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英语课堂观察引言本文为对英语课堂的观察报告。
观察的班级为初三年级的一班，共有40名学生。
通过观察课堂教学情况，收集学生反馈，并对教学实施提出一些建议。
观察目的通过观察英语课堂，旨在了解以下方面情况：- 教学内容与教学方法是否针对学生的研究需求；- 学生参与度和注意力是否高；- 教师是否能够有效激发学生研究兴趣；- 教学过程中是否存在问题或改进的空间。
观察内容教学内容与教学方法教师在本次观察中使用了多种教学方法，包括讲解、互动问答、小组合作等。
通过观察和学生反馈，教学内容与教学方法相对适应学生的研究需求，学生能够较好地理解和掌握知识。
学生参与度和注意力观察中发现，大部分学生表现出较高的研究参与度和注意力集中程度。
他们积极回答问题、参与讨论，并能够与教师和同学进行有效的互动。
然而，部分学生在课堂上表现较为被动，需要更多的引导和鼓励。
教师激发研究兴趣教师在教学过程中运用了多种教学手段，如多媒体展示、实例讲解等，激发了学生的研究兴趣。
观察中发现，学生对课堂内容表现出较高的兴趣和积极性，表现出较好的研究动力。
教学过程中存在的问题和改进空间观察中发现，部分学生对某些研究内容理解不够深入，需要加强巩固训练。
此外，教师在布置作业时，应更加具体明确要求，以确保学生的作业质量和理解程度。
建议基于观察结果和学生反馈，提出以下建议：1. 教师可以进一步创学方法，引入更多互动性强的活动和游戏，提高学生的研究积极性。
2. 针对部分学生理解不够深入的问题，教师可以增加针对性的复和训练，帮助学生更好地掌握知识。
3. 教师在布置作业时，应明确任务要求，让学生更清晰明确作业的目标和内容，以提高作业质量和效果。
结论通过本次观察，我们可以得出以下结论：- 教学内容与教学方法相对适应学生的研究需求；- 大部分学生表现出较高的研究参与度和注意力集中程度；- 教师能够有效激发学生的研究兴趣；- 部分学生对某些研究内容理解不够深入，需要加强巩固训练。
初中英语课堂观察分析报告一、引言本次观察分析报告旨在对初中英语课堂进行观察和分析，了解教师的教学方法和学生的学习状况，以期提供改进教学策略的建议。
二、背景初中英语是学生提高英语综合能力的重要阶段，对培养学生的听、说、读、写能力具有重要意义。
因此，对英语课堂的观察和分析对于优化教学过程和提高学生学习效果具有重要意义。
三、观察过程1.观察时间：2021年7月1日至2021年7月10日，共计10堂英语课2.观察对象：初中英语教师和学生3.观察内容：–教师教学态度和方法–学生参与度和学习情况–课堂氛围和互动情况四、观察结果4.1 教师教学态度和方法观察中发现，教师在教学过程中表现出积极向上的态度，他们充满激情并具备较高的教学能力。
教师们注重启发学生的兴趣和激发学习动力，通过丰富多样的教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，提高了学生的学习积极性。
4.2 学生参与度和学习情况学生在课堂中表现出较高的参与度，积极回答问题和发表意见。
他们善于利用课堂资源，如教科书、黑板、电子白板等，同时也乐于与同学们进行合作学习。
学生们对英语学习的兴趣高涨，对课堂内容的掌握程度较好，热衷于课后进一步巩固学习成果。
4.3 课堂氛围和互动情况观察发现，课堂氛围积极活跃，充满了互动和合作的氛围。
教师注重鼓励学生自由表达和思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生们积极参与到课堂活动中。
学生们也乐于与教师和同学们进行交流和互动，课堂气氛轻松愉悦。
五、分析与讨论基于以上观察结果，我们可以得出以下结论：1.教师的积极教学态度和丰富多样的教学方法，能够有效激发学生学习兴趣和动力，提高课堂效果。
2.学生的积极参与度和学习情况良好，他们对英语学习充满热情并展现出较高的学习能力。
3.课堂氛围积极活跃，学生们与教师和同学之间的互动和合作有助于促进学习效果的提升。
然而，观察中也存在一些问题：1.学生之间的交流和互动仍有局限性，部分学生对于表达意见仍有顾虑，需要更多鼓励和引导。
课堂观察记录与反思——初中英语林晓燕2014年 11月14日星期四教师：林丽芬学生：南宁十八中八年级2班Topic: When I was trying to pick it up it bit me again.教活前PPT 呈模配籍9:55候学生,利用片复去行9:58学生做 pair-work. T alk aboutwhat you can do with a mobilephone. 学生和伙伴用手机可以做什么事情。
学生活建与配若使用accident可否更好看回答-What was shedoing?-She was using amobile phone to call.每幅每个均由一个学生回答和伙伴若先做示范可否更好？9:58；52提学生学生一个一个回答教的提若是学生与伙伴起来作，更多的学生参加示范更好呢？9:59:50PPT 显现更多的关于用手机做事的短10:00： 24全班学生集体朗句子 You朗can use the mobile phone to⋯10:51把学生分男女两行学生手答答完若是教能答争学生价男女两哪一表更好可否会学生更有争欲望和自豪感呢、。
10:04： 20学生集体朗新 ?朗没有学生的朗做出任何价10:05在黑板上板本元10:05： 46PPT 显现一幅蛇的片作入，部分学生作必然回答： Yes!学生： Are you afraid ofsnakes?10:06PPT 显现课本的图片并问学生：一个学生回答 The manis in 教师自己谈论，若是让Where is the man?the kitchen.其他学生谈论可否会更好？10:06:41提问学生： What can you see in一个学生回答 A snake.the kitchen?10:06:55 10:07:59教师先必然该学生的回答，尔后引一个女生回答： A mobile导其他学生找出更多的东西，目的phone ，最后有一学生回答：是引出手机snake教师提出问题： Can you guess一男学生回答： The snake bit what is happening.接着过渡到 the cook.短文阅读10:08:24让学生阅读短文，找出短文马虎10:08:40让学生先几天朗读问题学生朗读，尔后阅读短文10:09:44检查答案，让学生显现答案学生显现答案10 ：11:14让学生再读短文并回答学生先集体朗读问题再阅读10 ：12:03让学生回答以下问题举手回答以下问题给学生阅读的时间是否短了些？10 ：13:27让学生集体朗读短文学生朗读10:15:20让学生拿出导教学设计，小组谈论吧，阅读，谈论把教学设计给出的句子按序次排列10:17:40检查答案全体学生回答10:18:20让学生按正确序次全体朗读句子看，朗读10:19:10让学生再次阅读短文，选择正确答学生阅读并做题案10:20:40检查答案全班一起回答10:21:13让学生做选词完成短文填空作业学生做题10:21:48检查答案全体回答教师说好了给两分钟学生但只给 35 秒钟学生，时间可否少了？10:22:56让学生看视频并复述短文故事学生观看视频10:25:20PPT 显现要点词，让学生分组谈论和教师一起复述教师复述士范了很多，复述故事，并做了引导学生如果只是引导学生入门，让学生发挥想象力可否更好？10:28:40让学生小组谈论小组谈论10:37:35邀请学生小组复述故事小组7人起立轮流一人说一句7人一组可否人数太多了总评 General Comments导入较好；教师拥有清楚的阅读技术（扫读，细度）授课；这是一节以理解为主的阅读授课，师生互动很多，但生生互动略少；本节课课堂活动为有价值有意义的实践活动；学生的表现也获取了及时的、有指向的谈论；教师用任务授课法贯穿整个阅读理解部分，这也起到了必然的收效，但是在阅读过程中给学生的时间少了一点，尖子生可以完成，但仍有小部分学生还没有找到答案。
初二英语教学听课记录及评析and repeat after the tape。
(3minutes)评析：1.教师成功地引入了课题，通过自由交谈的方式，调动了学生的积极性，也符合了教学生活化的要求。
2.教师在板书和PPT的使用上做得很好，也对课本进行了扩展，但是课本的难度较高，词汇量较多，可能需要更多的时间和练。
3.教师充分利用了计算机辅助教学模式，提高了课堂效率，同时也应用了三种不同的听力方式，帮助学生更好地掌握听力技巧。
4.教师在课堂上的语言表达清晰明了，但是有些时候语速较快，需要注意学生的理解和接受能力。
5.整个课堂氛围比较轻松愉快，学生们也积极参与，但是有些学生的发言时间较少，需要更多的鼓励和引导。
During this class。
students were encouraged to follow along with the XXX。
XXX。
students XXX.In small groups。
students were able to discuss the text and not only avoid the boredom of reading alone。
but also XXX.After reading the text aloud。
students were asked to recite it in different roles。
XXX。
This not only checked their learning progress。
but also XXX.In the end。
this class was a high-XXX to the needs of all students。
allowing them to develop in different ways。
The class was student-centered。
XXX.。
八年级英语听课记录及评析摘要：一、引言二、八年级英语听课记录概述1.课堂氛围2.教学内容与方法3.学生参与度三、评析1.教学亮点2.需要改进之处3.对我教学的启示四、结论正文：作为一名职业写手，我有幸参加了八年级英语课程的听课活动。
通过对这堂课的记录与评析，我希望能够为大家提供一个有益的教学案例。
首先，在这堂课上，教师以轻松愉快的氛围吸引了学生。
她运用丰富的表情、生动的肢体语言以及鼓励性的话语，使得学生们在课堂上充满活力。
同时，教师还注重调动学生的积极性，让他们在课堂上敢于发言、积极参与。
这种良好的课堂氛围对于学生的学习具有积极的促进作用。
其次，教学内容与方法的安排也值得称赞。
教师以教材为依托，结合实际生活，使学生们在课堂上能够学以致用。
通过角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在参与过程中掌握知识，提高他们的口语表达能力。
此外，教师还善于利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，使得课堂教学更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
然而，在听课过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
一方面，部分学生在课堂上的参与度不高，表现为消极应对、发言不积极。
另一方面，教师在课堂节奏的把控上还有待提高，有时会出现讲解过快、学生来不及消化的情况。
这次听课经历给我带来了很多启示。
作为一名教育工作者，我们应该注重营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还要不断创新教学方法，提高课堂教学的实效性。
此外，关注每个学生的成长，关注他们的需求和困惑，也是我们不能忽视的重要环节。
总之，这次八年级英语听课记录及评析让我深刻认识到，课堂教学是一个动态的过程，我们需要在不断地实践、反思、改进中提高自己的教学水平。
初中英语阅读教学课堂观察记录职教中心时间：2012年9月5日教学内容：7BU5 Reading (1)观察点一：教学目标、教学重难点的确立及实施方法、解决途径这节课教学目标明确，教学重难点突出，诸老师通过课件图片展示，解读了本节课的教学重点词汇，实施的方法直观性强，贴近学生现实生活的场景，为学生描写火灾进行了充足的词汇和素材方面的准备。
其次，诸老师用小黑板展示了本节课的重点词汇，进一步巩固了教学内容的重点。
第三，通过二读让学生对问题的回答，句子的正误判断进一步解决了教学重点。
第四，通过三读让学生根据课文内容填词，解决了本节课的教学难点。
最后用一个Task：Let’s discuss把本节课的教学目标和情感能力目标有机的结合在一起。
观察点二：教学内容与教学方法（教什么与怎么教）1、以图片形式呈现，教授新单词。
2、教师针对阅读内容设计几个焦点性问题指导学生带着问题快速阅读课文。
3、教师通过设计3个任务引导学生逐步仔细阅读课文，使学生进一步加深对文章的理解，运用搜寻式阅读技巧。
4、最后，设置了讨论，对学生进行安全教育和情感教育。
观察点三：教师提问的数量与质量（目标性、层次性、有效性）随着课堂教学进展，诸翠华老师先后共提问出8个主干问题，在解决这些问题的过程中，帮助学生达成教学目标。
首先她用“What did you do to help others?”帮助学生复习上节课的内容，并自然引入本节课“Zhang Hua is a helpful man.”接着通过呈现一组图片创设情景，逐步提出三个问题：What can you see?What’s she doing?What do you think of fire?通过解决这些问题来呈现单词fire, smoke, blanket, dangerous及短语rush out, put out的教学，从而达成本节课的知识目标。
在阅读环节上，诸老师也设计了三个问题：What did the young man do?What happened?What did it happen?这三个问题能检测学生对课文内容的理解情况。
课堂观察内容
1、观察课堂结构：包括课型、课堂的组织形式（PWP,task-based,PPP）、多少教学环节、环节之间如何衔接和照应、时间安排、有多少教学活动。
2、观察教学理念和方法：（宏观上）以学生为中心还是以教师为中心、交际教学法；（微观上）启发式教学
3、观察教师反馈语：如何纠错、如何回应
4、观察教师如何渗透情感教育
5、观察新知识的呈现方式
6、观察所设计的情景的真实性：如何体现真实性
7、观察学生的表现：师生是否熟悉、学生是否积极参与课堂、有多少学生积极参与、有多少学生回答了问题、多少学生提出了问题
8、观察由师生双方谁提问，各占多少比例
9. 观察媒体的使用是否得当：黑板的设计、多媒体的使用情况
10、值得我学习之处：是否实现了教学目标
11、需要改进之处
课堂观察表。
