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三年级英语上册教材分析
简介
本文档对三年级英语上册教材进行了分析，旨在帮助教师和学
生更好地理解教材内容及其特点。
教材概述
三年级英语上册教材共有若干单元，每个单元包含了词汇、语
法和对话等内容。
教材以简单实用的英语为主，适合三年级学生的
认知水平。
以下将重点介绍教材的特点。
特点一：生活化主题
该教材以生活化的主题为基础，通过日常生活中的场景和情境，帮助学生更好地掌握英语表达。
例如，教材中涵盖了家庭、学校、
购物和旅行等常见场景，使研究更加贴近学生的实际生活。
特点二：互动性强
教材注重学生之间和学生与教师之间的互动。
通过多样化的练
和活动，教材促进了学生的口语表达和听力理解能力的提高。
同时，教材还鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。
特点三：多媒体支持
为了增加学生的研究兴趣和互动性，教材配有多媒体资源，如
音频、视频和互动游戏等。
这些多媒体素材能够帮助学生更好地理
解课文内容，并提供了丰富多样的研究方式和途径。
特点四：渗透文化元素
教材在英语教学中渗透了一些中国文化元素，让学生了解和体
验不同的文化背景。
通过研究英语的同时，也可以加深对中华文化
的认知。
结论
三年级英语上册教材具有生活化主题、互动性强、多媒体支持
和渗透文化元素的特点。
教材的设计旨在激发学生研究英语的兴趣，并提供了丰富的研究资源和机会。
希望教师和学生能够充分利用教材，共同提高英语水平。
以上是对三年级英语上册教材的简要分析，供教师和学生参考。
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
新版PEP小学英语三年级上册教材分析及教学建议一、新版《小学英语课程标准》下的教学目标《新课标（2012）》明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。
要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。
修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。
二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。
第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。
在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。
丰富了活动的形式和要求。
第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。
明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。
第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。
不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。
写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。
可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。
第四，丰富了对学习策略的表述。
明确提出要形成“良好的学习习惯”。
这是为升入初中，开始三级学习做准备。
二、了解本册教材的教学内容及教学目标（三年级上册）我们在进行教学之前，一定要学习《课标》，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学。
统编版三年级英语上册教材分析一、教材简介统编版三年级英语上册教材是根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合小学三年级学生的认知特点和学习需要编写的。
该教材注重英语基础知识的传授和英语语言技能的训练，旨在帮助学生建立良好的英语基础，培养他们的英语学习兴趣和初步的英语交际能力。
二、教学目标本教材的教学目标是使学生掌握基础的英语知识和技能，培养他们的英语学习兴趣和积极性，提高初步的英语交际能力。
具体包括以下几个方面：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够正确书写；2.掌握一些简单的英语单词和日常用语，能够进行简单的口头交流；3.培养学生对英语的学习兴趣和积极性，养成良好的学习习惯和策略；4.培养学生的观察、记忆、思维和创新能力，提高自主学习和合作学习能力。
三、教学内容本教材的教学内容包括字母、单词、简单句型、日常用语等方面。
具体包括以下几个方面：1.字母：26个英文字母的大小写形式，字母表的顺序和读音；2.单词：家庭、学校、颜色、动物等日常生活中常见的词汇；3.简单句型：基本句型和常用表达方式，如问候、告别、介绍等；4.日常用语：日常生活中的常用表达方式，如问候、感谢、道歉等。
四、教学方法本教材的教学方法主要包括以下几个方面：1.情境教学：创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行口语交流；2.任务型教学：通过完成实际任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力；3.游戏教学：利用游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极性；4.合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和协作能力。
五、教材特色本教材具有以下特色：1.内容生动有趣：教材内容贴近学生的生活实际，插图丰富，容易引起学生的共鸣；2.结构清晰合理：教材结构紧凑，知识点呈现方式合理，易于学生理解和掌握；3.注重口语交际：教材注重口语交际能力的培养，通过多种形式的活动提高学生的口语表达能力；4.培养自主学习能力：教材设计了丰富的自主学习环节和活动，引导学生自主学习和探究学习。
三年级的学生对教师的态度, 不是你对我越严格就越爱学, 而是爱学他们喜欢的老师上的课。
人对客观事物采取什么态度, 决定于某一事物是否符合人的需要。
他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
小学阶段, 我们三年级学生的情感和情绪比较强烈, 这就要求我们的教师备好课, 使课堂上的教与学都生机勃勃, 趣味盎然。
此外, 小学三年级的学生还有自尊心强, 自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。
六、教学方法建议（一）上好导言课本教材是三年级学生的启蒙用书。
上好导言课, 激发学生学习英语的兴趣, 创设一个良好的开端至关重要。
在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。
一堂好的导言课, 需要解决“为什么要开设英语课”, “为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题, 上好导言课, 不仅能够让学生对英语学科产生兴趣, 而且, 对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。
通过导言课, 我们力求达到以下教学目的: 1.创造一个融洽向上的环境；2.激发学生的学习兴趣。
（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然, 符合学生以理特点的情景, 并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点, 循序渐进, 便于学生表演。
对于小学三年级的学生来说, 表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中, 教师是导演和演员, 而学生则既是演员和又是游戏玩家。
教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中, 让学生在表演中练习与巩固所学知识, 以达到学以致用的目的。
三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式:1.语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶, 图片等配合不同的声音进行, 也可以在课前邀请学生排练。
2.语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行, 如二人小组或四人小组。
为了激励全体学生积极参与, 在巩固性表演之初, 教师可以先安排全班性的大组操练, 如果只有两个人物, 如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式, 然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
部编版小学三年级上册英语教案(全册)
一、教材分析
本册教材为小学三年级上册英语教材，共包含若干单元，每个
单元都包括了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
本教材采用了部编版教材，内容贴近小学生的生活实际，既注重口
语和听力的培养，又注重启发学生们的语言思维能力。
二、教学目标
1. 掌握每个单元的词汇和基本句型；
2. 培养学生英语听说能力，提高学生的语感；
3. 锻炼学生的阅读理解能力，培养学生对英语的兴趣；
4. 引导学生进行简单的书面表达。
三、教学内容与方法
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 词汇：教学过程中要重点研究掌握每个单元的核心单词和短语，通过图片、卡片等多种形式进行教学；
2. 语法：通过简单的语法知识，引导学生正确使用单词和句子；
3. 听力和口语：通过听英语录音和进行各种听说练，培养学生
的听说能力；
4. 阅读和写作：通过阅读理解题目和写作练，提高学生的阅读
和写作水平。
教学方法主要包括以下几种：
1. 情境法：通过情境设置，激发学生的研究兴趣，增强学生的
研究动力；
2. 合作研究法：通过小组活动和合作研究，激发学生的积极性，培养学生的团队合作能力；
3. 游戏化研究法：通过游戏和竞赛，增加研究的趣味性，提高
学生的参与度。
四、教学评估与反馈
1. 教师可通过课堂练、小测验等形式对学生的研究情况进行评估；
2. 学生之间可以互相评价、分享研究心得，促进彼此的进步；
3. 教师根据学生的研究情况和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提供进一步的研究建议。
三年级英语上册教学计划精选３篇〖三年级英语上册教学计划第【1】篇〗一、教材分析本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。
训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”。
朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。
本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，来逐步培养学生读的能。
本册教学重点：家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词本册教学难点：复数概念、单词拼写二、学生分析二年级学生经过一年的学习对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的日常对话及一定的词汇，掌握了字母的书写。
但后进生的落后面较大，多帮助他们。
三、教学策略及采取的措施【教学策略】1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。
充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。
同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。
如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
【采取的措施】1. 对话学习要渗透到情景教学之中，学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。
2. 用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。
通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们感知和理解语言材料。
人教版小学英语三年级上册教材分析及电子备课教案本姓名：学科：英语年级：三年级人教版小学英语三年级上册教材分析本册教材共分八个单元（Unit），六个正式单元，以及两个复习单元每个单元由三个部分组成（A,B,C）本套教材主要特点：1，强调语言应用本套教材体现了实际的教学思想，注重语言应用能力的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际的功能和语言运用的基本原则。
让学生们在唱中学，在做中学，在玩儿中学。
（Learning English by singing/ doing /paying.）2，注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。
本套教材在内容安排，活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
力求简单生动。
通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们思考，努力挖掘学生学习的潜能。
3，突出兴趣激发本套教材在内容，形式，手法，插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和实际，选择话题充分考虑到小学生的需要，如：学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。
教学形式多样，其中包括：歌曲，绘画，游戏，剪贴等。
4，重视灵活拓展本教材在教学内容安排上具有一定的灵活性，如每单元按A,B,C三个部分设计，共10页。
C部分提供了可选择性的有弹性的教学内容。
教师保证在完成教学基本目标的前提下，可以灵活调整教学进度。
第一单元(Unit1)：Hello ! 本单元的第一节课也许是他们人生中的第一次正规的课上英语学习。
因此教师要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发起学生学习英语的兴趣。
课堂上可以以学生生活中的经验为切入点，组织形式多样的活动给学生的英语学习进行启蒙。
通过汉英对比，使学生初步感受汉英的不同，最终学会和身边的朋友打招呼，介绍自己，介绍朋友，以帮助孩子们打开英语学习的大门。
部编版三年级英语上册教材分析一、教材结构分析部编版三年级英语上册教材的结构清晰，内容安排合理。
教材主要包括以下几个部分：课本、活动手册、教学参考、教师用书等。
课本是主要的教材，包含了听说读写各方面的教学内容；活动手册则是配合课本进行练习的辅助教材，包含了各种形式的练习题；教学参考和教师用书则为教师提供了丰富的教学资源和教学指导。
二、教学目标分析本册教材的教学目标是帮助学生掌握基础的英语知识，提高英语语言能力，培养学生的学习兴趣和自信心。
具体目标如下：1.掌握26个英文字母的大小写形式和发音；2.掌握一些基本的词汇和短语；3.培养听、说、读、写的基本技能；4.培养学生的学习兴趣和自信心，为后续的英语学习打下基础。
三、教学内容分析本册教材的教学内容包括字母、单词、句型、语法等方面。
其中，字母教学是基础，通过字母的学习，学生可以掌握英语发音的基本规律；单词和句型是重点，通过大量的单词和句型练习，学生可以逐步提高英语表达能力；语法是难点，通过语法的学习，学生可以更好地理解英语语言的规则和结构。
四、教材特色分析本册教材具有以下特色：1.内容丰富：教材包含了多种形式的主题和话题，如问候、介绍、数字、颜色等，可以满足学生的好奇心和求知欲。
2.注重实用性：教材中的内容与实际生活紧密相连，如购物、问路、打电话等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
3.图文并茂：教材中配有大量的插图和图片，可以帮助学生更好地理解和学习内容。
4.强调听说训练：教材注重听说训练，设计了多种听说练习活动，可以提高学生的听说能力。
5.循序渐进：教材按照循序渐进的原则编排内容，从易到难，从简单到复杂，有助于学生逐步提高英语能力。
五、教学方法与策略分析针对本册教材的特点和教学目标，教师在教学中可以采用以下教学方法与策略：1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
如教师可以利用实物、图片或场景模拟等方式创设情境，让学生更好地理解和记忆所学内容。
全册教材分析本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。
教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。
第一单元备课Unit 1Hello教学目标：⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A3课时B 3课时第二单元备课Unit 2 Look at me教学目标：⒈听懂、会说Good morning. 及介绍人物用语This is …。
小学三年级英语上册教材分析三年级上册教材分析湖南少儿出版社出版的这套三年级上册英语教科书，是依据国家7月正式颁布的《英语课程标准》的要求编写的。
它是严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的，它适应的对象是六年制三年级起始的学生，它的教学宗旨是：让“学生乐学，教师乐教”，它体现了“任务型”教学的思想。
下面我们从“教学目标，编写思路”，教材的结构和体例，教材的特点，教学模式一起来分析一下这册教材。
一、教学目标新的英语课程的目标，从知识和技能两个方面扩展到五个方面，更有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展，哪五个方面呢？即知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面：①所谓知识，我们都知道，它包括了语音、语调、书写以及在这个基础上形成的一定的语感；②所谓技能，指的就是学生听、说、读、写的能力，初步运用英语进行简单交流的能力，我们的这册教材就是通过创设情境，运用情感来达到“用英语进行简单交流”的目的；③这册教材的一个重要的特点就是它还从情感态度，学习策略和文化意识几个方面体现了新课标的要求：a.其中情感态度就包括了学生学习的动机兴趣，自信心，意志力，学习习惯，合作精神等方面，关于这一点，在具体分析教材时我们还会详细讲到的；b.学习策略，就是指的学生的观察，记忆，思维，想象创造 1及如何运用这些能力来学习，即包括了认知策略，调控策略，交际策略，资源策略；c.文化意识就包括了学生了解世界和中西方文化的差异，增强国际意识，培养爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，这册教材目的是要为学生的终身学习和全面发展打下良好的基础。
二、编写思路针对课程标准提出的五个方面，本册教材编写时是以话题为纲，以功能为主线，融汇语言知识有效地完成任务，所谓完成任务所体现的就是新课标所提出的“任务型”的教学思想。
三、教材分析本册书以Tim, Peter, Lingling, Mingming, Anne以及活泼可爱、滑稽有趣的小恐龙Dino为主线形象。
人教版三年级英语科上册教材分析一、教材编写的意图和特点1．意图与目标：新课程标准指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
2．特色与创新：本套教材体现了实际的教学思想，注重语言应用能力的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际的功能和语言运用的基本原则。
让学生们在唱中学，在做中学，在玩儿中学。
二、教材的知识结构、体系和深广度1．内容简介：PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分，共10页。
复习单元为6页。
我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。
2. 深度与广度：1、情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
2、学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
3、语言技能：听说读写。
4、语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
5、文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
三、教材重点难点分析1．教学重点：(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．教学难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
四、教学建议1．教学策略1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
人教版小学三年级上册英语教材分析一、本册教材分析1. 本册教材有10个模块和一个期末复习模块。
2. 每个模块分为两个单元。
单元呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。
3. 选取一些日常生活中学生熟悉的话题和使用频率最高的语句，包括问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好。
（一）初步交给学生二十六个字母，为单词的读作准备。
（二）词汇1. 需要学生听、说、读，在单词表中用粗黑体的单词。
2. 要求学习时在句子中学说单词，在语境中感悟含义,在文章中领会单词。
（二）语句1. Hello! Hi! How are you? I’m fine.2. Good morning! Good afte3 . Good bye! Bye!4. What’s your name ?( I’m Lingling. My name is …)5. I’m a boy/a girl. (He’s…)6. How many ( boys ) ?7. It’s red (blue, a pen, my school bag, a black cat, in my hat. )8. This/That is our classroom ( a cat, my father ).9. What’s this/that ?10. Is it a cat ? Yes, it is./ No, it isn’t.11. How old are you ? I’m…12. Where is my pen ?13. Sit down ! Stand up ! Point to …14. Happy birthday !15. Thank you!1. 要让学生在教师设计的或教材提供的任务型练习活动中初步学会运用这些语句。
2. 不要求教师讲解出现的语法现象，更不要求学生掌握语法。
三年级英语上册教材分析一、教材内容概览三年级英语上册教材通常以基础语言知识为核心，包括词汇、语法、日常会话等内容。
通过图片、故事、歌曲等多种形式呈现，旨在激发学生对英语学习的兴趣。
教材通常会分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，如学校生活、家庭成员、动物等。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是让学生掌握一定数量的基础词汇和常用表达，初步形成英语语感，培养基本的听、说、读、写能力。
要求学生能够简单交流、表达基本需求，并能在日常生活中运用所学英语。
三、知识结构与特点教材的知识结构通常包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。
特点上，教材注重基础知识的系统性和连贯性，同时融入趣味性元素，以适应儿童的认知特点和学习兴趣。
四、教学重点与难点教学重点主要集中在基础词汇、简单句型和日常会话上。
教学难点则在于如何有效地让学生掌握语音知识，正确发音，以及如何在具体情境中运用所学知识进行实际交流。
五、教学方法与策略针对三年级学生的年龄特点和认知水平，教学方法应注重直观性、趣味性和互动性。
可以采用游戏化教学、情境教学、合作学习等策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教材评估与建议对本册教材的评估应综合考虑其内容质量、适用性、趣味性等方面。
建议在使用教材时，教师可根据实际情况进行调整和补充，以满足学生的个性化需求。
同时，学校应定期组织教材使用情况的反馈和研讨，为教材修订提供依据。
七、教学资源与支持为了更好地使用本册教材，学校应提供相应的教学资源与支持，如多媒体教学设备、英语教师培训、教学辅导材料等。
此外，还可以利用互联网等现代信息技术手段，拓展学生的学习渠道和方式。
八、教材修订与更新随着教育理念的不断更新和儿童认知特点的变化，教材应定期进行修订和更新。
修订时应关注内容的科学性、时代性和实用性，确保教材能够适应新的教学需求和学生发展特点。
同时，还应关注国内外同类教材的发展趋势和研究成果，为本册教材的修订提供有益参考。
小学三年级英语上册教材分析
河北远洋孟宪伟通过三年级上学期（第一学期）的英语摸索、探讨，对英语入门阶段的教学有了如下体会。
一、第一节英语课的重要性。
主要介绍英语的学习目的、意义、方法等。
教师可用汉语进行教学。
教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。
二、入门阶段的教学内容。
第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。
围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。
同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。
1、字母教学。
字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。
2、书写教学。
在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。
因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。
3、音标教学。
在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。
首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。
也可以教完字母后，再集中音标的教学。
要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音
不能混淆。
这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。
4、单词的拼读。
语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。
因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。
其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。
再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。
5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。
鼓励学生大胆地说英语。
三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。
1、首先要树立起学生的自信心。
初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。
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2、正确拼读单词。
目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。
3、大声朗读语句和课文。
在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。
这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。
老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更
多地接触英语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。
也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。
多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。
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学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。
