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家庭女教师读后感《家庭女教师》是一部由日本作家东野圭吾创作的小说，通过一位女教师的视角，展现了日本家庭和教育体制中的许多问题。
这部小说让我深刻地思考了教育的本质，以及家庭在孩子成长过程中所扮演的角色。
故事的主人公是一位名叫青木美帆的女教师，她在学校里教书育人，同时还要照顾自己的家庭。
在小说中，青木美帆面临着许多困难和挑战，比如学生的家庭问题、学校的官僚作风，以及自己家庭中的矛盾和压力等等。
通过她的故事，我看到了教师这个职业的辛苦和不易，也更加理解了教育工作者的责任和使命。
在小说中，作者通过青木美帆的视角，深刻地揭示了日本家庭和教育体制中的许多问题。
比如，家庭中的教育方式往往过于严厉和束缚，导致孩子们缺乏自由和个性；学校里的教育制度也存在着许多弊端，比如过分注重分数和升学率，忽视了学生的个性和兴趣。
通过这些问题，我反思了教育的本质，以及家庭在孩子成长过程中所扮演的角色。
在我看来，教育的本质应该是培养学生的独立思考能力和创造力，而不是简单地灌输知识和技能。
家庭应该是孩子成长的温暖港湾，父母应该是孩子的引路人和榜样，而不是过分干涉和压力。
在这个过程中，教师的角色也非常重要，他们应该是学生的引导者和启蒙者，而不是简单的知识传授者。
通过阅读《家庭女教师》，我深刻地认识到了教育的重要性和复杂性，也更加珍惜了自己在家庭和学校中所受到的教育。
同时，我也意识到了自己在将来成为一名教师或家长时，应该怎样去教育和关爱孩子。
我相信，只有在家庭和学校共同努力下，孩子们才能健康成长，成为对社会有益的人才。
总的来说，读完《家庭女教师》给了我很多启发和感悟，让我更加深刻地理解了教育的本质和家庭的重要性。
我相信这部小说不仅对我个人的成长有着深远的影响，也会对更多的人产生积极的启发和影响。
希望我们能够共同努力，为孩子们创造更加美好的成长环境。
10?家庭女老师?：向内心世界掘进儿童的目光收录了女老师的悲惨遭遇，她们不再天真无邪，稚嫩的心灵过早地感觉到现实的冷酷与人心的卑劣。
作家把一种饱含着痛苦、怜悯、恐惧和愤怒的激情，一种震撼心灵的激情深埋在读者心中，让我们品读人性的另一面。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
美字体赏美文日内瓦湖畔的插曲茨威格在日内瓦湖畔，靠近小小瑞士的维诺弗地方，一九一八年夏天的一个黄昏，一个渔夫把船向岸边划来。
他在湖面上发现了一件奇怪的东西，划近一看，原来是一只用几根木棍松垮地捆在一起的简单木筏，上面有一个赤身裸体的男人用一块木板当桨在笨拙地划着。
渔夫惊骇地划到跟前，把这个精疲力竭的人拖到自己的船上，用渔网盖住他的下身，随后他试着同这个蜷缩在船上一角、冷得浑身发颤的畏怯的男——?家庭女老师?赏析茨威格的心理分析小说极富层次感，他的笔触总是步步深化到人物心灵的最深处，去触及那极为隐秘的地方。
在?家庭女老师?中，茨威格用了五次“可怜的小姐〞，便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串了起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
她们第一次发出“可怜的小姐〞的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了。
〞这时候，她们的心里是惶恐不安的。
第二次说出这句话时，小姐妹已开场渐渐接近真相的外围，她们隐约感觉到小姐和她们的堂哥恋爱了。
然而这一切却使她们困惑不解：恋爱不是很美妙吗？小姐为什么不快乐呢？她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个“闪烁不定的机密〞。
到第三次发出“可怜的小姐〞的叹息时，她们已带着读者突进到了真相的核心：原来小姐有了奥托的孩子。
与此同时，她们的感情也经历了由同情到悲伤转而狐疑的过程：“她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎话和计策的味道〞。
接下来的开展出乎她们的意料，奥托搬离了家，母亲粗暴地驱逐她们心目中日渐温顺得意的小姐，使她们再发出“可怜的小姐〞的感慨时，已含着绝望与愤怒了。
《家庭女教师》教学目标：1，让学生了解茨威格作品特别是其女性小说的艺术成就和艺术特色2，让学生体会本文独特的叙述视角和心理刻画教学重难点：1，独特的观察视角及其作用2，细腻深刻的心理描写及其作用教学课时：两课时教学过程：第一课时一，导入２０世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。
而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。
有人评价茨威格的文学成就：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。
(“灵魂的猎手”)一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。
二，作者简介*斯蒂芬?茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家。
1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母是银行家的女儿。
17岁已在文坛崭露头角。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。
１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。
１９４２年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自杀。
?三，作家作品茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传记见长。
代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等传记《巴尔扎克传》、《罗曼 ?罗兰传》、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。
有“历史上最好的传记作家”之称。
四，艺术特色茨威格，其小说在艺术上最突出的特色，就是细腻、深刻、生动的心理刻画。
其独具特色的心理现实主义风格自20世纪起，一直为世人所关注。
小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动，心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。
叙事视角独特，充满人文关怀——《家庭女教师》叙事角度赏析奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的小说《家庭女教师》，写的是一个家庭女教师被贵族青年引诱后被抛弃的故事。
这种故事在１９世纪传统现实主义小说中屡见不鲜，但茨威格小说运用了独特的叙事视角，却给了读者一个全新的体验。
一、以儿童的眼光观察世界，震撼心灵小说讲述了一个家庭女教师被贵族青年奥托引诱然后抛弃的故事，但作者不是以故事叙述者的口吻来讲故事，而是以一对姐妹——两个十二三岁小女孩的眼睛来观察事件的发展。
小女孩的偷窥，见证了贵族青年奥托对家庭女教师的始乱终弃与冷酷无情，见证了母亲表面上为了自己孩子教育的道貌岸然与毫无同情心，也有家庭女教师被抛弃的孤独无助与遭到整个社会抛弃的痛苦与悲惨……这些发生在成人世界的事件，以及大人们习以为常的表现，在孩子的眼里竟然是那么的恐怖与厌恶，不能不引起读者内心的震撼与思索。
二、从儿童的心理变化来体会人物命运变化，充满激情小说写姐妹俩五次叹息“可怜的小姐”，便把姐妹俩复杂的心理变化过程全串了起来，并环环相扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
姐妹俩第一次叹息“可怜的小姐”，是觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了。
”这时，姐妹俩内心有惶恐有不安。
第二次叹息，姐妹俩开始接近了解真相，她们隐约感觉到女教师和自己的堂哥恋爱了。
但恋爱不是挺美妙吗？小姐干吗要哭呢？这一切使她们困惑不解。
“她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个闪烁不定的秘密”。
第三次叹息时，姐妹俩带着读者突进到了事情真相的垓心：原来小姐有了奥托的孩子。
在这个过程中，姐妹俩对小姐的态度由同情到悲伤转而狐疑：“她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎言和计谋的味道”。
接着，事件的发展超出了她们的预料，奥托从家里搬走了，日渐温柔可爱的小姐遭到母亲粗暴的驱逐，她们第四次发出“可怜的小姐”的感慨时，内心已饱含绝望与愤怒了。
最后一次叹息，似乎是诀别的呐喊了，“这天下午她们年纪大了好几岁。
Sad and Miserable World Under the Double Narrative Perspective -Another Interpretation on A Female Tutor by S · Zweig
作者： 路怡
作者机构： 兰州大学文学院,甘肃兰州730000
出版物刊名： 哈尔滨学院学报
页码： 97-100页
主题词： 《家庭女教师》;双重视角叙事策略;文本外的叙事者;儿童视角;有意味的形式
摘要：文章从西方叙事学视角理论出发，对奥地利作家S·茨威格的经典短篇小说《家庭女教师》进行了文本分析，指出该文本采用了文本外的叙事者加文本内的儿童视角的双重视角叙事
策略，紧接着论述了这篇作品在儿童视角叙事方面的典型性和成功之处，最后从文本的独特的
叙事策略自然推及至作家隐喻其中的人文关怀。
叙事视角独特，充满人文关怀--《家庭女教师》叙事角度赏析奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的小说《家庭女教师》，写的是一个家庭女教师被贵族青年引诱后被抛弃的故事。
这种故事在１９世纪传统现实主义小说中屡见不鲜，但茨威格小说运用了独特的叙事视角，却给了读者一个全新的体验。
一、以儿童的眼光观察世界,震撼心灵小说讲述了一个家庭女教师被贵族青年奥托引诱然后抛弃的故事，但作者不是以故事叙述者的口吻来讲故事，而是以一对姐妹—-两个十二三岁小女孩的眼睛来观察事件的发展。
小女孩的偷窥，见证了贵族青年奥托对家庭女教师的始乱终弃与冷酷无情,见证了母亲表面上为了自己孩子教育的道貌岸然与毫无同情心,也有家庭女教师被抛弃的孤独无助与遭到整个社会抛弃的痛苦与悲惨……这些发生在成人世界的事件，以及大人们习以为常的表现，在孩子的眼里竟然是那么的恐怖与厌恶，不能不引起读者内心的震撼与思索。
二、从儿童的心理变化来体会人物命运变化，充满激情小说写姐妹俩五次叹息“可怜的小姐”,便把姐妹俩复杂的心理变化过程全串了起来,并环环相扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。
姐妹俩第一次叹息“可怜的小姐”，是觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了。
”这时，姐妹俩内心有惶恐有不安。
第二次叹息，姐妹俩开始接近了解真相，她们隐约感觉到女教师和自己的堂哥恋爱了。
但恋爱不是挺美妙吗？小姐干吗要哭呢？这一切使她们困惑不解。
“她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个闪烁不定的秘密”。
第三次叹息时,姐妹俩带着读者突进到了事情真相的垓心：原来小姐有了奥托的孩子.在这个过程中，姐妹俩对小姐的态度由同情到悲伤转而狐疑:“她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎言和计谋的味道”.接着,事件的发展超出了她们的预料，奥托从家里搬走了，日渐温柔可爱的小姐遭到母亲粗暴的驱逐，她们第四次发出“可怜的小姐”的感慨时，内心已饱含绝望与愤怒了。
最后一次叹息，似乎是诀别的呐喊了，“这天下午她们年纪大了好几岁。
《家庭女教师》叙事学解读作者：程晟来源：《名作欣赏·学术版》 2019年第12期程晟［广东省佛山市南海区狮山石门高级中学，广东佛山528225］摘要：茨威格作品以心理分析及人物塑造见长，充满了人道主义关怀的深刻意义。
身处世纪之交，他的心理描写又带有明显的现代派痕迹，艺术技巧匠心独运。
运用经典叙事学中的叙事视角和叙事时空理论对粤教版教材中《家庭女教师》进行详细解读，意图窥见其中完美的艺术技巧，进而在教学中让学生充分领略叙事学解读文本的奥秘与魅力，提高审美素养。
关键词：《家庭女教师》叙事学解读茨威格所写的《家庭女教师》收入广东教育出版社所编的高中语文教材，为选修五《短篇小说欣赏》第三单元第十课。
在第三单元的“单元导语”中编者明确写到该文“将现代人的内心世界作为表现的重点。
在叙述上，不再采用传统的作者全知全能的方式，而是以作品中特定人物的视角去描述事件”。
同时，编者也明确指出该小说表现的重心是事件对于人物心理的影响，传达出了现代小说“向内转”的特点。
从这段话中我们可以明显觉察到作者茨威格对叙事技巧的有意识追求和创新，所以这篇出版于1911年的小说及其所在的小说集《最初的经历》代表了19世纪传统小说向20世纪现代小说过渡的特征，那就是从故事内容向叙事技巧的转变。
其中，叙事视角的选择与使用无疑是茨威格成功的方法之一。
但对于《家庭女教师》这篇处于新旧交替的代表性作品来说，兼具传统与现代特点的叙事学探讨，如果只停留于叙事视角的分析与教学，就未免有牛鼎烹鸡之嫌。
本文将结合叙事学理论中的叙事视角、叙事空间、叙事时间和叙事声音等四个要素对《家庭女教师》一文进行全面而立体的解读，试图一窥茨威格这一伟大作家的精彩之处。
一、《家庭女教师》中的叙事视角叙事视角分析在当代叙事学中备受重视，它是指作品中对被叙述的事件进行观察和讲述的角度。
叙事视角的选择和确定不仅仅是艺术形式和技巧问题，它与作品的内容和作家的构思密切相关。
家庭女教师读后感《家庭女教师》是一部由日本作家川端康成所著的小说，讲述了一个家庭女教师在家庭和工作之间的矛盾与挣扎。
小说通过女主人公的内心独白，展现了她对家庭和工作的矛盾心理，以及对人生意义的思考。
这部小说深刻地揭示了现代社会中许多家庭女教师的生存状态和心理困境，引人深思。
小说的主人公是一位家庭女教师，她在家庭中扮演着妻子、母亲的角色，同时在学校里扮演着教师的角色。
她每天忙碌于家庭和工作之间，承担着双重的责任和压力。
在家庭中，她要照顾孩子、照料家务，扮演着家庭的支柱；在工作中，她要教书育人，承担着教育的责任。
然而，这种双重身份给她带来了极大的矛盾和困扰。
她常常感到自己的精力不足，无法做到家庭和工作的完美结合，内心充满了挣扎和焦虑。
小说通过女主人公的内心独白，展现了她对家庭和工作的矛盾心理。
她常常在内心里问自己，到底应该把更多的精力放在家庭还是工作上？她渴望在家庭中得到更多的关爱和理解，同时又渴望在工作中得到更多的成就和认可。
然而，现实却往往让她陷入两难境地，无法得到满足。
她感到自己被家庭和工作束缚住了，无法自由地追求自己的梦想和价值。
这种矛盾和困扰让她的内心充满了痛苦和无奈，使她对人生的意义产生了深刻的思考。
小说通过女主人公的心理描写，深刻地揭示了现代社会中许多家庭女教师的生存状态和心理困境。
在现代社会中，家庭女教师往往要承担双重的责任和压力，既要照顾家庭，又要从事工作。
她们常常感到自己的精力不足，无法做到家庭和工作的完美结合，内心充满了挣扎和焦虑。
她们渴望在家庭中得到更多的关爱和理解，同时又渴望在工作中得到更多的成就和认可。
然而，现实却往往让她们陷入两难境地，无法得到满足。
这种矛盾和困扰使她们的内心充满了痛苦和无奈，对人生的意义产生了深刻的思考。
通过阅读《家庭女教师》，我深刻地感受到了家庭女教师的内心世界和心理困境。
她们在家庭和工作之间承受着巨大的压力和矛盾，常常感到自己被束缚住了，无法自由地追求自己的梦想和价值。
家庭女教师读后感《家庭女教师》是一部扣人心弦的小说，通过讲述女主人公在家庭和工作之间的矛盾与挣扎，深刻地揭示了现代社会中女性面临的困境和挑战。
作者通过细腻的描写和深刻的思考，让读者深刻地感受到了家庭和职业之间的矛盾，以及女性在这个问题上所承受的压力和煎熬。
小说的女主人公是一位家庭女教师，她在家庭中扮演着妻子、母亲和女儿的角色，同时又是一名教师，需要承担起教育下一代的责任。
她面临着家庭和工作的双重压力，不得不在两者之间不断地取舍和妥协。
她在家庭中需要照顾孩子和丈夫，处理家务和烦心事，而在工作中又需要教书育人，承担起教育孩子的责任。
这种双重身份的矛盾让她倍感压力和疲惫，她常常在夜深人静的时候，一个人默默地思考着自己的生活和未来。
小说通过女主人公的内心独白和对话的方式，深刻地揭示了现代社会中女性所面临的困境和挑战。
在家庭中，女性需要承担繁重的家务和照顾孩子的责任，而在职场上，她们又需要面对激烈的竞争和工作压力。
这种双重压力让女性常常感到疲惫和无助，她们不得不在家庭和工作之间不断地取舍和妥协，这种煎熬让人心生同情和感慨。
在小说的结尾，女主人公通过自己的努力和坚持，最终找到了一种平衡家庭和工作的方式，她学会了如何在家庭和工作之间取得平衡，如何在繁重的家务和工作中找到快乐和满足。
她明白了家庭和工作并不是对立的，而是可以相互促进和融合的，只要有正确的态度和方法，就可以在家庭和工作中取得成功和幸福。
通过阅读《家庭女教师》，我深刻地感受到了现代社会中女性所面临的困境和挑战，以及她们在这种困境中所展现出的坚韧和勇气。
作为一个女性，我深有同感地体会到了家庭和职业之间的矛盾和挣扎，以及在这种矛盾中所需要付出的努力和代价。
同时，我也从女主人公的经历中学到了如何在家庭和工作中取得平衡，如何在繁忙的生活中找到快乐和满足。
这部小说让我深刻地认识到了家庭和工作的重要性，以及如何在这两者之间取得平衡和和谐。
我相信，只要有正确的态度和方法，每个女性都可以在家庭和工作中取得成功和幸福。
《家庭女教师》课文解读《家庭女教师》解读两个孩子现在单独呆在自己的房间里。
灯已经关了，她们之间笼罩着一片黑暗，只有两张床在隐隐约约（看起或听起不很清楚，感觉不很明显）地发白。
两个孩子的呼吸都很轻微，人家简直会以为她们都睡着了。
[“简直”和“以为”表明她们并没有睡着，该睡觉的时间而两个孩子睡不着，暗示有什么事情要发生。
]“喂！”一个声音说道。
这是那个十二岁的女孩。
她轻轻地、有些提心吊胆（形容十分担心或害怕）地向黑暗里发问。
“什么事？”从另外一张床上传姐姐的回答。
她比妹妹只大一岁。
“你还醒着哪。
好极了。
我……我有事想告诉你……”那边没有回答。
只听见床上发出一阵窸窸窣窣（象声词，形容极细小的摩擦声。
窸窣,xī sū）的声音。
[没有语言，但有行动，说明姐姐已经响应她了。
]姐姐撑坐起，带着期待的神情向这边望过，可以看见她的眼睛在闪闪发光。
“你知道吗……我早就想跟你说……不过你先告诉我，这几天你不觉得我们的小姐有点儿怪吗？”另一个女孩迟疑了一会儿，沉思起。
“有点儿，”接着她说道，“可是我也搞不清楚，是怎么回事。
她不像原那样严厉了。
最近我有两天没做作业，她也没说什么。
再就是她有点儿那样——我也说不好。
反正我觉得她现在根本不管我们了，她老是坐在一边，也不跟我们一块玩了，从前她老跟我们一起玩的。
”[家庭女教师还没有出场，读者已经通过孩子的叙述知道她和原有了不一样了，她变化的原因是什么？小说开头就通过两姐妹给读者设置了一个悬念。
借用小姐妹写家庭女教师的变化，比直接叙述要方便得多。
]“我看她很伤心，只是不愿意让人家知道。
她现在钢琴也不弹了。
”通过这一段对话，从孩子的眼睛里看出女教师与以往的不同。
又是一阵沉默。
接着姐姐提醒妹妹：“你不是有事要说吗？”“是啊，可是这事你谁也不许告诉，的确不许告诉任何人，妈妈也好，你的小朋友也好，都不许告诉。
”[这是一个聪明的小姑娘，她很谨慎。
] “我不告诉，我不告诉！”姐姐已经不耐烦了，“到底是什么事呀！”[写出姐姐的好奇和焦急。
家庭女教师读后感篇一：家庭女老师读后感我到达成都机场的时候，忘了一件特重要的事――一直接我的李主编敬礼，由于我左手拿着手机，右手提着电脑。
我很惴惴担心，一来是由于我在论坛上许过这样的诺，二来是由于这样的场景已在我脑海里预演了好几遍的，结果还是落空了。
主编跟我说的第一句话即是说，来这里，你首先要学会眼高，只有眼高，才能手高。
只有学会俯视，才能学会飞行。
我诚惶诚恐地答应着，用成都话说那叫――心里头着 - 实没底。
第一顿饭吃的是成都特色的火锅，店名叫红烧坊，每人一锅，精致而丰富。
他们为我点的是最不辣的那种，可我的嘴巴还是麻得失去了知觉，只觉得有些细细如绒毛一样的小针在刺我的嘴，于是狂灌苹果汁。
不过惊奇的是，十五分钟以后，我的知觉全部清醒，美不甚收，意犹未尽啊！红烧坊一群年轻的男孩齐唱《明天会更好》给我们送行，这真是一个美妙的开头。
编辑部在一幢新建的老师公寓楼里，全部设备一应俱全，超出我想象的好。
阳台上有一套木制的桌椅，卓尔不凡，亲切舒适。
我，李主编，成都晚报的美术编辑卢浩，坐着喝着茶，没有丝毫的拘谨，没有丝毫的担心。
他们正在为一所学校做文化设计，那些创意和构思，在我听来就像一个真实的童话，这真是一群为训练而生存的人。
在这样的谈话里我只能频繁地加速对自己的否定，李主编说：最难转变的是观念，就文章而言，从粗坯到精品的嬗变是很简单的，只要你的脑子里没有已经僵死的观念。
从明天起，你花三天时间解读 04 年全年的《老师之友》杂志，然后写出系列读后感，记住，你既要有一个老师的视野，也要有一个编辑的视野。
虽然你只是访问学者，在这儿只呆半年，但是我盼望你能有些真正的收获！凌晨 1 点半，我站在成都一幢高楼的阳台上对自己说：来吧，考验你的时候最终来到了！篇二：家庭女老师读后感论语是一本饱含了学问、品德和做人道理的一本好书，它的肚子――书本的纸里面藏有许很多多的学问，请你们快快拿起《论语》探究里面的学问吧！论语是孔子的着作，它分为很多个篇章，每个篇章都有一个简短而有用的学问。
