【数学】苏教版五年级数学——列方程解决简单的实际问题(1

苏教版五年级数学——列方程解决简单的实际问题教案（第一单元方程）教学目标1.理解方程是描述两个量之间关系的一种数学语言；2.能够识别实际生活中需要用方程解决的问题；3.掌握列方程解决简单的实际问题的方法；4.培养学生逻辑思维、数学思维和解决实际问题的能力。

教学内容1.理解方程的含义；2.理解列方程解决实际问题的方法；3.掌握列方程解决简单实际问题的技巧；4.运用所学内容解决实际问题。

教学步骤第一步：导入新知识1.引导学生回忆上学期学过的方程；2.通过讲解，让学生理解方程是描述两个量之间关系的一种数学语言；3.演示解决实际生活中需要用方程解决的问题。

第二步：学习列方程的方法1.教师通过例子让学生理解列简单方程的方法；2.让学生在实现列方程的练习中学会找到规律的方法。

第三步：练习列方程解决实际问题1.让学生通过课堂练习、小组讨论等方式练习列方程解决实际问题的技巧；2.鼓励学生在解决问题的过程中，主动思考问题的本质和解决问题的方法。

第四步：拓展任务1.让学生在课堂上，集思广益，提出更复杂的实际问题；2.以小组为单位，让学生用所学知识解决这些问题。

第五步：总结回顾1.让学生讲解解决问题的思路和方法；2.提出简单问题，评价学生解决问题的能力。

教学重点和难点教学重点1.确定方程中两个量的含义；2.掌握列方程解决简单实际问题的技巧。

教学难点1.培养学生适应用方程解决实际问题的能力；2.让学生理解方程是描述两个量之间关系的一种数学语言。

课堂练习1.小明有7只球，他同时扔掉4只球，那么小明手中还有几只球？2.若卖出6箱橙子，收入160元，那么1箱橙子的售价是多少元？总结本节课主要介绍了如何通过列方程解决实际问题。

学生在掌握列方程解决实际问题的技巧的同时，也需要加强逻辑思维和数学思维能力。

在后面的学习过程中，学生应该能够通过所学知识，解决更加复杂的实际问题。

第五课时列一步计算方程解决实际问题总第课时月日【教学内容】：教材第8～9页的例7及相应的“练一练”和练习二第1～4题。

【教学目标】：1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

【教学重点】：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

【教学难点】：根据实际问题的数量关系列方程。

【教学准备】：课件【教学方法】：讲授法、练习法【教学前思】：本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。

列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。

例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。

教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。

练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。

练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。

1、先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

并准备当小老师，明天在全部讲解。

2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。

这头非洲象大约重多少吨？（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

）3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？【教学过程】：前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3一、交流前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3学生独立完成。

指名板演，集体校对。

二、教授新课：1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。

板书课题：列方程解决问题出示学习目标：1.经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

五年级下册数学教案 -第1单元解方程和列方程解决实际问题苏教版教学内容本单元主要围绕解方程和列方程解决实际问题展开，通过具体实例让学生理解方程的概念，掌握解方程的方法，并能够运用方程解决实际问题。

教学内容包括：1. 方程的概念：使学生理解方程是表示两个量相等的数学式子。

2. 一元一次方程的解法：使学生掌握一元一次方程的求解方法，包括移项、合并同类项等。

3. 方程的应用：培养学生能够根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解方程的概念，掌握一元一次方程的解法，能够运用方程解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题的欲望，培养学生的合作意识。

教学难点1. 方程的概念：使学生理解方程是表示两个量相等的数学式子，并能正确识别方程。

2. 一元一次方程的解法：使学生掌握一元一次方程的求解方法，包括移项、合并同类项等。

3. 方程的应用：培养学生能够根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决这些问题，从而引入本节课的主题。

2. 新课：讲解方程的概念，通过具体实例让学生理解方程是表示两个量相等的数学式子。

然后，介绍一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项等。

最后，讲解如何根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题。

3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置一些作业题，让学生回家后完成。

板书设计1. 方程的概念：方程是表示两个量相等的数学式子。

2. 一元一次方程的解法：移项、合并同类项。

3. 方程的应用：根据实际问题列出方程，并运用方程解决实际问题。

五年级下册数学教学设计－1-5 列方程解决简单的实际问题 |苏教版一. 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.理解什么是方程，能够列出一元一次方程，讲解为什么需要列方程；2.通过列方程解决实际问题，并能运用所学知识解决日常生活中的实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力，增强学生的数理思维能力。

二. 教学重点与难点1. 教学重点：•理解一元一次方程及其应用；•掌握列方程解决实际问题的方法。

2. 教学难点：•掌握步骤和方法。

包括实际问题转换成数学问题然后再列方程，以及将得到的解转化回实际问题。

三. 教学步骤步骤一：引入•引导学生通过日常生活中的例子（如：购买物品打折），提出需要解决的问题，并慢慢过渡到需要用数学方法解决问题。

步骤二：引入方程•导入一元一次方程模型，介绍等式、变量、系数等的概念，让学生理解方程的含义和表示方法。

步骤三：列方程•以示例问题为例，将实际问题转化为数学问题，然后让学生采用已知量和未知量的方法列出方程。

步骤四：解方程•引导学生认识解方程的基本思路和方法，步骤应包括方程消元、选根、检验根等时，学生应参与思考和讨论并结合教师的指导进行实际操作。

步骤五：应用问题•让学生从“购买物品打折”等实际问题中找出类似的问题，探究如何用数学方法解决此类实际问题。

四. 教学资源教师课件、教材、作业本、纸笔以及相关教学视频。

五. 教学评价通过教学评价来检测是否达到预期的教学效果。

建议使用表格的方式进行评价，可以从以下几方面入手：•知识掌握的情况是否达到预期；•课堂参与度；•课后作业完成情况。

教学评价的过程应该要和教学过程中的目标和要求相对应，将评定结果反馈给学生以提高其自我反思和动力。

苏教版五下《列方程解决简单的实际问题》教案一. 教材分析苏教版五年级下的《列方程解决简单的实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了方程的意义和基本解法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生能够运用方程解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握列方程解实际问题的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的方程知识，对列方程解实际问题有一定的了解。

但学生在解决实际问题时，往往因为不能正确找出等量关系而导致列方程错误。

因此，在教学中，需要引导学生正确找出问题中的等量关系，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际问题找出等量关系，并能正确列方程解决问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用方程解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够找出实际问题中的等量关系，正确列方程解决问题。

2.难点：学生能在解决实际问题时，灵活运用不同的方法找出等量关系。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境素材，用于引导学生解决实际问题。

2.学生准备笔记本，用于记录解题过程和发现的问题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

例如，小明买了一支铅笔花了5元，他问同学铅笔的单价，同学告诉他铅笔的单价是1元。

请问，小明买了多少支铅笔？2. 呈现（10分钟）教师呈现一个实际问题：一家超市举行促销活动，购买50元以上的商品可以打8折。

小华在超市购买了一些商品，总共花费了80元。

请问，小华购买的商品原价是多少？学生尝试独立解决问题，教师引导学生找出等量关系，并板书等量关系。

3. 操练（10分钟）教师给出几个类似的实际问题，让学生独立解决。

列方程解决简单的实际问题教学内容 教材第8-9页例7、“试一试”“练一练”，练习二第5-7题 执间日期 （ ）月（）月（）月（ ）日，星期（）日，星期（ ）三维目标 1.1.知识目标：让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解知识目标：让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.2.能力目标：使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会能力目标：使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.3.情感目标：引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探情感目标：引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

教学重、难点 教学重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

教学重点：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

教学难点：根据实际问题的数量关系列方程。

教学难点：根据实际问题的数量关系列方程。

教学资源 1.1.学情分析：学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程，掌握学情分析：学生已经学会利用等式的两条性质解一些简单的方程，掌握了解方程的基本方法和步骤。

同时学生对日常生活中的一些实际问题也有了一定的经验积累，他们已拥有了一定的观察分析问题、灵活运用知识解决问题的能力。

决问题的能力。

2.2.小黑板小黑板小黑板学 程 设 计 导 航 策 略一、导入新课，明确目标（预设2分钟）钟） 二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）分钟） 1.1.自学例自学例7。

出示自学菜单：出示自学菜单： （1）能根据条件和问题，说说它的数量关系吗？它的数量关系吗？ （2）根据老师的提示认真审题，找出已知信息。

五年级下册数学教案 - 1.5《列方程解决实际问题》苏教版教学内容本节课主要围绕列方程解决实际问题这一主题，引导学生理解方程的概念，掌握如何通过列方程来解决实际问题。

教学内容包括以下几个方面：1. 方程的概念：理解方程是表示两个数量相等的式子，方程中包含未知数。

2. 列方程的方法：学会将实际问题转化为方程，通过列方程来解决问题。

3. 解决问题的策略：培养学生解决问题的能力，使其在面对实际问题时，能够运用方程进行求解。

教学目标1. 知识目标：使学生理解方程的概念，掌握列方程的方法，能够运用方程解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和团队精神。

教学难点1. 理解方程的概念：方程是一个新的数学概念，学生需要理解其内涵和意义。

2. 列方程的方法：如何将实际问题转化为方程，这是解决问题的关键。

3. 解决问题的策略：面对实际问题，学生需要学会运用方程进行求解，这需要一定的策略和方法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：学生自备笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出方程的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解方程的概念，以及如何通过列方程来解决实际问题。

3. 实例演示：通过一个具体的实例，演示如何列方程解决实际问题。

4. 学生练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。

主要包括以下几个方面：1. 五年级下册数学教案 - 1.5《列方程解决实际问题》。

2. 方程的概念：方程是表示两个数量相等的式子，方程中包含未知数。

3. 列方程的方法：将实际问题转化为方程，通过列方程来解决问题。

4. 解决问题的策略：运用方程进行求解，解决实际问题。

苏教版五年级下册数学《列方程解决简单的实际问题1》教案
苏教版五年级下册数学《列方程解决简单的实际
问题1》教案
教学内容：
教科书P8例7、P9练一练，P11练习二第1～5题
教学目标：
1．使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。

2．使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。

3．通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。

教学重点：
学会列方程解决一步计算的实际问题。

教学难点：
掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。

教学过程：
一、新课导入
1.谈话：我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是一样的。

学生理解题意后独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。

5.完成练习二的第5题
三生板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对，再向同桌说说解方程的注意点：写上解，利用等式的性质一步一步解出x的值，最后要检验。

四、全课小结
提问：今天这节课我们学习了什么内容？要注意什么？五、作业
补充习题。

苏教版五年级数学——列方程解决简单的实际问题（1）一、教学内容教材是小学数学五年级下册第8-11页。

二、教学目标1、在具体情境中掌握列方程解决简单的实际问题的基本方法和一般步骤。

2、培养从不同角度分析问题，发展思维灵活性。

3、培养良好的练习习惯，自觉进行检验。

三、教学重点、难点理解列方程解决实际问题的基本思考方法。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1、同学们，你们有进行过什么体育比赛吗？引出例7发奖仪式的图片。

让学生用过去的方法解答：1.39+0.06=1.45（米）。

2、揭示课题。

今天我们要学习用一种新的本领来解答这道题，新本领就是：列方程解决简单的实际问题。

（板书课题）[用学生身边熟悉的素材能激发学生学习的兴趣。

]（二）新课教学1、教学例7（1）提问：题目中已知什么，要求什么，这些量之间有什么关系？学生回答后师板书：小的成绩-小刚的成绩=0.06米或小的成绩-0.06米=小刚的成绩。

追问：小的成绩已知吗？不知道可以用什么来表示呢？师说明：小的成绩不知道，可以设为x米，再列方程解答。

接着教师边讲解边板书出设句，并引导学生列出方程。

师示范书写格式。

解：设小的跳高成绩为x米x-1.39=0.06或x-0.06=1.39让学生思考，解出方程。

集体核对。

追问：这两种方法分别是根据什么列出方程的？（2）提问：计算完结果后，我们还要做什么工作？你是怎样检验的？小结：刚才我们用列方程的方法解答了这道题，谁来说一说，用列方程解决实际问题时基本步骤是什么？我们是怎样列出方程的？解答过程中要注意些什么？强调列方程解决实际问题时一般要按条件叙述的顺序进行思考，解答过程中要注意书写格式。

[不仅教给学生列方程解决实际问题的一般步骤，而且引导学生感悟列方程解决实际问题的基本思考方法。

由于第一次接触列方程解决实际问题的一般步骤和基本思考方法，所以在这里主要采用“半扶半放”的教学方法。

]2、教学“试一试”。

（1）指名读题。

五年级下数学教案-列方程解决实际问题（1）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握列方程解决实际问题的基本思路和方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘法列方程解决实际问题。

2. 除法列方程解决实际问题。

3. 应用题中的数量关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握列方程解决实际问题的方法，能够正确运用乘法和除法列方程。

2. 教学难点：理解应用题中的数量关系，找出等量关系，正确列出方程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决。

2. 新课：讲解乘法和除法列方程的方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书提纲：列方程解决实际问题、乘法列方程、除法列方程、应用题数量关系。

2. 例题及解答：选取典型例题，展示解题过程。

七、作业设计1. 基础题：针对乘法和除法列方程进行练习。

2. 提高题：结合应用题，让学生找出等量关系，列出方程。

3. 拓展题：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

八、课后反思1. 学生对乘法和除法列方程的掌握程度。

2. 学生在解决实际问题中遇到的困难和问题。

3. 教学方法和教学内容的改进方向。

总结：本节课通过讲解乘法和除法列方程的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高学生的数学素养。

课后反思，针对学生的掌握程度和教学效果，不断调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和运用。

在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：1. 导入环节：教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的实际问题，如购物、行程等，引导学生思考如何用数学知识来解决。

苏教版五年级数学——列方程解决实际问题1 背景：在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程的基础上，学习列方程解决简单的实际问题。

列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略，又是十分重要的数学思想方法，对以后的数学乃至其他一些学科的学习发挥着基础作用。

例题本身是一道需要逆向思考的减法实际问题，教材也比较完整的呈现了列方程解决这个实际问题的步骤，其中解方程的过程留给学生去完成。

教学时可引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程方法的多样性。

主题：对于与列方程相对应的数量关系的找出与表达，我觉得在列方程解决简单的实际问题的时候至关重要，对于数学方法和方程方法的区别要分清。

针对教学中发现的问题与解决的过程，我做了一定的反思及总结。

细节过程：我们已经认识了方程，学会了解只含有加减法或乘除法一步计算的方程。

学习方程的用处很大，在你们往后的学习中会经常遇到方程，在显示生活中，利用方程解决一些问题也比较简单。

评析：从学生已知的经验出发，一方面可以加强学生学习的信心，另一方面可以激发学生学习有用的知识的兴趣以及想学习的心态。

一、教学例71、出示教学挂图，观察题目，明确题意。

评析：现在学生的解决算术的能力是不错，但相对的分析说明能力比较薄弱，针对这一点，我让学生多观察以及即使的分析说明，可以培养学生的观察能力及理解能力及分析能力。

谈话：列方程解决实际问题和我们过去解决实际问题一样，首先要审题。

请同学们认真观察挂图，阅读文字。

题目告诉了我们那些已知量？要我们解决什么问题？这些量之间有什么关系？（学生可能会回答的：从图中可以看出是跳高比赛，小军是第一名，小明是第二名，小刚是第三名，小刚说他的成绩比小军少0.06米。

，并且已经知道了小刚的成绩是1.39米，这边有一个问题是要求小军的跳高成绩是多少？）2、谈话：过去我们解决实际问题时，审题后要分析数量关系，列方程解决实际问题也要分析数量关系，所不同的是，现在我们要找出一个数量关系式。