；4.为我国英语教育事业输送优秀的教学人才。

二、课程设置1.必修课程：- 英语语言学- 英语文学- 英语教学法- 英语教学案例分析- 英语测试与评估2.选修课程：- 英语国家文化- 英语教材分析与设计- 英语教育技术- 英语教育心理学- 英语教育研究方法三、课程特色1.理论与实践相结合：课程设置中既有理论课程，也有实践性强的课程，如教学案例分析、教材分析与设计等，使学生在掌握基本理论的基础上，能够更好地应对实际教学问题。

2.国际化视野：课程内容融入了国际先进的英语教学理念和方法，帮助学生拓宽视野，提升教学水平。

3.丰富的实践机会：学生将有机会参与教学实习、教育科研项目等实践活动，提高自身教学能力和研究能力。

4.优秀的师资队伍：课程教师具有丰富的教学经验和科研能力，为学生提供高质量的教学和指导。

四、就业方向毕业生可在以下领域寻求就业：1.高等院校、中小学英语教师；2.教育培训机构讲师；3.教育科研机构研究人员；4.教育行政部门管理人员；5.国际学校、海外汉语推广机构教师。

五、入学要求1.报考学生需具备良好的英语语言基础；2.热爱英语教育事业，具备较强的责任心和敬业精神；3.具备一定的教育理论知识者优先。

总结：上外英语语言文学（教学法）课程为学生提供了一个全面、系统的英语教学学习平台。

在这里，学生可以学习到先进的英语教学理念、方法和技巧，为未来的教育事业打下坚实基础。

上海外国语大学考研英语语言文学专业介绍▶专业简介英语语言文学本科专业始建于1956年，1980年设立硕士点，1983年设立博士点，2003年获准设立博士后流动站，师资力量雄厚，教学经验丰富，是全国高校中教学科研规模最大、最具影响力的“英语语言文学学科”之一，是全国仅有的少数几个国家级英语语言文学重点学科之一，同时也是上海市重点学科，在全国高校同类专业中名列前茅。

▶培养目标英语语言文学专业培养专业功底扎实、专业技能熟练、知识结构完善、国际视野宏阔、具有良好人文修养和深厚人文情怀、具有较强思辨力、领导力和创新力的通用型国际化高端英语人才。

▶课程设置1、专业必修课程基础英语综合课、高级英语综合课、基础英语语法、英语泛读、英语视听说(I、II)、高级英语视听说、英语口语、英语口译（I、II）、英美概况、翻译理论与实践、语言学、学术论文写作、高级英语写作、英国文学史、美国文学史、英语教学法、美国思想经典作品导读等。

2、专业选修课程英语语音、欧洲文化入门、西方礼仪、中国文化(英文讲授)系列课程、英语应用文写作、应用文翻译、英语影视鉴赏、英国文学选读、美国文学选读、英国社会与文化、美国社会与文化、英国史、美国史、外报外刊、西方修辞学、词汇学、英语演讲、英语辩论、美国诗歌选读、英语短篇小说选读、英语散文选读、英语长篇小说赏析、英国思想史作品选读、美国思想史作品选读、西方戏剧精华、西方文明史、英语报刊选读、英语文体学、西方经典原著导读、政务口译、商务口译、国学典籍翻译、商务翻译、报刊选读与翻译、影视翻译、西方翻译理论概要、英汉语言对比与翻译等50余门选修课程。

另外，英语语言文学专业学生还可选修本校和跨校的其他专业的有关课程。

▶留学项目近年来，我们还加强了对学生的海外留学指导，在打造具有宽广的国际视野与深厚的人文底蕴的英语特色人才方面迈出了坚实的步伐，取得了丰硕的成果。

已有多名学生申请到赴美国的哈佛大学和斯坦福大学、英国的剑桥大学和帝国理工大学、日本的东京大学、法国的巴黎高等商科学院、澳大利亚的墨尔本大学等国外一流名校深造的机会。

上海外国语大学王牌专业
上海外国语大学王牌专业有西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、意大利语、葡萄
牙语、希腊语、荷兰语、朝鲜语、波斯语、泰语、印尼语、希伯来语、越南语、新闻学等。

上海外国语大学重点学科专业
世界一流学科建设学科（1个）：外国语言文学
国家重点学科（2个）：英语语言文学、俄语语言文学
国家重点（培育）学科（1个）：阿拉伯语语言文学
校级重点学科（7个）：日语语言文学、政治学、法语语言文学、德语语言文学、外
国语言学及应用语言学、新闻传播学、工商管理
国家级特色专业建设点：西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、非通用语种群（意
大利语、葡萄牙语、希腊语、荷兰语）、非通用语种群（朝鲜语、波斯语、泰语、印尼语、希伯来语、越南语）、法语语言文学、日语语言文学、英语语言文学、俄语语言文学、德
语语言文学、新闻学
上海外国语大学介绍
上海外国语大学创建于1949年12月，是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，
是新中国外语教育的发祥地之一，是教育部直属并与上海市共建、进入国家“211工程”
和“双一流”建设的全国重点大学。

上外现有授课语种数量已达40种。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

上海外国语大学考研课程与教学论考研经验分享一、基本情况介绍：我是考试型选手，所有重大考试无一失误，中考高考都是各自三年的最高成绩，考研成功算是又添了一笔（很险）。

我的分数比较一般教育学200，英语73，政治69 总分342，技术分307.2(压线！)。

值得一提的是，4个进复试的同学中，有3个初试分都是342，另一个比我们高20分。

初试二、初试复习英语主要就是做真题和张剑的阅读，两本都做了，再看看单词和作文啥的，没太下功夫。

下场就是本来以为能考80多分，结果才73，估计是作文拖的后腿。

教育学failed me, 我将绝大部分时间都投入到上面结果才考出一个大路分，看来我一直作为理科生学习文科的能力很一般。

最值得一提的政治！我总共看了三天，把风中劲草的题做了一遍，看一章内容做一章题，什么大题一个没背，红宝书看了两页看不下去了，最后拿了本芦欣总结答题思路的小本本看了看就上考场了。

选择题精心做，大题照着自己的理解把字往大了一顿胡写，答完题我真担心过不了国家线！结果出来后69，我一口老血差点喷屏幕上！教育学费那么大心血才那么点分，政治给我这么高，太浪费了！就这样一个不上不下的分，让我提心吊胆一直到公布复试名单，结果发现分数线就是自己的分，哈哈……课程与教学论是教学下面的二级学科，2012新开的专业，只招5个人，我们今年有2个保研，所以只有3个名额，复试进了4个所以要刷一个，很残酷吧！三、复试准备复试的时候在网上认识了很多英专的朋友。

大家到上海后也都住的很近，进行了各种串联活动，玩得非常开心，感觉又回到了18岁……英语口试体检啥的都没啥可写的专业笔试：和2012年完全不一样，重点也不一样，5道英文大题,，道道问基本定义并且让举例1.教学法里的reflection2.教师信念，对课程实施的影响3.基于任务的教学，举例4.课程实施的三种取向，个人看法5.定量研究与定性研究都很基本，但真的挺偏的，只能凭自己的理解一段乱答，不过貌似4个人答的都不好，气得出题老师在我们专业面试之前就把我们一顿喷，具体怎么情景如何我就不说了，反正大家都快被吓了一跳就是了……专业面试是预订下午4:00开始，可能由于教授们都要从松江赶来，一直到4:20才叫人进去。