低年级数学教研活动记录

一、活动时间2023年3月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨低年级数学教学策略，提高课堂教学效率四、活动主持人数学教研组长李老师五、参与人员数学低年级教师、教导主任、教研组长六、活动内容1. 教学案例分析（1）案例一：一年级《认识数字1-10》李老师对《认识数字1-10》这节课进行了详细的教学案例分析。

她指出，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

同时，要注重培养学生的数感，通过实际操作，让学生理解数字的意义。

（2）案例二：二年级《认识图形》张老师对《认识图形》这节课进行了教学案例分析。

她分享了自己在教学过程中的一些经验，如利用多媒体教学手段，让学生直观地认识各种图形；通过小组合作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 教学策略探讨（1）激发学生学习兴趣各位教师针对如何激发学生学习兴趣进行了热烈讨论。

大家认为，可以通过以下方法：创设情境、设置问题、开展游戏等，让学生在游戏中学习，在快乐中成长。

（2）注重基础教学教师们一致认为，低年级数学教学要注重基础知识的教学，如数的认识、图形的认识、量的比较等。

同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。

（3）关注个体差异针对不同学生的学习能力，教师们提出要关注个体差异，实施分层教学。

对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于学习能力较弱的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难。

（4）加强家校合作教师们认为，家校合作对低年级数学教学具有重要意义。

要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。

3. 教学反思与改进（1）教学反思各位教师结合自身教学实践，对低年级数学教学进行了反思。

大家认为，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教；要注重培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。

（2）改进措施针对教学中存在的问题，教师们提出了以下改进措施：加强教学研究，提高自身教学水平；改进教学方法，提高课堂教学效率；关注学生个体差异，实施分层教学；加强家校合作，共同促进学生的成长。

小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。

近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。

一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。

二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。

三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。

四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。

五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。

六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。

七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。

八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。

九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学数学教研室活动主题：小学数学教学策略探讨与交流活动参与人员：教研室全体小学数学教师活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，教研室特此组织了一次小学数学教学策略探讨与交流活动。

二、活动流程1. 签到入场教研室全体教师按时到达活动地点，签到入场。

2. 活动开场由教研室主任主持活动，对本次活动的目的和意义进行简要介绍，强调教学策略探讨的重要性。

3. 主题讲座邀请资深小学数学教师进行主题讲座，分享其在数学教学中的成功经验和创新策略。

4. 分组讨论将全体教师分为若干小组，针对讲座内容进行深入讨论，分享各自的教学心得和困惑。

5. 交流分享各小组选派代表进行交流分享，介绍本小组的讨论成果和教学实践中的创新点。

6. 总结点评教研室主任对本次活动进行总结点评，对教师们的积极参与和贡献表示感谢，并对今后的教学工作提出指导性建议。

三、活动内容1. 主题讲座资深教师以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，结合具体案例，阐述了如何通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

2. 分组讨论教师们围绕以下话题展开讨论：- 如何利用信息技术辅助数学教学？- 如何培养学生的数学核心素养？- 如何提高学生解决实际问题的能力？3. 交流分享各小组代表分别从以下几个方面进行交流分享：- 案例分享：教师们分享了在实际教学中运用创新策略的案例，如“游戏化教学”、“合作学习”等。

- 教学心得：教师们分享了在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及对教学策略的思考。

- 困惑解答：针对其他教师提出的问题，分享者给予了耐心解答和经验分享。

四、活动成果1. 教师们对小学数学教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向。

2. 通过交流分享，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平。

3. 活动促进了教师之间的团结协作，增强了团队凝聚力。

第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。

本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。

2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。

各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。

以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。

（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。

以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。

2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。

二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。

2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。

三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。

2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。

四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。

2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。

五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。

2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。

日期：20XX年X月X日地点：XXX小学活动主题：提高低年级学生数学学习兴趣活动目的：1.分享数学教学经验，探讨提高低年级学生数学学习兴趣的方法；2.组织教师参与互动学习，提高他们的教学水平；3.增加教师们的教学积极性，激发他们的热情。

活动流程：一、开场介绍（20分钟）1.主持人简单介绍活动目的和流程；2.各位老师互相认识，展开热情互动。

二、分享经验（30分钟）1.一位老师与大家分享自己在低年级数学教学中取得的经验，并介绍自己常用的教学方法；2.其他老师针对分享内容提出问题和观点，展开讨论。

三、案例分析（40分钟）1.以一个低年级数学案例为例，讨论如何在教学中培养学生的数学兴趣；2.将教学案例分为不同的阶段，教师们就每个阶段的教学设计和实施方式展开讨论；3.结合实际情况，探索适合低年级学生的互动式数学教学方案。

四、小组讨论（30分钟）1.根据每个班级的情况，将教师们分成小组，共同讨论如何提高低年级学生的数学学习兴趣；2.每个小组讨论完后，派代表上台分享小组讨论结果；3.其他教师对每个小组的分享内容提出问题和建议。

五、总结和反思（20分钟）1.主持人针对本次教研活动进行总结和点评；2.教师们分别对本次活动的收获和不足进行反思；3.结合教学实践，思考如何将本次教研活动的成果运用到实际教学中。

活动心得：通过本次低年级数学教研活动，我收获了许多宝贵的教学经验和思路。

首先，与其他老师分享教学经验，让我深刻体会到了教师间相互学习和成长的重要性。

通过听取他们的分享，我对低年级数学教学的方法和策略有了更深入的理解。

其次，本次活动的互动性很高，让我更好地理解了互动式教学对提高学生数学学习兴趣的重要性。

案例分析环节让我思考教学过程中每个阶段的设计和实施方式，同时也让我从其他教师的观点中获得了启发和建议。

小组讨论环节更是将学习与实践结合起来，通过与其他教师共同探讨问题，我将学到的理论应用到了实际情境中，获得了实际解决问题的经验。

一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：小学数学教研活动室三、活动主题：低年级数学教学策略探讨四、参与人员：小学数学低年级教师、教研组长、教导主任五、活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义本次教研活动旨在提高低年级数学教学质量，通过探讨有效的教学策略，提高学生的数学学习兴趣和成绩。

2. 教师代表分享低年级数学教学经验（1）教师A：注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教师B：关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，让每个学生都能有所收获。

（3）教师C：重视培养学生的数学思维，通过实际问题引导学生思考，提高学生的数学应用能力。

3. 教师分组讨论（1）如何提高低年级学生的数学学习兴趣？（2）如何针对学生的个体差异进行教学？（3）如何培养学生的数学思维？4. 分组讨论成果分享（1）提高低年级学生的数学学习兴趣①设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣；②注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习数学；③运用多媒体技术，使教学内容更加生动形象。

（2）针对学生的个体差异进行教学①关注学生的学习基础，因材施教；②运用分层教学，让不同层次的学生都能有所进步；③鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。

（3）培养学生的数学思维①创设情境，引导学生思考；②鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神；③运用数学思维导图，帮助学生梳理知识体系。

5. 教导主任总结发言本次教研活动达到了预期目标，各位教师积极分享经验，共同探讨了低年级数学教学策略。

希望各位教师在今后的教学中，能够运用所学知识，提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实基础。

六、活动总结本次数学低年级教研活动，各位教师积极参与，共同探讨了低年级数学教学策略。

通过本次教研活动，教师们对低年级数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

一、活动背景随着新学期的开始，为了进一步提高一年级数学教学质量，提高教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校一年级数学教研组于2023年3月10日开展了主题为“一年级下册数学教学研讨”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师对一年级下册数学教材的理解和把握，提高课堂教学效率。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，教研组长组织全体一年级数学教师对一年级下册数学教材进行了深入研讨。

在备课过程中，教师们针对教材的重难点、教学目标、教学方法等方面进行了充分的交流和讨论，共同制定出了一套切实可行的教学方案。

2. 课堂教学观摩为了更好地展示一年级下册数学的教学成果，本次活动安排了两节课进行课堂教学观摩。

第一节观摩课由教研组长主讲，课题为《认识人民币》。

在课堂上，教师通过实物演示、游戏互动等方式，引导学生认识人民币的形状、颜色、面值等特征，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的基本知识。

第二节观摩课由青年教师主讲，课题为《认识图形》。

在课堂上，教师运用多媒体教学手段，通过生动有趣的故事、游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，培养学生的空间观念。

3. 教学反思课后，全体教师进行了教学反思。

教研组长对两节课进行了点评，肯定了优点，指出了不足。

同时，教师们也针对自己在教学过程中遇到的问题进行了深入剖析，分享了教学经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。

三、活动总结通过本次教研活动，一年级数学教研组取得了以下成果：1. 教师对一年级下册数学教材的理解和把握得到了提高，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

2. 教师们的教学水平和专业素养得到了进一步提升，为提高课堂教学效率奠定了基础。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学生对一年级下册数学的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。

四、活动展望在今后的工作中，一年级数学教研组将继续以提升教学质量为目标，不断加强教研活动，努力提高教师的专业素养。

第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。

2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。

第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。

3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。

七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。

二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。

五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。

首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。

接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。

在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。

例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。

本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。

观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。

3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。

一、活动时间：2023年4月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：基于核心素养的小学数学教学策略研究四、活动参与人员：全体数学教师五、活动记录一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的核心素养。

为了更好地落实这一理念，提高数学教学质量，我校数学教研组特开展本次教研活动，旨在探讨基于核心素养的小学数学教学策略。

二、活动流程1. 专题讲座本次活动首先邀请了我校数学学科带头人XXX老师进行专题讲座。

讲座主题为“核心素养导向下的小学数学教学策略”。

XXX老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）核心素养的内涵与意义XXX老师首先介绍了核心素养的内涵，即培养学生终身学习的能力、创新精神和实践能力。

她强调，在小学数学教学中，要注重培养学生的数学思维、数学素养和数学应用能力。

（2）核心素养导向下的教学目标XXX老师指出，核心素养导向下的教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标要求学生掌握数学基础知识；能力目标要求学生具备数学思维和解决问题的能力；情感目标要求学生热爱数学、乐于探究。

（3）核心素养导向下的教学策略XXX老师从以下几个方面提出了核心素养导向下的教学策略：1）创设情境，激发兴趣2）注重实践，培养能力3）合作探究，提升素养4）注重评价，激励发展2. 经验分享随后，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了在核心素养导向下的小学数学教学策略。

以下是部分教师的经验分享：（1）一年级教师A：在一年级数学教学中，我注重培养学生的数感。

通过实物操作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学，激发学习兴趣。

（2）二年级教师B：在二年级数学教学中，我注重培养学生的空间观念。

通过观察、比较、操作等活动，让学生在实践中理解空间与图形的关系。

（3）三年级教师C：在三年级数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维能力。

通过设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生未来的学习和发展。

为了提高低年级数学教学质量，我校低数教研组于近日开展了主题为“提升低年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

二、活动时间2021年X月X日三、活动地点我校低年级数学教师办公室四、活动参与人员低年级全体数学教师五、活动主题1. 分析低年级数学教学现状，找出存在的问题；2. 探讨如何提升低年级数学教学质量；3. 分享优秀教学经验，促进教师共同成长。

六、活动内容1. 分析低年级数学教学现状（1）低年级数学教学目标不明确，部分教师对教材把握不够准确，导致教学效果不佳。

（2）教学方法单一，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一，只注重学生的考试成绩，忽视了对学生综合能力的培养。

（4）家校合作不够紧密，家长对学生的数学学习关注不足。

2. 探讨如何提升低年级数学教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）优化教学设计，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（3）丰富教学方法，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。

（4）改进评价方式，关注学生的全面发展。

（5）加强家校合作，共同关注学生的数学学习。

3. 分享优秀教学经验（1）教师A：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）教师B：注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究问题，提高学生的自主学习能力。

（3）教师C：运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

七、活动总结本次低数教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过活动，教师们对低年级数学教学现状有了更深入的了解，明确了今后的教学方向。

以下是本次活动的总结：1. 提高了教师对低年级数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。

2. 帮助教师找到了教学中存在的问题，明确了改进的方向。

3. 通过分享优秀教学经验，促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教学水平。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养和素养提升。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生数学思维能力”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，探讨如何有效提升学生的数学思维能力。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组全体成员针对本次活动主题进行了集体备课。

首先，各备课组分别介绍了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法等。

接着，大家就如何设计教学活动、如何引导学生思考、如何培养学生的数学思维能力等问题进行了深入探讨。

最后，教研组长对集体备课进行了总结，并提出了改进意见。

2. 课堂教学观摩集体备课结束后，各备课组分别进行了课堂教学观摩。

以下是观摩课的教学内容与亮点：（1）一年级《认识图形》观摩课本节课通过游戏、故事、操作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形。

教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生通过观察、比较、分类等方式，理解图形的特征。

（2）三年级《分数的认识》观摩课本节课通过生活中的实例，让学生初步认识分数。

教师采用小组合作、探究式学习等方法，引导学生通过动手操作、交流讨论等方式，理解分数的意义和表示方法。

（3）五年级《平行四边形的面积》观摩课本节课以实际问题为载体，引导学生探究平行四边形的面积计算方法。

教师通过引导学生观察、比较、分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 课后研讨课堂教学观摩结束后，教研组全体成员进行了课后研讨。

首先，各备课组分别对所观摩的课进行了反思，提出了自己的看法和建议。

接着，大家针对如何提升学生的数学思维能力进行了深入探讨。

以下是研讨的主要内容：（1）注重培养学生的观察能力。

在教学中，教师应引导学生关注图形、数字、符号等，提高学生的观察能力。

（2）加强学生的动手操作能力。

通过操作活动，让学生在实践中体验数学知识，提高学生的动手操作能力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。

为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学数学教研会。

本次教研会旨在探讨小学数学教学中存在的问题，分享教学经验，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 分析小学数学教学中存在的问题，提出改进措施。

2. 分享优秀教学案例，提高教师教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高我校小学数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 领导致辞首先，我校校长发表了热情洋溢的致辞。

校长强调，小学数学教学是基础教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。

他要求全体数学教师认真贯彻新课程理念，积极探索教学方法，努力提高教学质量。

2. 教学经验分享本次教研会邀请了三位优秀教师进行教学经验分享。

他们分别从课堂管理、教学方法、学生评价等方面进行了详细阐述。

（1）课堂管理张老师分享了她在课堂管理方面的经验。

她认为，良好的课堂管理是保证教学质量的前提。

张老师通过制定明确的课堂规则、关注学生的情绪变化、运用激励手段等方法，有效地提高了课堂管理效果。

（2）教学方法李老师介绍了她在教学方法方面的创新。

她通过创设情境、小组合作、探究学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。

（3）学生评价王老师分享了她在学生评价方面的经验。

她认为，评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。

王老师通过制定多元化的评价标准，全面评价学生的学习成果。

3. 教学案例分析教研会上，五位教师分享了他们的教学案例。

这些案例涵盖了小学数学各个年级，涉及了不同教学主题。

教师们从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 专题讲座本次教研会邀请了专家进行了专题讲座。

专家以“新课程背景下小学数学教学策略”为题，从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程理念下的数学教学目标（2）数学教学方法的创新与应用（3）数学课堂评价的改革与发展（4）数学教师的专业成长5. 总结与展望最后，教研会主持人对本次活动进行了总结。

小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。

活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。

一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。

专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。

专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。

二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。

他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。

教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。

同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。

三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。

大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。

通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。

活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。

通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。

通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。

通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校低年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“低年级数学教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨低年级数学教学的有效策略，提高教师的教学水平和学生的数学素养。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校会议室四、参与人员数学教研组全体成员，低年级数学教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，组织低年级数学教师对本周将要讲授的数学内容进行集体备课。

教师们针对教学内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。

2. 课堂观摩备课结束后，由教研组指定一位低年级数学教师进行课堂展示。

展示课以《认识图形》为例，教师通过生动有趣的教学活动，引导学生认识各种图形，培养学生的空间观念和思维能力。

3. 教学反思展示课后，全体教师进行了教学反思。

首先，展示课的教师针对自己的教学过程进行了自我反思，总结了教学中的亮点和不足。

随后，其他教师针对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

4. 教学策略研究在讨论环节，教师们针对低年级数学教学中的常见问题，如学生注意力不集中、基础知识掌握不牢固、课堂纪律难以管理等，进行了深入探讨。

结合教学实践，教师们提出了以下教学策略：（1）注重课堂氛围营造，激发学生学习兴趣。

教师可以通过游戏、故事、歌曲等形式，将抽象的数学知识转化为学生感兴趣的、易于接受的形式。

（2）加强基础知识教学，培养学生良好的学习习惯。

教师要从学生的实际出发，注重基础知识的教学，让学生掌握数学的基本概念、性质、运算方法等。

（3）关注个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习水平，教师可以采用分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）注重课堂纪律，培养学生自律意识。

教师要树立良好的课堂形象，以身作则，引导学生遵守课堂纪律，培养自律意识。

一、活动背景为了提高低年级数学教学质量，加强数学教研组内部交流，促进教师专业成长，我校低年级数组教研组于2021年10月15日开展了主题为“探究低年级数学教学策略，提高学生数学素养”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动研讨等形式，探讨低年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对低年级数学教学的认识，明确教学目标。

2. 探讨低年级数学教学策略，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 培养学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动内容1. 集体备课活动当天，低年级数组教研组成员齐聚一堂，针对本周的教学内容进行集体备课。

首先，由备课组长对本周的教学内容进行简要概述，然后各位教师针对教学重难点进行讨论，共同探讨适合学生的教学方法。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行教学观摩。

观摩课由教研组教师张老师执教，教学内容为一年级数学《认识数字5》。

张老师通过生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字5的读写方法。

3. 互动研讨观摩课后，教研组成员围绕张老师的教学进行了互动研讨。

大家纷纷发言，肯定了张老师的优点，同时也提出了自己的意见和建议。

以下是部分研讨内容：（1）张老师的课堂氛围活跃，能够充分调动学生的学习积极性。

（2）张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在活动中学习。

（3）在教学过程中，张老师能够关注到每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

（4）在教学设计上，张老师能够结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法。

（5）在课堂评价方面，张老师能够注重过程性评价，激发学生的学习兴趣。

4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教学经验分享环节。

教研组教师李老师分享了她在低年级数学教学中的心得体会，主要包括以下几点：（1）注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学数学课堂教学中学生思维能力的培养四、参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由数学教研组长张老师致辞，强调了本次教研活动的重要性，指出培养学生思维能力是数学教学的核心目标之一，希望通过本次活动，提升全体数学教师的教学水平。

2. 课堂观摩本次教研活动安排了两位教师进行课堂展示，分别是王老师和李老师。

王老师的课堂展示题目为《分数的加减法》，通过创设情境，引导学生思考分数加减法的计算方法，让学生在解决问题的过程中，逐步培养思维能力。

李老师的课堂展示题目为《长方形的面积》，通过让学生动手操作，自主探究长方形面积的计算方法，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 评课环节观摩课后，全体数学教师进行了评课环节。

张老师首先对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了两位教师在培养学生思维能力方面的努力和成果。

同时，也指出了两位教师在课堂教学中存在的问题，如：课堂互动不够充分、教学环节不够紧凑等。

随后，其他数学教师也纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，两位教师的课堂教学都体现了以学生为主体、以思维培养为核心的教学理念，但在具体实施过程中，还需要进一步优化教学设计，提高课堂效率。

4. 专题讲座为了进一步提升教师对培养学生思维能力的方法和策略的认识，本次活动邀请了资深数学教师赵老师进行专题讲座。

赵老师从以下几个方面进行了讲解：（1）思维能力的内涵及重要性（2）培养学生思维能力的方法和策略（3）课堂教学中如何体现思维培养（4）案例分析：优秀课堂教学案例分享赵老师的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。

在讲座过程中，赵老师结合具体案例，生动形象地阐述了培养学生思维能力的方法和策略，使全体数学教师受益匪浅。

5. 总结与反思活动最后，张老师对本次教研活动进行了总结，指出本次教研活动达到了预期目标，希望全体数学教师能够将所学知识和方法应用到实际教学中，不断提高自身教学水平。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2021年10月25日开展了以“提升小学生数学素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高小学生数学素养，促进学生的全面发展。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学教研组全体成员进行了集体备课。

首先，由备课组长对本次教研活动主题进行阐述，明确了活动目标。

随后，各位教师针对教材内容、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。

在集体备课过程中，教师们各抒己见，相互借鉴，共同完善了教学设计。

2. 课堂观摩为了提高课堂教学效果，教研组安排了两位教师进行公开课展示。

第一位教师展示了“分数的意义和性质”一课，通过直观的教具和生动的语言，引导学生理解分数的概念，培养学生的数感。

第二位教师展示了“图形的认识”一课，通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形的特点。

3. 教学反思观摩课后，全体教师进行了教学反思。

针对两节课的教学效果，教师们从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标的达成情况：两节课的教学目标基本达成，学生在课堂上积极参与，能够掌握所学知识。

（2）教学方法的运用：两位教师采用了多种教学方法，如直观演示、小组合作、游戏等，激发了学生的学习兴趣。

（3）教学重难点的处理：教师在处理教学重难点时，注重了学生的个体差异，采取了分层教学策略。

（4）课堂纪律管理：两位教师能够有效管理课堂纪律，确保了课堂教学的顺利进行。

4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中相互学习、共同进步。

同时，他提出了以下几点建议：（1）教师要不断更新教育观念，关注学生的个体差异，实施分层教学。

（2）教师要注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。

（3）教师要加强对学生的评价，关注学生的全面发展。

三、活动效果通过本次教研活动，教师们对如何提高小学生数学素养有了更深刻的认识。