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人教部编版六年级语文期末复习诗歌鉴赏理解专项专题训练带答案解析诗歌鉴赏一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．补全古诗。
完成练习。
回乡偶书________________，乡音无改鬓毛衰。
________________，笑问客从何处来。
〔1〕补全诗句。
〔2〕从题目可以看出本诗是贺知章________时偶然写的。
〔3〕古诗从自身和________两个视角，抒发了诗人心中无尽的________与淡淡的伤感。
〔4〕诗句“________〞写出了诗人离家之久，诗句“________〞表达了诗人无论在任何地方，都难忘故土的思想感情。
2．阅读下面的诗歌，完成练习。
我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。
〔1〕题目中“歌唱〞的意思是()。
A.唱歌B.赞美〔2〕诗人为什么希望“我的歌〞飞到年轻人的心中？( )A.我的歌很好听。
B.我歌唱的是早晨。
C.为了使“少男少女们〞得到鼓舞。
〔3〕下面对诗歌的理解赏析不正确的一项为哪一项( )A.想象不是这首诗的一大特点。
C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广阔的青少年们，积极投身到炽热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望发奋向上，永葆青春活力。
〔4〕读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他们之间的相似点。
3．课内阅读。
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
〔2〕这两节诗主要运用了________修辞手法来描写了美丽的白桦。
〔3〕“流苏〞在文中指的是〔〕。
A.花穗样的装饰物品B.披着白雪的树枝C.流动的物体。
〔4〕请仿照第二自然段的内容进行续写。
4．阅读天地。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
部编版六年级下册语文古诗词复习附参考答案■01古诗应用题1.在期末写评语时,老师会祝你来年: 。
2.小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他：。
3.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李的诗句来教育我们:。
4.有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句说明的就是这个朴系的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》。
6.当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到海布下,仰望海布顺泻而下,泼洒飞流,我不禁想起的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁、百思不得其解。
就在我时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是。
10.七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：我赶紧把爷爷的话打住：。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
爷爷高兴地笑了。
11.老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。
,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?12.深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋干,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔…多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句：。
这落叶虽不是春天的“落红”,却具有"落红"的献身精神,不正像我们的老师吗?13湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软,缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是。
14.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗的诗句,李白送别孟浩然时写下了,表达了离别之情。
部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的古诗，完成小题。
横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。
（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。
试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。
【答案】（1）依然（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。
【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。
“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。
（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。
末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。
【点评】此题考查诗歌赏析。
（1）此题考查诗词内容的理解与分析。
做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。
（2）此题考查诗句表现手法。
主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。
2．阅读选文，回答问题新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
（1）从诗中的“ ________”、“ ________”、“ 昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。
（2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。
【答案】（1）青苔；绿树（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情【解析】【分析】（1）根据夏季景物的特点答题。
“新苔”满地说明是夏天，“绿树”也说明是夏天。
（2）结合诗歌内容分析，夏季的中午，诗人午睡醒来，发现不知什么时候南风把房门吹开，正不停地掀起桌上的书页。
最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏 (及答案 )一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答以下问题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
斜阳西下，断肠人在天涯。
（1 ）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“斜阳”等词语描述了一幅什么样的情况？（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜亮不一样的画面，你能理解这类不协调的企图吗？（3）诗歌中直接抒怀的是哪一句？抒发了如何的感情？（4）“小桥流水人家”一句描绘出温馨安静的情况，联系全诗，谈谈作者为何这样写。
【答案】（1）暮秋暮景图（2）将哀景与乐景放在一同，形成鲜亮的对照，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤傲孤独之情以及对家同乡人的想念。
（4）以乐景写哀情，经过对照，衬托出游子的孤单悲凉以及对家同乡人的想念。
【分析】【剖析】（ 1）依据“枯藤”“斜阳”“西风”可知是暮秋的夜晚写照。
（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉情况，“小桥流水人家”属于喜景，两者形成对照，衬托出作者的思乡情深。
（3）直接抒怀，能够照射在重点词语上。
断肠，就是一种心里苦楚的倾吐。
（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描绘，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。
故答案为：（1）暮秋暮景图；（2）将哀景与乐景放在一同，形成鲜亮的对照，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤傲孤独之情以及对家同乡人的思念。
（ 4）以乐景写哀情，经过对照，衬托出游子的孤单悲凉以及对家同乡人的想念。
【评论】（ 1）本题考察对古诗意象、境界的赏析能力。
一系列暮秋的荒芜意象，表达了一种暮秋的凄清和孤寂情况。
（2）本题考察对古诗写作技巧的理解。
作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情况。
（3）本题考察对作者思想感情的掌握。
作者写尽人间的离合悲欢，结尾用“断肠人”三个字倾吐了心里的思乡苦痛。
人教部编版六年级语文素材期末复习：精选诗歌鉴赏理解综合练习带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读下面两首古诗，按要求完成练习。
宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？（2）①“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。
②写出你能联想到的同样是表达这种“愁”的诗句。
（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。
请写出诗中的对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。
2．阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。
春雪[唐]韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）“芳华”在诗句中指的是( )。
A.草色B.鲜花（2）“都”和“惊”分别写出了诗人内心的________和________之情。
A.失望 B．焦急 C．欣喜 D．遗憾（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。
（4）这首诗用了________的修辞手法，我是从“________”和“________”这两个字体会出来的，这样写的好处是：________（5）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑参的《白雪歌送武判官归京》里的“________，________”有异曲同工之妙。
3．课文理解。
题西林壁[宋]苏轼__________________，__________________。
__________________，__________________。
（1）把诗句填写完整。
（2）这首诗中有三组反义词，分别是什么？（________）——（________）（________）——（________）（________）——（________）（3）前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在________、________、________、________不同位置看________的感觉，这两句诗的意思是________。
六年级语文下册素材期末复习精选诗歌鉴赏理解专项专题训练带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．日积月累。
春日___________，无边光景一时新。
等闲识得东风面，___________。
（1）把古诗补充完整。
（2）《春日》的作者是________代诗人________。
他的其他作品有________。
（3）请你想象《春日》中所描绘的景象，把这首诗改写成一篇散文。
你可以把自己当作诗人，以"我"的口吻写。
2．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
②诗人是从哪个角度来写的？(________)A.触觉 B．听觉 C．视觉 D．嗅觉3．品读句子，完成练习。
A.您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。
”B．……然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
C．遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
（1）通过这三句话可以看出，作者着重对方老师的________进行了动作描写，写出了一个________的方老师。
（2）请对你难忘的一位老师进行一处重点的动作描写，并通过一个情境突出老师的特点。
4．古诗赏读。
题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
_____________________，___________________。
（1）把这首诗写完整________，________。
这首诗的作者是________诗人________。
最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
【答案】（1）深秋晚景图（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【解析】【分析】（1）根据“枯藤”“夕阳”“西风”可知是深秋的傍晚写照。
（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉景象，“小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。
（3）直接抒情，可以映照在重点词语上。
断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。
（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。
故答案为：（1）深秋晚景图；（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【点评】（1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。
一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。
（2）本题考查对古诗写作技巧的理解。
作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。
（3）本题考查对作者思想感情的把握。
作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。
人教部编版六年级语文素材期末复习诗歌鉴赏理解专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．牛刀小试。
自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（1）这首诗写于1903年前后，这是中国处于民族危机空前严重、人民生活异常痛苦的年代。
鲁迅用这首诗来表达________。
（2）伟大领袖毛泽东认为鲁迅不但是伟大的文学家而且是伟大的革命家。
你眼中的鲁迅是：________。
2．阅读练习马诗【唐】李贺此马非凡马，房星本是星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。
”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。
②瘦骨：清瘦的骨头。
③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。
薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。
”（1）本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜”。
A.杜甫B.杜牧C.杜荀鹤（2）下面的朗读停顿最恰当的是（）A.此/马非/凡马B.此马/非凡/马C.此马/非/凡马（3）根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
（4）判断下列说法的正误。
①诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。
②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。
①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。
3．课内阅读。
早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
（1）请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
（2）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
（3）全诗表达了诗人怎样的思想感情?（4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?4．阅读下面的诗歌，完成练习。
我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。
人教部编版六年级语文期末复习：精选诗歌鉴赏理解(精编版)带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．课外阅读(二）鹊桥仙①[宋]秦观纤云弄巧②，飞星③传恨，银汉④迢迢⑤暗度⑥。
金风玉露⑦一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾⑧鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮⑨。
【注释】①鹊桥仙：词牌名。
②纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。
③飞星：流星。
一说指牵牛、织女二星。
④银汉：银河。
⑤迢迢：遥远的样子。
⑥暗度：悄悄渡过。
⑦金风玉露：指秋风白露。
⑧忍顾：怎忍回视。
⑨朝朝暮暮：指朝夕相聚。
（1）给加下划线的字选择正确的解释。
①银汉迢迢暗度。
( )A．愚昧，糊涂。
B．悄悄地。
C．不亮，没有光。
②便胜却、人间无数。
( )A．能承受。
B．战胜，打败。
C．超过。
③忍顾鹊桥归路？( )A．回头看。
B．照管，注意。
C．拜访。
④两情若是久长时。
( )A．如，像。
B．此，如此。
C．如果，假如。
（2）判断下面朗读节奏划分的正误。
①飞星/传恨。
②银汉/迢迢暗度。
③忍/顾鹊桥/归路。
④两情/若是/久长时。
（3）这首词借________悲欢离合的故事，歌颂了________。
（4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。
2．课文理解。
题西林壁[宋]苏轼__________________，__________________。
__________________，__________________。
（1）把诗句填写完整。
（2）这首诗中有三组反义词，分别是什么？（________）——（________）（________）——（________）（________）——（________）（3）前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在________、________、________、________不同位置看________的感觉，这两句诗的意思是________。
最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C. “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E. 诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
（2）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（3）从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？（4）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。
【答案】（1）B,C（2）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。
（4）拟人。
抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和筛选信息。
首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
B项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
”有误；“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
C项““过五溪”，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。
说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
”有误。
（2）本题考查对古诗词句子的赏析。
要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。
杨花落尽，杨花，柳絮。
子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
景物是杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）本题考查理解诗歌内容。
龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。
六下期末复习古诗词阅读理解（－）寒食韩翝春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五候家。
1.诗中描写自然景物的两句诗是“_________________________________________________”2.说说“春城无处不飞花”中“飞”字的表达作用。
_______________________________________________________________________________ 3梳理本诗、注释以及“阅读指南”的相关信息，写一段文字，介绍你所了解的寒食节。
_______________________________________________________________________________4.诗中“寒食”是指5.这首诗前两句写风光，主要突出长安城。
后两句写夜晚景象，讽喻。
6.下列理解不正确的一项是（）A.“春”字点明自然节候，为下面写景总起。
B.“飞”字动感强烈，表现春天的勃然生机。
C.“斜”字照应前面的“飞”，间接地写风D.“传”字写出皇帝对重臣“五侯”的恩宠。
7.本诗的作者是_____朝的______ (人名)(2分)。
8.下列选项中，对这首诗理解有误的一项是( )(2分)A.春风拂面，杨花飞扬，宫柳轻斜，美不胜收."春城无处不飞花”成为当时流传甚广，皇帝都特别称许的名句。
B.寒食节在清明前两天，习惯禁火三天，只吃冷食，提倡简约。
日暮时分，皇官只好分发蜡烛照明。
C.唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人作诗都喜欢借汉来比唐，起到借古讽今的作用。
D.“五侯”指汉成帝时封王皇后五个兄弟为侯，诗中借此典故委婉地讽刺皇帝对贵戚近臣的特别恩宠。
9.下列对诗歌分析有误的一项是（）A.从内容看，本诗由写景物转入咏礼俗。
B.从空间看，本诗由皇城直接转入权贵门第。
C.从时间看，本诗由白天转入日暮。
D.从感情看，本诗由平和转为庄重。
10.(1)诗歌前两句用______两字点明仲春景色；后两句用________两词点明享受特权的对象。
(2)简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。
______________________________________________________________(3)今天人们用此诗中的“ ________________________________”渲染春天的美丽景色。
11.寒食节，在节前两天，节日期间不能 (2分)12.下列对这首诗赏析有误的一项是( )(2分)A.前两句描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地刻画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
B.前两句写暮春景色，后两句暗寓讽喻之情。
C.诗不直接讽刺，而只描摹生活中的特权阶层，含隐巧妙，人木三分。
D.这首诗选取典型的意象描写宫廷寒食节的情况，含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
（二）迢诏牵牛星《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1．诗中“___________________________，___________________________”两句，直接写出织女的忧伤。
2．“札札弄机杼”中的“弄”字在诗中的意思是_________，表现了织女_____________________ _______________________________________________________________________________ 3．全诗主要从织女的角度入笔，写了她织布“弄机杼”“不得语”的情形，充分表现了分离的悲苦。
4．这首诗大量使用了叠音词，说说它们的表达作用。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.这首诗是产生与汉代的一首文人（文学体裁）。
（2分）6.下列队诗句的理解不正确的一项是（）（2分）A.“迢迢”形容遥远；“皎皎”形容明亮。
B.“素手”形容瘦手，形容手指细长。
C.“终日不成章”是说织女整天织布，却织不成匹。
D.“相去复几许”意思是说两人相距并不遥远。
7.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比喻 ___________________。
8.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________ ________。
9.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_______________ ____和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
10、这首诗出自《》。
（2分）11、下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（ ) (2分)A、本诗借助牛郎织女的故事来反映爱情生活，看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。
B、整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。
C、全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间. 诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。
（三）十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1．诗题中的“十五”，指的是农历月日，这一天是节，民俗都要吃月饼，寓意2．诗中主要写秋夜景色的诗句是“_______________________________________________”3．“不知秋思落谁家”委婉表达了____________________________________________ 4．这首诗的作者是__________代诗人___________。
（4分）5．下面对这首诗理解正确的一项是（）（4分）A．“树梄鸦”写的是夜深人静，鸦雀无声，静谧中透出一片死寂。
B．“冷露无声湿桂花”一句，让人联想到桂花可能是指月中的桂树。
这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。
C．“今夜月明人尽望”描绘了十五之夜，月色明朗，人们放眼远望，心境开阔。
D．一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以静的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
6.诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由联想李白《静夜思》中的名句“ ________________________________________”，沉浸在清美的意境之中。
(2分)7.下列对这首诗赏析有误的一项是( )(2分)A.“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”这三个字，朴实，简洁、凝练，既写了鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
B.“冷露无声湿桂花”这句暗写诗人望月，是全篇点题之笔，意境显得悠远，耐人寻思。
C.“今夜月明人尽望”这一句点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围，引出了入骨相思。
D.“不知秋思落谁家”一句中，“秋思落谁家”将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉，其中一个“落”字，新颖妥帖，给人以静的形象的感觉。
8.本诗的作者是唐代诗人。
(2分)9.下列赏析有误的一项是( )(2分)A.这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。
本诗前两句写景，不带一个“月”字;第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。
B.“中庭地白树栖鸦”，诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。
C.“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。
由于夜深，秋露打湿庭中桂花。
如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。
这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。
D.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。
（四）马诗【唐】李贺大漠沙如雪。
燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1.本诗是唐代诗人李贺创作的一首（）(填体裁)。
(2分)2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )(2分)A.这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。
B.诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景C.诗的前两句写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。
D.诗的后两句借马以抒情，表达了作者被赏识却不能建功立业的痛苦。
3、诗的前两句描绘了什么样的景象？_____________________________________________________________________________ 4、整首诗采用了什么艺术手法？（4 分）_____________________________________________________________________________5、请你用三个词语概括诗中马的形象特征。
6、本诗把“此马”比作（）；“瘦骨”写出“此马”（）.7.这首诗写出了作者__ __（A恃才傲物、B怀才不遇、C妒才忌能、D庸才当道）的忧郁.（五）石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.本诗的作者是明朝诗人__________。
“吟”是_________________的意思。
2.下列赏析有误的一项是（）（2分）A.这是一首托物言志诗。
作者以石灰石作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
B.“烈火焚烧若等闲”中，说的虽然是石灰石，但它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
C.“粉骨碎身浑不怕”中，“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。
D.最后一句“要留清白在人间”是作者在寓情于景，立志要做纯洁清白的人。
3．解释下列词语。
等闲：_________________浑：_________________清白：_________________4．诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_________________；三、四两句描写了_________________的精神，表达了诗人_________________的决心。
5．在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
