初中英语课堂观察记录与分析

英语课堂观察引言本文为对英语课堂的观察报告。

观察的班级为初三年级的一班，共有40名学生。

通过观察课堂教学情况，收集学生反馈，并对教学实施提出一些建议。

观察目的通过观察英语课堂，旨在了解以下方面情况：- 教学内容与教学方法是否针对学生的研究需求；- 学生参与度和注意力是否高；- 教师是否能够有效激发学生研究兴趣；- 教学过程中是否存在问题或改进的空间。

观察内容教学内容与教学方法教师在本次观察中使用了多种教学方法，包括讲解、互动问答、小组合作等。

通过观察和学生反馈，教学内容与教学方法相对适应学生的研究需求，学生能够较好地理解和掌握知识。

学生参与度和注意力观察中发现，大部分学生表现出较高的研究参与度和注意力集中程度。

他们积极回答问题、参与讨论，并能够与教师和同学进行有效的互动。

然而，部分学生在课堂上表现较为被动，需要更多的引导和鼓励。

教师激发研究兴趣教师在教学过程中运用了多种教学手段，如多媒体展示、实例讲解等，激发了学生的研究兴趣。

观察中发现，学生对课堂内容表现出较高的兴趣和积极性，表现出较好的研究动力。

教学过程中存在的问题和改进空间观察中发现，部分学生对某些研究内容理解不够深入，需要加强巩固训练。

此外，教师在布置作业时，应更加具体明确要求，以确保学生的作业质量和理解程度。

建议基于观察结果和学生反馈，提出以下建议：1. 教师可以进一步创学方法，引入更多互动性强的活动和游戏，提高学生的研究积极性。

2. 针对部分学生理解不够深入的问题，教师可以增加针对性的复和训练，帮助学生更好地掌握知识。

3. 教师在布置作业时，应明确任务要求，让学生更清晰明确作业的目标和内容，以提高作业质量和效果。

结论通过本次观察，我们可以得出以下结论：- 教学内容与教学方法相对适应学生的研究需求；- 大部分学生表现出较高的研究参与度和注意力集中程度；- 教师能够有效激发学生的研究兴趣；- 部分学生对某些研究内容理解不够深入，需要加强巩固训练。

初中英语课堂观察分析报告一、引言本次观察分析报告旨在对初中英语课堂进行观察和分析，了解教师的教学方法和学生的学习状况，以期提供改进教学策略的建议。

二、背景初中英语是学生提高英语综合能力的重要阶段，对培养学生的听、说、读、写能力具有重要意义。

因此，对英语课堂的观察和分析对于优化教学过程和提高学生学习效果具有重要意义。

三、观察过程1.观察时间：2021年7月1日至2021年7月10日，共计10堂英语课2.观察对象：初中英语教师和学生3.观察内容：–教师教学态度和方法–学生参与度和学习情况–课堂氛围和互动情况四、观察结果4.1 教师教学态度和方法观察中发现，教师在教学过程中表现出积极向上的态度，他们充满激情并具备较高的教学能力。

教师们注重启发学生的兴趣和激发学习动力，通过丰富多样的教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，提高了学生的学习积极性。

4.2 学生参与度和学习情况学生在课堂中表现出较高的参与度，积极回答问题和发表意见。

他们善于利用课堂资源，如教科书、黑板、电子白板等，同时也乐于与同学们进行合作学习。

学生们对英语学习的兴趣高涨，对课堂内容的掌握程度较好，热衷于课后进一步巩固学习成果。

4.3 课堂氛围和互动情况观察发现，课堂氛围积极活跃，充满了互动和合作的氛围。

教师注重鼓励学生自由表达和思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生们积极参与到课堂活动中。

学生们也乐于与教师和同学们进行交流和互动，课堂气氛轻松愉悦。

五、分析与讨论基于以上观察结果，我们可以得出以下结论：1.教师的积极教学态度和丰富多样的教学方法，能够有效激发学生学习兴趣和动力，提高课堂效果。

2.学生的积极参与度和学习情况良好，他们对英语学习充满热情并展现出较高的学习能力。

3.课堂氛围积极活跃，学生们与教师和同学之间的互动和合作有助于促进学习效果的提升。

然而，观察中也存在一些问题：1.学生之间的交流和互动仍有局限性，部分学生对于表达意见仍有顾虑，需要更多鼓励和引导。

课堂观察记录与反思——初中英语林晓燕2014年 11月14日星期四教师：林丽芬学生：南宁十八中八年级2班Topic: When I was trying to pick it up it bit me again.教活前PPT 呈模配籍9:55候学生,利用片复去行9:58学生做 pair-work. T alk aboutwhat you can do with a mobilephone. 学生和伙伴用手机可以做什么事情。

学生活建与配若使用accident可否更好看回答-What was shedoing?-She was using amobile phone to call.每幅每个均由一个学生回答和伙伴若先做示范可否更好？9:58；52提学生学生一个一个回答教的提若是学生与伙伴起来作，更多的学生参加示范更好呢？9:59:50PPT 显现更多的关于用手机做事的短10:00： 24全班学生集体朗句子 You朗can use the mobile phone to⋯10:51把学生分男女两行学生手答答完若是教能答争学生价男女两哪一表更好可否会学生更有争欲望和自豪感呢、。

10:04： 20学生集体朗新 ?朗没有学生的朗做出任何价10:05在黑板上板本元10:05： 46PPT 显现一幅蛇的片作入，部分学生作必然回答： Yes!学生： Are you afraid ofsnakes?10:06PPT 显现课本的图片并问学生：一个学生回答 The manis in 教师自己谈论，若是让Where is the man?the kitchen.其他学生谈论可否会更好？10:06:41提问学生： What can you see in一个学生回答 A snake.the kitchen?10:06:55 10:07:59教师先必然该学生的回答，尔后引一个女生回答： A mobile导其他学生找出更多的东西，目的phone ，最后有一学生回答：是引出手机snake教师提出问题： Can you guess一男学生回答： The snake bit what is happening.接着过渡到 the cook.短文阅读10:08:24让学生阅读短文，找出短文马虎10:08:40让学生先几天朗读问题学生朗读，尔后阅读短文10:09:44检查答案，让学生显现答案学生显现答案10 ：11:14让学生再读短文并回答学生先集体朗读问题再阅读10 ：12:03让学生回答以下问题举手回答以下问题给学生阅读的时间是否短了些？10 ：13:27让学生集体朗读短文学生朗读10:15:20让学生拿出导教学设计，小组谈论吧，阅读，谈论把教学设计给出的句子按序次排列10:17:40检查答案全体学生回答10:18:20让学生按正确序次全体朗读句子看，朗读10:19:10让学生再次阅读短文，选择正确答学生阅读并做题案10:20:40检查答案全班一起回答10:21:13让学生做选词完成短文填空作业学生做题10:21:48检查答案全体回答教师说好了给两分钟学生但只给 35 秒钟学生，时间可否少了？10:22:56让学生看视频并复述短文故事学生观看视频10:25:20PPT 显现要点词，让学生分组谈论和教师一起复述教师复述士范了很多，复述故事，并做了引导学生如果只是引导学生入门，让学生发挥想象力可否更好？10:28:40让学生小组谈论小组谈论10:37:35邀请学生小组复述故事小组7人起立轮流一人说一句7人一组可否人数太多了总评 General Comments导入较好；教师拥有清楚的阅读技术（扫读，细度）授课；这是一节以理解为主的阅读授课，师生互动很多，但生生互动略少；本节课课堂活动为有价值有意义的实践活动；学生的表现也获取了及时的、有指向的谈论；教师用任务授课法贯穿整个阅读理解部分，这也起到了必然的收效，但是在阅读过程中给学生的时间少了一点，尖子生可以完成，但仍有小部分学生还没有找到答案。

初二英语教学听课记录及评析and repeat after the tape。

(3minutes)评析：1.教师成功地引入了课题，通过自由交谈的方式，调动了学生的积极性，也符合了教学生活化的要求。

2.教师在板书和PPT的使用上做得很好，也对课本进行了扩展，但是课本的难度较高，词汇量较多，可能需要更多的时间和练。

3.教师充分利用了计算机辅助教学模式，提高了课堂效率，同时也应用了三种不同的听力方式，帮助学生更好地掌握听力技巧。

4.教师在课堂上的语言表达清晰明了，但是有些时候语速较快，需要注意学生的理解和接受能力。

5.整个课堂氛围比较轻松愉快，学生们也积极参与，但是有些学生的发言时间较少，需要更多的鼓励和引导。

During this class。

students were encouraged to follow along with the XXX。

XXX。

students XXX.In small groups。

students were able to discuss the text and not only avoid the boredom of reading alone。

but also XXX.After reading the text aloud。

students were asked to recite it in different roles。

XXX。

This not only checked their learning progress。

but also XXX.In the end。

this class was a high-XXX to the needs of all students。

allowing them to develop in different ways。

The class was student-centered。

XXX.。

八年级英语听课记录及评析摘要：一、引言二、八年级英语听课记录概述1.课堂氛围2.教学内容与方法3.学生参与度三、评析1.教学亮点2.需要改进之处3.对我教学的启示四、结论正文：作为一名职业写手，我有幸参加了八年级英语课程的听课活动。

通过对这堂课的记录与评析，我希望能够为大家提供一个有益的教学案例。

首先，在这堂课上，教师以轻松愉快的氛围吸引了学生。

她运用丰富的表情、生动的肢体语言以及鼓励性的话语，使得学生们在课堂上充满活力。

同时，教师还注重调动学生的积极性，让他们在课堂上敢于发言、积极参与。

这种良好的课堂氛围对于学生的学习具有积极的促进作用。

其次，教学内容与方法的安排也值得称赞。

教师以教材为依托，结合实际生活，使学生们在课堂上能够学以致用。

通过角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在参与过程中掌握知识，提高他们的口语表达能力。

此外，教师还善于利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，使得课堂教学更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣。

然而，在听课过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

一方面，部分学生在课堂上的参与度不高，表现为消极应对、发言不积极。

另一方面，教师在课堂节奏的把控上还有待提高，有时会出现讲解过快、学生来不及消化的情况。

这次听课经历给我带来了很多启示。

作为一名教育工作者，我们应该注重营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，我们还要不断创新教学方法，提高课堂教学的实效性。

此外，关注每个学生的成长，关注他们的需求和困惑，也是我们不能忽视的重要环节。

总之，这次八年级英语听课记录及评析让我深刻认识到，课堂教学是一个动态的过程，我们需要在不断地实践、反思、改进中提高自己的教学水平。

初中英语阅读教学课堂观察记录职教中心时间：2012年9月5日教学内容：7BU5 Reading (1)观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。

其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。

第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。

第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。

最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。

观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教）1、以图片形式呈现，教授新单词。

2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。

3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。

4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。

观察点三：教师提问的数量与质量（目标性、层次性、有效性）随着课堂教学进展，诸翠华老师先后共提问出8个主干问题，在解决这些问题的过程中，帮助学生达成教学目标。

首先她用“What did you do to help others?”帮助学生复习上节课的内容，并自然引入本节课“Zhang Hua is a helpful man.”接着通过呈现一组图片创设情景，逐步提出三个问题：What can you see?What’s she doing?What do you think of fire?通过解决这些问题来呈现单词fire, smoke, blanket, dangerous及短语rush out, put out的教学，从而达成本节课的知识目标。

在阅读环节上，诸老师也设计了三个问题：What did the young man do?What happened?What did it happen?这三个问题能检测学生对课文内容的理解情况。

课堂观察内容
1、观察课堂结构：包括课型、课堂的组织形式（PWP,task-based,PPP）、多少教学环节、环节之间如何衔接和照应、时间安排、有多少教学活动。

2、观察教学理念和方法：（宏观上）以学生为中心还是以教师为中心、交际教学法；（微观上）启发式教学
3、观察教师反馈语：如何纠错、如何回应
4、观察教师如何渗透情感教育
5、观察新知识的呈现方式
6、观察所设计的情景的真实性：如何体现真实性
7、观察学生的表现：师生是否熟悉、学生是否积极参与课堂、有多少学生积极参与、有多少学生回答了问题、多少学生提出了问题
8、观察由师生双方谁提问，各占多少比例
9. 观察媒体的使用是否得当：黑板的设计、多媒体的使用情况
10、值得我学习之处：是否实现了教学目标
11、需要改进之处
课堂观察表。

初中七年级英语课堂观察分析报告一、课题：英语外研版七年级——Module 5 My school day Unit 1 I love history二、观察点：七年级3班教室三、观察人：苏明亮；执教者：黄丽四、教学形式教师以歌曲、自作教具、课件、看图说时间、小组选派代表问答、看教具问答时间、听材料等形式呈现教学知识，各环节衔接还算自然且轻松。

五、通过课堂观察发现的特点1.提问方法技巧方面：一是教师课堂提问数量适宜，问题设计富有层次性，难易度较适合学生学习水平与认知能力。

尤其从学生的听、说能力上下了较大的功夫,能引导学生探究思考。

二是上课提问时较注重推理性问题的提出，学生跟着老师的思路作答。

三是创造性问题有一部分，但还不够，大部分问题停留在表面上，较肤浅，说明探究的深度有待于提高。

2、提问行为习惯方面：教师提问以记忆性、推理性问题较多，机械性与创造性问题较少，在让学生回答时也出现了相同的现象。

在学生思考回答问题时，教师给予了一定的时间停顿，让学生充分准备，创设了宽松的课堂气氛，对学生的回答也饶有兴趣，反应积极，较注重激励机制。

在课堂教学中，教师能体现以学生发展为本，让学生成为学习的主人的教学理念。

六、课堂教师问答行为分析在课堂中，教师的问答行为与态度是影响学生回答的重要因素。

英语课较活泼，教师应与学生融成一片，始终与学生的思想接轨，不时鼓励学生积极思考并发言。

一个点头、一个微笑、一句表扬、一次奖励、一次目光接触，让学生感到温暖自信，学习情绪稳定高昂，促进了学生的学习。

长此以往，对培养学生的学习自信心与言语技能的发展肯定有帮助。

本节课老师教态良好，始终面带微笑，语音语调抑扬顿挫。

当然，作为新手，课中难免出现紧张情绪和安排不太合理等现象。

1、树立正确的教学理念，注重教学原则的运用。

教学中，我们应树立以学生为本的教学理念，既要注意面向全体，又要关注个性差异。

注重语法交际性原则，结合学生生活实际，创造情境，大量实践，提高能力；注重语言文化性原则，培养学生具有多元化的意识和跨文化的交际能力；重视英语和其他学科的整合，课内外结合，拓展英语学习渠道，加大英语信息的输入量，注重习得与学得并举的原则，体验感悟、习得语言，形成多渠道、多格局、多元化的教学新局面。

初中英语课堂教学的观察与分析
我在一家初中进行了三个星期的观察和分析，以了解和分析当前初
中英语课堂教学的状况。

一、课堂教学效果
我发现，初中的英语课堂教学效果不是很理想。

学生们对课堂上所讲
的内容缺乏专注和兴趣，老师使用的教学方法有结构性及有新意但重
复性太强。

在课堂互动方面，老师主要依靠讲解，而学生仅参与一些
单一的回答、填空等活动，而不是深入参与，而且学生也不积极发言，很难激发学生的学习热情。

二、教学方法
从本次观察中，我发现，教师采用的教学方法有课文讲解、习题训练、游戏活动等。

课文讲解是最常用的教学方法，老师主要根据教材要求
进行讲解，并要求学生做出一定的回答和填空。

另外，老师还使用了
习题训练的方法，让学生通过解答练习掌握和掌握课文的重点。

最后，老师也会组织学生开展一些游戏活动，让学生有一个轻松的学习环境。

三、启发和建议
在观察过程中，我建议老师可以重新设计新颖的教学活动，如互动游戏、角色扮演、小组讨论等。

同时，要求学生多说话，多发挥，学生
想法应受到重视，老师可以讨论学生提到的问题，让学生在小组讨论中对知识有更深入的了解和理解，并及时反馈学习成果。

英语课堂观察总结
本次观察的英语课堂是一堂初级英语课程，主要授课内容是关于日常生活用语的研究。

在观察过程中，我注意到了一些有趣的现象和教学方法。

教学环境
课堂环境整洁有序，墙壁上张贴着学生的作品和英语研究的相关图片。

教室里配备了投影仪和音响设备，为教师的教学提供了良好的支持。

教学方法
生动有趣
教师采用了生动有趣的教学方法，通过多媒体资源和课堂游戏等形式激发学生的兴趣。

他们积极参与课堂活动，融入到英语研究的氛围中。

互动交流
教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上进行互动交流。

通过小组合作和角色扮演的形式，学生能够更好地运用所学知识，提高英语口语表达能力。

引导学生思考
教师在课堂上不仅仅是传授知识，还对学生进行思考和思维训练。

通过提出问题并鼓励学生思考，教师引导学生主动参与到教学中，培养他们的思维能力和逻辑思维方式。

学生表现
在这堂课上，学生表现出极大的热情和积极性。

他们主动参与课堂活动，并且能够用英语进行简单的沟通交流。

学生的发音准确度和语法运用能力有待进一步提高，但整体表现令人鼓舞。

结论
这堂英语课堂观察给我留下了深刻的印象。

教师的教学方法生动有趣，注重互动交流和引导学生思考，使学生能够积极参与到课堂中。

学生表现出积极的研究态度，尽管还存在一些需要改进的地方，但整体上取得了良好的效果。

通过这次观察，我也汲取到了一些有益的教学经验，将在今后的教学实践中加以运用，以提高教学效果。

英语课程观察记录背景介绍这篇英语课程观察记录旨在记录和总结我对某个特定英语课程的观察和思考。

英语课程是学生研究英语的重要环节，通过观察和分析课堂的实际教学情况，可以更好地了解教学效果、课程内容和教师教学方法。

本观察记录将围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、学生研究情况等方面进行观察和分析。

观察一：教学目标经过观察，我发现这个英语课程的教学目标非常明确和具体。

教师在课堂上明确告诉学生本节课的教学目标，并在课程开始时进行了解释和概述。

教学目标有助于向学生传达对本节课内容的期望，同时也帮助学生理解自己的研究目标。

观察二：教学内容在观察的过程中，我也对这个英语课程的教学内容进行了了解。

教师采用了多种教材和资源，包括教科书、课件和多媒体资料等。

课程内容与学生的年龄段和英语水平相适应，并结合了各种实际情境和语言技能的练。

教学内容既涵盖了听、说、读、写的基本技能，又注重了文化和交际意识的培养。

观察三：教学方法教学方法是英语课程中至关重要的一环。

通过观察，我发现教师采用了多种多样的教学方法来激发学生的兴趣和积极性。

教师通过讲解、演示、实践等方式来引导学生积极参与课堂活动。

在课堂上，教师还鼓励学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。

观察四：学生研究情况观察学生的研究情况是评估教学效果的重要指标之一。

在这个英语课程中，我观察到学生们表现出浓厚的研究兴趣和积极的参与态度。

他们在教师引导下积极回答问题、演示和展示自己的英语表达能力。

通过观察和听取学生的表达，我发现他们对所学内容有一定的理解和掌握。

总结通过对这个英语课程的观察记录，我发现该课程在教学目标、教学内容、教学方法和学生研究情况等方面做得非常出色。

教师的教学设计和组织能力得到了充分展示，学生的研究热情和能动性也得到了有效调动。

这个英语课程为学生提供了良好的研究平台，并有助于培养学生的英语语言技能和跨文化交际能力。

观察记录的内容仅代表我的观察和分析，可能存在主观因素的影响。

课堂观察与分析报告12月4日，我们围绕高效课堂的构建对老师执教的when was it invented?一课进行了观察和分析，我们分设立了如下几个角度，以下是详细材料：观察目标：课前预习效果及在课堂上的落实情况观察对象：徐宏伟老师及初三七班全体同学观察地点：初三七班教室观察时间：2012年12月4日观察过程：8:52 提问单词采用点名单独提问的方式。

1号女生发音拼写均正确；2号徐新杰invent scoop heel 发音全部正确；3号褚建：be used for doing 掌握较好；4号李涛：calculator adjustable 发音全部正确。

以上几位同学，都回答了2--4个单词，表现良好。

9：10 学习2a时，提问了要求预习的短语：adjustable heels /heated ice cream scoop/battery-operated 。

采用集体回答的方式。

本节课主要是进行Unit9 SectionA部分的新授课讲解，所预习的内容并不多，主要是本节要用到的单词。

在利用检查单词进行课程导入后，徐老师又从单元题目入手，What ____ it _______ (use)_______?通过完这些句子顺便对课堂进行总结。

最后进行当堂达标检测。

纵观徐老师这节课，有下列特点：一是学习目标明确，开始变让学生知道这节课要学什么。

二是环节步骤分明，衔接自然。

三是重视基础能力培养。

四是前后知识的联系做得好。

本节课我主要观察对教学情境的创设。

课堂开始，徐老师让学生回忆第三单元teenagers should be allowed to choose their own clothes. 回忆含有情态动词的被动语态的用法，对本节课对被动语态一般用法的展开起到了良好的铺垫作用，由简单到一般，既让学生了解到本节课要学什么也通过复习让学生迅速进入“被动语态模式”。

课堂展开后，徐老师通过展示图片，介绍了一些特殊的发明，引起了学生兴趣，并通过这个环节有效介绍了被动语态的过去式，对其在过去式中的应用做了恰当的练习，随后引导学生对句型进行变式，一气呵成。