5小公鸡和小鸭子公开课特等奖教案

小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。

教学重点：
会认12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：
懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。

教学准备：
1.小公鸡和小鸭子头饰、音乐。

2.制作多媒体课件。

教学过程：
一、激趣导入，引入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了两位动物朋友，他们就藏在下面的这首歌里，你们想听一听吗？（播放歌曲，引出课题）
二、初读课文，认读生字。

1.听课文朗读，生边听边标出自然段。

2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查朗读。

2.认读生字、词语，检查字音识记情况。

（1）开火车形式朗读。

（2）2~3名同学做小老师领读，其他同学跟读。

三、细读课文，理解课文内容。

1.指名读第一自然段。

（1）书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）。

小公鸡和小鸭子教学设计一等奖一、教学内容二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“公鸡、鸭子、早、去、虫子、捉、吃、下、叫、得、上”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小公鸡和小鸭子之间的友谊。

3. 理解课文内容，体会互相帮助、团结友爱的重要性。

三、教学难点与重点重点：识字、写字、读课文。

难点：理解课文内容，体会互相帮助、团结友爱的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、生字词卡片、课文插图、黑板等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示插图，引导学生观察并提问：“图上都有谁？它们在干什么？”学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（15分钟）教师引导学生自读课文，注意读准生字词，理解课文内容。

教师提问：“小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？”引导学生回答，概括课文大意。

3. 学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，注意读准字音。

学生分组练习写字词，教师巡视指导，纠正错误。

4. 理解课文（5分钟）教师提问：“小公鸡为什么要救小鸭子？它们之间是什么关系？”引导学生回答，体会友谊的重要性。

教师引导学生讨论：“我们应该如何互相帮助、团结友爱？”组织学生分享自己的想法。

5. 实践环节（5分钟）教师组织学生分组进行角色扮演，分别扮演小公鸡和小鸭子，表演课文故事。

学生表演后，教师提问：“你们觉得谁演得最好？为什么？”引导学生评价、交流。

教师提问：“你们还想了解关于小公鸡和小鸭子的哪些故事？”引导学生思考、讨论。

六、板书设计板书小公鸡和小鸭子板书内容：小公鸡捉虫子救小鸭子小鸭子捉鱼帮小公鸡七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画小公鸡和小鸭子的故事。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小公鸡和小鸭子》，让学生体会了友谊的重要性，培养了学生互相帮助、团结友爱的精神。

教案：小公鸡和小鸭子教学目标：1. 让学生通过故事理解友谊、互助、团结的含义。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学重点：1. 让学生理解故事的主题思想。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学难点：1. 让学生通过故事体会到友谊、互助、团结的力量。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学准备：1. 课件：小公鸡和小鸭子的故事动画。

2. 教学素材：小公鸡和小鸭子的图片、故事文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示小公鸡和小鸭子的动画，吸引学生的注意力。

2. 引导学生观察小公鸡和小鸭子的特点，激发学生对故事的兴趣。

二、故事讲解（10分钟）1. 以PPT的形式展示故事文本，逐句讲解，让学生理解故事内容。

2. 重点讲解小公鸡和小鸭子之间的互动，让学生体会友谊、互助、团结的力量。

三、讨论与思考（5分钟）1. 提问：小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？他们之间是如何互助的？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、情景扮演（5分钟）1. 将学生分成小组，每组分配角色：小公鸡、小鸭子。

2. 每组根据故事内容进行情景扮演，其他学生观看。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己在故事中学到的道理，以及如何将所学应用到生活中。

2. 教师进行总结，强调友谊、互助、团结的重要性。

教学反思：教案：小公鸡和小鸭子（续）教学目标：1. 让学生通过故事理解友谊、互助、团结的含义。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学重点：1. 让学生理解故事的主题思想。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学难点：1. 让学生通过故事体会到友谊、互助、团结的力量。

2. 培养学生学会关爱他人，珍惜友谊。

教学准备：1. 课件：小公鸡和小鸭子的故事动画。

2. 教学素材：小公鸡和小鸭子的图片、故事文本。

教学过程：六、情景扮演（续）1. 继续进行情景扮演环节，让学生充分展示自己的表演能力。

2. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥自己的特长。

教案：小公鸡和小鸭子一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学会关爱他人，懂得友谊的重要性。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感把握。

3. 理解课文主题，培养关爱他人的品质。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文的情感朗读。

3. 引导学生理解课文主题，学会关爱他人。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养关爱他人的品质。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事素材。

第一章：课文导入1. 引入课题：小公鸡和小鸭子。

2. 让学生简单介绍自己对这两个角色的了解。

3. 引导学生关注课文中的生字词。

第二章：生字词学习1. 展示生字词卡片，让学生认读。

2. 讲解生字词的意思。

3. 让学生跟读，巩固记忆。

第三章：课文朗读1. 让学生自读课文，注意语音语调。

2. 教师示范朗读，引导学生跟读。

3. 分析课文中的情感，引导学生正确把握。

第四章：情感体验1. 讲述与课文相关的故事，让学生感受友谊的重要性。

2. 引导学生讨论如何关爱他人。

3. 让学生分享自己的亲身经历，加深对主题的理解。

第五章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生复述。

2. 强调生字词的书写与课文情感的把握。

3. 布置作业，巩固所学内容。

六、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析小公鸡和小鸭子的性格特点及其友谊。

3. 情感教育：通过讨论，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组，讨论如何与朋友相处，如何关爱朋友。

2. 分享心得：每组选一名代表分享讨论成果。

3. 教师点评：总结学生分享的内容，强调友谊的重要性。

小公鸡和小鸭子公开课一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题课文4.小公鸡和小鸭子教科书书名：义务教育教科书语文一年级下册教材出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身" 12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地、河、说、也、听、哥”7个字。

2.联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、偷偷地、飞快地"等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语可以使句子更加生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，感受他们之间互相帮助的美好情感。

教学内容教学重点：正确、流利地朗读课文，读懂课文的大意。

教学难点：联系上下文，理解词语的意思并积累。

教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.谈话导入。

2.揭示课题。

二、初读课文，整体感知1.按要求自读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）写上自然段序号。

（3）想一想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？2.自读反馈，学习生字。

（1）课文一共有4个自然段。

（2）读准“不"的变调：捉不到不行不会不信（3）根据课文内容，排列图片，了解课文大意。

（4）交流反馈：①小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

②小公鸡捉虫给小鸭子吃。

③小公鸡跟在小鸭子后面下了水。

④小鸭子救小公鸡，让它坐在自己的背上。

3.学习课文第一自然段。

（1）师生共读。

（2）理解词语：一块儿。

①读准儿化音。

②学习生字“块”，学习偏旁“提土旁"。

③给“一块儿”找意思相近的词语。

（预设：一起、一同）过渡：小公鸡和小鸭子一起开开心心出去玩。

三、学习第二自然段，理解词语1.读第二自然段，边读边思：小公鸡和小鸭子走进什么地方？小公鸡干什么？（1）交流反馈。

出示填空：草地里，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

（2）学习生字：捉。

正音；扩词。

（预设：捉蝴蝶捉迷藏老鹰捉小鸡）2.再读第二自然段，想一想：课文里哪句话告诉我们小公鸡很会捉虫。

2024年4小公鸡和小鸭子一等奖创新精彩教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《小公鸡和小鸭子》的故事内容，感受故事的趣味性。

1.2学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的对话表演技巧，提升口语表达能力。

2.过程与方法2.1通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

2.2通过角色扮演，提高学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、珍惜友谊的美好情感。

3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解。

1.2生字词的学习与运用。

1.3对话表演的技巧。

2.教学难点2.1课文中的拟声词和比喻句的运用。

2.2学生在角色扮演中情感的表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两个动物分别是谁吗？它们有什么特点？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2学生自读课文，边读边标注出生字词。

2.3教师讲解生字词，引导学生通过组内讨论，找出词语在课文中的运用。

3.理解课文内容3.1教师提问：“小公鸡和小鸭子在故事中遇到了什么问题？它们是如何解决的？”4.对话表演4.1学生分组，每组选择一个角色进行表演。

4.2教师指导学生进行对话表演，注意语气、表情、动作的到位。

4.3表演结束后，教师组织学生进行评价，选出最佳表演奖。

5.小组合作活动5.1教师出示问题：“如果你是小公鸡或小鸭子，你会如何帮助对方？”5.2学生分组讨论，每组派代表进行分享。

6.2学生分享自己在课堂上的收获。

6.3教师布置作业：以《小公鸡和小鸭子》为题，编写一篇小故事。

四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在对话表演中的表现。

4.学生在小组合作中的参与程度。

5.学生对作业的完成情况。

六、教学资源1.课文《小公鸡和小鸭子》。

2024年4小公鸡和小鸭子公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《小学数学四年级下册》第七章第三节“分数的加减法”，详细内容为小公鸡和小鸭子的故事，通过故事引入分数的概念，学习同分母分数的加减运算。

二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握同分母分数的加减法运算。

2. 能够运用分数加减法解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和创新思维。

三、教学难点与重点难点：同分母分数的加减运算。

重点：分数的意义及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小公鸡和小鸭子的图片、分数卡片。

学具：学生每人一份分数卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小公鸡和小鸭子的故事，引导学生观察故事中的分数，让学生体会到分数在实际生活中的应用。

2. 例题讲解（15分钟）讲解同分母分数的加减法运算，通过示例进行演示，引导学生理解并掌握运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论分数在生活中的应用，每组选代表进行汇报。

六、板书设计1. 分数的加减法2. 内容：分数的意义同分母分数的加减法运算分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小公鸡有3个苹果，小鸭子有2个苹果，它们一共有多少个苹果？请用分数表示。

2. 答案：（1）1/4 + 3/4 = 1；2/5 1/5 = 1/5。

（2）小公鸡和小鸭子一共有5个苹果，用分数表示为5/5或1。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小公鸡和小鸭子的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的加减法，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 拓展延伸：引导学生思考分数在其他学科领域的应用，如科学、美术等，提高学生的综合素质。

同时，鼓励学生在生活中发现分数，将所学知识运用到实际中。

小公鸡和小鸭子说课稿一等奖一、说教材。

1. 教材分析。

2. 教学目标。

- 知识与技能目标。

- 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、河”等7个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

- 过程与方法目标。

- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的不同特点。

- 引导学生联系生活实际，感受小伙伴之间互相帮助的情谊。

- 情感态度与价值观目标。

- 培养学生团结友爱、互相帮助的意识。

3. 教学重难点。

- 教学重点。

- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。

- 理解小公鸡和小鸭子互相帮助的故事内容。

- 教学难点。

- 体会小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二、说学情。

一年级的学生天真活泼，充满好奇心。

他们对故事类的课文充满兴趣，容易被生动有趣的情节所吸引。

但是，这个阶段的学生识字能力有限，在理解课文中蕴含的情感方面也存在一定难度。

所以在教学过程中，要采用直观、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，逐步引导他们理解课文内容和情感。

三、说教法。

1. 直观教学法。

利用图片、动画等多媒体资源，展示小公鸡和小鸭子的形象以及它们的生活场景，帮助学生直观地理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，如小公鸡的尖嘴适合捉虫，小鸭子的扁嘴适合捉鱼等。

2. 朗读教学法。

通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在朗读中感悟课文内容，体会小公鸡和小鸭子的情感变化，同时也能提高学生的朗读能力。

3. 情境教学法。

创设情境，如模拟小公鸡和小鸭子在草地、河边的场景，让学生仿佛置身于故事之中，更深入地理解课文内容，体会小伙伴之间互相帮助的重要性。

四、说学法。

1. 自主识字法。

引导学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换等，自主识字，提高学生的识字能力。

2. 朗读感悟法。

让学生通过反复朗读课文，在读中感悟，理解小公鸡和小鸭子的不同特点以及它们之间的情谊。

小公鸡小鸭子教学设计一等奖8篇《小公鸡小鸭子教学设计一等奖8篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小公鸡小鸭子教学设计一等奖第1篇教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。

（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。

并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。

小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。

课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。

）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。

3、（出示生字）师领读。

块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。

用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。

直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。

行：是双人旁，组词：行走、人行道。

死：反义词是“生”。

小公鸡和小鸭子课题小公鸡和小鸭子课型新授课设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。

在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。

（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点学习按思考题读懂课文内容。

学前准备1.制作字词卡片。

（教师）2.制作多媒体课件。

（教师）3.预习课文，自学字词。

（学生）4.观察小公鸡和小鸭子的样子。

（学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引入新课。

（用时：3分钟）1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。

2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。

（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。

）3.学生回答以上问题，全班交流。

二、初读课文，认读生字。

（用时：7分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。

（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

1.认真听老师读课文，注意生字读音。

2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

三、教学过程（一）读题、解题。

板书：16* 小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。

（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。

一年级《小公鸡和小鸭子》教学设计教学目标1.认识“块”“捉”等13个生字和提土旁1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.理解课文内容，知道鸭子和公鸡的不同习性。

使学生之间懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

教学重点读好小公鸡和小鸭子的对话，使学生之间懂得小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

教学难点知道鸭子和公鸡的不同习性。

课前准备1.(1)小鸡、小鸭的头饰。

(2)教学辅助课件。

(教师)2.了解小鸡、小鸭。

(学生)教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.猜谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?现在我就来考考大家(出示谜语。

)板书：小公鸡小鸭子2.（出示小公鸡和小鸭子在草地上捉虫子的图片）结合图片，小公鸡和小鸭子在哪里干什么呢？那他俩之间会发生什么故事呢？今天我们来学习第5课《小公鸡和小鸭子》，继续板书：“和”，揭示课题。

3.齐读课题。

设计意图：课堂伊始，以猜谜语的方式导入，揭示课题，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

二、识记生字，初读课文1.自由读课文。

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

(生自由读课文，师巡视。

)①2.检查生字。

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?（1）出示会写的生字：他河说也地听哥指名说结构、偏旁、组词（2）出示会认的生字：块捉急直河行死信跟忽喊身①指名读②指名当小老师，带领同学读。

③男女生读。

④齐读。

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。

为激发学生识字的乐趣和自主性，采用多种认读的方式认识、熟悉生字。

这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

三、图文结合，了解内容1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺，并标出自然段。

读第一自然段，想一想，你知道了什么？书中用的“一块儿”可以怎么说？2.结合插图，学习第2自然段。

(1)读课文，大家思考问题。

①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②为什么小公鸡捉到很多虫子？（因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快，而他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。

2024年4小公鸡和小鸭子一等奖创新教案2课时第一课时一、教学目标1.认识小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性。

2.学会通过观察、互动、游戏等方式，培养学生的创新思维和表达能力。

3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。

二、教学重点1.小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学难点1.小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性的深入了解。

2.学生创新思维的培养。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生观察并说出它们的外形特征。

（2）教师提问：“你们知道小公鸡和小鸭子有哪些生活习性吗？”引导学生思考并回答。

2.学习小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性（1）教师通过讲解、图片展示等方式，让学生了解小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性。

（2）学生跟随教师一起朗读课文，加深对课文内容的理解。

3.创新思维训练（1）教师出示小公鸡和小鸭子的故事情境，引导学生展开想象，编写一个关于小公鸡和小鸭子的故事。

（2）学生分组讨论，每组编写一个故事，并选代表进行分享。

4.表达能力培养（1）教师挑选几个学生的故事，让他们上台进行讲述，锻炼表达能力。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

5.小组合作活动（1）教师出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生进行小组合作，用彩泥制作小公鸡和小鸭子。

（2）学生分组进行制作，教师巡回指导。

（2）教师提问：“你们觉得如何更好地关爱和保护小动物？”让学生思考并回答。

第二课时一、教学目标1.巩固小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性。

2.培养学生的环保意识，学会关爱动物。

3.提高学生的创新思维和表达能力。

二、教学重点1.小公鸡和小鸭子的外形特征和生活习性。

2.培养学生的环保意识。

三、教学难点1.学生创新思维的培养。

2.学生关爱动物、保护环境的意识培养。

四、教学过程1.复习导入（1）教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”引导学生回顾。

2.小组合作活动（1）教师出示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生进行小组合作，用废旧物品制作小公鸡和小鸭子的生活环境。

5 小公鸡和小鸭子 (优质教案)一、教学目标1.认知目标：•认识5个数字，并能正确书写。

•能理解“5个”的含义，并能用“5个”进行简单的计数。

•认识“小公鸡”和“小鸭子”两种动物，并能说出它们的特征。

2.技能目标：能用语言描述5个小公鸡和小鸭子的数量和特征。

能进行简单的分类和比较。

* 能运用已有知识进行简单的推理和判断。

3.情感目标：•培养幼儿对动物的喜爱之情。

•培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

•培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学挂图：5个小公鸡和小鸭子的图片。

2.教学道具：5个小公鸡和5个小鸭子的玩具，数字卡片1-5，计数棒。

3.音乐：欢快的儿歌《小鸡小鸭》。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)•播放欢快的儿歌《小鸡小鸭》，引起幼儿的兴趣。

•老师出示5个小公鸡和小鸭子的图片，并提问：“图上有什么？”•引导幼儿说出图上是5个小公鸡和小鸭子。

2. 新课 (20分钟)•认识数字5o老师出示数字卡片5，并讲解数字5的书写方法。

o老师引导幼儿用手指在空中写数字5，并进行练习。

* 数一数，说一说o老师出示5个小公鸡的玩具，引导幼儿数一数，并说出“5个小公鸡”。

o老师出示5个小鸭子的玩具，引导幼儿数一数，并说出“5个小鸭子”。

o老师将小公鸡和小鸭子混在一起，引导幼儿进行分类，并说出“5个小公鸡”和“5个小鸭子”。

•比较大小o老师将5个小公鸡和5个小鸭子放在一起，引导幼儿比较它们的大小，并说出谁大谁小。

o老师引导幼儿用计数棒来表示小公鸡和小鸭子的数量，并进行比较。

•游戏：找朋友o老师将5个小公鸡和小鸭子玩具分别放在两个不同的篮子里。

o老师请幼儿分别从篮子里拿出一个玩具，并说出它的名称。

o老师引导幼儿将相同的小公鸡和小鸭子放在一起，并说出“5个小公鸡”和“5个小鸭子”。

3. 巩固练习 (10分钟)•看图说话o老师出示5个小公鸡和小鸭子的图片，引导幼儿说出图上有什么，并用语言描述它们的数量和特征。

2024年4小公鸡和小鸭子一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《小学数学四年级下册》第七章《分数的初步认识》第三节“分数的大小比较”，详细内容包括：1. 分数的意义及表示方法；2. 分数的大小比较；3. 实践活动：小公鸡和小鸭子的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的意义，能正确表示分数；2. 使学生掌握分数的大小比较方法，并能应用于实际情境；3. 培养学生解决问题的能力，提高合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的大小比较；2. 教学重点：分数的意义及表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡和小鸭子的图片、分数卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用小公鸡和小鸭子的故事，引出分数的大小比较。

2. 例题讲解：（1）分数的意义及表示方法；（2）分数的大小比较方法。

3. 随堂练习：（1）让学生表示小公鸡和小鸭子分到的食物；（2）比较分数的大小。

4. 小组合作交流：让学生分组讨论分数的大小比较方法，并汇报成果。

6. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关题目。

六、板书设计1. 分数的意义及表示方法；2. 分数的大小比较方法；3. 实践活动：小公鸡和小鸭子的故事。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请表示出小公鸡和小鸭子分到的食物；2. 答案：（1）小公鸡分到：1/2；小鸭子分到：1/4；（2）5/6 > 3/4 > 2/3。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对分数的意义和大小比较方法的掌握情况，及时调整教学策略；2. 拓展延伸：让学生尝试解决生活中的分数问题，提高应用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入；2. 分数的意义及表示方法的讲解；3. 分数的大小比较方法的教学；4. 小组合作交流环节；5. 作业设计。

一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习积极性的关键环节。

通过小公鸡和小鸭子的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触分数的概念，从而降低学生对分数的陌生感和恐惧感。

2024年4小公鸡和小鸭子公开课一等奖创新精彩教案一、教学内容本节课选自教材《小学数学四年级下册》的第六章“分数的初步认识”，具体内容为“小公鸡和小鸭子”问题。

通过生动有趣的故事，让学生掌握分数的比较大小、加减运算等基本操作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的比较大小、加减运算方法。

2. 过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：分数的比较大小、加减运算方法。

难点：将实际问题转化为分数问题，理解分数的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小公鸡和小鸭子的故事，引导学生关注故事中的分数问题。

2. 例题讲解（1）小公鸡有3个苹果，小鸭子有2个苹果，如何表示小公鸡和小鸭子苹果的数量？（2）小公鸡和小鸭子的苹果数量相加，一共有多少个苹果？（3）小公鸡给小鸭子一个苹果，小鸭子有几个苹果？3. 随堂练习4. 小组讨论（1）在实际生活中，哪些地方可以用到分数？（2）分数的加减运算有哪些规律？六、板书设计1. 小公鸡和小鸭子2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的比较大小（3）分数的加减运算（4）实际问题的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）小公鸡有5个苹果，小鸭子有3个苹果，小公鸡给小鸭子2个苹果后，它们各自有几个苹果？2. 答案：（1）7/10 < 4/5 < 9/10（2）3/7，1/6（3）小公鸡有3个苹果，小鸭子有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过小公鸡和小鸭子的故事，引导学生学习分数，提高了学生的学习兴趣。

但在讲解分数加减运算时，部分学生对运算规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用分数表示生活中的实际问题，如：妈妈买了3个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到多少个苹果？（2）学习分数的乘除运算，进一步拓展学生的数学思维。

5小公鸡和小鸭子（第一课时）设计说明：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。

所以这第一课时的教学先让学生了解这两种小动物，产生一定的兴趣，并在扫清读通课文障碍（生字）的基础上，简单了解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

教学目标：1、认识小公鸡和小鸭子两种动物的区别。

2、认识生字，然后读通句子，流利地读完课文。

3、理解课文从故事中受到团结友爱、互相帮助的教育。

教学重点难点：读懂句子，理解故事所蕴含的道理。

教学过程：一、谜语导入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗老师今天带了两个谜语让大家猜猜：谜语一尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。

谜语二走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。

２、说说是怎么认出他们的。

他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

二、初读课文，识记生字。

1．自由读课文。

出示读书要求：1借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

生自由读课文，师巡视。

2用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗出示生字词：uàir huōjíhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边1指导朗读（2指名当小老师，带领同学读。

3去掉拼音，开火车朗读。

4齐读。

３、教师范写，学生仿写。

教学有相关的生字“也、他、她”三、再读课文，了解大意1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事３、学习课文第一段。

（1）指名读这段，问：从他的读中你知道了什么书中的“一块儿”还可以怎么说（一同，一起）（2）学生再次读这段４、学习第二自然段。