我的骨干教师成长之路(借鉴材料)

骨干教师专业成长个人总结范本光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然而过。

回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。

教育局实行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。

在学校的培养以及自身的努力之下，____年____月我被任命为区级的骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。

我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

我是这样想的，也是这样做的。

一、教育教学工作：我是区级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。

《小学语文教师》、《小学教学参考》、《今日教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。

我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

每年，领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座……都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。

可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。

为此，我珍惜每一次学习锻炼的机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。

力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。

二、确立正确的人生价值取向教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。

骨干教师自评总结：成长历程与收获作为骨干教师，自评总结是必不可少的。

自评总结不仅是一次反思，更是一次成长的历程。

通过对自己的学习、工作、思考的总结，从中发现自己存在的不足，并制定更好的计划，进一步完善自我，达到自我提高的目的。

以下是我自己的关于骨干教师自评总结的成长历程与收获。

一、成长历程1. 态度转变在成为骨干教师之前，我只是一名普通的教师，根据教材教学，没有什么特别的想法。

但当我成为骨干教师后，我对自己的工作和职责有了更好的理解，对学生和家长也更加负责任。

我学会了主动沟通，去听取学生的意见和想法，结合于我们的教学计划，调整教学的方法和内容。

这样，我们的教学可以更加符合学生的需求和利益。

2. 技能提升作为骨干教师，我需要针对学生的不同需求和不同的学习能力，在开展教学工作时制定定制化的教学计划。

这种计划需要不断地学习和完善，与时俱进。

所以我花费了大量的时间和精力学习最新的教育技术及理论，并使用这种技术和理论为我的教学做出了更加坚实的基础。

3. 课程开发我在课程设计方面花费了更多的时间，以确保我的教学可以应对学生不同的需求。

我仔细观察学生的学习能力，以及他们的学术需求，然后制定相应的计划以满足这些需求。

以上，我个人的成长历程只是一部分，但它完全体现了我如何成为一位骨干教师的过程，它是一个日益完善和提高自我的过程。

这种过程可能不轻松，但当我意识到自己的进步时，我会意识到这个过程的价值。

二、收获1. 教育教学能力的提高作为骨干教师，我的教育教学能力得到了很大的提高。

在这个过程中，我像慢慢打磨钻石一样，让自己的教育教学技能越来越完美。

我对于如何合理地设计教学计划、如何引导学生自主学习、如何让学生更好地利用课余时间都有了很深的认识。

2. 团队管理效能的增强就像驾驶员一样，管理一个家长、学生和教师的团队也需要不断的提升。

我的团队感到满意的基本原则就是确保大家在工作中不会有太多的压力，同时保证教师们在职业能力上的提升。

骨干教师培训的成长记（十篇）第一篇：开篇词本文档将分享我作为骨干教师参加培训的经历和成长。

通过这十篇的记录，我将介绍我在教学技能、领导能力和专业发展方面的进步和收获。

第二篇：培训前的期待在骨干教师培训开始之前，我对培训的期待和目标是什么？我希望通过培训能够提升我的教学水平，研究新的教学方法和策略，以及培养自己的领导能力。

第三篇：教学技能的提升在骨干教师培训中，我学到了许多新的教学技能，例如课堂管理、差异化教学和评估方法等。

这些技能的提升使我能够更好地满足学生的需求，提升他们的研究成绩和参与度。

第四篇：领导能力的发展作为骨干教师，领导能力的发展对我来说非常重要。

在培训中，我学到了如何激发团队合作精神、带领同事共同实现教学目标。

这些领导技巧帮助我在学校中发挥更大的影响力。

第五篇：专业知识的更新教育领域不断发展，专业知识的更新对于骨干教师来说至关重要。

通过培训，我研究了最新的教育理论和研究成果，这使我能够更好地指导学生，提供高质量的教育。

第六篇：教学实践的反思在培训过程中，我有机会反思和改进自己的教学实践。

通过观摩他人的课堂和接受同行的建议，我逐渐改进了自己的教学方法，并取得了更好的教学效果。

第七篇：与同行的合作骨干教师培训中，我与其他骨干教师建立了紧密的合作关系。

我们相互交流经验，分享教学资源，共同探讨教育问题。

这种合作使我的教学工作更加充实和有意义。

第八篇：学员心得分享除了我的成长经历，我还邀请了其他培训学员分享他们的心得体会。

他们的故事和经验将进一步丰富这篇文档，让读者可以从不同的角度了解骨干教师培训的价值和意义。

第九篇：成果展示与交流在骨干教师培训结束后，我有机会展示自己的成果并与其他培训学员进行交流。

这种交流让我能够从其他人的反馈中获得更多启发和改进的方向。

第十篇：未来发展规划通过骨干教师培训的成长经历，我对自己的未来发展有了更明确的规划。

我将继续不断研究和提升自己的教学能力，同时也希望成为更多教师的榜样和指导者。

关键词：初中老师、骨干教师、班主任、个人成长、专业发展、培训总结、心得体会我的专业成长之路回顾我的专业成长历程，可谓漫长而又曲折。

应该说：有甜蜜，有辛酸；有辉煌，有黯淡；有完美，有遗憾；有成功，有失败。

1992年7月，专科毕业后分配到学校。

当时的学校，初中老师都是专科毕业，学校并没有安排人来专门指导我们的教学。

同事们都很谦虚的说，你的教学没问题，我们还要向你学习呢！刚开始时由于毫无经验，很多事情都弄得手足无措，疲于奔命。

但在与那些朝气蓬勃的孩子相处中，他们的简单淳朴、真诚包容，让我如同沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，工作虽忙碌辛劳却非常温暖舒心，也让我对教师这一职业有了更真切的认识——教书育人，是一项工作，更是一种责任，因为你要“回报”学生对你的信任，对你的爱！渐渐地我从“随遇而安”转变成了“坚定不移”。

有人说：“坚持把一件事做好就能成功！”那十多年来我有没有什么事情是一直坚持做下来的呢？思来想去，我觉得我一直坚持的是与学生的“亦师亦友”，始终相信、尊重、平等对待每一个学生。

回顾我的工作历程，我觉得有三个时间段对我影响很大。

1992年-1996年，光着脚的孩子，只能积极往前奔跑。

因为刚参加工作时，担任三个班的教学，工作量很大。

当时觉得是个很沉重的负担，自己没有任何经验，但我积极地调整自己的心态，把这当成是锻炼与提升。

在这三、四年里，我主要是模仿与借鉴：模仿别人好的做法，或者将别人的成果做一些改变，在自己的年级和班级进行尝试。

跟着别人走，听得多，看得多，但是研究的不够。

没有获得什么像样的荣誉，但是跨校跨区跨学段的经历，给了我更多的思考，也为以后的发展提供了更多的可能。

同时，通过学校订阅的各种报纸、杂志，我的能力慢慢的得到提升。

辛勤的付出也收到了一些回报，这些年所辅导的学生都获得了不错的成绩。

现在看来，只要拥有积极的心态，你都能以愉悦和创造性的态度跨过任何困难。

1997年到2003年是第二个阶段，在这六、七年里，我开始进行一些研究，也开始逼着自己写一些东西。

我得骨干教师成长之路年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。

“认认真真做事,踏踏实实做人"就是我一直秉承得理念。

我曾多次对我得学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”,今天在这里与大家共勉了、多年以前,我曾经读过臧克家先生写得一段话:“一个与孩子常年在一起得人,她得心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗得人,她会欣赏到它生长得风烟;一个忘我工作得人,她得形象在别人得记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人得人,她自己得心也必然感到温暖。

”臧克家先生得诗句正就是我从教多载心声得写照。

2０00年从海南琼海师范学校毕业,我走上了“太阳底下最光辉得岗位”,成为了一名光荣得人民教师,开始体会了那诗句得甘甜。

冬去春来,花谢花开,转眼间踏上讲台已十五载。

流逝了却就是永远难忘得岁月中,我经历了喜怒哀乐,也品味了其中得酸甜苦辣。

我无怨无悔,也乐在其中!２000年刚从师范毕业得我被分配在XX小学任教。

那就是一个偏僻得乡村小学,条件简陋。

现实与理想得强烈落差,我觉得一下子心情跌到了谷底,也曾怀疑自己成为教师得选择。

可当我面对那几十双渴求知识得目光,面对勤劳朴实得家长得殷切希望,我那彷徨、迟疑得念头顿时烟消云散了,于就是我全身心地投入工作之中。

没有工作经验,我就虚心向老教师请教;学生成绩不理想,我就放弃休息时间为学生辅导。

功夫不负有心人,终于在学年统考中,我所接得五年级二班得成绩便升至全镇第二名。

还记得当年执教得班里有一位女学生,经常衣着不整洁,头发凌乱,上课总就是一言不发,下课也不与同学们一起玩耍,学习成绩极不理想。

经过多方了解,我知道了她同学父亲早逝,家境困难,又有严重得自卑心,同学们嫌她脏,都不愿意与她玩。

同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低,学习上只要一点拨就懂。

于就是,我就经常与她“套近乎”,请她帮老师收发作业,请她帮老师批改作业,……作为回报,我送她一把木头梳子,并告之老师希望见到漂亮得她、我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。

骨干教师专业成长总结（精选5篇）骨干教师专业成长总结篇1“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。

作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。

凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。

对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。

作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。

下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。

”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。

”二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。

因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。

要能很好的去领会编者的意图。

对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。

骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教育事业的中坚力量。

他们具备优秀的教育教学能力和教育教学经验，为学校的教育教学工作贡献了很大的力量。

骨干教师也需要不断地成长和进步，以适应教育领域的变革和发展。

在自身的成长过程中，骨干教师应当认真总结自己的教学实践和工作经验，不断改进教育教学方法和方式，提升自己的教学水平和教育教学质量。

一、总结经验，不断完善作为骨干教师，每位教师都积累了丰富的教育教学经验。

在这个过程中，我们应该总结经验，找出优点和不足，不断完善自己的教学方案和方法。

通过总结经验，我们能够发现问题所在，找到解决问题的有效方法，提升自己的教学技能和水平。

二、学习先进理念，拓展视野教育领域是一个不断变化和发展的领域，作为骨干教师，我们应该保持学习的热情，学习先进的教育理念和教学方法，拓展自己的视野和思维。

只有不断学习，才能不断进步，不断提升自己在教育事业中的地位和作用。

三、注重自我提升，不断探索骨干教师应该注重自我提升，不断探索新的教育教学方法和方式。

在实践中不断尝试新的教学方案和教学技巧，积极参加教育培训和学习活动，提升自己的综合素质和专业能力。

只有不断提升自我，才能更好地发挥骨干教师的作用，为学校的教育事业作出更大的贡献。

四、勇于创新，不断改进教育教学工作是一个创新的过程，作为骨干教师，我们应该勇于创新，不断改进教学方法和方式。

在教学过程中，不断尝试新的教学方案和教学工具，通过创新来激发学生的学习兴趣和潜力，提升教学效果和教学质量。

只有不断创新，才能跟上时代的步伐，适应教育事业的发展和变革。

作为骨干教师，我们要不断成长和进步，不断提升自己的教育教学能力和水平，以更好地为学校的教育事业做出贡献。

只有不断总结经验，学习先进理念，注重自我提升，勇于创新，我们才能成为真正的骨干教师，引领教育教学工作向更高的水平迈进。

【这是一份关于骨干教师成长总结的文章】。

第2篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教学团队中的核心力量。

骨干教师专业成长个人总结范文时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。

回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。

无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。

当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。

现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。

一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。

2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。

我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。

视学校为家，发扬奉献精神。

提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。

4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。

学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。

我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。

我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。

三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

教学相长我的骨干教师成长之路教学相长我的骨干教师成长之路高中海口市一中过琼时光飞逝，似乎是转眼间，我踏上讲台已经十六个春秋了！回顾往昔，从初上讲台的青涩、紧张到如今成为海口市骨干教师的一员，的确有许多值得反思的地方。

1.教1.2在常规教学中成长课堂是教师的主战场，教学任务的达成主要是通过课堂教学来完成的。

所以，研究学生、教材和考试，精心备课，通过常规教学，能使自己得到迅速的提高。

教学过程中，不但要教学生知识，更是要帮助学生归纳、整理重难点，使他们的学习效率得到提高。

如在遗传教学过程中，子代种皮、果皮和胚的性状及基因型是一个重点和难点，历届学生都感觉头痛。

之所以成为难题和难点，其原因主要有：①初中所学知识遗忘。

学生对诸如胚、种皮和果皮的形成等有关植物个体发育知识缺少感性认识，这些微观知识内容往往是速记速忘。

②理论和实践结合难，绝大多数学生用遗传图解都能非常熟练地解析F2性状分离比，但是如果将这种知识放到实际实验操作的背景中去思考，学生普遍感到茫然，如观察统计F2性状分离比时应选择什么材料进行观察？什么时候观察？F2种皮和子叶这两对相对性状的性状分离比是同时观察统计出来的吗？③知识综合难，这类试题涉及的知识点较多，知识迁移难度较大，既涉及到遗传基本定律，又考查了植株个体发育过程，还涉及实验中实际操作的步骤，特别是种皮和母本植株、子叶与母本植株的关系，学生不能准确理解和把握。

如何破解这个教学难点？这个问题成为一直萦绕在我心头的一个结，久久不能释怀。

在多年的教学过程中，我虽然一直力求不断改进，但是教学效果总是不能令人满意。

又到了一届高三时，一天深夜，我在准备“生殖的类型”教案时，翻开案头的教学参考书，我一下子被两幅图吸引住了，一幅是荠菜胚的发育过程图，另一幅是人类胎儿发育过程图。

真是太相似了！真是太神奇了！于是我找了两道典型例题，如下：试题1：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。

我的骨干教师成长之路我的骨干老师成长之路当市级骨干老师当了七、八年，每当有人提到我是骨干老师的时候，我都会觉得很惭愧，觉得自己担不起"骨干老师'这么一个称号，由于和许很多多成果显著的老师相比，我是那么的微不足道。

可是回顾起自己17年的训练教学工作，感觉自己还是有在不断进步，虽然不明显，但总比停滞不前要来的好一些。

在我的个人成长道路上，我觉得下面的这些因素很重要一、别怕"吃亏'。

1997年8月份我从中专毕业走上了工作岗位，安排到****学校，担当语文和英语科任。

刚安排出来工作的年轻人学校往往会支配一些额外的工作，像我这种在读书时既是学校舞蹈队又是校管乐队的人来说，更是不用说了，同学舞蹈角逐排练舞蹈我得带孩子训练；学校乐队练习我得带着。

也有一些"过来人'叫我别总是那么仔细地去完成这些工作，由于越仔细，接踵而来的工作就会越多。

刚毕业的我才19岁不到，听了这番话，心里想:是呀，领一样的工资，我却比别人干这么多，那不是吃亏了？于是从那开头，被支配做额外的工作时，总是不情不愿。

可是这种状况没有持续多久，由于我发觉自己以前辛辛苦苦所学的舞蹈、乐器全部没有了用武之地，自身价值没方法体现。

也有可能是我自身骨子里就带着一些好强的因素，所以总是盼望自己即使只有70分的能耐也要表现出七非常的价值来！我喜爱接受挑战，不惧怕失败，看到有任务总想着去试一试，看自己能做到哪个份上，找到自己的定位。

思想有了这样的转变以后，在别人看来是吃亏，在我看来却是吃福。

挑战失败能帮我找出自身缺点，挑战胜利能确定自己，树立自信，赢得别人的信任，那怎么不是吃"福'呢？我开头仔细地去对待各项任务，除了舞蹈队、乐队的训练，英语课本剧的编排有我的份，给同学教授新编广播体操由我来，学校多媒体教室我来负责，间或还客串打字员。

没有额外的工资，别人下课后回家，我下课后常常是排完同学的舞蹈再排老师的，。