学习能力培养.ppt

培养孩子的阅读目的是让孩子从阅读走向悦读。
阅读
悦读
阅读
培养良好的阅读习惯，注重养成性教育。
博览群书不是长知识，而是长能力、成个性。
智 力
注意力 观察力 记忆力 思维力 想象力 创造力
知 识
知 识
自然知识 文化知识 社会知识
个 性
个 性
自尊心 责任心
自信心
上进心
自控力
意志力
智力正常 个性成才
要尊重 求上进
个性培养
树信心
调自控 养责任
练意志
创新型教育，如何培养学习能力 如何培养学习能力
学会自主学习 培养创新能力
体验成功乐趣 培养终身学习
个

性
学习能力 智 力 知 识
主讲人：苏原忠
何谓学习能力？ 能力 ：就是指顺利完成某一活动所必需的主 观条件。知识、智力和个性特质共同构成人 的素质，成为胜任某项任务的条件。 学习能力：就是指顺利完成学习活动所必需 的主观条件。知识、智力和个性特质共同构 成人的素质，成为胜任学习任务的条件。
智 力
激发学习兴趣 培养审美能力
培养能力
树立集体意识 培养协作能力 引进竞争机制 培养抗挫能力
创设激励氛围 培养实践能力
如何培养爱学习？
让孩子爱上学习，关键是引导孩子的学习 动机、学习目标。 只有热爱生活的孩子，才会热爱学习。学 习的目的是为了更好地生活。 爱学习的途径
长见识
爱学习
读好书
交高人
如何培养孩子的阅读能力？

你看，或者你不看 信息就在那里 不多 不少
你想，或者你不想 成长就在那里 不离 不弃
你去，或者你不去 单位就在那里 不停 不等
你听，或者你不听 课堂就在那里 不改 不变
你自习，或者你不自习 考试就在那里 不增 不减
你愿意，或者你不愿意 规则就在那里 不偏 不倚
职业 规划
大学要学习什么？
职业 规划
➢ 老师和同学的悉心帮助是重点内容 ➢ 同时关心学生的思想状况和社交能力，多数这样的学生
属于不声不响型 ➢ 方法决定效率
学习能力的培养
职业 规划
学习能力的培养
70% 66%
60%
50%
40%
30%
22% 30% 21%
20%
15% 15% 15%
10%
10%
3% 2%
0%
综合能力社会经历
潜力专业技能
品德学校名气
学历专业成绩
性别
其他
职业 规划
学会认知（课业） 知识积累 公共课、基础课、专业课、选修课及其他
学习方法 学会如何学习，如何把握学习方向； 学会如何利用学校教育开发自身潜能；
第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们 勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛 苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了 ！
职业 规划
学习能力的培养
如果按照内部动机去行动，我们就是自己 的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们 就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
在这个寓言中，老人将孩子们的内部 动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“ 为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外 部因素，所以也操纵了孩子们的究、实践等 途径来获取知识和技能。 一个完整的学习过程包括 三个环节：

自我学习能力 演示文稿
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

学生自主学习培养学 生的学习能力培训课
件
目录
• 引言 • 学生自主学习能力概述 • 学生学习策略培养 • 学生时间管理培训 • 学生自我监控与调节能力培养
目录
• 学生合作学习与互助学习培训 • 学生自主学习能力评价
01
引言
培训目的和背景
提高学生自主学习能力
促进学生全面发展
通过培训使学生掌握自主学习的方法 和技巧，培养学生的学习自觉性和主 动性。
自主学习鼓励学生勇于探索和创新， 有助于培养学生的创新精神和实践过自主学习，学生可以感受到自己 的进步和成就，从而增强自信心和责 任感。
为终身学习打下基础
自主学习能力是终身学习的基础，能 够帮助学生更好地适应未来社会的变 化和挑战。
02
学生自主学习能力概述
自主学习能力的定义
番茄工作法
采用番茄工作法，将学习时间划分 为多个25分钟的工作周期，每个周 期后休息5分钟。
时间追踪工具
使用时间追踪工具记录学习时间分 配情况，分析并优化时间利用。
时间管理培训的实践案例
案例一
某高中开展时间管理培训课程，通过讲解时间管理方法和提供实践工具，帮助学生制定学 习计划、合理安排作息时间，有效提高了学生的学习效率和成绩。
时间管理的方法和工具
制定计划和目标
设定明确、可量化的学习目标，并制 定相应的学习计划。
优先级排序
根据任务的紧急程度和重要性进行排 序，优先处理重要且紧急的任务。
时间管理的方法和工具
• 避免拖延：克服拖延症，尽早开始并持续进行学 习任务。
时间管理的方法和工具
日程表/时间表
使用日程表或时间表记录每日待 办事项和时间安排。
04
学生时间管理培训

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8
2、关于学生学习方法的指导
指导学习方法就是教学生学会学习即会阅读、会思考、会检索、会调控。
③会检索 检索是学习的手段
• 在信息时代学会定向检索是现代人必须具备的一种学习手段。 • 教师要有计划地在每学期都要拟定些课题，让学生自己到图书馆去查
找资料，选择资料。从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己 解决问题。让学生到图书馆查阅资料。 • 翻工具书了解前人的注解然后小组讨论，派代表到讲台上讲课，这样 既锻炼了学生的自主学习能力也培养了学生的检索能力。 • 随着互联网的发展和学校电子阅览室的开放对教师又提出了新的要求 一方面自己要加紧学习、掌握互联网应用技术。运用新的教学资源， 了解他人的教学成果；另一方面要指导学生在网上获取信息、处理信 息，进行自主学习。何杰老师撰写的《检索能力培养初探》一文指明 了教师在培养学生检索能力中的作用。
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4. 关于学生自主学习的管理策略
• ①学校的教学管理。 • 校方在教研组长会议和全体教师会上应宣传学校的主张：培养优秀学
生，必须让他们学会自主学习； • 学校应把“自习课还给学生”的要求，开设丰富多彩的活动课程，让
学生自主选择并记学分；学校给学生提供更多的自主学习时间，控制 双休日、寒暑假的集体补课； • 严格控制课外练习次数，控制作业量，调整作业内容。 • 学校要求教师把学法指导渗透在日常教学中，成立了学法指导研究， 开设学法指导讲座。 • 学校组织自主学习的研究，组织全校教师听课交流，使自主学习研究 深入开展。
4、广大教师需要转变教育教学观念，研究学生的学习规律，寻求有利于 培养自主学习能力的教学模式
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2Hale Waihona Puke 培养学生自主学习能力可以归纳为以下四个方面

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安排亲子阅读时间:家人共读，不但可 以创造一种正向的阅读环境，促进家 人团结，其乐融融;还可使家人有更多 的欢乐与话题，亲子共读过程，是父 母自 身充电，休闲，培养亲子情感的 过程。
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2.软件条件
(3)亲子活动与亲子对话相结合.
案例:凌潇潇，女，14岁。现在与父母亲情冷漠。拒 绝与家长沟通，离家出走。原因就在于，父母经常 剥夺她发言的权利，有什么事都不得申，只能 由父 母数落和指责。同时，面对她的不足与错误，父母 非打即骂，不注意引导。 开始，潇潇有什么事还和 父母谈谈。但得到父母多次的打击，慢慢地不愿意 与父 母交流。基本上不再主动找父母说话，有时父 母找她谈心她也不理。时常不回家， 一回家就躲进 自己的房间里。久而久之，亲情链条出现断痕，造 成亲情冷漠。
读孩子写得关于家庭业余生活的一些感受。
读书看报、休闲娱乐、走亲访友、健身运动、 走进自然、参观旅游等。
摒弃影响孩子成长的家庭业余生活:打牌麻 将、聊天游戏等。
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2.软件条件
(2)家长的榜样
家长自己要有一种或几种比较有益的兴 趣爱好，而不是沉迷于麻将、游戏等不良爱 好。如果家长有浓厚的学习兴趣，孩子就会 受到耳濡目染、潜移默化的影 响，很容易形 成热爱学习、自觉学习的好习惯及浓厚的学 习兴趣。
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不打扰，在孩子写作业时总爱说：“吃个
苹果吧,歇会儿，喝点牛奶吗？” 也许孩
子一道题马上就想出来了， 一杯牛奶喝下
去——白想了。不间断，写作业的过程中
不允许看电视和上厕 所，他预计写完一个
科目的作业要 40 分钟，在这期间不要让
孩子间断，即使 孩子有不会的，也不要去