Turn Left Turn Right教学设计

《Turn left!》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解并正确运用“turn left”这个短语表达向左转的意思。

2、能力目标能够听懂并根据指令做出向左转的动作，提高学生的听力理解和身体协调能力。

3、情感目标培养学生在日常生活中遵守交通规则和注意方向的意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握“turn left”的发音、拼写和用法。

2、教学难点能够在实际情境中准确、灵活地运用“turn left”来指示方向。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的场景，让学生在情境中感受和理解“turn left”的含义。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段有关交通的视频，展示人们在马路上行走和车辆行驶的场景。

提问学生在视频中看到了什么，引导学生关注交通中的方向指示。

2、呈现（10 分钟）展示一张地图，在地图上指出一个地点，然后说：“To get to the park, we need to turn left”同时用手指向左的方向。

重复“turn left”几遍，让学生跟读，注意纠正发音。

3、练习（15 分钟）教师发出“turn left”的指令，学生做出向左转的动作。

小组活动：学生两人一组，一个学生发指令，另一个学生做动作，然后交换。

4、巩固（15 分钟）玩“Simon says”的游戏。

教师说“Simon says turn left”，学生向左转；如果教师没有说“Simon says”，学生则不做动作。

做错的学生坐下，最后剩下的学生获胜。

展示一些图片，让学生用“turn left”描述图片中的人物或车辆应该的行驶方向。

5、拓展（10 分钟）让学生思考在生活中还有哪些场景需要用到“turn left”，并分享自己的经历。

给出一些简单的路线描述，让学生画出路线图，并用“turn left”标注转向的地方。

《Turn left!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够听懂、认读并理解单词“left”“turn”。

学生能够熟练运用句型“Turn left!”表达向左转的指令。

2、语言技能目标能够根据指令准确做出向左转的动作。

能够在实际情境中运用“Turn left!”给出或响应向左转的指示。

3、情感态度目标培养学生遵守交通规则的意识。

增强学生在英语学习中的自信心和积极性。

4、学习策略目标培养学生的观察能力和模仿能力。

引导学生通过合作学习提高学习效果。

二、教学重难点1、教学重点掌握单词“left”“turn”的发音和意义。

熟练运用句型“Turn left!”进行表达和交流。

2、教学难点准确区分“left”和“right”的发音和含义。

在实际情境中灵活、准确地运用“Turn left!”三、教学方法1、情景教学法通过创设实际的交通场景，让学生在情境中感受和理解“Turn left!”的含义和用法。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“指令游戏”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3、全身反应教学法结合动作，让学生通过身体的反应来加深对语言的记忆和理解。

四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲，如《If You're Happy》，让学生跟随歌曲的节奏一起唱跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2、导入（Leadin）展示一张城市街道的图片，图片中有各种交通标志和行人。

提问学生：“When you are on the street, what should you do to go the right way?”引导学生思考在街道上行走时如何找到正确的方向。

3、呈现（Presentation）呈现单词“left”和“turn”利用图片和动作展示“left”，伸出左手并说“left”，让学生模仿。

做出转身的动作并说“turn”，让学生理解“turn”的含义。

呈现句型“Turn left!”教师站在教室的左边，边做向左转的动作边说“Turn left!”，让学生跟读。

湘鲁版六年级下册英语教案4篇湘鲁版六年级下册英语教案篇1教学设计一，教学目标与要求：1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight . 2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum Go straightfor five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。

3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。

(let’s talk 的内容)二，教学重点，难点分析：重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left 难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left三，课前准备：1，本课需要的单词卡片。

2，准备一些玩具，一条红领巾。

3，准备教学挂图。

4，准备教学课件。

5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。

四，教学步骤和建议：1，Warming up and revisionT: Look at me ,what’s thisSs: handT: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.T: (show right hand) Is this a left handSs: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)Game: Simon says(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)2，Presentation and practice1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)板书turn left 带读用同样方法呈现turn right操练：turn left， turn right2活动1，操队活动T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。

新标准英语（一起）二年级下册Module 9 Unit 1 Turn left教学设计课题Module 9 Unit 1 Turn left !课型新授课时1课时教学活动Where is Sam going ?A. Sam' s schoolB. Sam ' s home设计意图：通过一个小问题，引导学生观看视频，进行文本的整体感知学习。

3.Sam thinks Daming ' s home is in Xihu Roadbut he doesn ' t know how to go ? So heask for help ,What does he say ? (listen andanswer -------- Excuse me .Where is XihuRoad ?)4.What does the policeman say ?——Go straight on . Then turn right . Then turn left.设计意图：通过情境图，引导学生听音学习如何问路，以及如何指路，进行文本的分步学习。

通过听音模仿、词卡夯实主句型及单词straight, right, left ,并渗透自然拼读法教学。

5.play a game(turn right / turn left / go straight on)设计意图：通过小游戏，调动学生学习兴趣，加深对知识点的学习。

6.let ' go (路线图引授)设计意图：通过路线图的学习，为后面的拓展学习铺垫，know …)推荐作业 1. Try to make a mind map;2. try to draw and say how to go home .Module 9 Unit 1 Turn left!教学反思 根据二年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说,动动和玩游戏的形式，让学生在活动中轻松掌握 知识.通过game 巩固所要学习的知识。