(整理)XX学校XX年级XX学科导学案.

班级小组姓名【学习目标】【学习重点】【学习难点】课前任务：课外先认真自学课本P40——P43，后独立完成基础部分和要点部分——课前学科组长评好分基础部分（学习程序：课内组内基础部分进行对学、群学7分钟）1．课文写得很生动很形象，我认真读了（）遍。

★2．我会读下面的生词，我要提醒同学们读准下面的字词。

★（词语略）3．课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。

★4．把课文中描写火烧云颜色的词摘录下来。

★5．这篇课文紧紧围绕一个“变”子来写。

先写火烧云地面发生的变化，接着写火烧云的变化，然后写变化。

★★6．查资料了解什么是火烧云？★★★要点部分（学习程序：组内对学、群学8分钟——老师分配任务，小组重点探究3分钟——展示、点评12分钟）1．有感情地读好课文前两个自然段。

★说说课文这样写给你有一种怎样的感觉？★★2．读读课文第3自然段。

★（1）用“~~~~”在文中画出写火烧云颜色的词。

★（2）这些词在构词方式上有什么特点？★★（3）请你仿写不同形式的词各两个。

★★3．读读课文4、5、6三个自然段。

★（1）想想这几个自然段具体是写什么的？★（2）他们在写法上有什么相同的特点？★★（3）选择其中的一个自然段，仔细读读。

★完成下面的练习：①这个自然段先写，然后写它的，最后写。

★②三部分内容，你最感兴趣的是。

★为什么？★★③我要好好读读这个自然段。

★我要把这个自然段背下来。

★★★（4）分析以上的学习过程，在学习方法上你明白了什么？★★★4．读读最后一个自然段。

★（1）“恍恍惚惚”什么意思？★（2）你从这个词中感受到了什么？★★拓展部分（学习程序：课内独立完成拓展部分5分钟——小组交流4分钟——展示、点评、总结6分钟）1．学习课文3、4、5自然段的写法，想象火烧云的另一种变化，仿写一段话。

★★★2. 阅读欣赏下面的短文，并完成练习。

秋景秋天，不仅是一个丰收的季节，还让我们饱览了迷人的景色。

金湖公园在秋姑娘的点缀后，像一颗发光的明珠！来到公园，你发现人工湖更加清澈了，湖底那色彩斑斓的石块清晰可见。

可编辑修改精选全文完整版示例1：
鹿寨县小学数学导学案（教师用）
小学数学导学案（学生用）
2、这个长方形的长相当于平行四边形的。

这个长方形的宽相当于平行四边形的。

4、学生反馈说说自己的发现
环节四：我闯关我快乐
第一关：
1．口算下面各平行四边形的面积。

（1）底12米，高7米；
（2）高13分米，第6分米；
第二关：
求下面平行四边形的面积。

第三关：
下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
环节四：小结反思：
备注：
1.学生用导学案依靠教师用导学案作操作指导，二者一定要配套使用；教师用的导学案相当于教师用的教案，学生用的导学案相当于学生的学习卡。

2.学生用导学案可不用表格形式设计，排版美观即可；
3.可酌情增减、调整教学环节（但必须有不同的教学方式和展示交流）、学生学习事项与教师导控内容；
4.涉及的自测题、当堂检测题可以完全打印，也可采用“见页码”的形式，或可部分
打印、部分采用“见页码”的形式，建议主要采用同一套资料，便于课堂操作.。

一年级数学学科导学案课题：4•探索三角形全等的条件（1）主备人：宋秋红审核人：初一集备组授课人：备课时间：【学习目标】课标要求：（1）知识与技能：了解三角形的稳定性，三角形全等“边边边”的条件，经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；（2）过程与方法：使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、交流等过程，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验。

（3）情感与态度：培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力, 积累数学活动经验。

目标达成：1 了解三角形的稳定性，三角形全等“边边边”的条件2探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程【学习流程】课前展示：活动内容：动手操作（前一个双休日布置。

课堂上要用到的三角'形、四边形等模型，在课堂上现场制作有一定的困难，且时间也较长，所以要求学生提前准备。

学生可以个人，也可以以小组为单位准备。

）以4人活动小组为单位，要求学生每小组制作完成三角形、四边形、五边形和六边形四个模型材料：若干小木条（或硬纸板），钉子（大头钉）活动目的：通过此活动，培养学生的动手能力，在实践操作中对于三角形形状的固定有初步的认识，再在教学中鼓励学生思考三角形为什么具有稳定性，逐步树立推理意识。

在实际操作中培养学生善于观察、乐于探索的学习品质及与他人合作交流的意识；【自学导航】活动内容：出示幻灯片，两个全等的三角形，让学生找出其中相等的边和角，复习全等三角形所具有的性质。

然后提出问题：要画一个三角形与小明画的三角形全等需要什么条件？一定要知道所有的边长和所有的角度吗？条件能否尽可能的少？是需要一个条件？两个条件？三个条件？还是更多的条件？活动目的：通过复习，使学生回忆起所学的和三角形全等相关的一些性质和概念。

并通过问题的提出引导学生思考，鼓励学生通过画图、观察、比较、推理、交流等方式，在条件由少到多的过程中逐步探索出最后的结论。

李家堡初级中学八年级年级地理学科导学案导学案序号： 1.1 课题：第一节农业课型：新授课课时：一课时李家堡初级中学八年级地理学科导学案导学案序号： 1.2 课题：第二节工业课型：新授课课时：一课时李家堡初级中学八年级地理学科导学案导学案序号： 1.3 课题：第三节课型：新授课课时：一课时第二章沿海万里行李家堡初级中学八年级语文学科导学案导学案序号： 2.1 课题：第一节北京市课型：新授课课时：新授课4.从干湿地区的划分看，北京位于：A.干旱地区B.湿润地区C.半干旱地区D.半湿润地区5.北京市沙尘暴的沙尘主要来源是：A.河北B.内蒙古C.辽宁D. 江苏6.北京市所处的温度带为：A.寒温带B.中温带C. 暖温带D. 亚热带7.读图，回答下列问题①矿产:油田G___________, 煤田Ｍ__________, 铁矿Ｎ___________,Ｉ盐场___________②城市:Ａ___________, Ｈ___________, 旅游景点:Ｆ__________, Ｂ___________,③水库:Ｅ__________, Ｄ___________, 省级单位:Ｃ____________,④铁路线:①__________②__________③___________ ④___________⑤环渤海地区的城市分布特点;_____________________________________。

⑥发展工业的有利条件李家堡初级中学八年级地理学科导学案导学案序号： 1.4 课题：第四节交通运输业课型：新授课课时：一课时（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

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二年级下册诵读导学案1
二年级下册诵读导学案2
二年级下册诵读导学案3
二年级下册诵读导学案4
二年级下册诵读导学案5
二年级下册诵读课程导学案6
二年级下册校本课程导学案7
二年级下册校本课程导学案8
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二年级下册校本课程导学案11
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二年级下册校本课程导学案20。

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XX学校年级数学导学案
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“导学案”使用中应注意的问题对学生使用“学案”的要求：①根据导学案内容认真进行课前预习。

所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，初步尝试“探究活动”，学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

要求学生使用“导学案”时坚持三个原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。

②课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在学案后的空白处写后记。

③每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。

对教师使用“学案”的要求：①上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。

②用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。

③用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，主要包括：第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。

④用“导学案”进行课堂教学要做到“四精四必”即：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。

优选教学方案，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫。

教师要激励、唤醒学生的主体意识，为学生创造表现的舞台，让课堂充满魅力。

⑤突出一个“导”字。

在以学定教，同案协作教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。

课题5.2 解方程(3)课时1课型预习+展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标经历解方程的基本思路是把“复杂”转化为“简单”，把“未知”转化为“已知”的过程, 进一步理解并掌握如何去括号的解题方法。

二、探究释疑如何解方程：4（X + 0.5）+X = 20-3根据“旧”知识，学生会作解答：例4 解方程：解法一：去括号，得。

解法二：方程两边同除以-2，得。

移项，得。

移项，得。

化简，得。

即：。

方程两边同除以-2，得。

议一议：观察上述两种解法，说出它们的区别？三、巩固提升解下列方程：（1） 5(x—1)=1; (2) 2—(1—x)= —2;(3) 11x +1 =5(2x + 1); (4)4x -3(20-x)=3;(5) 5(x+8)-5=0; (6) 2(3—x)=9;(7) −3(x +3) =24; (8) −2(x −2)四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重难点解方程时如何去括号。

（①不漏乘括号外的因数②注意括号外为负因数时，去括号后各项的符号都要改变。

）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流1、去括号① X-(X-4) ② 8-2(X-7) ③ 4(X+0.5)2、家里来客人了，妈妈让小颖带了20元钱到超市去买1听果奶和4听可乐，找回了3元，已知1听可乐比1听果奶多0.5元。

你知道1听果奶多少钱吗？如果设1听果奶x元，可列出方程：这个方程列得对吗？为什么？你还能列出不同的方程吗？想一想解一元一次方程的基本程序是：。

预习中你还有什么疑问？教学后记学科：数学年级：七主备人：龙达海辅备人：刘诚、翟海琴、陈星明备课组长审批：刘诚教研组长审批：周次： 13 份数：序号：1课 题 解方程（1） 课时 1 课型 预习+展示 学 生 活 动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1.通过天平实验，归纳出等式的基本性质，并会用数学符号表达；2.理解等式的基本性质，能用它们来解方程；二、探究释疑下列用等式性质进行的变形中，那些是正确的，并说明理由：（1）若x =y ，则5+x =5+y （2）若x =y ，则5-x =5-y （3）若x =y ，则5x =5y （4）若x =y ，则 (5)若 ，则bx =by （6）若2x （x -1）=x ， 则2（x -1）=1 等式的基本性质是我们今后解一元一次方程的重要依据，利用等式的基本性质解方程．例1：解下列方程 （1）x +2=5 （2）3=x -5 （3）-3x =15 （4）2103n--= 三、巩固提升 1.解下列方程：（1）x -9=8 （2）5-y =-16 （3）3x +4=-13 （4）2153x -= （5）2x+5=5x-72、若2x -a =3，则2x =3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立．3、如果代数式8x -9与6-2x 的值互为相反数，则x 的值为 ．4、把 变形为的依据是（ ）A 等式的基本性质1B 等式的基本性质2C 分数的基本性质D 以上都不对 四、总结归纳今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？重 难 点理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。

教案和导学案模板（精选3篇）_教案说课稿导学案模板教案和导学案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案说课稿导学案模板”。

第1篇：导学案大城小学高效课堂语文导学案【年级】五年级【课题】习作【周次】第八周【课时】第三课时【主备人】程北玲【初审人】【复审人】【运用日期】2022年4月18日【教材版本及册数】北师大版语文第十册【学习内容】学习本单元的生词佳句【学习目标】学问与技能：1.引导学生找寻词中句中的留意点．2.读一读，有关自己视察生活的体悟，学一学名言警句。

过程与方法：引导学生主动参加阅读、积累好词佳句，发展学生的思维，提高学生的阅读实力、表达实力。

在读、记、背中积累词汇情感看法与价：培育学生独立构思和仔细习作的良好习惯【学习重点】结合日积月累，进行好词佳句的积累。

【学习难点】依据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来读一读积累的佳句。

【学问链接】名言警句的积累。

【学法指导】小组合作【学习过程】一、问题指向，预习先行1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜爱的词语与句子2、预习书本的摘录笔记并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中其次部分。

（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。

（日积月累中第三部分）5、背诵两首古诗，并释义。

二、呈现目标，任务导学（一）导入新课：学习完第五单元课文之后，我们又和我们的《语文天地》见面了，看看今日我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示怀疑，相互解疑。

1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。

2、上台背诵自己搜集的关于“真诚”的格言。

3、古诗的释义及存在的怀疑。

（三）质疑探究：我思索，我收获。

通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？三、互动探究，合作求解：探究点一：我的摘录笔记1、说明画线词语的意思2、为什么要做摘录笔记？3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。